高考生物考点精析精练34群落的结构和演替Word文档格式.docx
- 文档编号:19686976
- 上传时间:2023-01-08
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:197.50KB
高考生物考点精析精练34群落的结构和演替Word文档格式.docx
《高考生物考点精析精练34群落的结构和演替Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考生物考点精析精练34群落的结构和演替Word文档格式.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
在一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被,但被彻底消灭了的地方发生的演替。
例如:
发生在裸岩上的演替。
②
在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他
的地方发生的演替。
火灾过后的草原。
版本差异的内容
6.顶极群落(浙江科技版)
演替是一个漫长的过程。
但演替也不是一个永恒延续的过程。
当—个群落演替到与当地的气候和土壤条件处于平衡状态的时候,演替就不再进行了。
在这个平衡点上,群落结构最复杂也最稳定,只要没有外力干扰,它将永远保持原状。
演替所达到的这个最终平衡状态就叫顶极群落(climax)。
地球上现存的群落大都处于顶极状态。
顶极群落主要是由平均温度和年降雨量所决定的,如在高温高湿的气候条件下,顶极群落是热带雨林;
在低温高湿的气候条件下,顶极群落是北方针叶林;
在中温中湿的条件下,顶级群落是温带草原;
在低温低湿条件下,顶极群蒋是苔原;
在极端缺水的条件下,顶极群落是沙漠(下图)。
校对:
种群
物种
丰富度
取样器
资源
空间
体表
彼此有利
分层
镶嵌
另一个群落
初生演替
次生演替
繁殖体
●自主检测过关
1.(2006年江苏高考)被钓上钩的鲤鱼往往会释放一种化学物质留在钓钩上,从而使钓鱼人长时间钓不到鲤鱼,这种现象在生物学上属于(
)
A.种内斗争
B.种内互助
C.竞争
D.互利共生
2.(2007年广东汕头一模)下列关于种群、群落和生态系统的描述,不正确的是(
A.群落演替的根本原因是群落内部因素的变化
B.研究海洋鱼类种群数量变化规律有利于确定合理的捕捞量
C.种群水平的研究主要是了解种群的数量变动
D.农田生态系统对太阳能的利用率高于森林生态系统
3.(2007年深圳二模)研究土壤小动物时,错误的做法是(
A.取样用的塑料袋上标明地点和时间B.用趋光法或者趋热法收集小动物
C.用标志重捕法估算蚯蚓的种群密度D.不知名的动物标记为"
待鉴定XX"
4.(2007年南京二次调研)下列简图依次表示互利共生、寄生、竞争、捕食的为(
A.①②③④B.①③②④C.③①②④D.①④②③
5.(2007年佛山一模)下列有关群落演替的叙述错误的是(
A.火灾后的草原、过量砍伐的森林和冰川上进行的演替都属于次生演替
B.由草本植物阶段渐变为灌木阶段,主要原因是灌木较为高大,能获得更多阳光
C.群落演替是在生物群落发展变化过程中,一个群落被另一个群落代替的过程
D.发展工农业生产往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行
1.B.解析:
根据题干信息可知,“使人长时间钓不到鲤鱼”,对于鲤鱼来说是有利的,而且是种内关系。
2.D解析:
考查概念外延理解。
森林生态系统有明显分层现象,能充分利用太阳能,相反农田生态系统结构相对简单,故对太阳能的利用率低于森林生态系统。
3.C解析:
蚯蚓个体小,生活在黑暗潮湿的环境中,不便使用用标志重捕法。
4.D解析:
从概念入手,理解捕食、竞争、寄生和互利共生营养关系如何表示。
5.A解析:
要求学生掌握演替的类型,冰川上进行的演替属于初生演替。
●考点详解及类型讲解
一、种群与生物群落的关系
种群
群落
区
别
概念
内涵
一定自然区域内同种生物个体的总和
一定自然区域内各种生物个体的总和
概
念
外
延
种内关系的研究范围,个体之间既有种内互助,也有种内斗争,两者对立统一,共同维持种群的相对稳定
种间关系的研究范围,由不同种群构成,其关系有互利共生、捕食、竞争、寄生,群落中的各个种群分别占有一定的生态位
特征
最重要的特征是种群密度,年龄组成、性别比例、出生率和死亡率都影响种群密度,决定种群的发展趋势
物种丰富度、种间关系、优势种、群落结构(垂直结构和水平结构)、演替(初生演替和次生演替)
联系
群落是占有一定空间的多个生物种群的集合体,这些不同生物种群彼此相互作用,保证群落内的每一个生物种群都比单独存在时更加稳定,群落结构的形成是长期进化的结果,是一个相对稳定的统一整体
问题探究:
1.一个池塘中的全部鱼构成群落吗?
