概括段意专项练习.docx

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概括段意专项练习

概括段意专项练习

一、

一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个实验。

一天，她来到一所学校，请校长找来三个四年级的学生。

她从手提包里拿出一只瓶子，又取出系着绳子的小铅锤。

她把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳头，先后把小铅锤都放在瓶子里。

她对三个学生说：

“这只瓶子是一口井，不过现在井里没水。

你们手里拿着的铅锤代表你们自己，你们现在正在一口没有水的井里玩。

井口很窄，一次只能让一个人上来。

”说完以后，她又问：

“记住了吗？

”三个小朋友齐声回答：

“记住了！

”

美国教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌，一边喊：

“危险，快上来！

一、二……”

小梅低声对两个同伴说：

“快！

你第一，你第二，我最后！

”

“三”字刚喊完，三个小朋友各自安稳地把小铅锤提了出来。

那位教育家问小梅：

“你刚才跟他们说了些什么？

”小梅如实地告诉了她。

“你为什么要这样做呢？

”教育家又问。

小梅不假思索地说：

“有了危险当然让别人先出去！

”

那位教育家激动地抱起了小梅。

抱了好久才放下，她对校长说：

“美国这样的实验我做过多次，但每次都由于争着先往外拉铅锤，总要把瓶子掀翻。

”

1.给短文加一个题目，写在短文前的横线上。

2.分段并归纳段落大意。

3.你从这个故事中受到什么启发？

二、任弼时

任弼时同志的整个生活里渗透着原则性。

他是很喜欢打靶的。

有一次，他住在陕北的一个乡村里，让警卫员给他（创造、制造）一个靶子。

警卫员在老乡家里找到了一张芦苇席，做成一个靶子。

他问清芦苇席的来历后，马上叫警卫员送回去，他说：

“我们不能随便用老乡的一点东西。

”他在北京养病时，常到景山散步，他的身体不宜走远路，警卫员建议从一个较近的小门进去。

这个小门前面横着一条铁丝，挂着“游人止步”的牌子。

他（反对、拒绝）了这个善意的建议，说：

“这是园里的制度，我们不能违反。

如果（必须、需要）这样做，也得和人家商量，得到（答应、同意）。

”去年，任弼时同志的妹妹从湖南到北京来看他，临走的时候，请他写一封信给湖南省委，给他丈夫介绍一个工作。

他觉得这样做不合乎组织原则，断然拒绝了。

1.在括号中选择一个恰当的词语。

2用“//”给这段话分层，层次间是（）关系。

3.这段话写任弼时同志的（）件事。

写出每件事的大意。

4写出中心句。

三

清晨，推开窗户。

好大的雾呀!

哗—哗—我循声望去，看见一个人影。

是她，就是我天天看到的那个年轻的女清洁工。

我去菜场，特意走过她的身边。

她戴着手套，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、纸屑、果皮扫成一堆一堆……

从菜场回来，太阳出来了。

雾开始散了。

我特意从她身边走过。

她披了一身密密的细细的小水珠，连眉毛上也是，被阳光一照，闪着五彩的光。

我望着她，她也望着我。

啊，这两只眼睛多么坦然，多么明亮。

转眼间，她又专心地把一堆堆垃圾装上了车，拉走了，消失在晨雾中。

我想，一天天，一月月，一年年，在她年轻的脸上，也会像母亲那样留下皱纹，在她头上也会出现白发。

但是，她给我们创造了清洁的生活环境。

这和医生给人们健康，演员使人们欢乐，教师让孩子成长，是完全一样的。

啊，年轻的女清洁工，我尊敬你。

1.给短文加上题目为《》。

2.给短文分段，概括每段段意。

3.年轻的女清洁工外表是什么样子的？

4．她闪光的心灵是从哪些地方表现出来的？

5．概括本文的中心思想。

四

有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。

乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。

开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。

慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。

只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。

那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。

牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。

她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。

正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。

偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。

 牵牛花一生一直在攀登。

一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。

到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。

明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。

我爱牵牛花。

1．用短文中的句子给文章加上标题。

2．联系上下文，理解下列词语：

乐于：

本色：

坚忍不拔：

游离：

3．写出文章中的一个比喻句。

这句话中把（）比作（）。

 4．写出文章中的一句拟人句。

5．把短文分成三段，写出段落大意。

6．三段之间的关系是（）。

作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（）的精神，抒发（）的感情，所以作者把（）作为主要内容来写。

