三年级上册.docx

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三年级上册

第一单元温暖的家

单元目标：

情感与态度：

1.了解自己的特点，发挥自己优势，有自信心。

2.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。

行为与习惯：

1.学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

2.体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。

知识与技能：

知道家庭生活要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间要互相沟通同，平等相待，会正确处理家庭成员之间的矛盾，懂得与邻里要和睦相处。

过程与方法：

本单元特别注重学生的感悟，将品德形成与社会性发展有机的融合。

单元内容：

主题一我的家庭

主题二幸福的家庭

主题三我成长的故事

主题四我会做的事情

主题一我的家庭

一、教材分析

1.营造一种温馨感人的气氛，激发学生内心深处的情感，感受父母的爱意，体会亲情，建立沟通交流的平台。

2.通过对平时生活中的一些温馨美好画面的描述，引导学生去体会父母长辈的养育之恩；同时对学生进行口头表达能力的训练。

3.学生以小组为单位，讨论“我已经长大了，我应该为创设温暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练，学会倾听他人的意见，学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现象。

4.在本节课的结尾，通过“爱的表达”让学生把自己在整节课积聚的情感释放出来，把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出来，将教学活动推向高潮。

二、主题目标：

1.了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。

2.了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。

3.知道家庭成员之间的关系。

三、活动准备：

1.实物投影仪、电教设备。

2.课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。

四、活动时间：

2课时

活动过程：

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图

二次修改

一、幸福的家

开门见山，直切主题

教师布置活动安排：

1.介绍自己的家庭成员。

并把家庭成员之间的关系介绍一下。

2.说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。

二、智力大闯关

师：

家人为了家庭的幸福生活，都负出了许多。

我们已经长大了，我们能为我们的家庭做些什么呢？

三、爱的表达

师：

1.通过调查与交流，你想对家人说些什么？

2.用自己喜欢的方式向家人表达自己的想法（制作亲情卡）

学生介绍，全班交流

小组交流，全班汇报

小组交流，全班汇报

学生简单地说说自己的想法。

学生动手制作，并把想对家人说的话写在上面。

创造氛围，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣，同时为学生示范如何介绍自己的家人。

通过让学生谈自己家庭的幸福故事，激发学生爱家庭，爱家人的情感。

通过思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行能表达自己的见解，学会倾听他人的意见，学会从不同的角度去观察、认识、分析事物的能力。

板书设计

我的家

课堂检测

检查亲情卡

第二课时

教师活动

学生活动

设计意图

二次修改

一、谈话导课

师：

同学们，你们看，我们每个人的小家庭放在一起，就是一个大家庭。

在我们的生活中还有另外一个大家庭——福利院。

二、播放视频

师：

播放一段有关福利院孩子生活的视频

三、说一说：

师：

你想为这些“特殊家庭”中的孩子们做些什么？

四、爱的表达

动手制作送给福利院朋友的礼物

学生把家庭照片贴在大房子的窗子上中。

学生看视频，交流

小组交流，全班汇报

学生以小组为单位，制作出送给福利院朋友的礼物

通过这个活动，让学生认识到，我们的社会是由无数个小家庭组成的。

通过引导让学生知道一般家庭构成和特殊家庭的构成。

对于特殊家庭的儿童，教师引导学生从生活中学习中关怀他们。

让他们感受到社会大家庭的温暖

五、板书设计

不同的家

六、课堂检测

查看制作的卡片

二幸福的家庭

一、教材分析

1．这是一个对家庭全面初步感知的环节。

在我们的社会中，有着各种各样的家庭，每个家庭的结构并不相同，有典型的三口之家，有三代、四代同堂之家，学生应该对自己的家庭结构有个认识；再通过介绍家庭成员的一些基本情况，凸现出家庭的环境；对于与个人家庭密切相关的亲戚方面，也应了解自己家庭中主要亲威的人员组成及辈份关系。

