XX新版pep五年级英语上册第四单元教案Word格式.docx
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三、新课呈现
A.Let’slearn
学习新单词和词组。
创设“考艺校”情景:
“明星艺校”来学校招生啦!
很多学生报名参加考试,让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧!
教师用依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景,引出新单词和词组,并将其写在黑板上。
dancesingEnglishsongplaythepipadoungfudracartoons
教师带领学生读几遍新单词和词组,然后让学生分组读、分男女生读。
教师发指令,全班学生做相应的动作,巩固新单词。
次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读。
学生同桌合作,替换对话中的关键词,编写新对话。
教师请几对学生上讲台表演对话,表演表演到位的学生。
A.Doasurve
学生在四人小组内用句型“hatcanyoudo?
”和“hocan…?
”相互调查其他小组成员会做的事情。
请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。
四、巩固延伸
教师表演动作,学生快速说出相应的单词或词组。
教师请几位学生上讲台,依次指着学生问“hatcanhe/shedo?
”,学生回答:
“He/Shecan…”。
课堂练习——选择填空
①-____________canplaythepipa?
-ZhangPeng.
A.hoB.ho’sc.hat
②Ican__________Englishsong.
A.SongB.singc.singing
③Let’s__________soeungfu.
A.aeB.havec.do
④iecandra__________.
A.cartoonB.cartoonsc.soecartoon
chectheanser
①A,②B,③c,④B
五、课堂小结
师生一起总结本节课学习的主要知识,学生说说这节课有什么收获。
六、布置作业
将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
听录音,跟读本部分的内容。
教学反思
课题第二课时
学习目标1.能听、说、认读单词“party”,“next”和“onderful”。
能听懂、会说、运用句子“e’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”,“hatcanyoudofortheparty,children?
”,“Icandosoeungfu.”。
知道“e’ll”是“eill”的缩写形式。
能完成“Let’stry”部分的听力任务。
鼓励学生展示自己的才艺,培养学生的自信心。
学习重难点1.能听、说、认读单词“party”,“next”和“onderful”。
能听、说、认读单词“onderful”。
Hello,boysandgirls.
Hello,teacher.
Nicetoeetyou.
Nicetoeetyou,too.
hattieisitno?
It’s…
oh,ecanstartourclassno.
教师播放歌曲“hatcanyoudo?
”的录音,全班学生跟着录音唱,活跃课堂气氛。
教师说单词或词组,学生做相应的动作,复习上节课学习的单词和词组。
最佳拍档:
学生两人一组,两位学生背靠背,一位学生问“hatcanyoudo?
”,另一位学生做动作。
问的学生说出一个动作,如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致,则说明他们是心有灵犀一点通,教师评选他们为“最佳拍档”,并给予小礼物作为奖励。
A.Let’stal教学单词
①教师出示日历,说“It’sonday/Tuesday/ednesday/…”,然后教师把日历翻到第二天,说,“Nextdayis…”,以此类推,帮助学生理解单词“next”的意思。
②教师用出示一副热闹的派对景象,说:
“Loo,thisisaparty.Thepattyisonderful.”,帮助学生理解单词“party”和“onderful”的意思。
教师出示部分的教学挂图,师生就挂图内容进行对话,如:
Looatthepicture.hatcanZhangPengdo?
HecansingEnglishsongs.
hatcanjohndo?
Hecandosoeungfu.
介绍对话情景
ThereillbeanEnglishparty.isshitearetalingithherstudents.hatcanthestudentsdofortheparty?
Let’slistentothetapeandnosoethingaboutit.
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:
①henilltheyhaveanEnglishparty?
②hatcanZhangPengdofortheparty?
③hatcanjohndofortheparty?
Anser:
①NextTuesday.
②HecansingEnglishsongs.
③Hedosoeungfu.
第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
hatcanyoudo?
学生同桌合作,相互询问对话会做些什么,如:
S1:
hatcanyoudo?
S2:
Icandrapictures.hatcanyoudo?
Icandosoeungfu.
A.Let’str
明确听力任务
Doyounohatiecando?
Let’slistentothetapeandtictherightpicture.
