小学教育教学工作计划Word格式.docx
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根据教材和生活实际,倡导低年级学生写话,中高年级写日记或周记。
(2)数学:
抓实“灵活”。
加强数学思维能力的训练,通过强化学生的数学说理、应用题思路训练等途径促使学生的数学思维更清晰、更深刻。
试行学生错题本制度。
(3)英语、科学:
抓实“运用”。
提高学生英语会话能力,,注重研究学生学习英语的心理状态。
注重科学实验操作,采用多种手段、多种方法激活学生兴趣,增强教学目标意识,强化课堂质量意识。
(4)音体美学科:
充分展示艺体特色,把好质量关。
严格执行课程计划,根据全校体育、活动安排表,不折不扣上好每一堂课,不无故占用、挪用。
(5)综合实践活动学科:
紧扣学校课题开展教学、活动,教师根据课题编写教学计划、教学设计、实施教学,收集相关材料(照片、访谈录像、学生作品、作业等)。
3.细化过程管理。
以“教学月查”为抓手,促进教师迈好教学过程每一步。
(查教学计划、查课堂常规、查作业布置与批改、查课外辅导、查各类检测),加强教学常规管理,全面提高教育教学质量。
本学期特别关注学生作业质量,教学检查倾向于学生作业的布置和批改情况调查。
进一步落实《关于转型义务教育阶段教学质量监控的意见》,深化各司其职的责任意识,不断推进过程管理、细节管理。
强化学生作业管理,积极落实“汾湖作业管理现场会”先进经验,开展作业管理回头看活动,进一步促进作业管理的有效开展。
(1)查作业布置。
严格执行上级关于学生作业的相关规定,课堂作业课内完成,一二年级不留书面家庭作业,中高年级书面家庭作业总量不超过一小时。
教师课堂作业设计求精:
课堂作业设计要围绕文本目标,走向生本。
各学科在课堂上要为学生的课堂作业练习留足实践的时间。
尤其是语文、数学、英语、科学等学科的课堂作业练习时间必须不少于10分钟。
家庭作业设计重“趣”:
趣在多元性、趣在实践性、趣在创造性。
作业设计是备课的一部分,要在教案中体现清楚。
(2)查作业批改:
作业必须坚持“五必”,即有发必收,有收必批,有批必反馈,有错必纠,有练必评。
对特殊学生作业坚持面批,适时应用短语加等第的激励性评价手段批改作业。
在批改“细心、细致”的前提下,注重研究作业批改的形式和实效性。
11月份中旬进行作业质量情况的全面调查,教导处对作业规范及批改等存在问题的班级重点跟踪检查,督促整改。
(二)狠抓校本教研,优化研学一体
4.进一步加强教研组的建设。
完善以校本为主的教研活动制度,促进学校发展和教师发展,努力使学校成为学习型组织。
在教研方式上重点开展展示、听课、交流、互动;
在教研形式上重点采取多种力量介入,同伴互助、骨干引领、专家示范;
要积极引导教师反思课堂教学,倡导教师从问题入手,在强化行为研究中明辨自我的思想,要求每位教师在实践中学会思考,每周就尝试中产生的困惑提出一个问题,教研组就罗列出来的问题进行斟酌,针对教学中所反映的典型问题、热点问题、症结问题,实施专题性的研讨交流,开展教学研讨活动,教师要及时反思并把活动中所取得的认识与理念付诸实践,做到“研有所获,获有所用”,走自我发展之路。
5.校本教研,课题牵动。
学校语文、数学组成员均要围绕已立项镇级研究的课题深入开展,加强指导,督促按计划开展课题研究工作,保证各项课题研究循序渐进,稳步推进有效结题;
并力争技能组也能申报课题,鼓励教师积极申报小课题,鼓励教研组申报高一级课题,以课题研究为抓手,以课堂教学为重点,推动校本教研活动的深入开展。