在这些感知内容的基础上，自然过渡到对待长辈应该讲究的一些礼仪。

2．由于学生是处于成长期的儿童，因而在他们的成长过程中，家庭扮演着重要的角色。

每一个学生从呱呱坠地，到成长为一名三年级学生，这其中包含着无数父母家人养育的艰辛，是家人点点滴滴的爱心，滋润着每一棵幼苗健康茁壮的成长。

从生活中点点滴滴小事的回顾中，学生们感受父母家人对自己付出的辛苦和爱，从父母的眼神、动作与话语中，感受父母对自己的殷切期望；贴张他们的照片，抒发一下对父母家人的感激之情。

3．让学生知道了解一些特殊家庭。

并让学生学会关爱别人

二、主题目标：

1.知道家庭成员之间要和睦相处，体会家庭成员之间的亲情。

2.知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该互相沟通、平等对待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。

3.使学生知道邻里之间要相互关心，相互帮助，知道该怎样与邻里和睦相处。

4.养成讲文明、懂礼、热爱劳动的品质，培养乐于助人的生活态度。

三、活动时间：

3课时

四、活动准备：

1.教师准备：

实物展台学生准备全家福照片、贴“家”字

2.学生准备：

观察家庭中家务活都是怎样分担的

活动过程：

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图

二次修改

一、谈话导入：

师：

我们每个人都希望有一个幸福、美满的家。

那么，作为家庭中的一员，怎样创造一个和睦、欢乐的家庭呢？

师：

中国家庭的优良传统有哪些？

师：

在日常生活中，你和家人之间发生过不愉快吗？

如果发生过，你们又是怎样解决的？

二、活动：

我的一家

师：

各小组任选一题进行编排小节目。

我是妈妈的     小喇叭

我是爸爸的     小护士

我是爷爷的      小眼镜

我是奶奶的      小棉袄

                    小拐杖

三、情感提升

播放视频：

幸福的一家

谈感想

四、全课总结

学生交流

学生小组讨论、交流

学生小组讨论，编排节目

学生看视频，谈感想

激发学生的好奇心及向同学介绍自己家庭中情况的欲望

在讨论交流引导学生明确幸福家庭的同时，贯穿对学生进行珍惜幸福生活的教育。

利用学生喜欢的交流互动形式，反映学生的生活现实，激发学生的交流欲望。

板书设计

幸福的一家人

课堂检测

检测学生参加小组合作学习

第二课时

教师活动

学生活动

设计意图

二次修改

一、活动：

“一次家庭会议”