播放遍录音,学生选出正确的图片;
播放第二次录音时,师生一起核对答案。
选秀比赛
教师扮演面试官,请几位学生上讲台表演才艺。
学生在表演前,教师要问:
“hatcanyoudo?
“Icandance/dracartoons/…”,教师再问:
“Areyoureadyfortheperforance?
“yes.”。
课堂练习——选择与下列问句相对应的答语:
①hatcanyoudo?
②canyoudance?
③hat’syourfavourtiefood?
④hatdoyouhaveonFridays?
⑤Doyouoftendohouseor?
A.yes,Ican.
B.Icanashyclothes.
c.Ilietoatoes.
D.No,Idon’t.
E.ehavechineseandart.
①B,②A,③c,④E,⑤D
师生一起总结本节课学习的主要内容,鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。
听录音,跟读“Let’stal”部分。
课题第三课时
学习目标1.能听、说、读、写单词“coo”,“si”,“ping-pong”和词组“playbasetball”,“speaEnglish”,“playping-pong”。
能灵活运用句型“canyou…?
”,“yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
能完成“riteandsay”部分的连线和对话任务。
进一步加深学生对自己和同学的了解,培养学生合作学习的意识和态度。
学习重难点1.能听、说、读、写单词“coo”,“si”,“ping-pong”和词组“playbasetball”,“speaEnglish”,“playping-pong”。
写一写自己会做的事和不会做的事。
“spea+某种语言”表示“说某种语言”。
Goodorning,boysandgirls.
Goodorning,teacher.
Hoareyoutoday?
Veryell,thans.
Nicetoseeyou.
Nicetoseeyou,too.
It’stieforourclass.Hereego.
教师播放教学录音,全班学生跟着录音读“A.Let’stal”部分的对话。
击鼓传花
教师敲击桌子,学生传彩球,教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里,哪位学生就站起来与教师进行对话,如:
S:
Ican…
B.Let’slearn
教学新单词
①教师用多媒体分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景,引出单词“coo”,“si”和词组“playbasetball”,“playping-pong”。
②教师用多媒体出示一段中文对话,说:
“Theyspeachinese.”,再出示一段英文对话,说:
“TheyspeaEnglish.”,帮助学生明白词组“speaEnglish”的意思。
③教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组,然后全班学生分男女生比赛读。
次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读。
同桌合作,拿出人物头饰,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。
B.riteandsa
请一位学生站起来读一读Sarah说的话,并完成表格。
学生同桌合作,根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事,如:
hatcanSarahdo?
ShecanspeaEnglishandchinese,singEnglishsong,dance,si,cooandplayping-pong.
hatcan’tSarahdo?
Shecan’tdoanyungfu.Shecan’tplaythepipa.
教师解释说:
单词soe在否定句中要变成any。
学生根据自己的实际情况,在表格中填写出自己会做的事和不会做的事,然后写一写,并在四人小组内读一读。
教师请几位小组代表用句型“Ican…”和“Ican’t…”分别介绍自己会做的事和不会做的事。
句子接龙
把全班学生分成四大组,每组的位学生问第二位学生:
“canyousing/dance/playbasetball/…?
”,第二位学生回答:
“yes,Ican./No,Ican’t.”,并问第三位学生:
“canyouplayping-pong/si/…?
”,以此类推。
课堂练习——选择填空:
①ho_______they?
A.aB.isc.are
②hatcanyou________?
A.doB.toc.are
③canyouplay__________?
A.basetballsB.theping-pongc.football
④-canyoucoo?
-________________
A.yes,Ican’t.B.No,Ican’t.c.No,Ican.
①c,②A,③c,④B
师生一起总结本节课学习的词汇和句型,说说本节课的重难点,教师评价学生的表现。
听录音,跟读B.Let’slearn部分内容。
课题第四课时
学习目标1.能听、说、认读单词“learn”,“any”,“proble”和词组“noproble”。
能听懂、会说句子“canI…?
”进行问答练习。
提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力,让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
学习重难点1.能听、说、认读单词“learn”,“any”,“proble”和词组“noproble”。
词组“noproble”的使用。
Goodorning,everyone.Nicetoeetyou.
Goodorning,teacher.Nicetoseeyou,too.
hatcanyoudo,S1?
canyou…?
yes,Ican./No,Ican’t.
