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②用来阐明观点的事实包括、、等。
这些事实要求:
、、。
③用来阐明观点的道理,可以是,也可以是,还可以是等。
师生活动:
以上两题均是预习题,直接要求小组派代表展示就行,同时教师强调横线所填内容要求识记掌握。
(二)美文欣赏:
学生搜集美文进行欣赏:
1.要求学生课前搜集一篇议论文的佳作,并认真阅读分析;
2.用以下句式展示预习成果:
我收集到的这篇文章题目是《》,本文摆了事实,或讲了道理,有力的论证了这一中心论点。
师生活动:
学生展示完,教师做适当的评价,甚至可以就其中有代表性的美文,读来共同欣赏。
(三)例文引路:
阅读吴晗的《谈骨气》(原文见另附学生使用的学案卷)
思考:
1.这篇文章主要运用了的论证方法,有力的论证了这一中心论点。
2.文中主要运用了哪些论据?
3.你觉得这篇文章有哪些值得借鉴的地方?
小组讨论思考题,派代表展示,教师适时引导、总结。
(注意提示学生思考:
议论文中的记叙和记叙文中的记叙有什么不同?
)
评价:
《谈骨气》又是一篇规范的议论文,开头提出中心论点,然后摆了三个事实:
南宋文天祥宁死不降元、古代穷人不食嗟来之食、闻一多横眉怒对国民党的枪口来论证“我们中国人是有骨气的”这个中心论点。
我们可以借鉴的:
1.选取典型的事例来论证中心论点;
2.议论文中的记叙(摆事实的文字)和记叙文中的记叙是有区别的,要服从论证中心论点这一要求,并且语言要简明扼要;
3.思路清晰,按照议论文的一般结构来构建简单的议论文。
(四)精题预告:
中华民族具有许多优良的传统美德。
随着时代的发展,这些传统美德的内容不断丰富,有的注入了新的含义。
你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么?
自拟题目,写一篇简单的议论文,发表你的看法。
文章要观点正确,有自己的见解,注意运用有说服力的例子,并适当引用平时积累的格言警句(书本70页第一题)。
(五)走进生活:
辩论赛(时间:
5——10分钟)
论题:
我们是否应该继承和发扬谦虚这一中华民族的传统美德。
活动规则:
1.全班根据自己观点的不同,自行分成两大小组,每一小组选出四个辩手,进行辩论;
2.要求运用一定的事实和道理来驳倒对方,凡是不能立即反驳对方的辩手遭到淘汰,时间到了,人数多者获胜。
1.辩手参加辩论;
2.其余的同学聆听后加以评价,选出最佳辩手;
3.教师引导学生思考并总结:
要向自己的观点得到别人的认同,就必须做到有理有据(即:
论证论点要运用摆事实和讲道理的论证方法)。
三、精妙导入:
中华民族具有悠久的历史,五千年的沧海桑田,五千年的华彩乐章,演绎了东方文明古国的灿烂与辉煌。
我们中华民族在发展历程中,形成了代代传承的美德。
比如:
天下兴亡、匹夫有责的爱国情操,自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气,诚信善良的品质,宽容谦让的性格等等。
作为炎黄子孙,我们应该继承中华民族的优良传统。
今天我们就围绕这个话题,让我们同学畅所欲言,合理阐述自己的观点。
交代作文题目(书本70页第一题):
“中华民族具有许多优良的传统美德。
文章要观点正确,有自己的见解,注意运用有说服力的例子,并适当引用平时积累的格言警句。
”
4、选材聊天:
以问题导入:
1.中华民族有许多优良的传统美德。
讨论具体表现在哪里?
提示:
⑴父慈子孝,兄友弟悌;
⑵为人谦和,礼貌待人;
⑶诚实可信,知恩图报;
⑷爱国爱民,心忧天下;
⑸克己奉公,廉洁公正;
⑹修身养性,君子慎独;
⑺见利思义,以义制利;
⑻勤劳俭朴,艰苦奋斗;
⑼质朴求实,宽容大度;
⑽勇敢刚毅,身体力行。
2.你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么?
学生讨论,归纳:
联系实际谈,如青少年学生对孝敬父母的意义——不仅继承了传统美德,而且只是报答父母养育之恩于万一,更是热爱祖国、忠于人民的思想情感的基础。
教师提示这就是你的中心论点。
3.你想要选取那些事实和道理来阐明你的观点?
