一年级上册第八单元第12课《雪地里的小画家》Word文档格式.docx
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着
5.应会写字:
几用竹牙马
(1)写正确:
两个新笔画:
竖折折钩,横折弯钩,均为一笔写成。
“几”:
第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔横折弯钩,起笔与撇的起笔相连。
(2)写美观:
按书写规律分类指导
①指导书写的字:
②指导要点(按规律分类指导):
写“几、用、竹、牙、马”五个字,要提醒学生注意在田字格里居中安排。
“用”:
外边的同字框大小适中,最后一笔竖要压在竖中线上。
“竹”:
竹字的头上两个“撇横”头,在竖中线左右各一个,左边第二笔横尾压竖中线,第二笔压在横中线上,右边第一笔撇尖压竖中线。
“马”字的“竖折折钩”都要一笔写成。
“牙”指导要点:
①竖折的折写在横中线上。
②竖钩的竖写在竖中线上。
③撇的起笔在横竖中线的交叉点上。
6.需要重点积累的词语(包括可以分类积累的词语):
下雪雪地小画家一群竹叶梅花枫叶月牙颜料参加睡着为什么
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利有感情地朗读课文;
能流畅地背诵课文。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
竹叶、梅花、枫叶月牙
2.了解词意的方法:
利用图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子竹叶、梅花、枫叶、月牙的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。
(二)重点问题:
1.课后题:
“雪地里来了哪些小画家?
它们画了什么?
”
朗读课文。
背诵课文
学会5个生字,认识一个新笔画,理解由生字组成的词语。
在理解词语的基础上读懂课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
(三)仿写句子(或造句)训练:
(课后题中如有这方面的设计就参考课后题,如果没有就围绕课文进行设计,一两个点即可,不宜过多。
)
练习说话:
下雪啦,()。
小鸡画竹叶,()小鸭画枫叶,()。
不用颜料()。
青蛙为什么没参加?
()。
教学重难点
教学重难点:
1.理解词句意思,读懂课文内容。
2.练习根据课后问题,读课文,回答问题,理解课文。
3.识字、写字。
4.朗读,背诵课文。
教学准备
一、教师
(一)制作多媒体教学课件。
(二)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
1.试着标出课试文的自然段,诗歌标出小节。
标
2.借助拼音读课文至少三遍,争取读准字音,读通顺句子。
读
3.圈出课文中出现的翘舌音。
圈
4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语,读三遍。
托
5.借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍,试着组一个词。
认
6.仔细观察田字格里的生字,注意每个笔画在田字格里的位置,根据田字格上方的笔顺书空生字。
观
(二)其它准备:
了解枫叶、竹叶、月牙、梅花的形状。
教学时间
1课时
教学内容
指导预习,精讲点拨
栏目设计
预习提纲
点拨指导
导入
1.小朋友你们看这是什么?
它从遥远的动物王国里走来跟我们交朋友了!
你认识它吗?
(课件出示“小画家”)那你会说怎么样的小画家呢?
老师也认识一些小画家,它们的名字叫“雪地里的小画家”(课件出示“雪地里的小画家”),一起读一读课题
2.咦,那么这群雪地里的小画家把画画在哪儿呀?
请你仔细找一找。
3.刚刚我们的很多小朋友都找到了的雪地里的画。
可,这些画会是哪些小画家画的呀?
请小朋友打开书本自己读一读,找一找。
初
课
文
识
字
学
词
预习展示环节
1.朗读课文,达到读准字音,读通顺句子。
2.圈出课文中出现的翘舌音
3.认读生字条里的生字。
1.朗读展示。
(1)教师范读诗歌或音频播放。
(2)学生展示标出的翘舌音(全不全,画法对不对)
(3)同桌互读,互相纠正读音。
(4)教师巡视,了解学生的读书情况和易读错的字词。
(注意纠正翘舌音:
竹、着等字)
5)指生读课文,注意读正确,读通顺
3.指导识字。
(一)
(1)学生展示:
指名学生读出自己画出的词语。
词语画出不全的完善一下。
(2)(投影出示带着拼音的汉字)同学们看大屏幕,看看你认识哪几个字?
多种形式练读。
(3)练一练:
比比谁的反应快。
电脑出示词语,学生看看谁读的最快。
(4)齐读词语,每个两遍。
(5)指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。
(二)交流识字方法。
(1)你是怎么认识这几个字的呀?