为什么?
1.不是,群落必须是一定自然区域内各种生物个体的总和,包括生产者、消费者和分解者。
二、群落的特征
1.群落的物种组成
(1)群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。
群落的物种组成情况在一定程度上反映出群落的性质。
(2)不同群落的物种数目有差别。
群落中,物种数目的多少称为丰富度。
特点:
①生物群落的生态环境越优越,组成群落的物种越丰富,反之则减少;
②丰富度随纬度的增加而减少,从热带到两极随纬度增加,物种的丰富度逐渐减少;
③丰富度随海拔高度的增加而减少;
④丰富度随水深度的增加而减少。
2.种间关系的比较
关系
名称
数量坐标图
能量关系图
特点
举例
互利
共生
相互依赖,彼此有利。
如果彼此分开,则双方或者一方不能独立生存。
数量上两种生物同时增加,同时减少,呈现出“同生共死”的同步性变化
地衣、大豆与根瘤菌
寄生
对寄主有一害,对寄生生物有利。
如果分开,则寄生生物难以单独生存,而寄主会生活得更好
蛔虫与人;
菟丝子与大豆;
噬菌体与被侵染的细菌
竞争
数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”两种生物生存能力不同;
如图a;
生存能力相同,如图b。
一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈
牛与羊;
农作物与杂草;
大草履虫与小草履虫
捕食
一种生物以另一种生物为食,数量上呈现出“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步性变化
羊和草;
狼与兔;
青蛙与昆虫
2.种间关系有种间互助和种间斗争,上述四种种间关系各属于哪种?
2.互利共生为种间互助,而竞争、寄生和捕食则为种间斗争
三、群落结构
1.群落结构形成的原因及意义
(1)原因:
群落结构与环境中生态因素有关,群落结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。
(2)意义:
生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。
2.群落的结构是指群落中不同种群分别占据不同的空间,包括垂直结构与水平结构。
(1)群落的垂直结构
生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象。
①植物的分层分布与光照强度有关。
群落中的光照强度总是随着高度的下降而逐渐减弱。
光照强弱关系如下:
乔木层→灌木层→草本层→苔鲜地衣层。
但在热带高山植物群落中,不同海拔地带的植物呈垂直分布主要是受温度制约的(如图所示)。
②动物的分层与其食物及栖息场所等有关。
可以说,群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象。
③水域中,某些水生动物也有分层现象,比如湖泊、海洋中的浮游动物即表现出明显的垂直分层现象。
影响浮游动物垂直分布的原因主要决定于阳光、温度、食物和含氧量等。
多数浮游动物一般是趋向弱光的,因此,它们白天多分布在较深水层,而夜间则上升到表层活动。
此外,在不同季节也会因光照条件的不同而引起垂直分布的变化。
同时,海洋中的不同水层的藻类植物也存在分层现象,上层为主要吸收红光的绿藻,中层为褐藻,下层为主要吸收蓝紫光的红藻。
(2)群落的水平结构
在水平方向上,由于光照强度、地形、湿度等因素的影响,不同地段分布着不同的生物种群,例如我国由东到西的群落分布主要是受水分制约,由南到北的群落水平结构主要受温度的制约。
3.一个大湖泊中有没有水平结构?
3.有,浅水区、深水区和湖中央的生物群落不同
四、群落演替
1.群落演替概念分析
群落演替的概念包括以下几点基本含义:
(1)群落演替是一个具有一定方向、一定规律、随时间的变化而变化的有序过程,所以往往能够预测群落的演替过程。
(2)群落演替是由于生物和环境之间反复的相互作用,在时间和空间上不可逆的变化过程,虽然物理环境在一定程度上决定了演替的类型、方向和速度,但是演替的发展由群落本身控制着,并且正是群落的演替极大地改变了物理环境。
(3)群落演替是一个漫长但并非永无休止的过程,当群落演替到与环境处于平衡状态时,就以相对稳定的群落为发展的顶点。
2.影响群落的主要因素有三类:
(1)群落内部因素(如群落中植物繁殖体的迁移);
(2)外界环境因素(如气候的变化和大规模的地壳运动);
(3)人类活动:
人类活动通常是有意识、有目的地进行的,因此人类对群落演替的影响远远要超过其他所有的生态因子。
3.群落演替的过程:
群落演替的过程可人为地划分为三个阶段:
(1)侵入定居阶段(先锋群落阶段):
一些物种侵入裸地定居成功并改良了环境,为以后侵入的同种或异种物种创造有利条件。
(2)竞争平衡阶段:
通过种内或种间竞争,优势物种定居并繁殖后代,劣势物种被排斥,相互竞争过程中共存下来的物种,在利用资源上达到相对平衡。
(3)相对稳定阶段:
物种通过竞争,平衡地进入协调进化,资源利用更为充分有效,群落结构更加完善,有比较固定的物种组成和数量比例,群落结构复杂,层次多。
4.演替类型比较
类型
内容
初生演替
次生演替
起点
原先从没有过植被的环境或曾经有过但被彻底消灭了的环境
虽失去了原有植被,但仍保留了原有上壤条件及植物的种子或其他繁殖体
时间
经历的时间长
经历的时间短
速度
缓慢
较快
影响因素
自然因素
人类活动较为关键
实例
裸岩上的演替
弃耕农田上的演替
4.在群落演替过程中,新的物种定居后,原来的物种是否还能存在?
