教研组校本研修活动安排表Word格式文档下载.docx
- 文档编号:19667443
- 上传时间:2023-01-08
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:62.43KB
教研组校本研修活动安排表Word格式文档下载.docx
《教研组校本研修活动安排表Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教研组校本研修活动安排表Word格式文档下载.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
走进社会主义市场经济
3.24
唐军波
见附件
唐军波老师讲了自己的思路,其他老师提了一些建议。
全组老师全到
9届高三政治一轮复习教学案
第十课走进社会主义市场经济
一、高考考点
(1)市场配置资源
(2)社会主义市场经济
资源配置的基本手段社会主义市场经济的基本特征
市场调节的优点和局限性宏观调控的目标和手段
市场秩序与市场规则
二、、考情分析:
题型
试题分布
选材
高考考点
选择题
08.北京
政府发布市场信息
宏观调控
08.广东
食品监管、整顿
08北京
近20年中国GDP与消费
08.全国I
十七大报告
08.上海
漫画
市场与计划
主观题
粮食出口管理
宏观调控
三、高考预测
1运用市场交易的诚实守信原则,分析我国加快建设社会信用体系,健全失信惩戒制度的意义。
2运用市场调节与宏观调控的有关知识,分析当前股票市场、农产品(尤其是食品)市场价格变化原因,分析国家采取措施进行调控的必要性和重要性。
四、知识结构
市场秩序
如何配置市场规则
诚实守信
市场配置资源
优点与局限性
基本标志
走进社会主义基本特征根本目标
市场经济
内在要求
社会主义市场经济
原因
宏观调控目标、
手段
五、考点梳理(课前预习):
考点1市场与计划
(1)______和______是资源配置的两种基本手段
(2)市场经济:
是市场在资源配置中起__________作用的经济
(3)计划是国家配置怎样的重要手段之一。
考点2市场调节及其弊端
(1)市场调节配置资源的必要性:
这是由资源的______性和人的需要的_____性这一矛盾决定的。
(2)市场调节的实现:
市场调节配置资源主要是通过______、_____、____来实现的。
(3)市场调节的局限性及其危害分别是什么?
局限性:
A__________________________________
B__________________________________________
后果:
A___________________________________________________
B____________________________________________________
C____________________________________________________
考点3市场配置资源
(1)市场在资源配置中的地位、作用
(2)市场配置资源的优点是什么?
A_____________________________________________________________________________________.
B_______________________________________________________________
____________________________________________________________________.考点4市场秩序
(1)市场秩序和市场规则的重要性是什么?
(2)市场规则的形式和内容
形式:
______________________________________________
内容:
_______________规则、______________规则、________________规则
(3)怎样维护市场秩序?
A________________________________________________________________
________________________________________________________________-.
B_________________________________________________________________
C___________________________________________________________________
考点5社会主义市场经济的基本特征
(1)含义:
(2)基本特征
坚持________________________,这是社会主义市场经济的基本标志。
以_______________为根本目标。
能够实行强有力的______________.这是社会主义市场经济的内在要求。
考点6宏观调控
(1)宏观调控的原因是什么?