把你记住这几个字的方法告诉大家好吗?
(2)学生展示识记情况:
多种形式认读生词。
(3)学生试着说识记方法:
减一减:
“牙”穿字去掉穴字头就是牙。
加一加:
如“加:
力+口=加”
“着:
羊+目=着”“洞:
氵+同=洞”。
数笔画:
“几”一共2画。
扩词:
“步:
跑步、起步、同步、马步”
朗
理
解
积
累
运
用
4.再读课文,说一说:
在课文里出现了哪些小动物?
并用铅笔在文中标出来。
5.多种形式练读课文并背诵课文
6.拓展延伸
4.精读课文
(1)再读课文,注意读准多音字。
(2)我们的小朋友都仔细地找了,并用铅笔在文中标了出来,现在我们就一起来认识一下这些小画家吧!
(课件出示小画家的图片)小朋友们你们知道吗这些小画家的本领可高了,它们画地画可漂亮了,认真自读课文,用心思考下面问题:
(3)雪地里来了哪些小画家?
(4)它们都画了些什么?
(5)现在我们一起来看看这些漂亮的画吧!
(课件出示脚印图和句子)小朋友们你们觉得这些画好看吗?
那你知道这么漂亮的画,是怎么画出来的吗?
(展示课件)
(6)那你还知道雪地里还会来哪些新的小画家,它们会画什么呢?
(会来青蛙)青蛙会来吗?
哪位小朋友知道?
(7)哇,那么多的小画家都在画画,怎么就不见我们的青蛙兄弟呢?
(课件出示句子:
)青蛙在睡觉、青蛙在冬眠、青蛙在洞里睡觉。
师:
在雪地里画画多么有趣啊!
它为什么要在洞里睡觉呀!
(告诉学生因为青蛙是冬眠动物,到了冬天它就躲在洞里不吃不动,到第二年春天才出来。
5.指导朗读、背诵
学生展示读,注意在轻快活泼的语调中,读出“小画家“们兴奋的心情,生动活泼的作画现场。
“几步就成”的自豪感。
最后一句中“睡着啦”要读的轻快,突出青蛙在冬眠呢。
感受童趣,背诵课文
(1)课件出示:
下雪啦,下雪啦!
雪地里来了一群小画家。
小鸡画(),
小狗画()。
小鸭画(),
小马画()。
不用颜料不用笔,几步就成一幅画。
()为什么没参加?
它在洞里睡着啦。
(2)课件出示:
()画(),
()画()。
(3)小组合作检查背诵,找出背诵最好的同学进行比赛。
(4)全班背诵交流,对背诵优秀的学生进行奖励。
三、系统总结。
小朋友你想当小画家吗?
现在老师请这节课表现最好的小朋友来当一回小画家。
把手放入水中,然后在黑板上按手印。
小结:
课文学完了,现在再来读一下课文,看看你们读得怎么样?
现在我们就来开开火车,看看哪列火车最棒!
四、拓展延伸。
1.雪地里还会来些什么小画家呢?
它们的脚印又像什么呢?
。
()画(),()画(),()。
指
导
书
写
7.指导书写:
几用竹牙马
(1)学生仔细观察在田字格中的占格;
根据田字格上方的笔顺书空生字。
(2)试着给每一个生字组一个词语。
1.指导书写
(1)指导书写:
①指名说说“几用竹牙马”在田字格里的占格。
②说一说每个字的笔顺,并进行书空练习。
③教师边讲解边范写:
“牙”指导要点:
竖折的折写在横中线上;
竖钩的竖写在竖中线上;
撇的起笔在横竖中线的交叉点上。
(2)学生练习书写。
教师边巡视,边说谁的那一笔,或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势,并顺手奖励小贴画。
(3)扩词。
限
时
检
测
一、读句子,根据拼音填写词语。
(写一段话,把课后的应会写
字组成的词语填进去)
jǐtiānyò
ngxīnzhú
zi
这,我在的养(yǎng)。
二、我会连。
小鸡枫叶
小鸭竹叶
小狗月牙
小马梅花
板书设计
12雪地里的小画家
小鸡图竹叶
小狗图梅花
小鸭图枫叶
小马图月牙
青蛙图冬眠
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- 雪地里的小画家 一年级 上册 第八 单元 12 雪地 画家
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