 五

每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独立思

考。

比如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。

大家边玩边做，兴趣盎然，不知

不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。

林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。

有一次，老师上生物课时，问道：

“树叶是什么颜色的？

”

“是绿色的。

”林巧稚和同学们异口同声地回答。

老师又问道：

“树叶是什么形状的？

”

不少同学答道：

“椭圆的。

”

生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作结论，而是把她们带上山去，采集各种树叶标本。

采集

回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。

原来树叶不仅有绿色的，还有红色

的、黄色的、紫色的„„树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的„„什么样的都有。

一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：

世界上的任何事情都不是

像“树叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不

能人云亦云。

1．结合上下文理解下列词语。

（1）异口同声：

（2）胸有成竹：

2．给短文分段，概括各段段意。

3．本文主要叙述了（），告诉我们（）。

六、

《溪水与石头》片段 

一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。

那天然生成的棱角，像一把锋利的

钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。

溪水唱着歌，由远而近。

石头说：

“伙计，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。

”

溪水说：

“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！

”说完挺身向前，后面的伙伴犹如千军万马，

前赴后继。

不知过了多久

石头锋利的棱角变秃了

高傲的身躯变小了

溪水依然唱着歌儿

淙淙地流着 

1、给文中最后一个自然段填入标点，恰当的一组是（）。

A．，，。

，……B． ，。

，，……C.，；，。

。

D．，，；，。

2、写出文中表明溪水决不绕道的坚定态度的3个词语。

3、石头阻挡溪水，最后的结果是（）。

（答案不超过13个字）

4、下面的句子用了什么修辞方法，请选择正确的答案。

一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。

A．比喻B．夸张C．拟人

 5、在文中画出和下面一句话互相照应的句子。

溪水唱着歌，由远而近。

6、根据故事情节发展顺序，把文章分成三段，用“‖”表示。

7、这则寓言你认为说明了什么道理，在正确的选项后打“√”。

（1）说明了做任何事情，只要有决心，有信心，就一定能克服困难取得成功。

（）

（2）说明了自满骄傲的人是没有好下场的。

（ ）

（3）说明了无论做任何事情，都要坚持不懈，勇往直前。

（）

 七、

傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课。

凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香。

小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿。

有的张着花瓣，有的打着苞蕾。

她不由得凑近花儿闻

了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。

小珍忽然想起教语文的张老师：

他身体不好，但经常废寝忘

食地备课，批改作业。

一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又

心疼又感激。

想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来。

不一会儿，就摘了许多，她用心爱的花手帕，小

心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。

到了学校，办公室亮着灯。

张老师正在批改作业。

小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚

把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。

小珍退到一棵树底下。

张老师似乎闻到花香，发现窗

台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。

小珍看到这情景，心里十分高兴。

回到家，小珍浮想联翩：

老师不正是辛勤的园丁吗？

他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，

造福人民，老师将感到多么欣慰啊！

她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖国有用的人才。

1

．给文章加一个恰当的标题。

（须用上“茉莉花”一词）

2

．把文章分成三段，并写出各段小标题。

3

．最后一个自然段是描写“小珍”的

__________

。

“‘辛勤的园丁”“祖国花朵”用的是

__________

的修辞手法。

4

．说说文章中画线的句子所表达的含义。

八、

风筝和线

风筝升上了天空，低头一看，房屋和树林全在自己的脚底下，觉得很了不起。

便对线说：

“哈哈，世

界上只有我最高了。

”

//

忽然飞来了一架飞机，风筝对线说：

“就怪你牵住我的脖子不放，要不，我肯定比飞机飞得更高。

”

“要不是我牵住你，你只能躺在地上。

”线对风筝说。

风筝不以为然。

//

一阵风吹来，风筝拼命往上窜。

正当窜得起劲时，线断了。

风筝想乘机追上飞机，可是身不由己飘飘

悠悠地跌落在地上。

风筝这才明白：

__________________________________

1

．仿照“飘飘悠悠”这种构词形式写五个叠词。

2

．已用“

//

”把短文分成三段，写出各段大意。

3．下面三句话，哪一句填在文章的结尾处最合适？

（1）不听别人的劝告是不对的。

（2）自高自大，把自己估计得太高，必然要失败的。

（3）只有谦虚，才会进步。