师：

你参加过你家的“家庭会议”吗？

长辈们尊重你的意见吗？

家中的事情最后是怎样决定的？

师：

全家一起讨论决定事情有什么好处？

师总结

二、活动：

“哪些事情我帮忙”？

教师设置情境

家里要换新家具了；爸爸的朋友向他借很多钱；爸爸妈妈吵架了······

讨论：

从中选择自己应该参与的事情和不该干涉的事情，说明理由。

三、活动：

我是家庭小主人

师：

各小组讨论编排小故事，

四、总结：

师：

家庭中会遇到许多意外情况或大事情，每当这时，我们一定要做个懂事的孩子，应该我们帮忙的我们就帮爸爸妈妈分担一些，不应当参与的我们就不要给父母添乱。

希望通过我们的努力，可以使我们的家庭更加和睦、幸福。

学生根据自己的实际情况自由发表言论。

学生根据讨论说说自己的想法。

学生交流、全班汇报

全班汇报

引导学生回顾自己家庭中的民主事宜，体会自己作为家庭成员的重要性。

指导学生用自己喜欢的表演、讨论、当小老师等方式进行实际练习，在明白道理的同时，提高学生的自理自立能力。

板书设计

家庭民主会议

课堂检测

通过这节课的学习，你有什么收获？

第三课时

教师活动

学生活动

设计意图

二次修改

一、情境分析

师：

爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲开小明家的门，邻居张爷爷马上出来了。

了解情况后把陌生人赶走了，并且给小明送来了好吃的午饭······而小红呢？

平时邻里之间不相往来，现在爸爸妈妈不在家，也没有人问她、管她，结果小红又闷又饿，难过的哭了起来······

讨论分析：

为什么小红和小明的情况会不同？

这种不同说明了什么？

二、活动：

介绍我的好朋友

师：

除了学校中的好朋友，你还有哪些好朋友？

你们是怎样成为好朋友的？

师小结：

“远亲不如近邻”，好的邻里关系可以给我们的生活带来很多方便和欢乐，避免不少的麻烦。

师：

说一说：

学生说说自己家与邻居相处的一些小事情，体会邻里之间和睦相处的重要性。

三、辨析交流

教师出示几则有关邻里间的小矛盾的情景，让学生分析遇到这样的情况我们应当怎样做。

四、全课总结

学生小组交流，全班交流

学生介绍自己的邻居好友，并说说和他们交往中的趣事。

学生交流，得出结论。

学生交流，全班汇报

小组任选一个，进行交流，全班汇报

通过学生表演再现邻里相处的不同情景，使学生明确邻里和睦会使我们的居住环境改善，使日常生活

更加幸福。

通过小组交流等活动，引导学生知道该怎样与邻居相处，从中体现学生的自主学习，使学生明白与邻居相处是门学问同时也增加生活气息。

引导学生知道怎样与邻居相处是一门学问，从孩子的认识来讲，和邻里相处，首先是从和邻居小伙伴一起相处开始的。

板书设计

邻里一家亲

课堂检测

通过这节课的学习，你有什么收获？

主题三我成长的故事

一、教材分析

1．在父母长辈养育子女成长的过程里，都有最难忘的事情。

通过对最难忘的事的回顾，能够激发起学生更深的情。

学生能从中更多的体会出父母家人对自己的爱。

2．使学生体会到在自己成长过程中，父母对自己的生活、思想、学习等方面都倾注了很多的心血，付出了很多辛苦，使学生对父母的养育之情有一父母在对子女倾注了无尽的爱的同时，对子女还有着的期望。

二、主题目标：

1．通过探究自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，知道自己的成长离不开家庭，体会家庭成员间的真情。

2．明白计划的重要性，学会按照计划，有步骤地做事情，养成做事情有计划的习惯。

3．通过了解自己成长的故事，培养学生收集信息、分析信息的能力。

三、活动准备：

教师准备：

1、教室的黑板上布置“爱心小屋”背景。

2、准备音乐《世上的妈妈都是一样的》

学生准备：

学生课前搜集婴儿时的小衣物，照片，做好有关资料的搜集。

与父母翻看自己的相册。

询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。

四、活动时间：

2课时

五、活动过程：

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图

二次修改

一、活动“寻找成长的足迹”“爱心小屋”中挂出：

小衣物、小帽子、小奶瓶等。

师：

通过这些物品，说说自己的变化。

1．看一看、比一比：

（1）用毛衫与身上的毛衣比发现了什么？

用自己的话叙述一下。

（2）小帽子与现在的头比一比，得出结论：

2．问问、称称、量量。

（1）出示“出生时躺在磅秤上”的照片，学生分别上台介绍：

当时自己的体重、身高。

3．幸福的回忆：

（1）请学生上台演示一组自己成长时的照片，边出示照片，边叙述这是什么时期？

当时有什么难忘的小趣事？

（2）听妈妈真情诉说：

请学生的家长来补充孩子成长过程中的趣事。

4．夸夸父母

师：

在我们的成长中，父母操碎了心，他们为我们的成长倾注了大量的心血谁能来夸夸自己的父母？

师:

我想对爸爸妈妈说什么？

播放音乐《世上的妈妈都是一样的》：

请学生在照片的背面写上悄悄话，并且把它张贴在“爱心小屋中”。

学生回答

学生介绍

学生根据照片讲解自己的故事

学生敞开心扉自由地说出对父母的爱

同学间互相交流

从学生自身的趣味比较入手，激发学生的兴趣，点明活动主题，营造欢乐和谐的活动气氛。

探究自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，知道自己的成长离不开家庭，体会家庭成员间的亲情。

