二年级语文下第二单元集体备课教案Word文件下载.docx
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背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点:
1、认读、会写本课生字
2、有感情地朗读课文
3、背诵自己喜欢的部分
教学难点:
感悟日月潭秀丽的风光,激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学准备:
课件、生字卡片
教学课时:
2课时
课前准备:
生字卡片
教学过程:
二级备课
三级备课
(修改意见)
第一课时
1、认识生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
培养热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感
课件、生字卡片
一、导入
1、出示地图,观察台湾,介绍台湾。
台湾:
是我国东南海峡上的一颗明珠,它属亚热带气候,风光秀丽,物产丰富。
风景区:
阿里山、日月潭
2、教师出示日月潭风光图
3、导入:
让我们一起走进台湾,看看我国宝岛的风光,今天我们就来学习一篇关于台湾美丽风光的课文。
(板书课题:
9、日月潭)
二、听课文录音,初步感受日月潭的美
三、学生自由读课文,圈出本课的生字
四、学习生字
1、出示生字,学生自由拼读。
2、个别学生领读
3、交流识字方法
4、再出示生字卡片测读
5、认读词语
6、认读带有生字、词的句子
五、指导书写生字
1、出示生字,学生认读,要求读准字音,口头组词
2、分析字形结构及注意笔画,如:
隐:
左窄又宽,“急”中间的横不要超出右边的折笔
茂:
关键是下边的部件,斜钩要有力度,右上的点不可漏掉,中间不能加点。
展:
竖提左边不要多写一撇
省:
第一笔是竖,不是竖钩。
3、教师范写
4、学生书写,教师巡视
5、评议
六、小结:
通过这节课的学习,你又认识了哪些生字宝宝呢?
7、作业布置:
正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
8、板书:
9、日月潭
清晨隐隐约约
日月潭中午清晰可见
(风光秀丽)雨中一片朦胧
第二课时
1、巩固生字。
2、背诵自己喜欢的部分。
认读、会写本课生字并背诵自己喜欢的自然段。
激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
一、复习导入
1、认读上节课学过的生字
2、认读课后“读读记记“的词语
日月潭可真美啊!
为了表现日月潭的美,作者精心挑选了一大批的绝妙好词。
请赶快把他们找出来欣赏吧!
二、学习课文
1、学生带着问题自读课文
(1)、日月潭地处哪里?
(2)、日月潭的形状怎么样?
(3)、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢?
2、小组合作探究、交流
3、抓重点词、句品读课文
(1)、日月潭的位置:
台中附近的高山上。
(地理位置特殊)
“那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹”。
(出示日月潭周围风景,借助画面理解“群山环绕、茂盛、名胜古迹”的意思,从而体会日月潭的环境美)
(2)、日月潭名字的由来
“小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;
南边像弯弯的月亮,叫月潭。
”
(抓画线的词体会日月潭的形状美,随之出示光华岛、日潭、月潭的位置,学生从直观上进一步感受。
)
(3)、日月潭的景色
1)、“清晨,湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
”(引导学生抓住重点词,体会清晨湖面薄雾笼罩时的朦胧之美,并指导朗读,读出美来)
2)、“中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨,日月潭高像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境”。
(出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面,理解重点词的意思,从而体会日月潭在天晴和下雨时两种不同的美,并指导学生对比朗读,表达不同的美)
三、美读升华,正确、流利地朗读课文。
四、总结:
美丽的台湾风光无限,让我们一起期盼它早日回归祖国,到那时,我们一起去日月潭游玩,好吗?
5、作业布置:
第九课随堂练,熟读课文,背诵自己喜欢的自然段。
板书设计:
位置:
台中附近的高山上
形状北边——圆圆的太阳
南边——弯弯的月亮
景色中午清晰可见
下雨一片朦胧(风光秀丽)
教学反思:
10、葡萄沟
1、会认11个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
1、识字、写字。
2、让学生知道葡萄沟好在什么地方,并有感情地朗读课文。
3、让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,并读好长句。
体会“葡萄沟真是个好地方”这句话的含义。
1、课件
2、生字卡片
一、导入新课
1、大家一起唱《娃哈哈》
师:
今天老师带来了一首歌,相信同学一定会喜欢的,先听听音乐,想象这是什么地方的歌曲。
大家可以拍手也可以随音乐做动作。
(播放音乐,学生自由地做动作)
这是什么地方的歌曲呢?