6.加强学科教学育人功能研究。
要组织开展育人思想和方法研讨活动,将教育教学的行为统一到育人目标上来。
要在充分发挥各学科独特育人功能的基础上,充分发挥学科间综合育人功能,开展跨学科主题教育教学活动,将相关学科的教育内同有机整合,提高学生综合分析问题、解决问题的能力。
要加强探索把课堂教学与社区服务、研究性学习和社会实践相结合的途径和方法。
7.提升教学研究质量。
进一步落实《关于进一步转型吴江区教学研究工作的通知》,各级教研活动积极践行“主题确立、教学诊断、团队合作、技术整合”,继续推进“微教研”活动,开展“微课例”、“微课程”、“微课堂”的研究与实践,各门学科在已形成的成熟的教研范式基础上追求变式和发展。
8.加强课堂教学评价的实践。
要进一步践行“以学论教促进学生学习”的课堂评价制度的改革来促进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学改革。
本学年要强化学生研究活动,从学生角度、立场来进行课堂教学设计及课堂教学行为的修正。
同时要加强教师对学生评价的探索和实践,促进学生学习行为的改进。
9.深化“各学科课堂教学”模式的研究与实践。
各学科要继续加强植根于学科特点具有学科特色的课堂教学新常态,构建和完善学科课堂教学模式,丰富内涵及实质,捶打流程操作要素,最大限度营造开放的、民主的、发展的课堂环境,切实提高课堂教学操作水平和实践能力。
各学科教研活动要组织一次以课堂教学模式改革,打造苏式课堂为主题的研究活动。
10.推动信息技术与课堂的有效融合。
充分利用现代信息技术手段,指导教师积极开发微课程,探索数字化环境下的有效教学方式。
本学年继续开展第二轮“一师一优课推荐评选”活动。
11.搭建活动推动与典型带动平台。
切实发挥课堂教学改革研究共同体、加强课堂教学改革的协同攻关。
要充分利用好各级教研活动的公开课展示活动,将课堂教学研究植根于各级公开课教学中,特别是校级层面的公开课不能流于形式,走过场,要带着问题、主题来开展。
举办好第六届“睿智”课堂研究节活动,抓好区级优质课和基本功比赛的选拔工作,力争有更多的老师能参加评比,取得好的成绩。
(三)构建成长平台,抓教师队伍建设。
12.丰富研训方式,促进教师专业成长。
积极落实研修与培训结合形式,提升研修质量,让参加活动老师带着问题来揣着答案回,享受团队研修、经验交流、问题会诊的成功感。
推广网络教研、网络交流,充分利用好教学新时空平台和吴江网络教研平台,拓宽教研渠道,实现教育资源最大化共享。
13.搭建成长平台,提升教师专业品质。
开展教学业务练兵活动,将教师的教学技艺、教学能力作为教师专业素质的重要方面,开展命题能力、解题能力、析题能力、试卷命制能力方面的比赛活动;
开展解读课标、考试说明,提高教材分析的能力方面的活动。
积极参加区级优质课和青年教师基本功比赛的选拔、培训工作。
14.创新备课形式,为教师减负增效。
基于“备教分离”现象,我校对教师备课方式进行不同的要求:
5年以下教龄者要写文本详案;
5年以上可用电子教案备课。
(四)加强培训力度,浓厚教研氛围
15.外出培训:
在组织开展校本培训的基础上,支持教师外出参与教学探究活动,对于外出参加培训的教师,返校后要将学习心得体会与同学科教师交流,以实现资源共享。
16.校内研究:
本学期的校内研究课,结合“睿智课堂”研究节,由各学科骨干教师每人展示一节精品课,以这节课为载体,与年轻教师共同研讨,达到师徒共赢。
17.校际交流:
积极参加联片教研活动和发展共同体学校活动,加强与其他兄弟学校的联系,积极开展教学研讨活动,拓宽我校教师的视野,提升教师的教科研能力。
