人教版小学语文三年级下册知识点归纳总结.docx
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人教版小学语文三年级下册知识点归纳总结
三年级下册语文课文重点梳理复习资料
第一单元ﻫ单元主题:
感受大自然的美好ﻫ1、燕子
一、课文的写作顺序
课文以燕子为线索,是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
ﻫ二、每一个自然段的主要内容ﻫ课文共有四个自然段,第一自然段讲燕子的外形特点;第二自然段讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机;第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态;第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
三、作者的观察顺序ﻫ作者是按照由远及近的顺序观察燕子的ﻫ四、思考问题:
ﻫ“像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法,写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
五、重点词句:
1、“掠”轻轻擦过的意思,指燕子身轻,速度快,一瞬间而过。
ﻫ2、比喻句:
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!
停着的燕子成了音符,铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
ﻫ3、一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
六、课文写了燕子的哪些特点?
写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
ﻫ七、全文背诵默写
2 古诗两首ﻫ一、背诵默写两首古诗ﻫ二、作者简介
贺知章:
唐代诗人。
除本课《咏柳》外,还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。
ﻫ朱熹:
南宋思想家、教育家、文学家。
三、古诗的意思
《咏柳》
咏:
歌颂、赞美的意思。
1、“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
”
单字解释:
“碧玉”,绿色的玉,这里把柳树的枝叶比作碧玉。
“妆”,打扮。
“一树”,满树,“一”字表示满、全、整个的意思。
“万条”,泛指柳树枝条多。
“绦”,一种用丝编成的带子。
ﻫ全句的意思是:
高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰扮的一样。
从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
ﻫ2、“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
”
单字解释:
“细叶”,柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。
“裁”,裁剪。
似,好像。
全句的意思是:
这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
ﻫ
《春日》
诗题的意思是在春天里。
ﻫ 1、“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
”ﻫ单字解释:
“胜日”,即晴日,天气晴朗的好日子。
“寻芳”,游览、赏玩美好的风景。
“泗水”,水名,在山东省中部,源于山东省泗水县东蒙山南麓,因四源并发而得名。
它是淮河的支流,流经曲阜,也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。
“滨”,水边。
“光景”,风光景色。
“一时”,一个时辰,这里形容时间很短,一时之间。
全句的意思是:
在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。
那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
ﻫ2、“等闲识得东风面,万紫千红总是春。
”
单字解释:
“等闲”,平常、随便。
识得,认识到。
“东风面”,春风的面貌。
“万紫千红”,形容百花争奇斗艳的景色。
“总是”,都是。
ﻫ以上两句的意思是:
人们寻常中都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。
也就是说,春风徐来,各种景象焕然一新,有了春风,才有这无边的美景。
ﻫ五、表达的思想感情
《咏柳》作者描写柳树,歌颂春天,赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。
3 荷花
一、《荷花》这篇课文中,作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。
ﻫ二、课文的叙述顺序ﻫ第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。
ﻫ三、重点语句
1、冒:
这里是形容在一片绿色的荷叶中,白荷花突现出来的意思,形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
2、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢?
”这是理解句子内涵的练习,因为在看荷花的时候,我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花,沉浸在其中,感情高度投入,所以忘记了自己是在看荷花。
说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。
ﻫ3、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢?
”可以结合课堂学习进行,重点是通过讨论领悟:
用彩笔画出来的是色彩明丽的画面,而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面,因为荷花是活生生的真实景色,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。
ﻫ4、写荷花姿态的句子:
有的才展开两三篇花瓣。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
ﻫ你能用“有的……有的……有的…..”说一句话吗?
5、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
ﻫ这是一个比喻句,好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。
4 珍珠泉
一、课文写了珍珠泉的哪些特点?
(泉水清、深、绿)
二、表达了作者怎样的思想感情?
(表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。
ﻫ语文园地一ﻫ一、我的发现:
有两个意思相反的词语组成了一个新的词语,意思发生了变化。
动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎
ﻫ二、自主积累数量词ﻫ一支歌曲 一阵微风一身羽毛 一眼清泉一束金光一幅画面一串珍珠一对翅膀ﻫ三、积累词语
描写花草的:
群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱ﻫ描写日月的:
喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空
描写山峦的:
崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴ﻫ第二单元
单元主题:
保护周围的环境
5、翠鸟ﻫ一、文章中心三、文章中心
本文通过对翠鸟(外形)、(动作)的描写,表达了对翠鸟的(喜爱),同时教育我们要(爱护小动物) 。
二、翠鸟的特点:
翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼时动作迅速、敏捷,十分惹人喜爱。
翠鸟的特点是从外形上和动作上两个方面来写的。
翠鸟外形上的特点包括:
颜色非常鲜艳,体态小巧玲珑以上外形上的特点都属于静态的描写。
动作上的特点包括以下几个方面:
鸣声清脆;飞的速度极快,翠鸟机灵,它的反应特别迅速。
ﻫ三、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是:
先写头,后写背上,再写腹部。
四、下面每组句子中,哪句写的更好,说说你的理由。
ﻫ1、翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。
翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。
ﻫ第二句的好处:
。
“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点ﻫ 2、翠鸟离开苇杆,很快的飞过去。
翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去。
第二句的好处:
a、“蹬开”比“离开”更具体,将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来;b、用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
ﻫ五、把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来,认真体会作者的写法。
6、燕子ﻫ一、这篇课文采用了(拟人)的手法ﻫ二、解释词语的意思ﻫ饥寒交迫:
又饿又冷,形容生活极端贫困。
气温骤降:
气温突然猛烈下降。
ﻫ启程:
就是出发上路。
ﻫ三、课文中心:
ﻫ有一年春天,欧洲的瑞士气温骤降,风雪不止。
这时,从南方飞回北方的燕子经过瑞士,因找不到食物,饥寒交迫,面临死亡的危险。
瑞士政府得知这一情况后,呼吁人们寻找冻僵的燕子,将它们送到车站,并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。
这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼吁人们要保护动物。
四、写出下列各词的近义词ﻫ特别-----()疲劳-----()ﻫ温暖-----()舒适-----()ﻫ五、重点语句
1、消息后,居民们(纷纷)走出家门,(冒着)严寒,(顶着)漫天飞舞的大雪,(踏着)冻得坚硬的山路,(四处)寻找冻僵的燕子。
ﻫ从上面的词语中,你能体会到什么?