(新疆)
2、导入新课
对,今天我们随着歌曲走进新疆,看看新疆是个怎么样的地方。
10、葡萄沟)让我们一齐来读一读吧。
(生齐读)
二、自读课文,了解大致内容,学习生字。
1、课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们快听一听课文录音,用“”把它找出来。
2、谁来说说这句话是什么?
(葡萄沟真是个好地方)。
找得真准,让我们一起来读一读。
3、自读课文,一边读一边圈出生字。
4、学习生字
(1)、出示生字,学生自由认读
(2)、个别学生领读
(3)、讲认读注意点:
fān
读好“f、h”音:
番(吐鲁番)
lǔ
读好“n、l”音:
鲁(吐鲁番)
jiānɡ
读准后鼻音:
疆(新疆)
注意“wé
i维”不可读成“shuí
谁”
(4)、开火车认读生字
(5)、带生字词语认读生字
(6)、带生字的句子读一读
三、正确、流利地朗读课文
四、指导书写
1、出示生字卡片测读
2、组词
3、讲识记方法
(1)、形近字识记法
(2)、加字法
(3)、减字法
4、教师范写
5、学生书写,老师巡视
6、互评
五、小结:
葡萄沟不仅葡萄多,景色美,而且那里的老乡又是那么热情好客,我们不禁要说,葡萄沟真是个好地方。
6、作业布置:
生字(田字格),有感情的朗读课文。
7、板书:
10、葡萄沟
葡萄五光十色
葡萄沟老乡热情好客
葡萄干色鲜味甜
(真是个好地方)
1、认读生字词
2、全班齐读课文
上节课我们初读了《葡萄沟》一课,葡萄沟给你留下了怎样的印象?
你觉得葡萄沟是怎么样?
(生:
葡萄沟很美,那里的人们很喜欢葡萄……)
看来,同学们也挺喜欢葡萄沟的,那我们也赶紧来学一学课文。
1、出示课文最后一段,质疑:
为什么说葡萄沟真是个好地方?
2、带着问题自读课文,把关键的词句做上记号
3、小组交流
4、全班交流,老师适时点拨,并知道朗读。
(1)、学习第1自然段
出示句子“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
引导学生从划线词中体会,葡萄沟不仅水果品种多,而且从五月到十月都有水果,所以说真是个好地方。
指名读,读出喜爱之情。
(2)、学习第2自然段
1)、“茂密的枝叶向四面八方展开,就像搭起一个个绿色的凉棚”。
引导学生从划线词中体会,葡萄沟种的葡萄多,而且长势好,景色十分美丽。
出示课件,让学生从直观上感受“一个个绿色的凉棚”。
指导朗读,读出景色之美。
2)、“到了秋天,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
引导学生从“一大串一大串”体会葡萄不仅多,而且丰硕,从葡萄的颜色多体会葡萄的品种多。
结合句子理解“五光十色”的意思,并给它找近义词。
出示课件动画,指导朗读,读出葡萄的多与美。
3)、“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
引导学生从划线词中体会维吾尔族老乡的热情好客。
(3)、学习第3自然段
1)、“这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。
从划线词中体会葡萄沟的葡萄干有名,所以是个好地方。
2)、学生再读第3自然段,用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。
小组内说——指名说(相机理解“碉堡”)
3)、指名朗读这一自然段。
三、回归整体,总结课文
1、为什么说葡萄沟真是个好地方?
