青岛版小学数学第四册总复习教学设计Word文档格式.docx
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同学们,在我校的运动会上,我们班夺得了迎面接力的第一名。
大家还记得吗?
那除了迎面接力外,运动会上还有哪些项目呢?
师:
请同学们看,这是一所学校的同学在运动会上比赛的场面。
看图的最上面,你知道有哪些数学信息,你能提出哪些数学问题?
二、新授。
1、出示情境图。
学生仔细观察,认真提出问题。
师:
刚才同学们提出了很多问题,我们先来说一说A、B、C三个区各有多少个座位?
下面我们再来解决:
这三个数的组成?
A、B、C三个区哪个区坐的人多啊?
这么多座位,大约有多少个呢?
你能解决:
A区比B区少多少个座位?
B区比C区多多少个座位吗?
(学生对三个数进行比较,并排出顺序。
学生先独立估算,然后全班交流估算的方法。
)
学生独立解决,再全班交流。
根据A、B、C三个区的座位数,你还能提出什么问题?
三、巩固练习
同学们提出并解决了这么多问题,还愿意练习吗?
1、综合练习第1、3、6、8题(先让学生独立完成,然后说说自己是怎样做的,混合运算要说清运算顺序)
2、第2、4题让学生发挥想象,以小组合作的形式进行交流。
3、第5、7、11题引导学生观察图画,弄清题意。
互相说说图钟的信息,再按要求做题。
4、第16题找规律。
引导学生先独立观察,再看看每个数的百位、十位、个位有什么规律。
5、第17题。
练习时,先让学生独立完成,再在小组交流,让他们体验解决问题策略的多样性。
三、小结。
同学们,你们觉得数学有意思吗?
这节你们学的都很棒,学会了回顾了我们前面学过的知识。
同学们数学就在我们身边,认真观察你周围的事物,你就会发现生活与数学是互相联系的。
作业设计:
口算练习
板书设计:
奥运在我心中
———总复习
万以内数的加减、有余数除法
课时2奥运在我心中(情境图)————总复习2
课本第108—111页,进一步复习万以内数的加减法、有余数的除法。
进一步巩固有关万有余数除法的知识。
学生学习过程:
一、导入:
同学们,上节课我们一起复习了万以内数的认识和加减法,今天我们继续一起来复习。
二、复习:
1、课件出示计算题,看谁算得又对又快。
10÷
2=45÷
7=
15÷
4=32÷
6=
36÷
9=24÷
5=
你能给这些计算题分分类吗?
说说分类的理由
2、在有余数的除法这部分,你都学到了哪些知识?
3、为什么那么多的算式都有余数?
余数是怎么产生的?
4、计算有余数的除法时,要注意什么问题?
5、小结:
有余数的除法这部分知识虽然过去的时间已经比较久了,但是同学们还能记忆得这么牢,真不错。
下面我们就一起来做一些练习,好吗?
6、课件出示综合练习第11题,请同学们独立完成。
集体订正,说说你是怎样想的,怎样算的。
三、补充练习:
1、小括号里最大能填几?
()×
5<246×
()<34
8<46()×
9<70
33>()×
749>()×
8
2、判断:
(1)40÷
7=5·
·
4()
(2)28÷
8=3()
(3)40÷
6=6·
6()
(4)38÷
9=4·
3()
(5)35÷
8=4·
3、连连看:
8÷
315÷
4
21÷
6余数是27÷
5
4余数是315÷
6
511÷
2
4、算一算,填一填
(1)58除以6,商是(),余数是()。
(2)被除数是43,除数是9,商是(),余数是()。
(3)9月份有30天,是()个星期零()天。
先列式计算,再填空。
5、大家一起来帮忙:
(1)我班同学要坐船过河,全班36人,一条船坐8人,我们需要几条船才能过河?
(2)现在5条船还各需要一条缆绳,有28米长的一条绳子,每6米剪成一段,可以剪几段呢?
还差几米,我们每条船就都有一条绳子了呢?
四、课堂小结:
通过这节课的复习,你有什么收获?
复习万以内数的加减法、有余数的除法。
课后反思:
课时3奥运在我心中(情境图)————总复习3
回顾整理所学知识。
课本第108—111页。
根据板块中提出的问题,引导学生从情境图中寻找相关的信息,然后自主的提出数学问题,回顾整理所涉及的知识内容,巩固本学期所学过的知识。
综合运用所学知识解决简单问题,在合作交流中感受学习数学的乐趣。
引导学生从情境图中寻找相关的信息,然后自主的提出数学问题,回顾整理所涉及的知识内容,巩固本学期所学过的知识。
一、创设情景,导入新课。
同学们,上节课我们复习了万以内数的加减法和有余数除法,这节课,我们来复习千米、分米、毫米的认识和时、分、秒的认识,看看谁学的最好,题做的又对又快,并且在做题中能大胆发现规律。
1、出示“奥运在我心中”挂图。
我们先来说一说跑1500米的同学,你能提出什么问题?
(需要跑几圈、学校纪录是多少、他破纪录了吗?
