4AModule4Unit10Aroundmyhome教案Word下载.docx

4AModule4Unit10Aroundmyhome教案Word下载.docx

《4AModule4Unit10Aroundmyhome教案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4AModule4Unit10Aroundmyhome教案Word下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2、读懂介绍王府井大街的短文。

写:

1、正确书写本单元的核心词汇。

2、正确书写句型Isthereaparknearyourhome?

情感态度目标：

激发学生了解社区环境的热情。

教学重、难点：

重点：

1、了解字母u在闭音节单词中的发音。

2、street,park,near,behind,supermarket,restaurant,live,old,eat,nice,food,等单词的认读。

3、句型：

Isthereaparknearyourhome?

Arethereanyrestaurantsnearyourhome?

难点：

1、therebe句型的一般疑问句中any的用法。

2、near,behind等介词在描述位置时的正确运用。

3、onBrownStreet中介词on的用法。

教法策略分析：

课时划分：

三课时

教学课时分配：

第一课时Lookandlearn，Drawandsay

第二课时Listenandsay,Doasurvey

第三课时Lookandread,Learnthesounds

第一课时

教学内容：

Lookandlearn，Drawandsay

教学目标

1、运用单词卡片及ppt，帮助学生学习表示公共场所的单词。

2、在用therebe句型描述家所在的位置和周边公共场所时，巩固生词。

能听懂并谈论家所在街区及周边公共场所的句子。

情感态度：

激发学生了解所在社区环境的热情。

教学重难点：

1、词汇：

street,park,supermarket,restaurant

2、句型：

Myhomeison….Thereisa…nearmyhome.

Thereare…nearmyhome.

难点1、单词supermarket,restaurant的拼读及书写。

2、能用句型Myhomeison….Thereisa…nearmyhome.

Thereare…nearmyhome.来描述自己家所在的街区及公共场所。

教具准备：

点读机，卡片、

教学过程

Step1：

Warmup

1、Greetings.

2、Review.运用书本第43页下方的图，提问并要求学生说出房间内各种物品的位置。

T:

What’sintheroom?

Ss:

Thereare….

Whereisthe…?

S:

It’s….（设计意图：

帮助学生复习已经学过的表示地点的介词和询问物品位置的句型，以旧引新，为本课时的学习做铺垫。

）

Step2：

Presentation

1、教师拿一张简单的自己家街区的图片，包括本课新授的三个场所。

向学生介绍：

Myhomeison….Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.（设计意图：

通过图片的直观显示，向学生输入本课的新知。

2、出示Lookandlearn的单词卡片，教学本课的三个新词并板书。

3、运用课本第50页的街区地图，为地图上不同的地点标上英文名称，如supermarket,toyshop,park,restaurant,school等，教师先做示范性的介绍，再让学生根据地图作介绍。

.

ThisisParkStreet.ThereisaparkonParkStreet.

4、教师板书所在学校名，并介绍：

Thisisourschool.Ourschoolison…Street.

再写出自己家所在的小区名，向学生介绍：

Thisismyhome.Myhomeison…Street.

5、教师就以上内容，向学生提问：

Whereisourschool?

S1:

Ourschoolison…Street.

Whereismyhome?

S2:

Yourhomeison…Street.

Step3：

Practice

1、请学生看Drawandsay，在画框中画上自己家所在街区的地图，标出路名，街上的餐厅、公园、学校、商店等，完成后，学生互相讨论：

Thisismyhome.Myhomeison…Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.

…

2、Pairwork:

Whereisyourhome?

Myhomeison…

Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.

3、请准备好的学生，两人一组，到讲台前说给全班学生听。

Step4Consolidation

Chant:

ParkStreet，ParkStreet，MyhomeisonParkStreet.

Apark,apark,thereisaparknearmyhome.

Restaurant,restaurant,thereisarestaurantnearmyhome.

Supermarket,supermarket,thereisasupermarketnearmyhome.

（设计意图：

在说说唱唱中巩固本课新学的生词。

Homework：

1、听、读、写本课的单词，并试着记住它们。

2、要求学生调查自己家附近的公共场所，仿照书上的地图，绘制一张地图。

Blackboarddesign

Unit10

教学反思：

第二课时

教学内容：

Listenandsay,Doasurvey

教学目标：

1、通过Listenandsay的情景对话，帮助学生了解Isthere…?

句型的用法。

2、通过Doasurvey调查活动帮助学生运用核心句型Isthere…?