教师提示这就是选取论据
1.根据以上问题分小组讨论,学生畅所欲言,小组内互相“说说”自己的观点及论据;
2.要求小组内四个人各自将自己选取的材料说给组员听,并互相评价、提出意见;
3.教师巡视组织好小组讨论进程;
4.各小组派代表展示,其余同学作评价。
(注意:
学生很可能大部分写助人为乐、孝顺。
要引导学生多视角去写)
5.总结此次写作要求:
精选生活中你认为最能体现美德的的素材作为事实论据,遴选日常积累的有关美德的名人名言作为道理论据,有理有据的阐明自己的观点。
五、写作指津:
(一)学习摆事实的论证方法
1.摆的事实的类型:
现实中的事实,历史事实、文学作品中的事实、统计数字等。
2.选取事实的要求:
用事实阐明观点,最重要的一点是事实要能证明观点。
练习:
⑴有的同学以《谈友谊》为题,用到了这样几则材料A.少先队员在街头扶老携幼的行为B.马克思与燕妮的真挚感情C.恩格斯给马克思的无私资助D.李白与杜甫结为挚友E.林黛玉与贾宝玉的绵绵情意F.国共合作G.为孤老服务。
你认为这些材料是否适合论题的需要?
为什么?
⑵列举事实论据(四题中任选一题完成)
①列举一两个事实证明“业精于勤而荒于嬉”的观点
②列举一两个事实证明“是金子,总会闪光”的观点
③列举一两个事实证明“前事不忘,后事之师”的观点
④列举一两个事实证明“少壮须努力”的观点
⑴学生完成以小组为单位,完成练习;
⑵教师巡视点拨;
⑶小组展示校对并互做评价;
⑷总结写作注意点:
选取的事实论据要能证明观点,而且记叙
的语言要言简意赅。
(二)学习用“讲道理”证明观点:
1.道理的分类:
自己从生活中悟出的、导师先贤的正确论述、名言警句、俗语谚语、自然科学的原理、定律、公式
练习:
在横线上填入恰当的名言警句
人生的价值,你在哪里?
这是一个古老的命题:
从中国古代历史学家司马迁的至理名言:
“”,到南宋文天祥的激昂高歌:
“”,从古希腊晚期杰出的思想家伊壁鸠鲁所设想的“最精美”、“最合意”的人生,到十九世纪匈牙利革命民主主义诗人裴多菲的题为《自由与爱情》的壮丽诗篇:
“”。
多少人在思索着、寻找着人生的价值!
2.运用道理阐明论点:
(四题中任选一题完成)
⑴用讲道理的方法口头阐明“要珍惜时间”的观点
⑵用讲道理的方法口头阐明“学贵有疑”的观点
⑵用讲道理的方法口头阐明“后来居上”的观点
⑸用讲道理的方法口头阐明“要善于抓住机遇”的观点
师生活动:
⑴四选一,讨论、发言、评述、纠误;
⑵总结写作注意点:
所选用的名言警句、俗语谚语、自然科学的原理、定律、公式等必须能阐明观点,而且正确。
(3)两种方法搭配使用:
1.光摆事实或者只讲道理行不行?
2.怎样才能将二者搭配使用?
明确:
⑴必须要从同一视角选取事实和道理来阐明同一观点;
⑵要夹叙夹议,相辅相成,记住“议以叙为基础,叙要以议为目的”这一原则。
1.教师提出问题,要求学生结合刚开始的辩论赛,谈谈自己的看法;
2.学生归纳二者搭配使用的方法,教师适当的提点引导。
六、小试牛刀
1.小组内互说作文:
你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么?
要求用摆事实讲道理的方法说得让人信服。
注意观点正确,有自己的见解。
2、对自己刚才的一段话作修改补充,自拟题目,写成一篇200字左右的简单议论文。
要求:
修改注意点:
所述事实有无说服力,是否确凿,有新意,事实从数量上看是否充分,叙述事实是否简明概括,所引用的格言名句是否准确,是否能证明论点,特别要注意把口头表达时一些不规范的语言改掉。
1.学生互说作文、互作评价;
2.学生根据评价书写并修改自己的作文;
3.教师巡视并参与讨论评价。
7、回味时空:
1.展示并评价作文:
师生活动⑴小组派代表展示自己写成的作文;
⑵请学生对展示的作文进行评价并说出写得好或差的原因。
⑶教师做适当的引导学生概括。
2.谈感想:
你这一课最大的收获是什么?