(2)主要目标:
(3)手段:
国家宏观调控,应该以_____________和___________为主,辅之以必要的_____________-,充分发挥宏观调控手段的总体功能
六、疑难探究:
1市场配置资源的实现方式
2宏观调控的经济手段、法律手段和行政手段的比较
3易混易错点
(1)发展社会主义市场经济要充分发挥宏观调控在资源配置中的基础性作用。
(注意:
在资源配置中起基础性作用的是市场)
(2)平等性是社会主义市场经济的基本特征。
不能将市场经济的基本特征和社会主义市场经济的基本特征混淆)
(3)在市场经济条件下,应该以经济手段和行政手段为主,发挥宏观调控的总体功能。
以经济和法律手段为主)
(4)宏观调控最主要的任务和目标是增加就业。
促进经济增长)
(5)必须鼓励一部分地区和个人先富起来,通过先富带动后富,最终达到共同富裕,同步富裕。
不可能同步富裕)
七、高考体验(熟悉高考试题,总结解题规律)
1.(2008全国卷Ⅰ24)中共十七大报告指出,我国“市场体系不断健全,宏观调控继续改善,政府职能加快转变”。
下列行为属于宏观调控经济手段的是
A.国家提高农产品收购价格B.物价部门核准公共交通的价格
C.国家修订个人所得税法D.工商部门给新力企业发放营业执照
2.(2008全国卷Ⅱ26)2007年某地香蕉产量大增,且受“蕉癌”谣言影响,香蕉价格大幅“跳水”。
应当地蕉农请求,政府对所谓“蕉癌”释疑解惑,通过政府信息平台发布供求信息,帮助联系加工企业,从而稳定了香蕉价格。
这随明香薷种植业的稳定发展
A.在于信息公开和控制香蕉产量B.要充分发挥价格机制的调节作用
C.依赖于香蕉加工业的发展D.离不开政府的引导和扶持
3.(2008上海卷7)目前我国已发布涉及食品安全的国家标准、食品行业标准数千项,制定了《食品卫生法》、《进出口食品检验法》等11部法律和22部法规,基本建立了食品、农产品“从农用到餐桌”全过程的认证认可体系。
这些措施有利于
校本研修主题化系列活动纪实
(二):
新课程下政、史、地学科的地位和作用
4.10
郑君
张科伟老师分析了新课程背景下政、史、地学科的地位和作用。
陈霞老师分析了新课程背景下,文科综合的地位应该是加强了,而不是削弱了。
江培培老师就新课程背景下,我校政、史、地的作用和地位进行了分析。
在讨论过程中全组教师踊跃发言,气氛热烈。
效果较好。
孙中山的“救国主义”
4.23
刘善科
一、孙中山“救国主义”之前的救国之路
二、孙中山的“救国主义”——三民主义
1、内容
2、意义
3、局限性
三、孙中山的新“救国主义”——新三民主义
1、新旧三民主义比较
2、新三民主义意义
3、新三民主义核心政策
先由刘善科老师讲自己的备课思路,然后其他老师给其提了一些上课的建议,他又进行了改进。
全组老师最后去听了刘老师的课,并且进行了评议。
正午太阳高度(分布规律)
5.8
付瑞霞
先由付瑞霞老师讲自己的备课思路,然后其他老师给其提了一些上课的建议,他又进行了改进。
全组老师最后去听了付老师的课,并且进行了评议。
教材分析:
作为地球运动的结果,正午太阳高度角的变化深刻影响着人类的生产、生活,成为高考考查的重点,主要考查学生的空间思维能力和知识应用能力。
近几年上海、广东及江苏大综合卷都有所体现。
该类试题取材于人类生产、生活,突出考查学生运用地理基本原理、规律的能力,同时能进行科际的综合,代表高考命题方向——以能力立意,培养学生的创新思维能力。
因此在高三复习中应予以高度重视。
高考目标要求:
正午太阳高度的计算和测量;
正午太阳高度的季节变化和纬度分布(以上为本节课所要解决问题);
正午太阳高度的应用;
太阳高度的日变化及应用。
教学手段:
多媒体
教学过程:
一:
太阳高度和正午太阳高度
由动画引出太阳高度的概念,分析太阳高度与正午太阳高度两个概念的区别和联系;
太阳升起和落下时的高度角为0,正午的太阳高度角最大时为地方时12点。
二:
正午太阳高度角的计算
两地正午太阳高度差等于两地纬度差H=90°
-|A+B|(同半球减异半球加)
例1:
如图所示点A、B、D、E、S的正午太阳高度角各为多少?