(五)依托校园活动,开发校本课程
18.学校社团活动还在起步阶段,成立社团,通过一学期的实践取得了一些成果。
本学期要听取广大师生的心声,根据他们的需求进一步完善社团活动的管理,鼓励老师全员参与社团,在活动中积累素材和经验,逐步开发体现校园文化理念的、有可操作性的、可持续应用的校本课程。
(六)营造书香校园,渗透养成教育
19.继续做好“读书活动”,借助“亲子共读”“师生共读”之力,营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色,充分利用学校图书室、阅览室以及班级图书角,引导学生多读书,读好书,好读书。
发动全体教师在“晨诵、午读、暮省”中渗透对学生良好行为习惯的养成教育,确立好每个阶段的主题,让学生在潜移默化中成长为明理好学、健美阳光的优秀人才。
【第2篇】2017年春季小学教育教学工作计划
指导思想
紧紧围绕“实施发现教育”这一宗旨,以建设“发现课堂”为主线,以实现“轻负担,高质量”为目标,扎实做好常规工作,认真做实研究工作,努力做优创新工作。
在实践中不断提升教师业务素养,增强教学管理品位,提高教育教学质量。
工作目标
1.强化规范。
常规工作细致,教学管理规范,做好教学的调研、监控和指导,强化教学过程管理。
2.落实课程。
课程管理进一步规范,开足开齐课程计划中的各门课程,开展特色鲜明的学科活动,有丰富的课程内容和形式。
3.深化研究。
我们遵循面向全体、全面发展、因材施教的原则,建立“发现式教学课程”、“发现正能量课程”、“发现昆虫特色课程”、“发现校园文化环境课程”、“发现教师发展课程”这五个方面。
发现课堂的实践研究进一步开展,建设水平进一步提升。
加强对教研活动的指导,促进教师专业成长。
4.增强质量。
关注学生的全面发展,促进学生的个体发展,提高学生的综合素质,提升教师的学科素养。
质量评价体系进一步完善,促进师生共同成长。
具体措施
一、注重指导,促进规范的自觉形成
1.下移教学管理的重心。
质量是教务工作的目标,课程是教务的内容,研究是落实的方式,规范是实施的前提。
我们强调工作规范,但不以此去束缚教师,避免教师应付我们的工作,促进教师形成自觉。
我们将部分的教学常规检查、教研组研究课、家长开放日等教学管理工作下移,给学科组以一定的自由度。
教务工作注重指导,坚持以教研组的建设为核心,强调教研组长的责任,提倡各具特色,各有特长,充分发挥教研组工作的能动性和自主性。
2.确保教学工作的规范。
教学管理中,指导各教研组执行教学“六认真”,遵守江苏省“五严”规定,尤其关注过程管理,严格控制学生在校时间及学生作业量。
除教务处集中组织教案、作业、教研备课记录检查指导外,要指导教师和年级的自查和互查,内化教师认知。
自觉接受各方面监督,保证教学规范的有效实施。
3.优化教学考核的方案。
各项评优要进一步咨询教师的意见和建议,兼顾过程和结果的考核,力争更加全面、科学地进行考评。
努力形成更加积极的良性竞争机制,鼓励教师更加踏实、扎实地开展教学工作。
二、重点推进,提升课程的实施层次
1.全力做好“以学定教、小组合作”教学模式的策划、实施工作。
教务处将在学校的统一领导下,组织团队进行研究,展示学校良好的课程研究水平。
2.加强国家课程校本化、地方课程特色化、校本课程个性化研究。
本学期将实行年级优课巡展活动,各教研组进行个人申报和组内研讨相结合,根据课程计划和课程标准的规定,加大课程的二次开发和深度开发力度,选择教师个人擅长或钻研的项目进行课程设计。