(学生先独立解决,然后全班交流。
我们再来看看跳高的同学,从信息中你了解什么?
(163号跳的最高,超学校纪录2厘米。
学校跳高纪录时1米10厘米,)
根据跑步和跳高,你还能提出什么问题?
1米10厘米是多少厘米?
独立解决这个问题,集体交流。
扔铅球的小男孩扔了多远?
4米5分米是多少分米?
多少厘米?
(学过的长度单位、时分秒的换算学生互相题问题、解决问题。
1、同学们提出并解决了这么多问题,还愿意练习吗?
综合练习第10题(有关时分秒、长度单位的计算题)
引导学生先想一想长度单位之间的换算和时分秒之间的关系。
学生独立做,然后集体交流、评议。
2、综合练习第12题。
复习有关时间的知识和渗透合理安排时间的题目。
练习时,要让学生在弄清题意的基础上,说一说解决这个问题要注意的几个方面:
要做哪几件事?
哪些事可以同时完成?
怎样合理地安排做事的顺序才能使所用的时间最短,不耽误看新闻联播?
然后制定工作程序。
交流时,教师要让学生充分阐述自己的理由。
四、总结
同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能发现事物中隐含的规律,还能用自己的话表达出来。
数学是非常有趣的,相信你们会越来越喜欢它。
回顾整理学过的知识
千米、分米、毫米
时、分、秒
课时4奥运在我心中(情境图)————总复习4
课本第108、115页综合练习题。
对图形拼组合对称的巩固练习,学生进一步巩固所学知识。
把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。
同学们,今天我们来复习图形拼组合对称的知识,比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。
我们先看看几个同学对操场的观察,他们都说了什么?
你能提出什么问题?
(足球场左右两个半场时对称的;
运动场时又一个长方形和两个半圆组成的;
长方形有四个角;
正方形有四条边。
我们再来看看题足球的的同学,从信息中你了解什么?
学生独立观察,利用学过的知识描述对称和图形的拼组。
1、综合练习第9题。
复习有关几何图形知识的练习。
练习时,除了让学生说说每种色块各是几边形外,还可以让学生结合练习说说对这几种图形有了哪些进一步的认识。
比如这里的六边形和五边形都是有规律排列的等。
2、综合练习第14题。
练习时,要让学生亲自动手剪一剪,使学生一方面加深对长方形、正方形特征认识的同时,也培养了学生思维的开阔性。
把正方形剪一刀后,剪出的可能是长方形、正方形三角形或任意的四边形、五边形等,不必统一要求学生剪出什么样的图形。
第15题。
学生仔细观察画面,找出图中对称的部分,互相说说,然后再涂颜色。
(互相说说为什么这样图色。
同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能提出数学问题,同学间能互相合作完成练习。
数学是非常有趣的,只要你们细心观察,生活中处处有你们喜欢的东西,相信你们一定能学好数学。
复习有关对称与图形拼组的知识
——总复习
长方形对边相等,四个角都是直角
正方形四条边相等,四个角都是直角
课时5奥运在我心中(情境图)——总复习5
课本第108——113页综合练习题。
统计知识的巩固练习,学生进一步回顾所学知识。
教与学活动过程:
同学们,通过“回顾整理”我们复习了我们学过的一些知识,并从中发现了一些规律,这节课,我们继续复习有关统计方面的知识,看看谁学的最好,题做的又对又快。
我们先看看同学推铅球的成绩,他们都说了什么?
(我推了4米5分米;
我们把推铅球的成绩统计一下吧!
这么多人在训练,我按运动项目统计一下。
我们再来看看情境图右下角的的同学,从信息中你了解什么?
学生独立观察,利用学过的知识互相说一说三、巩固练习
1、把你看到的情境图钟的同学们参加比赛、参加训练的情况统计一下。
2、同学互相说说后再分组统计(利用学过的分段统计方法进行。
3、综合练习第16题。
先在小组内统计一下,你们小组成员每天各在什么时间起床和睡觉?
小组活动,完成统计表。
展示个小组的统计表,你发现了什么?
汇总各小组的统计表,完成班级统计表。
观察我们班的统计表,你发现了什么?
先和小组同学说一说。
集体交流你的发现。
你想对哪些同学说点什么?
或是想对自己说点什么?
三、练习:
聪明小屋
10+1+4+9=24
2+5+9+8=24
8+7+6+3=24
四、我学会了吗?
独立完成,再与小组同学交流。
汇报结果,集体订正。
五、丰收园:
一学期来,你有什么样收获?
你对自己表现满意吗?
想对自己或对老师说点什么?