“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语,表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情,以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
2、她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂(不畏艰难,救护动物)精神。
六、泡泡语:
瑞士政府知道了这个情况,决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
能够作出这个决定真了不起。
理解:
作为政府,能够下这样的命令关心一群遇难的燕子,的确难能可贵,因为这件事情与国家的其他大事相比实在是微不足道。
7、一个小村庄的故事ﻫ一、小村庄发生了什么变化,为什么会发生这么大的变化?
二、课文中心
山谷中有一座环境优美的小村庄,村庄周围是郁郁葱葱的森林。
人们靠着手头锋利的斧头,将树木一棵棵砍下来,建造房子、制造工具、打造家具,过上了不错的“日子”。
但是由于过度的砍伐树木,致使土地裸露,极大地削弱了森林的防洪能力。
终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小村庄卷走了。
三、词语解释
郁郁葱葱:
形容草木苍翠茂盛。
也形容气势美好蓬勃。
裸露:
没有遮盖或遮蔽
四、重点语句体会ﻫ1、谁家想(盖房),谁家想(造梨),就(拎起斧头到山上去),把树木(一棵一棵)砍下来。
这里的两个“谁”值得特别注意,“谁”不作为疑问代词,是“任指”,表示没有例外,两个“谁”字连用,表明这里的人们没有任何的约束和限制,去山上砍树非常随便。
“拎”字,从字面上与“拿、带”一致,但为什么不可以换成后两者呢?
这个“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态,它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。
ﻫ2、一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……ﻫ两个“不断”,它们表明了对森林的破坏还在继续。
最后的省略号意味深长,它虽然省掉了文字的说明,但是比文字的说明更有韵味——对森林的破坏仍在继续。
这里的两个“不断”和一个省略号,动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。
ﻫ五、泡泡语:
我知道“大雨没喘气”的意思ﻫ这里的“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法,形象地说明了大雨连续不断、几天没停。
ﻫ8、路旁的橡树
一、词语解释
不约而同:
没有事先商量而彼此见解或行动一致。
语文园地二
一、会照样子写比喻句
二、积累反义词
清—(浊)廉—(贪)正—(偏)罪—(功)善—(恶)罚—(奖)懒—(勤)优—(劣)
三、背诵、默写并理解诗句的意思,知道作者是谁
万壑树参天,千山响杜鹃。
(王维)漠漠水田飞白鹭,隐隐夏木转黄鹂。
(王维)ﻫ雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。
(王建)穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。
(杜甫)ﻫ池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。
(晏殊)
三年级下册语文第三、四单元复习讲义资料
第三单元ﻫ9、《寓言两则》
一、《亡羊补牢》
1、理解成语的意思:
ﻫ亡:
丢失补:
修补牢:
羊圈ﻫ亡羊补牢:
丢失了羊修补羊圈。
比喻一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
ﻫ这则寓言告诉我们:
犯了错误要及时改正。
2、课文中能说明这个成语意思的句子是?
——(他赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
)
3、理解:
他说:
“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
”
(养羊人认为羊丢了,修补羊圈于事无补。
)ﻫ4、理解:
他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。
他赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
从此,他的羊再也没丢过。
二、《南辕北辙》ﻫ1、理解成语的意思:
辕:
古代车马前面的两根车杠。
辙:
车轮走过后,路面压成的痕迹。
ﻫ南辕北辙:
一个人本来要往南边去,却驾车向北行。
比喻有些人行动和目的是相反的,行动越卖力离目标反而会越远。
ﻫ这则寓言告诉我们的道理是:
认准正确的方向才会成功。
2、课文中能说明这个成语意思的句子是?
ﻫ(楚国在南边,那个人硬要往北边走。
)ﻫ3、这个人往北走的原因有:
马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。
4、我想对这个楚国人说:
“朋友,楚国在南边,你却硬要往北边走。
你的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,就离楚国越远啊,还是听听劝,快往南走吧!
”ﻫ三、《亡羊补牢》中的养羊人和《南辕北辙》中的去楚国的人有什么不同吗?
(《亡羊补牢》中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告修补羊圈,但在第二次丢羊后人士到自己不应该不停
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