3.加强将以教材适应性研究为中心,充分利用省小学数学、英语学科基地为平台,开展各种活动,理解教材的编排体系、设计主旨,结合课程标准,加强对全体教师的培训,促进全体教师利用教材施教的水平。
三、加强研讨,增强教学研究的水平
1.全面建设发现课堂。
进一步加强发现课堂建设工作,以发现课堂巡展为平台,联合其乡村教育联盟,促进学校对发现课堂建设的水平。
2.凸显教研组的核心作用。
我们将让骨干试水,全员参与,从日常教研走向精品教研,从教学研讨走向学研结合,以学定教,以教定研,开展两周一次的骨干教师示范课,积极参与乡村教育联盟大教研活动,对于新课程理念,要从信息紧盯,到研究跟上,努力做到实践赶超。
3.促进骨干教师脱颖而出,年青教师循序渐进。
本学期将继续开展骨干教师示范课暨专题研讨活动,请市区学科带头人、校学科研究中心组负责人等骨干教师为广大教师开放课堂,让教师在骨干教师的“课堂超市”中强化教师的教材素养、学科素养、课程素养。
充分发挥名师的引领带动作用,创设上课、送课、讲座、帮扶等活动机会。
联合教科室加强新进教师进行专长、专业培训,关注工作一、三、五年内的青年教师成长,做到一年顶岗,三年有路,五年小有名气。
对于新进教师,给压力,给动力,给机会,通过“集体演课”、“基本功培训”等形式促进年青教师从“大家推动”的团队互助到“自发引擎”的主动发展。
扎实做好南京市联片教研活动的筹备工作,大力推进学校课程改革。
4.注重校本教研范式的创新。
提倡教师进行网络教研、微格教研等自主研习。
在一些班级和教师中开展“学案先导前置性学习”教学试点,同时注重相关教研的实效性。
四、追求实效,提升学科教学的质量
1.加强各教研组的协作。
积极发挥集体智慧,打好团体战,各学科力求做到“统一要求、统一进度、统一考查”,相互协作,共同提高。
全体教师要进一步转变观念,正确把握教学基本要求,加强学科作业设计的研究,通过兴趣、习惯的培养,切实提高学生的综合素养。
2.积极搭建平台,促进教师专业化发展。
组织教师参加各类培训和各种观摩活动,博采众长,拓宽教学思路。
对于外出参加培训的教师,返校后要将学习心得体会与同学科教师交流,以实现资源共享。
3.开展节庆课程活动。
本学期将开展数学文化节和英语节活动。
不让学生跟随活动,而让活动适应学生,在活动中展露学生风采,在活动中发展学生能力。
4.开展形式多样的学科质量监控。
以各种竞赛活动为抓手,提高教学质量。
引领教师将教学工作进一步做细、做实,促进学生学习习惯的养成。
本学期,将继续举行读写能力竞赛、数学应用能力竞赛、英语竞赛等活动。
附:
月工作计划:
二月份——三月份:
1.完善教务处工作计划及各学科教研计划。
2.完成学期初学籍上报工作。
3.召开教学管理例会,强调学习课程标准,熟悉全册教材。
4.组织教师积极参加区级以上各类教学研究活动。
5.配合校长室开展常态约请听课。
6、青年教师课堂教学竞赛(同课异构)
7.学生课外阅读活动展示
四月份:
1.骨干教师课堂展示月
2.组织数学文化节活动
3.组织校内学科教学调研
4.做好南京市联片教研活动主会场筹备工作
5.组织好校内学科教学质量调研
五月份:
1.校内三——五年级英语短剧比赛
2.校内教研活动
3.毕业班复习课专题研讨
六月份:
1.校内教研活动
2.期末复习研讨
3.组织学科调研
【第3篇】2017年秋季小学教育教学工作计划
一、指导思想
本学期,我校教学工作将紧紧围绕学校的工作目标,立足我校教学工作实际,以强化常规管理为抓手,以打造高效课堂为中心,以教学质量为生命,以开展扎实有效的教研活动为主渠道,通过多种形式引领教师进一步更新教育观念,提升教师专业发展能力,积极探索现代化背景下教学管理、教学研究的新方法、新模式,着力培养全面发展的学生,开创我校教育教学工作的新局面。