六、总结
把学过的统计知识用到生活中
总复习这一单元,是对整册教材内容的全面回顾、整理和升华的过程。
有余数的除法,万以内数认识及加减法,千米、分米、毫米的认识,对称,图形与拼组,混合运算,时分秒的认识,统计等。
进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法,万以内数的认识和加减法,万以内数的连加、连减和加减混合运算,时间单位、长度单位,图形与拼组,对称,统计等知识。
经历知识的整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力;
加深理解知识间的内在联系,形成知识网络;
通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾与反思的习惯,感受数学学习的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点是理解和巩固本学期所学的有余数的除法,万以内数的认识和加减法,万以内数的连加、连减和加减混合运算,时间单位、长度单位,图形与拼组,对称,统计等知识;
课时安排:
万以内数的认识、加减法以及有余数除法的复习—————1课时
千米、分米、毫米的认识及时、分、秒的认识的复习———1课时
图形与拼图、对称的复习———————————————1课时
统计的复习—————————————————————1课时
我学会了吗?
、丰收园————————————————1课时
教学内容
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第十单元总复习
万以内数的认识及加、减法;
千米、分米、毫米的认识,以及时、分、秒的整理与复习;
图形与拼组,对称;
统计的复习与整理。
教学目标
进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法,万以内数的认识和加减法,万以内数的连加、连减和加减混合运算,时间单位,长度单位,图形与拼组,对称,统计等知识。
通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾与反思的习惯,增强学习数学的自信心,感受数学学习的乐趣。
教学过程:
第1课时
有关万以内数的认识,以及加、减法知识的整理与复习。
一、谈话导入:
1、谈话:
2008年在我国将要发生一件大事,谁知道是什么事?
2、作为一名小学生,我们应该做些什么呢?
(学生自由畅谈)
3、看,为了迎接奥运会的到来,这里的小同学们正在举行运动会呢!
他们打算锻炼好身体,争取参加2008年的奥运会!
[出示情境图]
二、小组竞赛:
大家愿意参观一下他们的比赛吗?
那让我们去看台上观看吧!
(引导学生观察教材提供的情境图。
2、仔细观察图中的看台,你发现了什么?
(看台分为A、B、C三个区域。
谁来说一说A、B、C三个区各有多少个座位?
(学生找出相应的数字卡片,读出这个数字。
3、把每个区的数字卡片放在三个小组的前面,分别代表三个不同的区域。
下面按小组开展竞赛:
每答对一题加10分,看看哪个组最终是优胜小组。
(1)每组派代表说说:
这三个数的组成(抽号回答)
(2)A、B、C三个区,哪个区坐的人多啊?
你能把这三个数按从大到小的顺序排列起来吗?
(学生抢答)
(3)这么多座位,大约有多少个呢?
(学生独立估算,集体交流。
(4)A区比B区少多少个座位?
(每组派学生代表上黑板解答)
(5)你们还能提出什么问题?
(小组间互相提问、解答)
(6)计算万以内数的加减法时要注意什么?
4、小结第一轮比赛各小组的成绩
5、第二轮比赛:
(1)综合练习第1题:
连一连(板贴卡片)
1000四个千和八个一
560九百九十九
4008最小的四位数
999千位上是2,十位上是7的数
2070五百六十
(2)综合练习第2题:
我说,你拨,他来写
每组派一名学生,由一人说数,其余两人一个拨计数器,一个写数。
(3)综合练习第3题:
开火车口算
300+400=700+800=
5000+1000=
280-200=60+500=760+120=
70+140=1000-800=980-460=
650-30=260-130=400+600=
看看哪个小组算得又对又快。
(4)综合练习第4题:
房子里可能住着哪些数字娃娃?
6()7>6573()49<3549789>()98
小组合作完成,要求找出所有可能的数字是什么。
(5)综合练习第6题:
用竖式计算并验算
325+436778-563168+832
400-19849+527913-754
各人独立完成练习,全班交流计算结果。
(6)综合练习第5题:
东东:
这学期我大约认了650个字。
明明:
我认的比你多得多。
小文:
我认的比你少一些。
小文可能认识了多少个字?
350个590个670个
明明可能认识了多少个字?
630个680个900个
根据上面的选择,明明比小文多认多少个字?
你还能提出什么问题?
(7)综合练习第7题:
客商要订购800只风筝。
工厂工作进度统计如下:
第一周完成286个,第二周完成327个。
估一估,多长时间能交货?
说说你的理由。
6、统计各小组成绩,评出优胜组
三、课堂小结:
这节课你有什么收获?
万以内数的认识
课后反思
第2课时
有关长度单位(千米、分米、毫米)和时间单位(时、分、秒)的整理与复习。
谈话:
上节课,我们一起去看台上参观了学校的运动会,而且解决了许多数学问题。
今天,我们要先去跳高场地参观,看看有没有更多的收获。
[出示情境图中的跳高场地部分]
二、复习长度单位:
1、同学们,仔细观察图画,你从图画中得到了哪些有关的数学信息?
2、你能提出什么数学问题?
(小女孩的跳高成绩是多少?
指名解决问题
3、这些信息与我们学过的哪部分知识有关系?
4、回顾一下,到现在为止,我们都学过了哪些长度单位?
(千米、米、分米、厘米、毫米)
5、它们之间分别具有什么样的关系呢?
(引导学生回顾学过的知识)
6、巩固练习:
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- 关 键 词:
- 青岛 小学 数学 第四 复习 教学 设计