学前班拼音2教案整理Word下载.docx

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图上画着谁在干什么？

（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。

）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。

板书：

j

（2）听：

教师示范，学生边听边看。

（3）读：

学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：

看看j像什么？

（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。

）

教顺口溜：

鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。

（边念顺口溜，边书空j的笔顺。

2、教学声母q。

（1）看图说话：

图上画了什么？

（七只气球在天上飞。

）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

（2）听老师读j和q，有什么不同？

（q要用力，是送气的。

）教师领读、指名读、j—q对比读。

（3）q像什么？

气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。

3、教学声母x。

图上画着什么？

（2）教师领读，学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？

（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。

（四）教学声母jqx与i的拼音。

1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：

j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？

（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。

（五）教学jqx和ü

的拼音。

1、自由拼读：

n—ü

→nü

j—ü

→jul—ü

→lü

q—ü

→qux—ü

→xu

读一读，想一想，这些音节有什么不同？

2、指名拼读，谁能说说ü

有什么不同？

（n、l和ü

相拼时ü

不变，j、q、x与ü

上两点不见了。

讲故事：

j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。

小ü

知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü

就调皮地把小ü

的两只眼睛蒙上，要小ü

和它们一起捉迷藏。

从此，小ü

见了j、q、x，两点就不见了。

出示：

ju、qu、xu、问：

被蒙上眼睛的是谁呀？

用儿歌来记住ü

上两点省略的规则：

见了j、q、x，去掉两点还念ü

。

3、ju、qu、xu带调认读。

（六）巩固练习。

教

学

反

思

第六课jqx

2第2课时

1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习ü

上两点省略的规则。

2、学习jqx与介母i的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：

下棋、洗衣服、搭积木

（一）复习巩固。

1、做找朋友的游戏：

拼读音节，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

（二）学习jqx与介母的i三拼音。

1、出示：

guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节？

（三拼音）中间的u叫什么？

（介母）读的时候要注意什么？

（三拼练读，一是快，二是连。

读音节：

guokuohuo

2、jqx只和单韵母iü

做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？

i弟弟说：

我来做个介绍人吧。

jqx—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？

（指名读、齐读）

3、拼读三拼音。

（三）拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

（四）看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？

你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。

（自由读、指名读、齐读）

4、出示带拼音的词语：

下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：

下、洗、衣、服、鸡。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（六）小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü

的拼音，还知道小ü

见了j、q、x，两点去掉还念ü

第七课zcszhchsh

声母zcs

5第3课时

1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

（三）教学声母zcs的读音和字形。

1、教学声母z。

（1）看图说话引出z：

（冬冬在黑板上写字。

“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。

（2）教学z的发音。

示范发音。

注意发音时牙齿不能舌尖咬住。

（指名读，开火车读，齐读）

（3）顺口溜记形：

冬冬写字zzz，像个2字zzz。

2、教学声母c。

（1）看图说话引出c：

（一只蜷着身子的小刺猬。

刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

（2）教学c的发音。

示范发音z和c，说说有什么不同？

（z要用力，要送气。

）指名读，开火车读，齐读。

小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。

3、教学声母s。

（1）看图说话引出s：

（一只蚕宝宝正在吐丝。

吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。

（2）教学s的发音。

（教师领读，学生模仿。

蚕儿吐丝sss，半个8字sss。

（四）课中操。

冬冬，爱写zì

写个2字像个z,

小cì

猬，长满cì

，

cì

个红果回家吃。

声母zhchsh

5第4课时

课时目标：

1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhichishiri四个整体认读音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

（一）复习检查。

1、卡片认读：

zcs这三个字母叫什么？

zicisi呢？

发音时要注意什么？

（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。

2、拼读音节：

板画苹果树，在苹果上分别填上zá

cì

sǎsīsūzé

cù

zǔcā等音节，做摘果子游戏。

（二）明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。

发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。

（教师手心向上，指尖稍稍翘起。

（三）教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。

（1）看插图说话引出zh：

谁坐在什么地方干什么？

（听话说话：

妈妈坐在椅子上织毛衣。

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。

板书zh

（2）教师范读，讲解要领：

舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。

今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？

“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。

zh—zhi对比读。

2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。

（1）出示插图：

图上画着谁？

他在干什么？

（丁丁坐在椅子上吃红苹果。

（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。

（示范发音，发ch时是要送气的。

（3）怎么记住ch的字形呢？

（c加椅子chchch）

（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？

（5）出示插图：

小狮子站在什么地方？

“狮”的声母就是sh。

开火车读准sh音。

（6）出示整体认读音节zhi，指名读。

zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？

（读得又响又长。

（7）对比读：

zh—zhich—chish—shi

3、教学r和ri。

小苗为什么会发芽？

（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。

）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。

（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。

（3）怎样记住r，教顺口溜：

一轮红日rrr，小苗发芽rrr。

（4）r—ri对比读。

（四）指导书写，并书空。

声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。

（五）练习zhichishiri的四声，并带着词语读。

（七）小结。

这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。

第八课ryw

声母ryw

2第12课时

1、巩固四个声母和四个整体认读音节。

2、能准确拼读ryw和带调韵母拼成的音节。

1、认读卡片。

（1）ryw挑出翘舌音读一读。

（2）ryw读一读，这些都叫什么？

2、用活动卡片直呼音节。

（二）教学ryw和带调韵母拼成的音节。

1、出示书上的音节：

ryw，加上声调请学生自由拼读。

（指名读，开火车，齐读）谁能给这些音节加上声调，并且组组词。

2、板画太阳和小苗苗，在其上填写ryw等音节。

（自己读读，指名读）

（三）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？

你是怎么看出来的？

2、拼拼读读图上的音节。

3、出示带拼音的词语：

竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。

4、谁能用上这些词语来说一句话？

（四）拼读儿歌。

1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

5、有感情地朗读儿歌，问：

如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？

6、课后能够背诵儿歌。

（五）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：

出、读、书、骑、车、的、话。

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

跟录音读课文，试着背诵儿歌。