二、工作目标和任务
1、常规管理更精细。
2、课程目标更体系。
3、校本教研更有效。
4、教学质量更稳定。
5、综合评价更科学。
6、师生素质更全面。
7、片区教研更丰富。
三、具体工作措施
(一)落实常规,严格执行教学“六认真”要求
1、规范教学行为。
从规范教师从教行为抓起,组织教师学习教育法规,使得每位教师懂法守法,知可为与不可为,增强教师的使命感与责任心。
教学过程管理要确立面向全体学生的教学发展观和提高学生整体素质的综合发展观。
教师应明确课堂效益是教学质量的根本保障,常态的课堂教学效益的高低直接影响和制约教学质量的发展。
2、按课表上课。
严格执行省课程计划,按规定“开齐、上足、教好”各类课程,自觉遵守请假制度,不得随意调课、代课或挤占课时,按时到岗,上课不得中途离开教室,不得接打手机。
3、正常集体备课。
间周组织一次定时间、定地点、定主题、定主讲人的集体备课活动,做到有计划、有分工、有记录、有反馈。
备课组活动时间相对集中,每天下午放学后为集体备课时间。
为了确保活动的实效性,教导处成员每周按照分工参与备课组的活动,起到一定的督促、指导作用。
4、改进备课模式。
从教师的教和学生的学两个方面去设计教学过程,既要有教学环节的安排、问题的设计、现代化教学手段的呈现,又要有学生自主、合作、探究学习活动的预设。
在备课组集体研讨形成的打印教案旁,教师要结合本班学生的现状,对教学重难点进行个性化再设计,体现自己的教学特长。
工作不足三年的青年教师和第一次任教本年级、本学科的教师以及新调入教师一律手写教学流程。
5、规范作业要求。
严格控制作业量,自觉执行省市有关减负规定。
备课组统一作业量,作业本、作业格式。
严格执行“五有五必”的作业要求,即有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠,要求批改及时、细致,符号规范。
6、加强质量监控。
以随机调研、抽测为手段,及时了解各班级、各学科的教学质量,召开质量分析会,查找薄弱环节,对质量较差班和学困生进行跟踪调查,及时采取补救措施。
7、坚持教学督导。
每学期组织四次全面教学工作检查,平时每月不定期的重点检查1-2个年级的教学工作,注重教学过程的评价。
及时总结,及时提出整改措施。
必要时对某个年级、某个学科的部分教师进行跟踪督查。
(二)加强教学研究,提高学习效率,全面提高教学质量。
根据学校工作要点及校工作计划安排,本学期将继续打造活力课堂,实施爱心教育,注重个性,在合作、自主、探究的过程中,提高学生的学习效率。
做到“课前研教材、课中见实效、课后勤反思”三步走战略,重在“研说教材上下力气,集体备课上动真功、推进磨课上见实效、评课反思上求提高”,让课堂充满成长气息,切实提高课堂教学效益,使“活力课堂”成为我校的又一张名片。
1、深化课堂教学改革,积极打造高效课堂。
落实学科高效课堂教学评价标准,提炼教学模式。
加大集体备课力度,把巡课作为常规管理的一项重要工作抓在手上,进一步提高常态课的教学质量。
2、在研说教材上下力气,切实提高全体教师把握课标和驾驭教材的能力。
通过研说教材,使教师对课标与教材做到充分把握、立体整合。
以此提高教师对课标的理解与把握及对教材的驾驭能力,解决好教什么、教到什么程度的问题。
3、集体备课上动真功,发挥群体智慧,切实提高备课质量。
活动以学科为单位进行,教研组长为集体备课的中心发言人。
