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政治非选择题答题技巧非常好哦
政治非选择题答题技巧(非常好哦)
高中政治非选择题答题技巧
一.命题探秘:
“万变不离其宗”
历年高考政治学科的命题都力求“稳中有变,变中求新”。
但是,细心比较分析考察后,也不难发现其中所呈现的共同特征:
1、高考命题怎么选材—宏观视角,微观切口
2、高考命题怎么设问—题目在书外、答案在书中
3、高考命题怎么立意—有话好好说
在答题中存在的问题主要是:
核心问题抓不准,答非所问;语言表达不科学、不规范、不专业,口语化严重;分析问题缺乏应有的内在逻辑性、条理性、层次性,语言混乱;理论和实际相脱节等等。
作答主观性试题,必须做到“言之有序”和“言之有物”。
“在操作上就是要“要点化”;“言之有物”即要求答题的行文要“规范、具体”,注重政治术语的运用,紧密联系课本相关知识。
二、解题利器:
“以不变应万变”
任何方法都不是万能的,也不可能是一成不变的。
但是,相对固定的模式还是有的,总结归纳高考题目,我们多少可以总结出一些构思答案的线索和方法。
政治学科的命题设问不外乎以下四种类型或四个角度:
高中政治非选择题类型
一、意义类;二、为什么(原因)类;三、措施类;四、体现类;
五、如何认识、分析材料中的某一现象六、启示类;七、如何认识如何分析说明材料中的措施;八、关系型题目;九、图表题;十、辨析题
(另一种分类方法:
一是“是什么”;二是“为什么”;三是“怎么办”;四是“如何认识”………即前三者的综合)
答题技巧
1、要求回答“是什么……?
”的题目的解题技巧
这种类型的题目设问的形式是很多的,如“材料反映了什么问题/现象?
”、“材料体现了什么道理?
”、“材料表明/说明了什么道理?
”即体现类;这种题目还有一定的限制性,比如限定从经济常识、哲学常识或政治常识的某特定角度答题的要求。
这类题目主要考察学生归纳问题的能力。
回答该类型的题目,首先弄清材料的层次,然后概括出各层的中心意思即论点,最后根据论点回忆教材及时政材料中与此论点相联系的理论知识,结合题目的具体要求进行分析“筛选”,从而确定答题所运用的理论知识。
答题要求简明扼要,再现课本知识即可,必要时(一般是哲学题目)适当地联系材料。
(08全国卷一38题第(3)问:
结合材料,阐述我国政府着力抓好粮食生产所体现的历史唯物主义的道理。
(属于是什么类)
答:
物质资料生产方式对人类社会的存在和发展起决定性作用,是人们从事政治活动、科学活动和其他社会活动的基础。
(理论)经济是政治的基础,粮食是最重要的生活资料,粮食问题不仅是经济问题,也关系到国家安全、政治稳定和社会安定。
(材料)
人民群众是国家的主人,是历史的创造者。
(理论)政府着力抓好粮食生产,解决好吃穿住这些人民群众最关心的直接利益问题,才能调动人民群众的积极性,保持社会稳定,促进社会和谐发展。
(材料)
2、要求回答“为什么要……?
”的题目的解题技巧
【题型特点】
在原因(理由)型主观题中即意义类和原因类,原因(理由)一般是指事物存在的某种依据,包括理论依据和现实依据,在试题中往往直接表现为“为什么”,“必要性”、“理由”、“这样做的依据”、正确性、意义、作用、原因、依据等)
常以以下设问出现:
①××为什么要做某事?
②分析……的合理性(或正确性)。
③论述……的重要性(或必要性)。
在生活与哲学中经常是指定某一具体原理或者是指定答题范围,要求分析某一事件的哲学依据。
一、意义类
【题型特点】
意义型材料题要求考生认识国家或社会生活中某种行为、某些重要事件中所包含的意义,并加以分析、归纳的试题。
这类题多以简答题的形式出现并用“政治意义、经济意义”或“意义”等词语连接。
【解题对策】
(1)明确答案来源:
①问题信息
②材料信息(所列问题、危害、意义、措施等)、善抓材料关键词关键句子
③课本中的意义。
即把试题与课本知识联系起来寻找答题思路,对题中的材料和设问作出分析,把材料观点与课本知识一一对照,选取相关知识作答。
④热点词汇
(2)寻找角度分析意义。
即从不同的角度来分析意义。
比如,分析科技创新对发展现代农业的意义,我们便可从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析.