3.小结写简单议论文的方法和注意点:
⑴运用摆事实、讲道理的方法论证论点;
⑵所选事实和道理必须能为论证论点服务;
⑶要将两种方法配合使用,夹叙夹议,相辅相成。
4.课后作业:
根据写简单议论文的方法(摆事实、讲道理),课后自己搜集材料,在班级举行一次大型的辩论赛,论题是:
“学生早恋利大于弊还是弊大于利”。
另附学生使用的学案卷:
《学写简单的议论文》学案卷
(学生使用)
【目标导航】
说说议议练练写写,指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点,写简单的议论文。
【课前预习】
一、回顾议论文的一般常识:
1.议论文的三要素、、。
2.议论文的论证方法:
3.议论文的论据可分为和。
4.议论文的论证方式有和。
5.议论文的一般结构:
二、阅读书本69页《写简单的议论文》,回答问题:
1.阐明观点的理由和根据一般有两种方法,一是;
2.用来阐明观点的事实包括、、等。
3.用来阐明观点的道理,可以是,也可以是,还可以是等。
三、美文搜集:
1.各自收集一篇议论文的佳作,并认真阅读分析。
2.思考:
四、例文赏析:
谈骨气(吴晗)
我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子,有几句很好的话:
“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
”意思是说,高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了,这就是所谓大丈夫。
大丈夫的这种种行为,表现出了英雄气概,我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期,每个时代都有很多这样有骨气的人,我们就是这些有骨气的人的子孙,我们是有着优良革命传统的民族。
当然,社会不同,阶级不同,骨气的具体含义也不同。
这一点必须认识清楚。
但是,就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说,我们祖先的许多有骨气的动人事迹,还有它积极的教育意义,是值得我们学习的。
南宋末年,首都临安被元军攻入。
丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗。
失败被俘后,元朝劝他投降,他写了一首诗,其中有两句是:
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
”意思是人总是要死的,就看怎样死法,是屈辱而死呢,还是为民族利益而死?
他选取了后者,要把这片忠心记录在历史上。
文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里,受尽了折磨,元朝多次派人劝他,只要投降,便可以做大官,但他坚决拒绝,终于在公元1283年被杀害了。
孟子说的几句话,在文天祥身上都表现出来了。
他写的有名的《正气歌》,歌颂了古代有骨气的人的英雄气概,并且以自己的生命来抗拒压迫,号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢给他一碗饭,说:
“嗟!
来食!
”(喂,来吃!
)饿人拒绝了“嗟来’’的施舍,不吃这碗饭,后来就饿死了。
不食嗟来之食这个故事很有名,传说了千百年,也是有积极意义的。
那人摆着一副慈善家的面孔,吆喝一声“喂,来吃!
”这个味道是不好受的。
不食嗟来之食,表现了l中国人民的骨气。
还有个例子。
民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。
在这之前,朋友们得到要暗杀他的消息,劝告他暂时隐蔽,他毫不在乎,照常工作,而且更加努力。
明知敌人要杀他,在被害前几分钟还大声疾呼,痛斥国民党特务,指出他们的日子不会很长久了,人民民主一定得到胜利。
毛主席在《别了,司徒雷登》一文中指出:
‘‘许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。
”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。
孟子的这些话,虽然是在两千多年以前说的,但直到现在,还有它积极的意义。
当然我们无产阶级有自己的英雄气概,有自己的骨气。
这就是决不向任何困难低头,压不扁,折不弯,顶得住,吓不倒,为了社会主义、共产主义建设的胜利,我们一定能够克服任何困难,奋勇前进!
【课堂练习】
1.有的同学以《谈友谊》为题,用到了这样几则材料A.少先队员在街头扶老携幼的行为B.马克思与燕妮的真挚感情C.恩格斯给马克思的无私资助D.李白与杜甫结为挚友E.林黛玉与贾宝玉的绵绵情意F.国共合作G.为孤老服务。
2.列举事实论据(四题中任选一题完成)
⑴列举一两个事实证明“业精于勤而荒于嬉”的观点
⑵列举一两个事实证明“是金子,总会闪光”的观点
⑶列举一两个事实证明“前事不忘,后事之师”的观点
⑷列举一两个事实证明“少壮须努力”的观点
3,在横线上填入恰当的名言警句
4.运用道理阐明论点:
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