例2:
下图为甲(30N)、乙两地某日太阳高度变化图,读图完成下列各小题。
(1).此时太阳直射点的纬度是()
A.15NB.15SC.0D.23。
5N
(2).乙地的纬度()
A.北纬30度B.南纬15C.0度D.北纬23.5度
(本题关键为读图,读图时抓住:
昼长、正午太阳高度、地方时与北京时间的差异;
我们可以按照一般的正午太阳高度的公式求法来解决该题。
同时也可以利用图中昼长时间来简便思考)
三、正午太阳高度的分布规律
(一)日期确定:
(直射点纬度确定)
正午太阳高度纬度分布规律:
由直射点所在纬度向南北两侧递减
推论1:
离直射点越近正午太阳高度角就越大,反之越小;
距离相同则角度相同。
推论2:
二分二至日随纬度分布规律
春/秋分由赤道向南北两方递减
夏至日由北回归线向南北两方递减
冬至日由南回归线向南北两方递减
(二)地点确定:
(直射点随时间的变化而移动)
推论3:
一年中直射点离该地越近正午太阳高度角就越大,反之越小。
小结:
这节课我们主要复习了两个内容正午太阳高度的计算和正午太阳高度的分布规律,下节课我们将针对性的学习正午太阳高度的,请同学们准备有关的知识。
政史地教研组校本研修活动安排表
校本研修主题化系列活动纪实(三):
我校政、史、地在新课程下的机遇和挑战
5.11
朱静芬
朱静芬老师首先向全组教师提出本次活动的主题是“我校高考文科综合政史地学科的出路和对策”。
金晨老师回顾了近几年我校文综取得的成绩,分析了原因。
徐浩老师提出了对策。
校本研修主题化系列活动纪实(三)
时间:
2009年5月11日
活动地点:
一楼阶梯教室
主持人:
主发言人:
金晨竺良芬徐浩
参加者:
全组教师
金晨老师回顾了近几年我校文综取得的成绩,分析了上周参加的高考模拟考中我校文综取得的成绩,我校成绩与本市其他同类学校相比还不是很落后,政治学科甚至有超越。
金晨老师分析了我校文综成绩落后的客观原因:
生源差——绝大部分学生的中考成绩是市普高招分中的最低;
师资调配没有优化——政历地老师普遍跨级教学而造成资源浪费和老师疲累。
竺良芬老师分析了主观原因:
学生知识不平衡——文科班女生多,思维能力弱,特别在学习地理学科时感觉困难较大;
教师教学方法落后——在调动学生学习文综学科的积极性方面还做得很不够,没能充分挖掘学生潜在的能力,只知埋头拉车而不问目标影响了教学效益。
徐浩老师代表其他老师就以上原因提出了自己的出路和对策:
向学校要条件:
要求学校优化调配师资,尽可能减少教师跨级教学,让老师集中精力致力教学,提高效益。
要求学校对文综学科老师正确定位,争取在工作量奖、课时奖、高考绩效奖等方面享有与其他教研组平等的待遇。
向学生挖潜力;
加强宣传,使学生在思想上高度重视文综学科在高考中举足轻重的地位和作用:
要求学生每天抽出半小时读背政历地学科的基础知识,花1小时联系近几年的高考文综试题。
向自身拓空间:
要求文综学科老师紧密团结,心往一处想劲往一处使;
要求文综学科老师加强学习,学习本学科的理论知识和学法指导知识,应用先进的教学方法,提高教学效益;
要求文综学科老师多做高考文综试题,精选练习题,加强辅导,指导学生析题和解题。
最后朱静芬老师总结:
无论哪门学科的教学都应依据大纲,抓住课本,在双基上功夫、向培养能力要成绩。
调动学生积极性,使学生从被动学习变为主动学习,可以较大的提高学习效果,既全面地学习了知识点、活跃了学生的思维,又能收到意想不到的学习效果.
实现人生价值
5.26
金晨
先由金晨老师讲自己的备课思路,然后其他老师给其提了一些上课的建议,他又进行了改进。
全组老师最后去听了金老师的课,并且进行了评议。
第四单元认识社会和价值选择
第十二课实现人生价值
教
学
目
标
知识目标
◇识记:
(1)价值的含义
(2)价值观的导向作用
(3)正确进行价值判断与价值选择的基本要求
◇理解:
(1)价值观的导向作用
(2)人生价值实现的条件
◇分析:
(1)联系实际,说明人的价值在于对社会的责任和贡献
(2)分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值
能力目标
(1)在占有大量感性材料的基础上,培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力
(2)理论联系实际,能运用所学理论解决实际问题
(3)培养辩证思维能力,用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系,分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现
情感、态度、价值观目标
通过学习,树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观,增强全心全意为人民服务的精神,自觉为社会创造价值,在劳动和奉献中实现人生价值。
重点
难点
1、人在劳动中创造价值
2、在创造和奉献中实现价值
3、价值观的内涵与特征
4、人民利益是最高价值标准
十二课实现人生的价值
江口中学金晨
导入:
昨天是“512汶川特大地震”一周年纪念日,让我们先来回顾这惊天动地的一刻,(观看视频)
老师:
用人生价值的知识谈谈你对上述材料的认识?