通过讨论交流，引导学生表达自己对父母的感激之情。

板书设计

爱的收获

课堂检测

通过这节课的学习，有什么收获？

第二课时

教师活动

学生活动

设计意图

二次修改

一、导入新课

师：

欢迎大家回到我们“爱心小屋”。

上一个课时，我们共同回忆，共同感受了爸爸妈妈给我们的无私关爱，体会到他们为了我们的成长付出的艰辛。

小朋友们把一句句爱的寄语写在了“亲情悄悄话”里，留在了“爱的小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温馨。

师：

在爸爸妈妈关心、呵护下我们健康成长起来，那么，作为儿女，我们应该如何回报爸爸妈妈的养育之恩呢？

二、欣赏讨论

讨论：

这是一只怎样的小乌鸦？

你知道哪些孝敬父母的故事？

你能给大家说说吗？

你有没有像小乌鸦一样为爸爸妈妈做点什么？

三、唱爱心歌：

学唱《让爱住我家》，

师：

同学们学会了吗？

回家以后呀把这首歌唱给家人听，并表达自己对家人的爱。

学生讨论，全班汇报

学生欣赏故事《小乌鸦爱爸爸妈妈》

学生分组讨论，全班汇报

学生学唱歌曲

激发学生关爱家人的情感。

引导学生通过各种方式为父母长辈做事，爱亲敬长，为家庭添欢乐。

板书设计

爱心小屋

课堂检测

通过这节课的学习，有什么收获？

主题四我会做的事情

一、教材分析

1．回报父母、承担自己作为家庭成员的责任这一思想，落实到具体行动上就是要关心体贴父母。

根据学生的年龄特点，让学生能主动做一些力所能及的家务活，对父母工作的辛苦给予理解，用自己的方式（记父母的生日、为父母做一个生日蛋糕等等）为父母增添欢乐。

2．让学生学会合理的安排作息时间，知道这样做也是不给父母添麻烦的表现，引导学生自己设计作息时间表，并坚持去做，养成好的习惯。

二、活动目标：

1．关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做，有一定的家庭责任感。

2．通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦。

3．要孝敬父母长辈，并会以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

4．通过设计家庭小档案，培养初步整理信息的能力。

三、活动准备：

教师准备：

教师课前调查学生在家中的表现，与部分家长重点交流，了解典型学生家庭中的表现。

起草倡议书，以便学生借鉴。

四、教学时间：

4课时

五、活动过程：

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图

二次修改

一、导入

师：

你是家庭中的“小主人”吗？

做为家庭的小主人，在家里你都能干些什么？

一、说一说，议一议。

师：

你做到了哪些？

这样做给自己和家人带来哪些好处？

遇到同类问题你是怎样解决的？

有没有更好的解决办法

二、演一演

小组设计情景，编排模拟为家庭做的事情。

四、写倡议书

学生列出自己能做到的事情

学生小组讨论、汇报：

得出“小主人”的标准，验证自己和别人是不是合格的“小主人”。

写出一份倡议书：

“小主人，我想对你说”用于勉励他人。

通过问题，引出家庭话题，激发学生的交谈欲望。

通过学生的相互交流，激发学生爱家庭、爱家人的情感，同时发展学生的语言表达能力。

通过表演戏，模拟显示现实生活，在提高兴趣，锻炼能力的同时让学生体会家人的辛苦，会疼爱家人。

板书设计

家庭小主人

课堂检测

检查倡议书

第二课时

教师活动

学生活动

设计意图

二次修改

一、导入

自由论坛：

我一天的生活

教师启发全班学生发表意见，对自己或别人的“一天”提出自己的看法和认识。

师：

哪些事情是对我们有益的？

时间怎样分配比较好？

家长不理解怎么办？

二、合理安排作息时间。

提问：

你会安排时间吗？

三、总结

教师鼓励学生按照指定的作息时间表安排每天的生活，自我约束和请的、父母监督相结合。

学生回答

学生交流，全班汇报

学生小组讨论，确定自己的作息时间表

小组合作，互相补充，制定一份合理的作息时间表。

展示汇报：

将各自制定的作息时间表在全班汇报，相互学习、完善。

同学之间互相评议作息时间表是否合理。

通过介绍自己一天的亲身经历，引出今天的学习主题，激发学生的交谈欲望。

通过学生的相互交流，指导学生养成良好的作息时间，同时通过交流，发展学生的语言表达能力。

板书设计

我的时间我做主

课堂检测

检测作息时间表

第三时

教师活动

学生活动

设计意图

二次修改

一、导课

师：

同学们平时大人们都给予我们哪些爱与关心

师：

家庭中的爱都包含了哪些内容？

师：

你是怎样回报这份爱的？

怎样做？

二、讨论交流。

师：

“我爱我家”“我为我家”“我帮我家”

三、制作爱的卡片

师提出建议：

通过给父母长辈制作卡片或写信等形式表达自己的爱，课后送给他们。

教师提醒学生，表达爱的方式有很多种，不仅可以在纪念日，节日表达，更重要的是在日常生活中用实实在在的行动去表达自己对家人的爱。

四、总结：

教师总结提升，提高学生的思想认识。

学生回答

学生回答

交流：

“我爱我家”“我为我家”“我帮我家”

