四年四单元设计Word格式文档下载.docx
- 文档编号:19691240
- 上传时间:2023-01-08
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:23.48KB
四年四单元设计Word格式文档下载.docx
《四年四单元设计Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年四单元设计Word格式文档下载.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
5分
7-8分
2分
Step1Warmup&
Revision
1.Singasongandlet’sdotogether.
2.Greeting:
Say“Goodmorning!
Nicetomeetyou!
”tostudents.
【设计意图:
通过愉快的chant和亲切的问候,让学生以愉悦的心情投入学习。
】
3.Aimoflearning:
能够听、说、认读四个蔬菜名称。
明确本课学习目标,让学生带着任务有目的有计划的参与学习活动。
Step2Presentation
1.Lookatthepictureandlistentothetape,repeat.
看图片听录音,感知新知,并模仿跟读正确的语音。
2.Learnnewwords:
1>
tomatoTeacherdrawandStudentsguess,teachthemreaditonebyoneandact:
Iliketomatoes.Juicyandred.
2>
potatoStudentsreadandact:
Tastyandbrown.Ilikepotatoes.
3>
greenbeansStudentsreadandsay:
Ilikegreenbreans.Tenderandgreen.
4>
carrotstudentsreadandwrite.Ilikecarrots.Yummyandorange.
【设计意图:
先让学生看图自主认读能够学会的单词,既培养了学生的自主学习能力,又降低了教学难度。
而后用不同的方式重点教学这五个生词的发音及记忆方法,帮助学生轻松识记。
Step3Practice
1.Readandtranslatewordcards:
tomato,greenbeans,potato,carrot.
2.小组操练:
Lookat…Theyarefresh.
3.Let’schant:
Listenandrepeatthechant
以多种方式巩固操练新词,重在培养学生的认读能力和口语表达能力。
Step4:
当堂检测
《资源与评价》练习册A部分课内练一练
Step5.Consoltidation
1.Copythenewwords.
2.Preview:
预习第38页,读对话,写汉译,画出自己不会的单词或句子。
板
书
Unit4Atafarm
LookattomatoTheyarefresh/......
potato
Greenbeans
carrot
教学
后记
Let’stalkA
第3节
本课以农场生活为情景,重点学习询问农场上常见的蔬菜名称,掌握句型:
Arethese…?
Whatarethese?
的问答。
让学生学会询问蔬菜名称。
Let’splay部分通过创设情境让学生练习运用所学语言进行口语交际
学生对蔬菜名称的学习兴趣浓厚,会表达几种蔬菜名称,知道复数在名次后加“s”“es”,但读音有变化的如tomatoes,potatoes,carrots等个别学生发音不够准确。
学生对问答多少的Whatarethese?
句型比较熟悉,能正确问答。
对学生来说比较难的是Arethese…?
句型中名次复数的使用及其读音.所以本节课的教学应该侧重于让学生在情景中反复循环,增加语言的输入量,培养学生的表达能力。
(1)能够听、说、认读问答句型“Arethese…?
Whatarethese?
”并能在情景中运用。
(2)能够在实际情景中运用这些语言进行问答动物名称的表达与交流。
(3)注重培养学生学习的愿望,鼓励学生积极参与英语学习和大胆开口说英语,培养学生的小组团结协作精神。
本课的学习重点是“Arethese…?
”句型问答
难点是“Arethese…?
”句型中名次复数的使用及其读音。
多媒体课件学生准备动物图片
3-4分
4-5分
Step1Warm-up&
1.Singasong:
”Hello!
What’syourname?
”
用课件播放歌曲“Hello,what’syourname?
”师生齐唱,这样拉近师生的距离,也为最后用这个曲调唱出重点句型做铺垫。
2.TodayIknowyoubringmanyanimalsfriends.Whowanttoshow.(Studentsshowtheirvegetablespicturesandsay:
Theyare…)
以学生展示家庭作业的形式复习动物名称复数,为本节课学习问答蔬菜名称句型做铺垫,降低新知学习难度。
Step2Learnnewsentence
1.Nextlet’splayagame,youguess“Whatarethey?
”(greenbeans)
Learnsentence:
Arethesecarrots?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
2.Practice:
Pairsaskandanswerthesentence”Arethese…?
创设猜图片中蔬菜名称的游戏情境,引导学生展开对重点句型“Arethese…?
”的学习。
然后以小组比赛的形式,让学生用手中的图片展开同桌对话操练。
这样就能激励学生学习英语的积极性,使重点句子学习得到实。
Step3Presentation
1.Lookatthedialogue,thinkabout:
Whocanyousee?
Wherearethey?