”的录音,全班学生跟着录音大声唱。
教师表演,学生说出相应的单词或词组,复习上节课学习的词汇。
全班学生站起来,教师用句型“Ican…”说句子,学生做相应的动作,做错动作或反应迟缓的学生坐下来,几轮游戏后,最后剩下的学生为获胜者,教师给予奖励。
B.Let’stal1.教学新单词
教师出示学生上体育课的情景图,师生进行对话,如:
hatclassdotheyhave?
TheyhavePEclass.
hatdoyoulearninPEclass?
…
canyoudoanyungfu?
Noproble.ThePEteachercanhelpyou.
学习操练“noproble”:
教师把生词写在黑板上,带领学生读几遍。
john’sclassarehavingPEclassno.ThePEteacheristalingiththechildren.Let’slistentothetapeandnosoethingabouttheirtaling.
第二次播放教学录音,学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正误。
①ThechildrenhavePEclassintheafternoon.
②johncan’tdoanyungfu.
③olivercan’tdoanyungfu.
①T
②FX
③T
B.Let’str
caniedoanyungfu?
Listentothetapeandthenyouillno.
次播放教学录音,学生根据录音内容勾出正确选项。
第二次播放教学录音,师生一起核对答案
课堂练习——练一练:
①-canyoudoanyungfu?
-yes,I__________.
②-canyousingEnglishsongs?
-No,I__________.
③-canshedance?
-yes,_________can.
④-canheplaybasetball?
-No,___________________.
⑤-canyourothercoo?
-________,_________________.
⑥-canyourbrothercleanthebedroo?
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
听录音,跟读B.Let’stal部分内容,并尝试背诵。
完成练习册的练习。
课题第五课时
学习目标1.通过大量的听读操练,掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音,培养学生主动探索单词发音规律的意识。
知道play后面跟着乐器名词时,乐器名词前要加the,后面跟球类名词时则不需要加the。
培养学生辨别相似发音的能力。
着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。
学习重难点1.通过大量的听读操练,掌握短元音/u/和长元音/u:
短元音/u/和长元音/u:
/的发音不易区分,要帮助学生理解并反复操练。
Goodorning,everyone.
Fine,thanyou.
教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stal”部分对话。
学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情,然后教师请几名学生向全班同学介绍。
我说你做
教师向全班学生发出指令,如:
playbasetball,si…全班学生根据教师的指令做相应的动作。
A.Let’sspell
Read,listenandchant
教师用多媒体出示一本书和一个足球的图片,说:
“Looatthetopictures.hatarethey?
“They’reabooandafootball.”,教师竖起大拇指说:
“Good,you’reright.”。
教师用多媒体依次出示气球、食物、动物园和面条的图片,引出单词“balloon”,“food”,“zoo”和“noodles”。
教师把本部分的示例单词写在黑板上,带领全班学生读几遍。
booloofootballgood
balloonfoodzoonoodles
播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音。
学生在四人小组内依次读一读例词,小组成员相互纠正错误的发音。
总结发音规律:
行中的字母组合“oo”发/u/音,第二行中组合“oo”发/u:
/音。
发/u/音时,双唇收圆,小而稍微突出,就像汉语中的“乌”梅发完就被打断了一样,发音要急促有力;
发/u:
/音时,将双唇收圆、收小,并向前突出,口腔肌肉始终保持紧张。
Listen,circleandsa
学生同桌相互读一读本部分的六组单词。
播放本部分的教学录音,学生根据录音内容选择正确答案。
再次播放教学录音,师生一起核对答案。
Listen,listenandrite
教师学生仔细观察图片和图片下面的句子。
播放教学录音,学生根据录音内容完成句子。
让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍。
B.Let’srapitup
教师用多媒体出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片,学生说出相应的词组,教师把这些词组写在黑板上:
playbasetballplayfootballplayping-pong
教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片,学生说出相应的词组,教师把这些词组写在黑板上:
playthepipaplaytheerhuplaythepiano
让学生观察黑板上的两组词语,引导学生发现:
组球类名词前没有加the,第二组乐器名词前加the。
课堂练习——选词填空:
Hello!
①Robot.I②
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- XX 新版 pep 年级 英语 上册 第四 单元 教案