Ill send you a photo of Lucky学案Word格式文档下载.docx
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fetch;
carry;
appreciate;
specially;
pleasure;
donate;
donationfill…with…;
beable(unable)to;
helpout…
(2)AbilityObjects:
(能力目标)
①Trainstudents’abilityofidentifymainidea.
②Trainstudents’abilityofreadingforspecialinformation.
(3)MoralObject:
(道德目标)
Offerhelptotheothersasmuchaspossible.
3.课堂教学程序的设计与分析
Step1lead-in
1.Freetalk:
Canyouopenandclosethedoor?
Canyoucarrythings?
Canyouanswerthephone?
Canyouuseyourhandsandlegs?
Keywords:
easily/normalthings/normalpeople/disabled/difficult/challenges/the
blind/thedeaf/thedisabledpeople
(俗话说先下手为强,如何在上课的以第一时间内吸引学生的眼球,增强他们的注意力,是
上好一节课的第一步,为此我提出了几个问题,并展示了两幅残疾人的画面,为下面文章的
展开与深入打下基础。
)
Step2复习单词和词组
打开书本152页,大声朗读第66-67页上的单词和词组。
(在阅读文章前复习单词有利于阅读下面的文章)
Step3Read,answer.Fillinthechart.
快速扫读课文,回答下列问题,并把答案填在下表,(主要找出这些人或物的特点)在默
读课文时,如遇到与问题相关的内容需做记号。
1.Questions:
(1)WhatkindofpersonisLizSmith?
(2)WhatkindofpersonisMissLi?
(提示:
用定语从句回答,who,donate,money)
(3)WhatisLucky/AnimalHelpers?
(4)WhatdidAnimalHelpersdoforLizSmith?
2.把问题的的答案填在下表中。
NameWhat---islike(什么样的人、物或机构)
LizSmith
MissLi
Lucky
AnimalHelpers
(扫读这一过程是让学生快速浏览全文,抓住文章主要内容,同时将为学生获取某种特定信
息而阅读,只要求学生从材料中找到特定信息,领会主旨,可忽略大部分内容。
Step4Readagain,thentranslate.
1.仔细再读课文,在课文中找出相应的英语短语或句子,
⑴.为帮助残疾人而建立的组织____________________(Note:
过去分词修饰名词,有被动的
含义。
⑵.一只经过特殊训练的狗_______________________
⑶.让我的生活充满快乐_______________________(变被动语态)
⑷.帮我解决困难(做出困境)________________
⑸.使我振作起来___________
⑹.经过六个月的训练_________________
⑺.不能走路___________
⑻.能够拥有一条狗作帮手________________________
⑼.你的捐献令人至为感激_________________(变主动句)
Wegreatly_____________(我们非常感激你捐了款)
Wegreatly___________money.(欣赏/感激做某事:
appreciatedoingsth)
⑽钱被很好地用来帮助残疾人________________________
2.分组讨论,给文章分段归纳出段落大意,找出topicsentence.
(细读在领会了主旨,抓住文章的大致内容之后,就应该要求学生再次对课文进行深入细致
的阅读。
这样的的目的是为知道学生理解文章的细节,段落大意,段与段之间的联系,使学
生对篇章结构有更深层次的理解)
Step5TellthestoryaboutLizandthedogLuck
运用方框内的词语完成短文,必要时要改变形式,做完后大声朗读,检查是否语句通顺。
LizSmith_______________useherarmsorlegs.Shehas_______answering
thephone,openingand______________or_______things.Oneday,herfriendasked
herto________adog-helperfromthe“________”,whichissetuptohelp________
_________.After________,she________thedoghome.Itis_______Luckybecauseshe
________________havehim.Luckycan______thebookforLizandeven
_________difficultwordslike“upstairs’.Hereallyhelpsalot.Soshe________
thisletter___thankMissLi____________themoneyto_____“AnimalHelpers”.
4.家庭作业
假设我们有机会作为一名亚运会的志愿者,你可以在那个方面帮助别人。
以此为题写一篇作
文。
(写作需要有明确的动机和积极的态度,写作的题目贴合热门话题,让学生能学做更有热
beunableto,havedifficultiesdoing,getadogfrom…,disabledpeople,
feelluckyto,training,broughtfetch…for,calledwritealetter,
thanks…for…,support,donateAnimalHelpers
情。
课后反思:
之前讲授阅读课时,总是把过多的精力用于对知识点的学习,逐句逐段讲解,
对阅读方法和技巧的传授只是浮于表面,只是在日常练习和综合复习时才能加强指导的力
度。
而本节课,我尝试教学围绕着学生的需要为出发点,而不是围着考试的路子转。
“我
思故我在”,我相信只要多花心思,多思多想,任何困难都可以克服,什么问题都能解决。
b
e
u
n
a
l
t
o
h
v
d
i
f
c
s
g
r
m
…
p
k
y
w
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