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第五,在课时和进度方面:
一般应根据教学大纲的规定进行安排。
表(5---2)北京某中学
1998—1999
学年第一学期教学进度计划
篇二:
如何制定学科教学计划
教务处培训材料三:
一、
学期教学进度计划的构成大至分为以下几个方面
1、
本学期教学的总目标和总要求
2、
对学生情况的简要分析
3、
对本学期教材内容、对教材的简要分析、学期教学重点和难点
4、
提高本学期课堂教学质量的主要措施
5、
教学课题的课时分配及进度
二、
制定学年、学期教学进度计划的要求
一、学期教学计划的构成大致分为以下几个方面
1、本学期的指导思想(应坚持或遵循的教育教学理念)
如:
要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习的兴趣,帮助他们建立学习
的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合运用能力,提高人文素养,增强实践能力,
培养创新精神;
突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,
磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野;
注重过程评价,促进学生发展,建立
能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系;
让学生在学习的过程中体味到轻松和成
功的快乐等。
2、教材分析
(1)教材版本;
(2)教材内容的整体分析;
(3)学期教学重点和难点;
(4)教材编排
的主要特点。
3、学情分析
(1)班级学生的基本状态(学生人数,男女生人数,学生来源及家庭基本状态);
(2)学生原有基础分析;
(3)学生能力的发展可能性分析等。
4、教学目标及要求
教学目标包括⑴知识目标:
即基础知识、基本技能的细化要求;
⑵能力目标:
即分析问
题、处理问题、实操技能、鉴赏水平等;
⑶情感目标:
即情感、态度、价值观的培养。
教学要
求,可根据具体科目,结合大纲,具体的教学情况预测去做特别设定。
5、提高本学期教学质量的主要措施
(1)教学资源分析:
除开教材资源以外的,与本期教学有关的实际资源,如实习实验设
施设备、现代化的教育教学手段、家庭资源、图书室资源、网络资源等;
(2)教学方法分
析;
(3)教师自修安排;
(4)实践活动安排等。
6、教学课题的课时分配及进度
通常采以表格的形式去呈现。
二、制定学年、学期教学进度计划的要求
其次,在教学目的要求方面:
要强调教学的结构,强调通过教学使学生达到的标准,目
的要切实可行。
教学计划要简明扼要,对应传授哪些知识、
技能,培养什么能力,解决哪些问题、主要步骤等,要清楚地列出纲目。
不要长篇大论,连篇
累牍。
教学措施建立在教师对教学大纲、教科书、教学资源和学生“四
熟”的基础上,教学措施要体现教师对大纲、教材的准确把握,对教学资源的充分利用和对学
生情况的深入分析,既要“依纲扣本”,又要“有所创新”。
应注意巧妙、新颖、精要的“三结
合”。
教书育人和培养学生的知识、操作能力是教学的出发点和最终归宿。
一般应根据教学大纲的规定进行安排,但也要结合专业、教
学安排(总课时数)的实际,科学的安排好课时和进度表。
篇三:
如何制定学期教学计划
学科教学计划是由任课教师根据一册教材编制的学期教学计划,因此又称为学期教学计
划。
学期教学计划是教学的依据,也教学正常进行的保证。
制定教学计划是熟悉课程标准、
教材,熟悉学生的过程。
学期教学计划是指对一个学期教学内容作一个总体安排,使教学工作能有计划有目的地
进行。
学期教学计划一般应在学期开始前制订好,最迟也应在开学一周内完成。
教师制定计划
时必须认真学习课程标准、钻研教材,把握教材体系和教学重点,认真分析本班学生的实际情
况,并充分考虑学校教导处拟订的本学期学校教学计划中的大事活动安排及教学工作目标和重
点。
学期教学计划的内容,一般包括以下几个方面:
(1)班级情况分析
如班级、学生人数、男女生比例、原学习成绩分布以及学风情况
等,它不同于班务计划时的学生情况分析,应着重分析学生的基础情况,如优秀率,及格率、
各分数段的人数等;
分析学生的知识基础、接受能力、理解能力、学习态度、学习习惯、学习
方法掌握等情况及师生关系等,兼顾优缺点。
(必要时要对上学期期终考试试卷进行全面分
析),特别对学习成绩较差的学生要做详细分析。
若是起始年段还应分析学生的来源情况。
(2)教材分析:
教材分析是对整册教材进行简明扼要的分析。
要通过通读全册教材和教
学参考资料,掌握本学期所要教学的教材内容有哪些?