学生讨论制作爱的卡片

通过交流，使学生了解父母家人对孩子的成长付出了心血。

孩子心中也充满了对家人的爱，通过学生的相互交流，找出各自的好办法。

板书设计

爱的表达

课堂检测

查看爱心卡

第四时

教师活动

学生活动

设计意图

二次修改

一．导入

⒈教师提出任务：

我的家庭小档案

活动准备：

根据构思准备好需要的工具（如：

纸、笔、彩笔、剪刀、胶水、订书机等）

二、开展活动

引导学生通过自己制作的家庭档案，从中发现家庭的变化，并填在记录卡上和同学们进行交流。

三、评选

评出“最佳设计”“最佳创意”“最幸福家庭”“最细心儿女”等奖项，数量不限（评比时，教师尽可能都在鼓励的基础上提出改进或发展的方向）

四、总结

教师总结提升，提高学生的思想认识。

学生小组学习制作家庭档案的方法和步骤，。

学生小组内构思自己的“家庭小档案”的式样。

要尽量丰富多彩、清晰漂亮，并争取设计出自己的特色，做到与众不同。

学生制作“家庭小档案”：

在老师的指导下，完成目录的制作和知道收集信息的方法，小组合作，相互帮助。

做好后，给自己的小档案取一个能体现自己家庭特点的好名字。

通过设计家庭小档案，培养初步整理信息的能力。

板书设计

家庭小档案

课堂检测

查看学生作品

第二单元可爱的学校

单元目标：

情感与态度：

⒈热爱学校生活，尊重老师、工作人员。

⒉增强集体荣誉感，对集体有责任感。

⒊形成积极的、乐观探究的求知欲望。

⒋在活动中养成热爱集体、文明礼貌、团结合作的品质。

行为与习惯：

⒈学习有计划地安排活动，进一步培养学生收集信息的能力，通过观察、采访、查阅资料等方式，学会学习。

⒉培养学生简单的绘图能力，学习画平面图和路线图。

知识与技能：

⒈了解学校的组织机构，熟悉学校周围的环境。

⒉知道爱护公共设施人人有责。

⒊知道简单的识图、绘图常识，能画出简单的平面图和路线图。

过程与方法：

尝试用参观、模拟情境表演、讨论交流、研究性学习等方法进行探究活动。

单元内容：

主题一熟悉的学校

主题二在学校工作的人们

主题三学校周围探秘

主题一熟悉的学校

一、教材分析

1．学生们在学校里已经生活了两年了，对学校很熟悉了，让学生感受学校的美丽，增加了对学校的热爱之情。

2．除了让学生对学校了解之外，学生还要知道一些其他不同性质的学校。

3．通过查找信息，拓宽学生的知识面，丰富学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

4．激发学生热爱学校，建设学校的感情。

二、主题目标：

1．结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。

2．初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

3．结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。

4．通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。

5．通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象力。