(不仅因为那里有最有名的葡萄,更因为那里勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡)
3、向同学介绍你自己家乡的特产或一处风景。
4、作业布置:
第十课随堂练,黄冈第十课。
11、难忘的泼水节
教学目标
1.会认12个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点
1、学习生字。
2、有感情的朗读课文。
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会他们之间心连心的深情厚谊。
课前准备
挂图、生字卡片,布置学生收集有关傣族、泼水节、周总理的资料。
两课时
一、交流资料,揭示课题
1、学生交流自己课前收集的有关资料。
2、出示挂图,揭示课题。
你们看,我们的国家总理竟然来到了傣族人民中间,和他们一起欢度泼水节。
谁能说说你从图上看到了什么?
(指名说)
是啊,从周总理和人民欢乐的笑脸上,让我们感受到这是一个多么幸福、难忘的泼水节啊!
(板书课题)
二、初读感知,学习生字
1.师范读课文,生初步感受泼水节的难忘。
2.学生轻声读课文,圈出不认识的字,把生字多读几遍。
3.识字。
①小组合作检查生字读音:
借助字卡,生字条等。
②交流识字方法。
小组内说说自己是怎样认字的,然后全班推荐好的识字方法。
③游戏检查识字。
夺红旗──抢摘“丰收果”──把词语写在“车票”上,读对了才能“上车旅游”参加泼水节。
4.检查读课文情况:
要求读准字音,语句读得通顺。
指名读,挑战读,分组读,自愿展示读。
三、再读课文,交流思考
1.指名读第一自然段:
你知道了什么?
为什么不用“火红”?
2.学习第二自然段,思考:
为什么傣族人民听说周总理要来,感到特别高兴?
3.傣族人民是怎样欢迎周总理的?
画出相关词语,理解当时人民的心情。
4.指导朗读:
最后一句“周总理来了!
”感情要充沛,声音要自然,语气、语调可根据自己的理解体现出个性。
前几句要做好声音和感情铺垫。
四、指导写字
1、学生边读边观察生字字形及在田字格中所占的位置。
2、交流自己的发现,教师重点指导并范写“凤凰”一词。
3、学生对照田字格临写,教师巡视指导。
4、写字展评。
五、再读课文,整体感知文章内容
1、学生再读课文,力争把课文读正确、流利。
2、用自己的话说说课文主要写了一件什么事。
六、课堂小结
通过这节课的学习,你又认识了哪些生字宝宝呢?
1、11课生字,有感情的熟读课文。
2、抄写生字
傣族人民
赶来、撒满、驶过
升上欢呼
一边……一边……
1、出示生字卡片,“开火车”认读并组词。
2、指名分自然段轮读课文,并说说课文讲了一件什么事。
二、体会感悟
1.设疑:
周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?
2.小组合作学习第四第五自然段,画出有关句子。
3.交流。
学生先说哪句就感悟哪一句。
句子1:
周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。
(1)说说表示颜色的词。
(2)“笑容满面”说明什么?
(3)这时的周总理会对人们说些什么?
句子2:
他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么?
句子3:
周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。
(1)周总理怎样泼水?
向傣族人民祝福什么?
说一说。
(2)傣族人民怎样泼水?
向周总理祝福什么?
(3)练习句式“一手……一手”“一边……一边”。
(4)交际互动。
教师演总理,学生当人们,互相祝福,互动。
(5)课件演示泼水的场面。
(6)有感情地朗读这一段。
4.学习第6—8自然段。
(1)师:
多么让人激动的场面啊!
谁能把作者的心情用声音表达出来!
学生自由读──个人展示──挑战读──齐读
三、升华
1.周总理和人们为什么那么开心?
2.为什么1961年的泼水节令人难忘?
再一次深情地读一读全文。
四、课堂小结
1、选择自己感受最深的段落、语句展示读给大家听。
2、假如周总理来到我们中间,你会对他说什么?