让学生带着问题听音思考,整体感知课文,培养学生运用英语进行思维的能力。
2.Learnnewdialoguebythemselves:
任务一:
读对话,并翻译,要读正确,读流利。
任务二:
分角色朗读或表演对话,注意疑问句的语音语调:
Arethesecarrots?
3.Groupsshowandreport.
让学生在组内完成学习任务的过程中,解决疑难,互相帮教,习得语言。
Step4Extension
Makeanewdialogueintheirgroup.Youcanchoosethesitunsions.(Atafarm:
vegetablesworld;
…)
Step5Consolidationandhomework
1、总结本课主要句型,唱出:
“Aretheysheep?
Yes,theyare./No,theyaren’t.”
进一步激发学生学习英语的兴趣,每节课前唱一唱,使重点得以继续巩固。
2、作业:
朗读(优秀的学生背诵)对话,拓展作业是根据小组的编演内容写一段对话,培养学生的阅读和写作能力。
“Arethesescarrots?
Yes,theyare./No,theyaren’t.”
Unit4Atafarm
Let’sspellA
第9周
第1节
本部分内容分为语音和书写两部分。
语音部分主要学习元音字母组合or在单词中的两种发音,即长元音/ɔ:
/和/ə:
/.
对于本课出现的单词学生都比较陌生,在了解词意的基础上本课主要找到规律认读含有or字母组合的词,字母书写的正确占格要强调。
字母组合or的发音对于部分学生来说可能是个难点。
1.
通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识,并引导学生归纳字母组合or在单词中的发音规律。
2.
能够听、说、认读单词:
horse,fork,homework,worldmap
3.能够听、说、认读、规范书写句式:
I’dlikefourforks;
Thisisherborn;
Ilikehorses.
1.掌握字母组合or在单词中的发音规律
2.能够听、说、认读、规范书写句式:
让学生通过感知、体验和观察发现语音拼读的规律
与本节课相关的单词卡
3
1
4
1
Step1Warmup
1.Freetalk;
Singasong:
Whereiser/ur/ir?
2.Readthewordsingroupsandhaveacompetitionamongthegroups.
3.LearningAim:
掌握字母组合or在单词中的两种发音
【设计意图】通过吟唱歌曲、听音贴图等活动,营造良好的英语学习氛围,让学生以较高的热情投入到英语学习中来。
Step2Presentation
1.Listentothechantandrepeat
2.Readthesewords
3.Trytoreadwords:
horse,fork,homework,worldmap
【设计意图鼓励学生找出字母组合规律,并试着认读带有or字母组合的词汇,训练学生语音发音和认读词汇能力。
Step3Practice.
1.Read,listenandnumber
fork,for,born,world,horse,work
试着认读以元音字母组合or为主的单词,并通过听音判断检测学生的掌握情况。
2.Look,Listenandwrite
Ilikehorses.
通过对单词的书写指导让学生进一步巩固元音字母组合or的发音规律,并训练学生规范书写句子。
3.Trytoreadthesewords
forty,NewYork,short,pork.......
整理学生学过的以or为主的词,并寻找一些简单的学生没有学习的以or为主的词,让学生试着认读,进一步巩固or的发音规律,让学生熟练掌握。
Step4.Consolidation
Checkinclass
Step5SummeryandHomework
Unit4Atafarm
or/ɔ:
horse,fork,homework,worldmap
I’dlikefourforks;
Thisisherborn;
反思
Let’slearnB
本课主要学习四种农场上常见的牲畜名称hen,sheep,cow,horse以及介绍动物的句子“Thesearesheep.They’resocute”并通过Drawandsay来巩固动物名称。
在这些动物名称中,学生对horse有所了解,在以前认识字母时学过,重点是结合句式巩固记忆这些动物名称;
但是这些动物名词的复数和发音规则对学生来说有难度,需要重点指导。
hen,sheep,cow,horse。
2、能听懂指示语,并按要求完成Drawandsay。
3、了解几条由动物名称构成的谚语。
掌握农场上常见的牲畜名称。
动物名词的复数及其发音规则
单词图片,录音磁带
4.Singasong:
Hellochildren!
5.Freetalk:
Doyouknow“farm”?
Todaywe’regoingtolearnUnit6Atafarm.We’llknowsomenewanimals.
通过愉快的歌曲和亲切的问候,让学生以愉悦的心情投入学习。
并通过师生交流关于农场的内容自然引入本课学习。
6.Aimoflearning:
Openyourbookstopage42,ouraimsoflearningis:
Youcanlisten,speakandreadfouranimalwords.
7.【设计意图:
1、Listentothetapeandthinktheirpronunciation.
2、Learnnewwords:
What’sthis?