其地位与作用如何?
要搞清全册教材的
知识体系,教
材的编写意图是什么?
教材的重点、难点等。
各单元教材之间有何联系?
等等。
(3)教学目标与要求
可用条文式写出思想教育、知识教学
、基本技能培养要达到的
目标;
如“双基”教学要达到哪些目的与要求?
“智能”培养要达到哪些目的与要求?
思想品德
教育要达到哪些目的与要求?
(4)提出提高教学质量的主要措施
措施要具体,实际,绝不泛泛而谈。
一般应包括教
师如何改进教学方法,指导学法,应用先进的教学手段,如何根据学生的不同情况进行分类推
进,强化后进生的转化,调动全班学生的积极性。
提出备课、上课、改作业、辅导、考查学生
学业成绩等有哪些措施?
在帮助优秀生更上一层楼、帮助学习困难生上新台阶方面有哪些打
算?
(5)进行教学课时数的分配及进度安排
全学期授课时数、复习考试时数及进度,要根
据大纲和教学参考书的总体安排,结合学生实际进行恰当的分配处理,并排出进度表。
进度表
内容应包含周次、教学日期、课时数、教学内容安排、备注等栏目。
(6)其它
如新学期准备开展哪些教学专题研究与教改项目实验,学科课外兴趣小组活
动与学科竞赛活动如何开展等等。
篇四:
如何制定有效的工作计划
高效工作
计划先行
——记如何做有效的工作计划
随着科学管理的日益推进,对工作效率的提升及工作执行力的提高有了更进一步的要
求,因而制定有效的工作计划对各项工作的推进将起到至关重要的作用。
美国思想家
w.p.弗洛斯特曾提出一条著名的弗洛斯特法则:
在筑墙之前应该知道把什么
圈出去,把什么圈进来。
这条法则说明:
如果一开始就明确发展的界限,知道要达到怎样的目
的,最终它就会随着目标前进,不会做出超越界限的事来。
而计划作为管理的四大职能中的首
要职能。
计划工作就是在我们现在所处的地方和我们想要去的地方之间铺路搭桥。
工作计划就
是指明发展目标,界定发展方向,并能有效的减少重复和浪费。
工作计划的制定与执行的好
坏,往往可以决定一项工作项目的成功和失败,乃至决定整个企业的兴衰存亡,因而工作计划
的重要性就不言而喻了,主要可以从以下几方面理解:
一、指明方向
协调行动
提高工作效率
目前公司的工作状态主要分为两种形式:
第一种是消极式的工作,主要表现特征是“等事做”,等待上级安排工作,等待下属请示
工作,出现意外时去补救工作,也叫“救火式”的工作。
另一种是积极式的工作,主要表现特征是“找事做”,不等领导安排,按照自己或部门的
工作目标,提前制定工作计划,明确要做的工作。
也叫“防火式”的工作。
由于公司的经营是处在一个动态可变化的环境之中的,只有时刻明确公司的前进方向、
位置和处境,时刻把注意力集中在真确的航向上,公司才能健康稳定的发展。
工作计划就能指
明公司发展方向,是公司上下协调行动的纲领。
科学、合理的工作计划可以保证各部门的工作
始终能有条不紊的进行。
制定工作计划是我们积极式工作的起点。
二、预测变化
少走弯路
化繁为简
化难为易
计划是面向未来的,而未来又是未知的,存在诸多的不确定因素,制定工作计划则可以
经过周密的思考,寻找各项工作的推进达成方法,对将要进行的工作进行步骤预测、时间预
测、分工预测、资料预测,将一些“意料之外”的不可控因素转化成“意料之中”的可控因素,
制定出相应对策和紧急预案,并在必要时对工作计划进行调整,变被动为主动,化不利为有
利,从而减少各种变化所带来的冲击。
同时制定工作计划也是对事情进行剖析的过程,如果把复杂的事情进行分步骤、分员工
完成就可以更快的达成工作目标。
三、分清轻重缓急
使公司运营处于受控状态