4.能。
在群落演替过程中,一些种群取代另一些种群是指优势取代而不是“取而代之”。
五、土壤中小动物类群丰富度研究的注意事项及实验结论
1.方法步骤:
步骤
实施
提出问题
如土壤中有哪些小动物?
它们的种群密度是多少?
制定计划
包括三个操作环节:
取样、观察和分类、统计和分析。
实
施
计
划
准备
及取样
用取样器取样(如采集罐、吸虫器等进行取样)的方法进行采集、调查
观察
和分类
①诱虫器取样
②简易采集法:
用放大镜观察,同时用解剖针寻找
采集
小动物
采集到的小动物可放入酒精中,也可将活着的小动物放入试管中。
统计
和分析
丰富度的统计方法:
记名计算法和目测估计法。
记名计算法是指在一定面积的样地中,直接数出各种群的个体数目,这一般用于个体较大,种群数量有限的群落。
目测估计法是按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。
等级的划分和表示方法有:
“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。
2.注意事项
(l)从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。
(2)尽可能多收集小动物。
收集小动物时,根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。
(3)从同样营养土壤中采集的样本,多组同学进行统计比较。
(4)识别命名要准确,并进行分类。
3.实验结论:
组成不同群落的优势种是不同的,不同群落的物种丰富度是不同的。
一般来说,环境条件越优越,群落发育的时间越长,物种越多,群落结构也越复杂。
5.如果要调查水中小动物类群的丰富度,应如何对研究方法进行改进?
5.主要是取样和采集方式要进行改进。
根据调查水中小动物种类的不同,取样设备也不同,例如用网兜、瓶子等。
取样和采集时要考虑定点、定量等因素。
定点就是要选取有代表性的地点取样;
定量就是每次取样的数量(例如一瓶、一网等)要相同。
类型一群落结构的分析
例1.关于群落的结构,以下理解不正确的是()
A.竹林中竹子高低错落有致,其在垂直结构上有分层现象
B.动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关
C.淡水鱼占据不同的水层,出现的分层现象与各种鱼的食性有关
D.不同地段生物种类有差别,在水平方向上无分层现象
解析:
①竹林中的所有竹子为同一物种,由于生长的阶段不同而高低不同,所属范围为种群而非群落;
②动物在群落中垂直分布主要与食性有关,如森林中的鸟类:
林冠层栖息着鹰、杜鹃;
中层栖息着山雀、啄木鸟等;
③淡水鱼的分层与陆地动物的分层的因素是一样的,也是与食性有关;
④不同地段的土壤性质、水分、温度、光照不同从而导致生物种类有差异,同一地段上种群密度也有差别,常呈镶嵌分布。
答案:
A
变式1.如图为植物群落生长的分层现象,对此现象解释不正确的是()
A.分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式
B.决定这种现象的环境因素除光照外还有温度和湿度等
C.种植玉米时,因植物群落分层现象的存在,所以要合理密植
D.在农业生产中可以充分利用这一现象,合理搭配种植作物品种
植物的分层主要与光或温度有关,也与湿度等因素有关,动物的分层主要与植物的分层有关,也就是与动物的食性有关;
图中的分层现象与光有关,农业上要合理搭配种植作物品种,从而提高光能利用率,但合理密植与植物的分层生长无关。
C
规律总结:
1.生物群落的基本特征包括群落中物种的多样性、群落的生长形式(如森林、灌木、草地、草地、沼泽等)和结构(垂直结构、水平结构)、优势种(群落中以其体大、数多或活动性强而对群落的特性起决定作用的物种)、相对丰富度(群落中不同物种的相对比例)、营养结构、一定的分布范围、群落的边界特征等。
2.区分不同的群落结构类型:
垂直结构即分层,水平结构即分段。
类型二种间关系的分析
例2.(2006年全国卷Ⅰ)锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食物.在条件相同的四个池塘中,每池放养等量的三种蝌蚪,各池蝌蚪总数相同,再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈,一段时间后,三种蝌蚪数量变化结果如图,下列分析,错误的是()
A.无水螈的池塘中,锄足蟾蝌蚪数量为J型增长
B.三种蝌蚪之间为竞争关系
C.水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪
D.水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果
本题以生物与环境之生物之间的关系为命题点,同时考查学生的审题能力和做题技巧,学生只要看清是选错误的,是很容易做出的;
由题意可知,三种蝌蚪有共同的食物和生活空间,所以种间关系应是竞争,某一种生物的增长曲线不可能为J型,随水螈数量的增多,锄足蟾蝌蚪所占的比例越来越小,可推知水螈更爱捕食它;
由于锄足蟾蝌蚪所占的比例越来越小,从而改变三种蝌蚪的相互关系,使雨蛙蝌蚪的数量大大上升。
变式1.在烧杯中加入一些枯草杆菌,过几天后放入大草履虫,再过几天后放入双小核草履虫,它们都以枯草杆菌为食.据图回答:
(1)枯草杆菌与草履虫的关系是_________________。
(2)A、B、C三条曲线分别表示___________、___________和_______________的数量变化情况。
(3)曲线A在ab段下降的原因是_________________________________________________________________。
(4)曲线C在cd段下降的原因是______________________________________________。
大草履虫在和双小核草履虫均以枯草杆菌为食,两者构成竞争关系,双小核草履虫在竞争中获胜。
(1)捕食
(2)枯草杆菌,双小核草履虫,大草履虫(3)大草履虫以枯草杆菌为食,其大量繁殖导致枯草杆菌减少(4)大草履虫在和双小核草履虫的竞争中失败,逐渐被淘汰,其数量不断下降。
竞争是两种或两种以上生物争夺资源和空间,其数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”,两种生物生存能力不同,生存能力强的生物属于优势种,数量会增多,劣势种会被淘汰。
类型三群落演替的类型
例3.(2007宁夏理综)在寒温带地区,一场大火使某地的森林大面积烧毁,在以后漫长时间中,在原林地上依次形成了杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林,这种现象称为()
A.物种进化B.外来物种入侵C.群落演替D.垂直结构
此题考查对群落演替概念的理解.群落演替分为初生演替和次生演替,本题中描述的是次生演替现象.
C
变式1.(2008年广州二模)初生演替和次生演替的主要区别是()
A.影响因素不同B.起始条件不同
C.产生的植物种群不同D.产生的生物数量不同
初生演替:
指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被,但被彻底消灭了的地方发生演替,如:
沙丘、火山岩、冰川泥.过程:
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
草本植物阶段
灌木阶段
森林阶段(顶级群落)(缺水的环境只能到基本植物阶段)
B
1.生物群落的演替是群落内部关系(包括种内和种间关系)与外界环境中各种生态因子综合作用的结果。
2.影响群落的因素中人类对群落演替的影响远远要超过其他所有的生态因子。
类型四实验探究
如图是Grove及Williams等科学家在1975年利用A、B两种植物在温室中所进行的一组实验。
各组实验的外部条件一样(如光照、温度等),进行的时间一样。
柱状图
(1)表示第1组实验结束后,称得A种植物的干重(去除水分后的质量),并将此质量设定为1;
其余柱状图分别表示的是各组实验结束后,称得的A种植物干重与第1组A种植物干重的比值。
第1组:
A种植物单独种植于盆中。
第2组:
A种植物与B种植物地下部分同时种植于与第1组条件相同的盆中,地上部分分别位于与第1组条件相同的两容器中。
第3组:
A种植物与B种植物地下部分分别种植于与第1组条件相同的两个盆中,地上部分则同时位于与第1组条件相同的容器中。
第4组:
A种植物与B种植物地上部分及地下部分均同时种植于与第1组条件相同的容器及盆中。
请回答:
(1)该实验主要是研究生态方面的因素对A植物生长的影响。
(2)在Grove及Williams的实验设计中:
①设置第1组是为了。
②设置第2组是为了研究对A植物生长的影响程度。
③设置第3组是为了研究对A植物生长的影响程度。
(3)本实验中,A种植物与B种植物间地上部分竞争与地下部分竞争两种情况相比较,对A植物生长造成不利影响更大的是。
请说明理由。
本题为实验设计分析类题。
由图中可看出生物种间竞争既可以发生在叶片对空间、阳光等的争夺,也可发生在土壤中根对水、肥等的争夺。
另外从生长受影响的程度来分析竞争的剧烈程度的比较。