(3)要遵循由微观到宏观、由小到大、由近及远的原则或相反的顺序也可。
如回答我国重视产品质量的意义,就需要从消费者、企业、国家等角度去谈,体现由小到大原则
(4)按行为主体这一线索组织答案:
根据主体分析意义。
即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义,从不同主体进行分析。
常见的主体有:
经济意义:
国家企业、消费者(个体)
政治意义:
国家政党公民文化意义:
国家文化从业者个人
按行为主体组织意义如:
个体:
这里的个体特指劳动者、经营者、消费者、企业等。
答案的关键词有:
增加就业、增加人民收入、丰富人民生活等。
企业:
答案的关键词有:
提高经济效益、加快企业改革、优化产业结构等
国家:
特指整个社会、国家。
答案的关键词有:
宏观调控、资源的优化配置、扩大内需、刺激消费、增加外汇储备、增加经济实力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、社会主义经济制度的优越性、全面小康社会的实现、落实科学的发展观、构建社会主义和谐社会等。
(5)从主体与客体的必要性、重要性的角度来回答。
如必要性分析,包括事物的必然性分析和重要性分析。
必然性一般以“依据"的形式出现,既有理论依据,又有现实依据;重要性一般以“意义”的形式出现,既有现实意义,又有理论意义。
(6)要根据事物存在和发展的条件(主观和客观,内部和外部,自然和社会等)展开分析。
(7)从事物的危害性分析。
(8)原因包括理论依据和现实依据
(9)意义包括课本意义和材料意义
二、为什么类其答案连接词一般为“由……决定的”、“符合……的要求"、“原因在于……’’、“有利于……”等
总的来说,这类题的一般思路是:
客观必然性(理论依据+现实依据)+意义(作用、好处、积极影响)。
第一步,通过设问明确理论依据。
首先明确考查范围,包括经济、政治、文化、哲学四个角度;其次明确具体理论知识,设问给定具体理论知识的要从该理论出发,设问没有给定具体理论知识的,要根据题意选择所需理论。
第二步,明确现实依据,即分析这样做的必要性是什么,或不这样做有什么危害。
应根据材料关键信息,运用理论作具体分析。
第三步,明确意义。
即这样做有什么重要意义、作用或积极影响。
有时需要考生结合时政热点、国家方针政策作出概括总结。
第四步,整合思维过程。
组织答案。
答题要点一般是:
教材原理+教材中的做法符合。
。
。
。
。
。
教材原理+教材中的做法是。
。
。
。
。
。
的要求
教材原理+教材中的做法有利于。
。
。
。
。
。
案例:
连续举办7界的北京文博会在国内外文化创意产业界产生了广泛影响,成为集聚海内外文化创意资源、引领文化产业发展的重要窗口和推动中国文化创意产业发展、加强世界文化创意产业合作的重要平台。
文化创意产业是指依靠创意人的智慧,技能、天赋,借助于高科技对文化资源进行创造与提升,通过对知识产权的开发和运用,生产出高附加值产品,创造财富和就业机会的产业。
但据业内人士分析,当前,我国文化创意产业的总体水平不高,产业规模小,缺乏特色产业和品牌产品,因而对经济发展的贡献率还不高,更与人民群众日益增长的精神文化需求不相适应。
运用文化生活的知识,谈谈为什么要大力发展文化创意产业。
措施类——怎么办类
【题型特点】
措施型试题一般以“如何解决(加强、改善)……”“采取什么措施(对策、途径、方法)……”“怎么实现……”等形式出现。
这类试题有的指定了特定的行为主体,如政府公民、企业、消费者、劳动者等,有的则没有指定行为主体,需要考生根据试题内容自己确定。
这类试题大都属于开放性的试题,要求提出的办法或采取的措施得当,具有针对性和有效性。
审读此类试题,可以采取以下三步走的方式:
第一步:
细读设问,明确主体和答题范围。
设问限定主体的要寻找符合主体身份的相关知识;没有限定主体的,要根据题目设置的情景,从不同主体出发进行多角度发散思维。