三、活动准备：

⒈学生调查、采访的记录本、卡片、照片、录音带。

⒉多媒体课件（学生活动的录象带及展示学校风貌的录象带）

四、活动时间：

5课时

五、活动过程：

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图

二次修改

一、激趣导入

师：

同学们，我们学校坐落在美丽的泉城。

十一长假就要来临，我们怎样向朋友介绍一下自己的学校呢？

（板书课题：

说说我们的学校）

二、小组汇报

师：

课前，我让大家对有关学校的情况去调查、访问，大家将自己获得的材料都带来了吗？

小组请做好交流的准备。

师结：

我们的学校真美，大家津津乐道，看来，你们打心眼里喜欢学校，喜欢这个家。

三、说校园

教师：

你说，我说，他说，让我们一起来说说我们的校园吧！

小结：

我们的解说，每一句话每一个字都流露出了学校的热爱，为了让每一个同学都有一次展示的机会，请拿起你手中的笔写一写对学校的赞美。

学生个体介绍

学生小组交流，教师鼓励小组长发挥其作用，鼓励各成员大胆参与。

各小组根据观察的情况，选派一名解说员，以“说说我们的校园”为题进行解说，小组成员补充。

学生自由组成兴趣小组，采取多种方法搜集有关学校的信息。

学生动手把“对学校的赞美”写在卡片上

通过谈话，激发学生的交流对学校了解和喜爱之情的欲望

引导学生开展研究性学习，将自己搜集的资料，通过梳理的过程加以整合和学习。

通过学生的汇报，教师适时引导学生用完整的话解说，并培养学生的倾听能力。

引导学生根据自己对学校的了解，表达自己对学校的喜爱，增加感性认识。

板书设计

说说我们的学校

课堂检测

检测学生写的对学校的赞美

第二课时

教师活动

学生活动

设计意图

二次修改

一、课前谈话

师：

学校就是我们的家，我们的喜怒哀乐都与她息息相关。

通过朝夕相处，我们已建立了不可割舍的感情。

相信大家在课下肯定还收集到许多与学校有关的资料吧。

让我们交流一下！

二、小组交流

师：

其实在不同时期、不同地区、不同国家、不同类型的学校，情况是不一样的，请各小组上台汇报。

师：

教师参与、点拨、适时鼓励。

师：

同学们，我们通过各种渠道搜集了有关学校的信息。

老师真为大家高兴！

。

通过调查与研究我们知道学校的来源已久，随着社会的发展，学校的发展越来越快，越来越有利于人才的培养。

听了同学们的交流，你有什么感受或收获呢？

⒉通过活动，你又有什么新的发现？

对我们的学校建设、管理上有什么好的建议？

请以各种形式（比如建议书、文章、书信等）表达出来。

学生组内交流，学生各抒己见，说出自己通过什么渠道，了解了什么时期、什么地区、什么类型的学校。

学生展示自己小组搜集到的资料根据学生收集的资料分为“中国古代学校组”“中国近代学校组”“外国学校组”“私立学校组”。

分别交流调查的资料。

学生以小组为单位，动手写建议书。

通过学生小组交流，培养学生之间的合作学习的能力

通过学生的全班交流，培养学生语言表达能力。

通过这个活动，引导学生在活动中注重感悟和体验，使学生各方面得到综合性的发展

板书设计

学校知多少

课堂检测

查看学生资料

第三课时

教师活动