工作计划不单是将工作事件罗列,同时也是一次时间和人力资源的整体分配和控制,做
工作计划时
可以分清“重要且紧急、重要不紧急、紧急不重要、不重要不紧急”四种类型的工作。
根
据这种情况再分配时间资源和人力资源,这样就可以对每件事情做到游刃有余。
要保证公司目标的实现,必须使各项工作都得到有效的控制。
计划和控制是一个事物的
两个方面,计划是控制的基础,控制是计划得以有效贯彻的保证。
有效制定工作计划将使各项
工作处在可控范围内,有利于公司的稳步发展。
此外,计划能力也是个人水平的体现
。
个人的发展要讲长远的职业规划,对于一个不断发展壮大,人员不断增加的部门来说,
计划显得尤为迫切。
部门小的时候,还可以不用写计划。
因为部门的问题并不多,沟通与协调
起来也比较简单,只需要少数几个人就把发现的问题解决了。
但是部门大了,人员多了,问题
也多了,沟通也更困难了,领导精力这时也显得有限。
计划的重要性就体现出来了。
我们的工作是无形的,如果我们都不做计划,谁都不知道对方在做什么,平级之间不知
道,上下级之间也不知道。
问题是必然会发生的。
所以我们需要把我们的工作化无形为有形,
如何做到,工作计划就是一种很好的工具!
明确了制定工作计划的重要性,但在日常做工作计划的时候我们经常会出现这样那样的
问题,最突出的就是以下几点:
1、计划内容没有突出重点
2、总结与计划不对应
3、周计划不是月计划的分解,月计划有不是年计划的分解
其实我们并不能很好的把握怎样来制定工作计划。
以周计划为例,我们在制定工作计划
是需进行以下几个步骤:
1、对照当月重点工作,找出工作重点
做周计划时要对照当月计划,不要把阶段性的重点工作内容遗漏了。
周计划一定要与月
计划相对应。
2、对照上周工作计划,看哪些计划没有完成。
上周没有完成的工作计划,写在本周工作计划内。
不能把没有完成的工作丢弃了。
3、梳理本周重点工作,提炼出重点工作内容,避免写每周都要做的常规性、重复性的日
常工作。
4、收集本周需要关注和重点事件的进展和即将进行的重点事件。
部门领导重点关注的事件就是工作计划。
作为集团的一个部门、一个公司,一周内,部
门主管、公司领导关注的事件至少有三到五个,如果工作计划只有两三条,证明部门领导这一
周内没有重点关注的对象。
因此,从上面的例子我们可以看出,要做有效的工作计划首先就是要把握工作计划的内
容。
我们都有这样的体会,在行动前如果我们有一个周密的行动计划,对要去做什么和如何
去做都能了然于胸,那么我们就能以更大的信心和把握投入到行动中去,这样行动的成功率就
会大大提高。
要提高公司的执行力和工作效率,就必须做好工作计划,并准确定位工作计划的
内容,工作计划的内容可用“5w1h”来概括:
(1)
做什么?
(what
to
do
it?
)即明确所要进行的工作活动的内容及其要求。
只
有做好前期准备,
明确工作目标,才可以在工作投入过程中不浪费不必要的时间和精力,从而提高工作效
率。
(2)
为什么做(why
)即明确工作计划的原因和目的,并论证其可行
性,只有把“要我
做”转变为“我要做”,才能变被动为主动,才能充分发挥员工的积极性和创造性,为实
现
预期目标而努力。
(3)
何时做?
(when
it
?
)即规定工作计划中各项任务的开始和完成时
间,也就是所谓的
工作进度的管控,以便进行有效的控制和对能力及资源进行平衡、评估。
(4)
何地做?
(where
todo
)即规定工作计划的实施地点和场所,了解工
作计划实施的环境
条件和限制,以便更合理的安排工作计划实施的空间。
(5)
谁去做?