学生:
回答略
展示考点:
1、价值和人的价值
2、价值观及导向作用
3、价值判断和价值选择
4、价值的创造和实现
(一)、价值和人的价值
1、价值的含义
所以哲学上的价值就应是主体需要与事物属性之间的特定关系,即事物对主体的积极意义
这里的“事物”,既包括物质现象,也包括精神现象。
如衣服、粮食、房子、车辆等物质产品能够满足人们衣、食、住、行等方面的需要。
音乐、电影、图书等精神产品能够满足人们精神生活的需要,它们具有各自的属性。
它们对主体的积极意义,就是哲学上的价值。
(学生举例)
2、人的价值
(1)人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和奉献,即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
这是人的真正价值所在。
因为人生活在社会中,总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要,因此,每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富,回报社会,满足他人。
(2)人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动,付出了心血和劳动,满足社会和他人需要的同时,自己也获得相应的劳动报酬,得到社会对自己价值的承认,从而实现对自我的满足。
文科班补充:
人的存在具有双重性,一方面作为社会的人,可以以自己的活动满足社会和他人的需要;
另一方面,作为个体的人,又要从社会和他人那里得到生存和发展所需要的东西。
人的存在的双重性决定了人的价值的两个方面,一方面就在于对社会的责任和贡献,另一方面是社会对个人的尊重和满足。
当然,人的真正价值在于对社会的责任和贡献。
一个人要实现自己的人生价值,必须树立正确的价值观,因为……
(二)、价值观的导向作用
展示材料,思考:
为什么同样的地震灾区群众,一年后却有不同的结果?
生答:
因为价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用,不同的价值观有不同的导向作用。
为什么价值观会有导向作用?
价值观属于社会意识,社会意识对社会存在有反作用。
既然不同的价值观有不同的导向作用,那我们应该怎么办?
树立正确的价值观。
我们应该如何做出正确的价值选择和价值判断?
(三)、价值判断和价值选择
正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。
自觉站在最广大人民的立场上——从是否符合最广大人民利益的角度看
不过即使树立了正确的价值观,也不一定就能实现自己的人生价值,实现价值需要一定的条件。
(四)价值的创造与实现
1、在劳动和奉献中创造价值
2、在个人与社会的统一中实现价值(客观条件)
在砥砺自我中走向成功(主观条件)
课堂探究:
刘谦是如何实现他的人生价值的
板书设计:
价值的含义
人的价值的表现
对一个人的价值的评价主要是看他的贡献
:
人的价值
价值与价值观
价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用
价值观对人生道路的选择具有导向作用
价值观的导向作用
价值判断与价值选择的内涵
做出价值判断与价值选择的要求
价值判断与价值选择的社会历史性
遵循社会发展的规律
自觉站在最广大人民的立场上
价值判断与价值选择
在劳动和奉献中创造价值
在个人与社会的统一中实现价值
在砥砺自我中走向成功
劳动着的人是幸福的
努力奉献的人是幸福的
价值创造与实现
人生价值实现的基础
正确处理个人与社会的关系
正确追求个性的发展
教学反思:
本框题内容的讲授还算是比较顺利的,在讲解的过程中运用具体的实例加以说明,起到了很好的辅助效果。
知识点的落实比较到位,由于选择了学生熟悉而且敢兴趣的材料,学生参与性强,充分激发学生的积极性。
不过本课是复习课,要结合一写真题来解释更好一点。
校本研修主题化系列活动纪实(四):
我校政、史、地学科的具体工作和安排
6.25
唐军波老师先分析了我校文科综合的成绩及原因。
1、生源很差。
我校学生的录取分数较低,大部分学生没有学习欲望,再加上美术班学生基础更差,因此总体成绩较差。
2、师资没有优化配置。
文科综合老师跨年级较多,老师既要带会考又要带高考,压力大,无形之中造成资源浪费。
张科伟:
唐军波老师强调了客观原因,我来讲讲主观原因,我们自身业务还有待提高,没有很好地调动学生的积极性,学生的能力还没有充分挖掘出来。
在整个过程中老师们发言积极,气氛热烈。
效果好。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教研组 校本 研修 活动 安排