学习迁移的基本理论真题精选Word格式文档下载.docx

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A.桑代克

B.贾德

C.奥苏伯尔

D.布鲁纳

4、缺乏实验支持的迁移理论是（）。

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转换说

5、强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（）。

6、迁移的形式训练说强调（）。

A.学习材料的相似性

B.发展了的心理官能

C.直接性动机

D.对情境关系的理解

B

7、最早的有关学习迁移的一种代表性的理论是（）。

8、共同要素理论的代表人物是（）。

C.苛勒

D.加涅

9、迁移的形式训练说的心理学基础是（）。

A.人本主义

B.官能心理学

C.行为主义

D.认知心理学

迁移的形式训练说的心理学基础是官能心理学。

10、迁移的概括化原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）。

B.苛勒

D.贾德

D

贾德是迁移的概括化原理理论的代表人物。

11、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

A.痕迹衰退说

B.干扰说

C.同化说

D.动机说

12、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。

A.关系转换理论

B.经验类化理论

C.共同要素说

D.形式训练说

13、学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（）。

A.概念同化

B.概念分析

C.概念形成

D.观念转变

14、迁移的图式理论的代表人物是（）。

A.里德

D.罗斯

识记性试题。

迁移的图式理论的代表人物是里德。

该迁移学说认为专家在解决问题的时候都是靠问题图式来解决问题的。

15、提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）。

A.沃尔夫

B.高尔顿

C.桑代克

D.斯金纳

识记性试题。

桑代克提出学习迁移的共同要素说。

该学说认为只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。

16、学习迁移的共同要素说的代表人物是（）。

记性试题。

学习迁移的共同要素说的代表人物是桑代克。

17、用“量杯”实验说明定势的消极影响的是（）。

A.贾德

C.里德

D.卢钦斯

18、心理学上的“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。

C.概括说

19、下述所列的迁移说中，被认为未发现能支持其学说，经得起科学检验的证据的是（）。

[多项选择题]

20、结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系。

能体现事物各种内在关系如（）。

A.上下关系

B.平行关系

C.并列关系

D.网络关系

E.交叉关系

A,C,E

教学内容一体化要体现事物的上下、并列、交叉等关系。

21、以下属于早期迁移理论的是（）。

B.相同要素说

C.概括化理论

D.经验类化理论

E.认知结构迁移理论

A,B,C,D

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22、学习迁移的基本理论是（）。

C.经验概括说

D.关系转换理论

E.认知结构说

A,B,C,D,E

[填空题]

23陆钦斯的“（）”实验是定势影响迁移的。

量杯

24简述原有的认知结构对迁移的作用。

原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。

首先，学习者是否拥有相应的背景知识.这足迁移产生的基本前提条件。

其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。

再次，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。

[判断题]

25、形式训练说是一种非常科学的理论。

错

26、共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。

对

桑代克所提出的共同要素只是指元素间一对一的对应，根据这种说法，没有相同要素或者相同成分的过程之间，两个完全不相似的刺激与反应的联结之间，就不可能产生迁移，这样，学习迁移的范围就会大为缩小。

这种只是把迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动，也是共同要素说的局限所在。

27论述早期的四种迁移理论的要点。

早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说与关系转换说等。

形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。

共同要素说认为两情境中有共同成分时可以产生迁移。

经验类化理论强调概括化的经验在迁移中的作用，强调原理的理解，这较共同要素说有所进步。

关系转换理论认为迁移产生的实质是个体对事物间的关系。

28陆钦斯的（）实验是定势影响迁移的一个典型例证。

29关系转换说的代表人物是苛勒，他强调（）是学习迁移的一个决定因素。

顿悟

30、奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括（）。

A.可利用性

B.变通性

C.可辨别性

D.适应性

E.稳定性

奥苏贝尔认为，原有认知结构的清晰性、稳定性、概括性、包容性、连贯性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得和保持。

以上变量都可以影响迁移的发生。

31、（）在1908年做盼“水下打靶”实验是经验概括说的经典实验。

D.班杜拉

32、贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是（）。

B.概括化理论

D.关系理论

33、（）的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。

A.奥苏伯尔

34、从迁移到结构匹配学说是由（）提出的。

C.詹纳特

35、三维迁移模式理论的代表人物是（）。

B.里德

D.奥斯古德

奥斯古德提出迁移的三维模式，又称“迁移和逆向曲面”，表明刺激或学习材料的相似程度和反应的相似程度与迁移的关系。

（资料来源《当代教育心理学》）

36、经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用？

（）

A.心理官能的发展

B.两种任务的共同要素

C.概括化的原理

D.对各要素间整体关系的理解

经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。

37、提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。

A.苛勒

B.奥苏伯尔

D.桑代克

美国教育心理学家奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。

38、贾德提出的迁移理论是（）。

39、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）。

A.正迁移

B.负迁移

C.特殊性迁移

D.普遍性迁移

40、心理学上“水下击靶”的实验所支持的迁移理论是（）。

41、桑代克提出的学习迁移理论是（）。

B.经验泛化说

C.相同要素说

42、不认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）。

43、（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

44、老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。

这种做法遵循的迁移理论是（）。

A.关系说

B.认知结构的迁移观

C.形式练习说

D.相同要素说

认知结构的迁移观认为，学生已有的认知结构对新知识学习发生影响，这就是迁移，所以，认知结构是知识学习发生迁移的重要原因。

一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。