每组活动两周一次,教导处各主任分工负责。
活动地点:
广播室。
活动时分管领导负责主持考勤、协调调度、质量监督。
具体活动时间另行安排。
4、推进磨课上见实效,通过磨课,切实提高课堂效率。
遵循学校“活力课堂”构建理念,在研说教材、集体备课的基础上各教研组加大磨课力度。
学校教导处加大推门听课、巡课力度。
通过摸底听课、跟踪听课、推门听课,规范课堂教学行为,落实高效课堂理念,构建高效课堂实践体系。
各教研组在集体备课的基础上,由教研组长负责组织同课异构活动,每月一次,推出优秀者参加教育办组织的课堂教学展示活动。
教导处各主任按照分工参与所包年级组磨课、展示课活动,每学期听课不少于40节,分管副校长不少于80节。
5、加大片区教研力度,扎实推进“学科教研交流中心活动”,创新片区教研模式,提高片区教研质量。
本学期,将借助片区教研、学科教研交流中心搭建多种平台,开展每月一主题教研活动,助推课堂教学质量提升。
6、完善“三化”课程体系,构建实小垛庄分校特色课程文化。
一是国家课程校本化开发,使之更符合教学实际状况和学生学情,有利于学生的个性成长。
二是对教学方法和教学过程进行二次开发;
三是对综合实践活动课程的校本化课程进一步完善,对地方课程进行二次开发;
继续完善并巩固“古诗文诵读、写字、阅读”三个一的实施。
(三)建设一流教师队伍,培养人民满意教师,推出一批名师。
教师队伍建设继续坚持“锻造师德,营造师风、提升师能,温暖师心”十六字方针,通过系列措施,促进师能提高,技能提升,建设一支理念先进、业务精湛的教师队伍。
1、认真组织教师进行业务学习,由各学科组定人员,定时间、定课题,做到有组织、有计划、有落实,不搞形式主义全面提高教师业务水平。
2、组织教师开展“五个一”活动,即:
做一场专题讲座,写一篇优秀论文,评一节观摩课,上一堂公开课,写一篇教学随笔;
。
通过“五个一”活动的开展,切实提高自己的专业水平,加快教师整体素质的提高。
3、加大培养青年教师、骨干教师、学科带头人的力度,发现和宣传先进典型,完善表彰奖励机制,让骨干教师、优秀教师有为、有位、有实惠,让名师不断成长、进步。
4、开展教师大练基本功活动。
定期举行中青年教师基本功大赛(粉笔字、普通话、简笔画、说课等多种形式),充分发挥语文学科教研中心的龙头作用,采取多种措施促进学校教师尽快成长成才。
(四)开展各种丰富多彩的教研活动
深入开展教研、科研活动,组织教师学习先进理论,研究教材教法,使先进理念更有效地转化为教学实践行为。
本学期,将积极开展三项教学研究活动。
1、课堂教学展示活动
(1)同科研讨。
各备课组继续以新授课课例为重点展开研究,做到“一课多上”“一课多议”,形成合作教研的氛围,提高课堂教学的实效性。
要求各备课组每周安排1-2人上课,同组教师互相听课,利用集体备课时间对课堂教学中的精彩之处或存在问题进行讨论和交流。
(2专题教研课。
以学科教研组为单位,围绕某个专题研究问题进行教学设计,并以所确定的教学内容进行课堂教学展示活动。
如课堂上如何落实学法指导、现代化教学手段在课堂教学中的合理运用、如何让学生的自主学习更有效、如何上好作文评讲课等等。
每次教研课后,教研组要及时组织教师评课,在研课、上课、反思的过程中,促使广大教师互相取长补短,提升教材分析把握能力,提升课堂教学驾驭能力,掌握现代教育技术。
(3)各类评优课。
积极组织青年教师参加各级优课评选活动,为他们提供展示的舞台,借此打磨他们的业务素质和课程实施能力,提高课堂教学质
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