Learn”sheep”,readonebyone.
TPR:
Shareasheep.
Isthisasheep?
Learn”horse”,readandwrite
Rideahorse.
What’sthis?
Learn”cow”,readandwrite.
Milkacow.
4>
Learn“hen”,readandwrite.
Feedthehens.
把单词的听、说、认读练习结合起来,并渗透单词的正确书写为书写句子做好充分准备,同时把每个单词放在TPR活动中练习,让学生在愉快的说说做做活动中巩固新词。
4.小组活动:
Readthesewordsfast
5.Playagame:
Guess“Whatarethey?
Theyare…”
6.Let’sdo:
Listentothetapeandrepeat.
通过组内快速读词练习和猜词游戏有效巩固本课所学单词,并操练“Whatarethey?
Theyare…”句型,在运用中巩固名词复数的用法。
当堂检测试卷
Step5.Consoltidationandextension
2.1、Copythenewwords.
3.2、画一画喜欢的动物试着介绍给大家。
4.3.Preview:
预习第41页,读对话,译一译,画出询问动物名称的句子。
Whatarethey?
Theyarehorses.
hens
sheep
cows
Thesearesheep.
They’resocute
Let’stalkB
本课主要通过情景学习问答动物名称和数量的句型,有一般疑问句Arethey…?
也有特殊疑问句Whatarethese/those?
Howmanyhorsesdoyouhave?
.要求学生都能够正确问答。
学生对本单元农场里的牲畜和蔬菜知识非常感兴趣。
但是个别新词的发音还不够准确和熟练,本课两个句型在前面的学习中学生已有基础,比较容易认读和掌握,可以把单词放在句型中反复替换操练,加强巩固。
1、能够听懂、会说本课主要句型Arethey…?
Whatarethese/those?
.并能在实际情境中进行运用。
2、能够正确朗读对话并在实际情境中运用所学进行口语交际。
3、培养学生主动询问、沟通和小组合作意识。
正确运用Whatarethese/those?
.句型询问动物名称和数量
能够正确区分Arethey…?
句式中名次复数的用法和读音
单词卡片录音磁带
3-5分
8-10分
6-7分
5-6分
1.Greetingsand“Let’schant”together.
2.Reviewoldwords:
hen,sheep,cow,horse。
通过快速认读词卡的训练巩固单词,培养学生的英语思维能力,也为本课更好的理解认读对话奠定基础。
3.Aimoflearning:
1>
能够运用句型Arethey…?
”Whatarethey?
Howmanyhorsesdoyouhave?
询问动物名称和数量
2>
正确朗读或表演对话
Step2Learnnewsentences
1.Playagame:
studentsguesspictures”Whatarethey?
Arethey......?
2.Pairwork;
askandanswer“Whatarethey?
They’re…
Arethey......?
Yes,theyare./No,theyaren’t.”
率先落实重点句型“Whatarethey?
”Arethey......?
的学习和操练,为学生自学新对话扫清障碍。
1.Lookatthepicturesonpage41,Listentothedialogueandread,think“Whocanyousee?
Whataretheydoing?
”
带着问题看情境图听录音,了解故事内容,整体感知对话。
2、Listentothetapeandrepeatthisdialogue.
听录音模仿正确的语音语调,培养学生的语感。
3、小组自学对话
任务一:
学生自学对话,读一读,并翻译,画出自己不会的词或句。
要读正确,读流利。
任务二:
在组内解决疑难,朗读对话。
组内不能解决的询问老师。
任务三:
分角色朗读或表演对话,注意疑问句的语音语调
让学生带着任务在小组内自学对话。
培养学生运用英语进行思维的能力和自主学习能力,及小组的团结协作精神。
4、小组展示朗读对话或者表演对话
以小组比赛的形式进行自学汇报,给学生提供一个展示的平台,让老师了解和掌控学生对新知的掌握情况。
Step4Consolidationandhomework
1、总结本课主要内容
2、朗读(优秀的学生背诵)对话.
3、预习第43页单词,认读对话并翻译;
写一写四会词和句子,想一想怎样记忆四会词
Uni4Atafarm
They’re…
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Howmany......doyouhave?
Practice
第11周
第1节
本课四会学习两个本单元重点句式“Theaearecows.Thosearesheep.”复习蔬菜和动物名称的表达。
蔬菜和动物名称在前面的学习中已经熟练掌握,能够听、说、认读,拼读,拼写也没有太大困难,但是出现名词复数的不同读音需要点拨。
句子在四线格中的正确书写对学生来说是个难点,重点指导。
1、能够正确认读,在四线格中规范书写句式“Theaearecows.Thosearesheep.”
2、注重培养
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年四 单元 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)