经济生活中常见的主体包括国家(政府)、企业和消费者、劳动者个人等;政治生活中常见的主体包括政府、党、公民、人大、政协等;文化与哲学方面要根据具体情况确定主体是国家还是个人。
第二步,做到“三联系”,确定答题范围。
一是联系教材,寻找教材中关于解决这一问题的措施。
二是联系材料,寻找材料中的关键信息。
如果材料呈现的是问题或困难,就要对症下药提出措施;如果材料呈现的是成功经验,就要对材料中的措施与经验加以概括和总结,使之与教材理论相符合。
三是联系时政知识,从时政知识、党和国家的方针政策中寻找解决问题的办法。
第三步,需要概括理论知识和时政知识,将材料信息和教材知识结合起来作答。
此类试题的答题模式一般是:
原理+方法论+具体措施
万一不会做,可以改写材料,但尽量不要照抄,要有条理重新整理组合。
一般措施类设问的答题角度如下。
一、经济学中常见到如何做时,应想到
1、从企业的角度出发
(1)市场:
面向市场进行产业、产品结构调整,生产适销对路的高质量商品;遵循价值规律,将生产资料与劳动力进行优化配置。
(2)科技:
自主创新
(3)管理:
加强管理,贯彻人才强国战略
(4)素质:
提高经营者、劳动者的素质
(5)效益:
努力降低生产成本、增加产出,提高经济效益,走新型工业化道路
(6)品牌:
树立良好的企业信誉与形象,创立品牌
(7)竞争力:
坚持“引进来”与”走出去”相结合,将企业做大做强,增强国际竞争力,积极参与国际竞争。
2、从国家的角度出发
(1)树立以人为本、全面协调可持续的发展观,保持经济、社会、生态环境的持续协调发展。
(2)综合利用经济的、法律的、行政的手段,加强宏观调控
(3)坚持走新型工业化道路
(4)进一步优化产业结构,全面提升农业、工业、服务业的水平和效益
(5)提高自主创新能力,依靠科技进步促进经济由粗放型发展方式向集约型发展方式转变,提高经济发展的质量和效益。
(6)发展循环经济,转变资源利用方式,提高资源利用效率
(7)协调投资、消费、出口三者的关系,增强消费需求对经济的带动作用
(8)以人为本,不断提高人民群众的物质文化生活水平,更加注重社会公平,让广大人民群众共享改革发展的成果。
4、如何认识、分析材料中的某一现象
(1)解题思路
是什么→为什么→评价利弊→怎样做
注意:
并非所有的认识类问题都要按部就班地回答以上三个问题,而应具体问题具体分析
例题:
H企业利用资金优势和技术优势,有选择地兼并某些处于亏损状态的企业。
实现了低成本扩张。
目前,H企业已经在湖北、广东、贵州等地建立起控股公司,-产品涉及到家电、信息、生物工程等多个领域,真正收到了“l+l>2”的经济效果。
根据材料如何分析H企业“1+1>2”所蕴含的经济学道理
注意:
“如何分析“1+1>2”体现的道理”不同于“材料体现了1+1>2道理”
参考答案
是什么:
“1+1”是指企业兼并,“1+1>2”是指兼并后的企业比原先两个独立企业的经济效益要高。
为什么:
企业兼并可以扩大优势企业的规模,增强优势企业的实力,实现以优带劣的调整,优化资源配置,提高企业的经济效益。
怎么做:
“1+1>2”所蕴含的经济学道理启示我们:
企业经营成功首先要制定正确的经营战略,抓住机遇,加快发展;
5、启示类(启示类——怎么办——措施类)
【题型特点】
一般是某些典型的事件、事例、漫画、哲理小故事、名言警句等“给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等,重在考查考生“获取和解读信息、调动和运用知识,论证和探讨问题”等能力。
答题思路
对于启示类题目,一般应从两方面考虑:
一是材料说明的道理;二是要求我们应该怎么办。
一般情况下,偏重于回答“怎么办”
6、如何认识如何分析说明材
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