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真实运用任务法情境法
课前准备:
课件,录音机,卡片,磁带,画有球类的图片等
教学过程:
一、Warm—up
SinganEnglishsong《Icanhearthebell》
Icanhear.Icanhear.Icanhearthebell.
Ding-adongDing–adong
Ding-adongDingdong
Icanhearthebell.
Icanhear.Icanhear.Icanheartherain
.
Pitter-pattaPitter-patta
Icanheartherain.
(设计意图:
因为本节课的内容是学会用英语介绍和询问别人的能力,所以我先播放一首含有can的单词,创设了轻松愉悦的学习氛围,激发学生的学习热情。
)
T:
Doyoulikethissong?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Canyousingasong?
S1:
Yes,Ican.
CanyousinganEnglishsong?
S2:
Canyouplayfootball?
S3:
Yes.Ican.
Ok,verygood.Todaywe’lllearnM6U1《Youcanplayfootballwell.》.
师生问候引入新课。
T:
readitfollowme.“well”(learntheword)
firstlookatthelearningaims
导学目标:
1.能听说读写本课的词汇:
wellteamcontrolbadlyreallycatchfantastic
2.能熟练运用Ican……well.I……badly.Canyou……?
Yes,Ican.No,Ican’t.进行情景交际,
3.能听懂理解课文内容.
4.学会自我调整,保持一颗快乐的自信的健康心态。
(设计意图:
出示导学目标,能够让学生对本节课的目标有所印象,明确学习目标,对后面的学习具有促进作用)
Todaywearefourteams.footballteam,basketballteam,tabletennisteam,baseballteam.(learntheword“team”)
Let’scomeon.Whichteamisfantastic?
.(learntheword“fantastic”)
footballteam,fantasticfantasticfantastic
basketballteam,fantasticfantasticwe’refantastic
tabletennisteam,fantasticfantasticwe’refantastic
baseballteam,fantasticfantasticwe’refantastic
本单元中主要出现了team这个单词,我就将全班划分了四个小组,footballteam,basketballteam,tabletennisteam,baseballteam,fantasticfantasticfantastic激发学生的竞争意识。
二、Presentation
Lookathere.(老师拿出一个篮球)
It’sabasketball.
Lookatme.Icancontroltheball.(老师做出控制球的动作,拍球)
(边拍边说)Icancontroltheball.Icancontroltheballwell.(learntheword“control”)
Canyoucontroltheball?
Yes,Ican.(做出控制球的动作)
Verygood,fantastic.Youcancontroltheballwell.Canyoucontroltheball?
Yes,Ican.(做出控制球的动作,但是没有控制好)
Oh,sorry.Youcontroltheballbadly.(learntheword“badly”)
Lookatme.Icancatchtheball.(老师做出接住球的动作)
Icancatchtheball.Icancatchtheballwell.(learntheword“catch”)
Canyoucatchtheball?
Ye,,Ican.(老师扔过球去,学生接住)
Oh,Youcancatchtheballwell.Icanjumphigh(老师做出跳的动作).Canyoujumphigh?
S1:
Yes,Ican.(学生做出跳的很高动作)
Oh,fantastic.Youcanjumpreallyhigh.(learntheword“really”)
运用单词卡片练习单词。
创设情境,学习单词controlbadlycatchreally,贴近学生的实际生活,让学生在情境中感受所学单词,激发学生的学习兴趣)
Task1:
Wordsandphrases(词汇)
Checkingroups(用自己喜欢的方式组内练习)
Groupshow(用自己喜欢的方式展示)
把单词进行分类,副词,动词,形容词名词,让学生进行小组合作并以不同的方式进行展示,体现了小组合作的团队精神和竞争意识)
Footballteam:
saythewordsonebyone.
Basketballteam:
together
Tabletennisteam:
sayChinesesayEnglish
Baseballteam:
Boyssayandgirlssay
Verygood,Youarefantastic.NowLet’schanttogether.
wellwell
catchtheballwell
badlybadly
controltheballbadly
highhigh
jumpreallyhigh
fantasticfantastic
ourteamfantastic
把学过的单词编成chant的形式,学生读起来朗朗上口,比较有韵律感,激发学生的学习兴趣,并且能够在最短的时间内记住所学单词。
Verygood,Youarefantastic.我们来回想一下,在四年级的时候我们接触过can的用法,你可不可以举几个例子呢?
Icanplayfootball.
Icanflyakite.
Ican’tplaybasketball.
S4:
Canyourunfast?
Yes,Ican.
S5:
Canyoujumphigh?
No,Ican’t.
……
Verygood,Youarefantastic.Lookatit.
can的用法心中记
没有人称,数变化
后加v.原表肯定
变否定,也简单
后面要把not添
变疑问,也好办
直接需把can提前
Ican……well.I……badly.
把学过的can的用法编成一个顺口溜的形式,学生读起来朗朗上口,比较有韵律感,激发学生的学习兴趣,并且能够在最短的时间内记住can的用法。
Task2:
Sentences(句子)
Findoutthesentenceswith“cancan’twellbadly”
Checkingroups(用自己喜欢的方式组内练习)
listentothetapeandfindoutthesentenceswith“cancan’twellbadly”
…
….
Youarefantastic.Somanysentences.Nowworkingroupsandshow:
1.Canyourunfast?
2.Canyoucontroltheball?
Verybadly.
3.Butyoucanjumpreallyhigh.
4.Andyoucancatchtheballwell.Yes,Ican.
5.IthinkIcandothatwell.
6.Youcanplayfootballwell.
通过训练这些重点句子,突破了本单元的重难点,为下一步学习课文做好基础。
Groupshow:
Task3:
Text(课文)
Listen,repeatandanswerthesequestions:
1.CanLinglingrunfast?
2.CanLinglingcontroltheball?
3.WasLinglingverygoodatbasketball?
4.CanLinglingcatchtheballwell?
听音跟读并回答问题,锻炼了学生的口语与听力能力)
三、拓展
Practiseingroupswiththepictures(小组之内介绍一下自己的能力)
Groupshow(用自己喜欢的方式展示)
Ican……well.
I……badly.
Canyou……?
通过出示一系列的图片,让学生通过can的肯定句,否定句,一般疑问句训练学生的口语交际,培养学生的英语交际能力)
四、知识树小结
Whatdoyoulearn?
Words:
wellteamcontrolbadlyreallycatchfantastic
Sentences:
Icanplayfootwell.
Canyourunfast?
Youcancatchtheballwell.
YouwereverygoodatbasketballinChina.
Text:
Doyouunderstand?
知识树
课文
句子
词汇
通过出示单元知识树,让学生总结本单元的知识点,锻炼了学生总结知识的能力)
五、Homework
设计一个调查表,来调查你的家人或者朋友,他们会干什么,而不会干什么.用“She/Hecan……well.
She/He……badly.”
设计调查表,让学生学会以不同的人称来锻炼所学句式,培养学生的口语交际能力)
结束语:
Youcandowhatyouwanttodo.
Believeinyourselves.
Youarefantastic!
(相信自己所能做到的,因为你是最棒的!
将本课的情感目标得到升华)
播放<
goodbye>
结束本课教学。
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