，

体会句型在生活中的实际运用。

3、教学生词near,behind，帮助学生理解它们的含义和用法。

1、通过Listenandsay的情景对话，帮助学生了解Isthere…?

句型的用法

2、通过Doasurvey活动帮助学生运用核心句型Isthere…?

运用核心句型Isthere…?

询问家所在街区及附近公共场所的信息。

near,behind

2、句型：

Arethereanyrestaurantsnearyourhome?

难点:

1、理解near,behind的含义和用法。

2、能正确区分并运用Isthere…?

Arethere…?

等句型。

教具准备：

点读机，卡片、挂图

Step1Warmup

1、Greetings

2、请学生手拿自绘的地图向全班同学作介绍：

Myhomeison….Thereisa….

Step2Presentation

1、教师就热身活动中所用的地图进行师生问答：

It’son….T:

Istherea…?

（设计意图：

鼓励学生用Yes/No来回答，同时教师用完整的句式来补充。

向学生输入Yes,thereis.No,thereisn’t.）

2、教师出示自己家的地图介绍并询问：

Thereisaparknearmyhome.Isthereaparknearyourhome?

引导学生回答：

Yes,thereis.或No,thereisn’t.（设计意图：

逐步输入

Isthere....?

句型的肯定及否定回答，再由学生输入。

3、教师板书句型Isthere…?

Yes,thereis./No,thereisn’t.并让学生跟读数遍。

4、教师继续介绍:

Thereisasupermarketbehindmyhome.教学生词behind。

5、出示ListenandSay的挂图，介绍并领读GardenStreet,BrownStreet,ParkStreet,GreenStreet

6.播放Listenandsay的录音，并出示问题：

Where’sJill’shome?

Where’MissFang’shome?

学生听完录音后回答问题。

Step3Practice

1、全班学生跟读Listenandsay的录音。

2、分角色朗读对话。

3、Pairwok：

三个学生一组操练对话。

1、学生做Doasurvey，至少调查四名学生，询问对方家附近的场所，然后完成表格。

2、请个别学生上讲台汇报调查结果。

1、熟读对话。

2、抄写本课重点句型：

3、请学生绘制一张理想中的自己家附近的街区地图。

Blackboarddesign:

Yes,thereis.

No,thereisn’t.

教学后记：

第三课时

Lookandread,Learnthesounds

1、通过Lookandread介绍王府井大街的短文，进一步了解如何介绍家周边的情况。

2、帮助学生学习元音字母U在闭音节中的发音。

3、帮助学生巩固和综合运用本单元所学的内容。

培养学生进一步运用本单元句型，描述家周边情况的能力。

鼓励学生通过各种途径了解中外有名的街区，并与同学进行分享。

教学重点：

1、语音：

U（duck,sun,）

2、单词：

live,old,nice,food

点读机、卡片、挂图

教学过程：

Step1：

1、Greetings

2、让学生拿出关于自己家附近街区的理想地图与同伴互相问答。

Step2：

1、（PPT）请学生欣赏中外著名的街区。

通过欣赏著名街区，激发学生学习本课时内容的兴趣。

2、出示王府井大街的图片，教师进行介绍：

T：

Whatcanyousee?

Icanseeastreet.

Yes.It’sWangfujingStreet.It’sabusystreetinBeijing.

3、听Lookandread中的短文。

4、教师板书关键词live,old,nice,food,帮助学生学会读并理解意思。

5、学生跟读短文。

6、Pairwork:

学生两人一组就短文的内容互相问答，要求学生使用本单元所学的核心句型。

Step3:

Practice

1、出示Learnandsounds的语音单词卡片，让学生跟读，感受字母u在闭音节中的发音。

2、学生说说含有字母U的单词，让学生朗读这些单词：

duck,sun,fun.run

3.播放儿歌的录音，让学生模仿跟读。

1、让学生试着描述本市的一条商业街或自己家附近的一条街道：

S1:

JiefangRoadisabusystreetinMaanshan.Therearemanyshopsandrestaurants.Manypeopleliketogothere.

2、Chant:

It’sonParkStreet.

Whereisyourschool?

It’snearmyhome.

Whereisyourschool?

It’snearmyhome.

Wherearethetrees?

Behindtheschool.

通过形式活泼的chant，巩固本课时的重点内容。

1、背诵Learnthesounds，注意字母u的发音。

2、熟读Lookandread中的短文。

livenearWangfujingStreet

oldnicefood

uducksunfunrun