五、作业布置:
课外搜集其他少数民族的节日
六、板书
11、难忘的泼水节
傣族人民周总理
赶来、撒满、驶过身穿头上接过
升上欢呼敲着踩着跳舞
一边……一边……一手……一手……
幸福难忘
12北京亮起来了
1、会认本课15个生字,会写12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、激发学生对祖国首都的热爱之情。
1、认读本课15个生字,会写12个生字。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
3、背诵自己喜欢的部分。
理解文中含义深刻的句子,想象文中描写的画面,感悟北京的夜景美。
生字卡、课件。
1、认读生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
能正确、流利、有感情地朗读课文
1、谈话导入:
小朋友们,北京是我国的首都。
它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。
现在让我们一同欣赏北京的风光。
2、观看课件:
直观感受北京风光的美,从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣。
巧妙地引入新课。
二、初读课文、整体感知
1、听录音读课文,思考:
北京的夜晚是怎样的?
找有关的词语表达。
2、让学生看课件, 师点击鼠标,感受长安街;
天安门城楼;
环形路上的立交桥;
王府井、西单商业街;
故宫、角楼的夜景。
3、自由读课文,找出生字,标出自然段序号。
4、交流情况。
三、师生互动,识记生字:
1、出示生字
2、自由拼读
3、讲读生字方法
(讲注意的读音)
4、出示生字带有的句子读一读。
(要求读得正确、流利)
四、正确、流利地朗读课文
五、书写生字
1、出示生字测读
2、讲记字方法
(1)形近字记忆法
夺—奇雄—谁
(2)熟字加偏旁部首法
“分”加“提手旁”是“扮”“乐”加上“火”是“烁”
3、重点分析、识记以下的生字
夺:
注意上面的撇和捺要写得舒展开些。
扮:
左边是分字、撇低捺高
辉:
左边是光字旁、竖弯钩要改写成竖提
雄:
注意右边是四横
6、总结:
七、作业
抄写生字词
12、北京亮起来了
华灯高照灯光闪烁金碧辉煌
光彩夺目道道彩虹绚丽多彩
五光十色古老又年轻银光闪闪
灯的海洋光的世界
1、巩固生字
一、复习旧课
1、复习上节课学过的生字
2、出示带有生字的句子读一读
(一)学习第一自然段
1、想一想:
北京夜晚的特点是什么?
把北京想象成什么?
边听边在课文中画一画。
(灯的海洋、光的世界)
2、理解“夜幕降临”的意思
(二)学习第二自然段
1、 默读课文,边读边思考:
2、 课文介绍了哪些地方的夜景?
(长安街;
广场四周)结合学生的回答,让他们看看有关的画面。
3、多么美的夜景啊!
我们选择自己喜欢的句子读读
4、理解:
“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓”等词的意思。
“长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。
”(结合图片认一认华灯,川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。
5、指导朗读,读出长安街的美
(三)学习第三至五自然段
1、第三自然段,观看立交桥的夜景
(1)环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。
(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。
(2)理解词语:
犹如(好像)装点(装饰)
(3)齐读这一段
2、学习第四段
(1)指名读
(2)理解:
焕然一新、绚丽多彩、五光十色、繁华、不夜城
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮,绚丽多彩的广告牌,颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹。
3、学习第五自然段
(1)了解古老的故宫有多年轻呢?
倒映、银光闪闪
(一束束灯光/照着古老的故宫,长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上,银光闪闪。
十分动人。
(3)小组练习有语气的朗读。
(4)指名读读:
你喜欢北京哪里的夜景,请读一读。
(四)朗读最后一个自然段
三、有感情朗读全文,试背诵自己喜欢的部分
四、总结
这篇课文描写了北京的夜景,华灯高照、川流不息的东西长安街;
金碧辉煌的天安门城楼;
繁华的王府井、西单商业街;
古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
作为首都的小公民我们要用双手去建设北京,描绘北京,使首都的夜景更辉煌,更亮丽。
五、拓展思维
今天看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。
我想对祖国说:
()。
我想对全世界各地的朋友说:
六、作业
1、有感情地读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、摘抄自己喜欢的词语和句子。
长安街
北京亮起来了环形路亮
王府井、西单美
故宫
语文园地三
1.引导学生发现词语形式和意思之间的内在联系;
认识9个生字,自主发现汉字的反义关系;
搭配词语,积累词语、古诗词,受到传统文化的熏陶。
2.了解家乡有哪些风景名胜、物产以及家乡近的来有哪些
- 配套讲稿:
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