(who
)即规定有哪些部门和人员去组织实施工作计划。
例如:
一个物业
服务项目的承接,从前期物业服务项目策划到后期接管,这项工作可粗略地划分为如下
几
个阶段:
前期物业服务项目策划、投标文件制作、前期物业服务介入等阶段,在工作计
划
中要明确规定每个阶段的责任部门和协助配合部门、责任人和协作人,还要规定由何部
门
和哪些人员参加鉴定和审核等。
(6)
如何做?
(how
)即规定工作计划的措施、流程以及相应的政策支
持来对公司资源
进行合理调配,对员工能力进行平衡,对各种派生计划进行综合平衡等。
工作计划不是写出来的,而是做出来的。
计划的内容远比形式来的重要。
我们拒绝华丽
的词藻,欢迎实实在在的内容。
简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。
此外,一个完整的工作计划还应该包括各项控制标准即考核指标等内容,要使计划执行
的部门和人员知道,做成怎么样,达到什么水平才算是成功完成了工作计划。
工作计划写出来,目的就是要执行。
执行可不是人们通常所认为的“我的方案已经拿出来
了,执行是执行人员的事情。
出了问题也是执行人员自身的水平问题”。
执行不力,或者无法
执行跟计划其实有很大关系,如果一开始,我们不了解现实情况,没有去做足够的调查和了
解。
那么这个计划先天就会给其后的执行埋下隐患。
同样的道理,我们的计划能不能真正得到
贯彻执行,不仅仅是执行人员的问题,也是写计划的人的问题。
1、要结合实际情况,根据本部门结合企业现实情况,做出的计划才会被很好执行。
2、各部门每月的重点工作计划应公开。
目的有两个:
其一、是通过每个人的智慧检查方
案的可行性;
其二、部门的工作难免会涉及到其他部门,通过讨论赢得上级支持和同级其他部
门的协作。
3、工作计划应该是可以调整的。
当工作计划的执行偏离或违背了我们的目的时,需要对
其做出调整,不能为了计划而计划。
4、在工作计划的执行过程中,部门领导要经常跟踪检查执行情况和进度。
发现问题时,
就地解决并继续前进。
不应该仅仅只是做所谓的方向和原则的管理而不深入问题和现场。
最后,我们还应关注工作总结的撰写。
工作总结是工作计划完成情况的说明。
工作总结
要针对工作计划逐条注明完成与否,或完成的量,如果没有完成,注明没有完成的原因,并列
入下周工作计划。
对于领导交办的临时工作,由于未列入工作计划,在工作总结时予以注明。
篇五:
如何
制定学科教学计划
(转载于:
如何制定教学计划)
1、本学期的指导思想(应坚持或遵循的教育教学理念)如:
要面向全体学
生,关注每个学生的情感,激发他们学习的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他
们在学习过程中发展综合运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神;
突出学生
主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展
现个性,发展心智和拓展视野;
注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自
主学习能力发展的评价体系;
让学生在学习的过程中体味到轻松和成功的快乐等。
第三,在教学的重点和难点方面:
可依据大纲和教学参考
书制定教学重点和难点。
另外,在教学中,教学难点具有一定的相对性,因此要依据对学生的
了解确定不同水平学生的学习难点。
熟”的基础上,教学措施要体现教师对大纲、
教材的准确把握,对教学资源的充分利用和对学生情况的深入分析,既要“依纲扣本”,
又要“有所创新”。
教书育人和培养学生的知识、操作
能力是教学的出发点和最终归宿。
以上陋见,仅供参考,如有不妥,敬请批评指正。
教学计划是指对教学内容作一个总体安排,使教学工作能有计划有目的地进行。
教师制
定计划时必须认真学习课程标准、钻研教材,把握教材体系和教学重点,认真分析本班学生的
实际情况,并充分考虑学校教导处拟订的本学期学校教学计划中的大事活动安排及教学工作目
标和重点。
教学计划的内容,一般包括以下几个方面:
(1)班级情况分析如班级、学生人数、男女生比例、原学习成绩分布以及学风情况
知识体系,教材的编写意图是什么?
(3)教学目标与要求可用条文式写出思想教育、知识教学
(4)提出提高教学质量的主要措施措施要具体,实际,绝不泛泛而谈。
一般应包括
教师如何改进教学方法,
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