而无竞争关系的一种生物单独生长时即作为对照组,符合设计的对照原则,而多组实验根据单一变量原则可分析单一因素对植物生长的影响情况。
(1)生物
(2)①对照②地下部分有竞争时③地上部分有竞争时
(3)地上部分竞争地上部分有竞争时,干物质重量减少更多
●高考真题
真题1.(08广东理科基础)关于群落演替的叙述,错误的是()
A.群落自然演替是一个群落替代另一个群落的过程
B.群落的原(初)生演替在海洋和陆地均可发生
C.群落的原(初)生演替速度通常非常缓慢
D.动物群落的演替与光照条件无关
演替的主要因素是植物在争夺阳光过程中出现优势种而形成的,动物的食物直接或间接都来自于植物,所以与光也有一定的关系。
D。
真题2.(2007全国理综II)下图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况,曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化.下列对此图的分析,错误的是()
A.海洋中的鱼类具有垂直分层现象
B.此图表明鱼类对食物的竞争状况
C.此图表明海洋中鱼类的捕食状况
D.此图表明海洋中鱼类的共生关系
有图可知,甲、乙、丙三种鱼的数量变化反映其捕食情况,丙主要以浮游生物为主乙主要以底栖生物为主,甲主要以潜底生物为主.从食物来源看他们之间存在竞争关系.由于主要食物来源不同,海洋中的鱼类具有垂直分层现象。
D
真题3.(2007年海南)合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量,这些措施依次影响了农田生物之间的()
A.种间关系、种内关系、种间关系B.种间关系、种间关系、种间关系
C.种内关系、种间关系、种间关系D.种内关系、种间关系、种内关系
本题考查群落种间关系,掌握好各个概念的内涵即可答题。
真题4.(2007年广东理基)群落不断发展变化,按照一定的规律进行着演替。
下列关于演替的叙述,正确的是()
A.初(原)生演替历程短,速度慢
B.在正常情况下,群落演替的最终结果使生物多样性降低
C.在演替早期,群落中的优势种群的基因频率发生显著变化
D.在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林,是次生演替的一个例子
群落的演替的定义是指随着时间的推移一个群落被另一个群落代替的过程。
真题5.(2007年山东理综)下列选项不能演替为森(树)林的是(
A.西北干旱地区的典型草原B.大兴安岭火灾后的林区
C.沂蒙山区的裸露岩地D.黄河三角洲的弃耕土地
创设了一个新情境,考查几种不同生态系统,群落演替的有关情况,考查考生对群落演替概念的理解,考虑环境因素对生物生长的影响。
真题6.(2007宁夏理综)在寒温带地区,一场大火使某地的森林大面积烧毁,在以后漫长时间中,在原林地上依次形成了杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林,这种现象称为()
主要在于考查考生对群落演替概念的理解。
●基础巩固训练
一、单项选择题
6.(2007届佛山市高三教学质量检测Ⅱ)比较福建武夷山和西伯利亚泰梅尔半岛冰原,下列叙述不正确的是(
A.武夷山和泰梅尔半岛冰原的群落物种组成明显不同
B.泰梅尔半岛冰原冰土中的小动物类群丰富度较低
C.武夷山和泰梅尔半岛冰原的群落与各自的气候环境相适应,不再发生演替
D.武夷山生态系统比泰梅尔半岛冰原生态系统稳定性高
7.(2007年惠东中学月考)下列古诗中从生物学角度看,表现为物种间竞争关系的是()
A.兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩B.种豆南山下,草盛豆苗稀
C.满园春色关不住,一枝红-出墙来D.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开
8.以虫治虫是生态农业的重要内容,右图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。
假设这四种生物只构成一条食物链。
请问在一段时间内,如果甲的种群数量增加,其可能引起的后果是()
A.乙和丁的种群数量都增加B.乙和丁的种群数量都减少
C.乙和丙的种群数量都增加D.乙和丙的种群数量都减少
9
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考生物考点精析精练34 群落的结构和演替 高考 生物 考点 精练 34 群落 结构 演替
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)