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这对于提高我们党员干部的办学治校能力,从而提高学校的办学水平和教育质量,培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,促进学校又好又快发展具有重要的战略意义。
当前,在党内存在学习风气不浓厚,不爱学习、不注重党性修养,基层组织软弱涣散,缺乏战斗力的问题。
总体讲,我校党员干部队伍是一支有战斗力的队伍,但这些问题在我们学校同样存在。
突出表现为:
有极少数党员干部组织原则性不强,是非观念不强,遇事人云亦云;
有极少数党员干部缺乏全局观念、集体观念,私字当头,好事抢着做,难题绕着走;
有极少数党员干部办事推诿、拖沓,组织执行力不强;
有的党员干部不敢承担责任,工作缺乏积极性和主动性;
有的党员干部领导能力不强,在工作中缺少思路,缺少办法,缺少点子;
还有的党员干部满足于职称已经到手,缺乏进取心与拼搏精神。
要提高办学治校能力,迫切需要加强学习型党组织的建设,迫切需要我们党员干部加强学习。
在当前高等教育和高校之间竞争非常激烈的形势下,更是要加强学习,要学习、学习、再学习,向理论学习,向实践学习。
只有搞好学习,建设学习型党组织,才能坚定我们的理想信念,才能牢记党的宗旨,才能遵守党的纪律,才能有积极进取精神。
试想,作为一名高校党员教师,自己没有坚定的理想信念,怎么教育学生树立理想信念?
自己的宗旨意识不牢固,怎么能培养出牢固坚持党的宗旨的学生?
自己都缺乏纪律观念,怎么教育学生增强纪律观念?
自己没有进取精神,又怎么教育出有进取精神的学生?
因此,只有搞好学习,建设学习型党组织,我们才能让马克思主义理论和社会主义核心价值体系占领高校阵地,增强党组织对广大教师和青年大学生的吸引力,加强和维护党在高校的领导地位,有效预防和抵制西方敌对势力西化分化与和平演变的企图,从而坚定我们的办学方向,创新我们的办学模式;
才能不断提高广大干部教师的理论与业务素质,增强教师的教学科研能力,提高教育教学质量;
才能科学制定人才培养目标,创新人才培养模式,完成党交给高校的人才培养任务,把我们的学生培养成社会主义建设事业的合格建设者和可靠接班人。
如何建设学习型党组织,怎样提高我们的办学治校能力呢?
我们要重点把握以下几点:
1.建设学习型党组织,提高我们的办学治校能力,首先要求全体党员干部加强学习
学习是一个人党性的重要来源,无论从时代的发展,从党的事业需要,还是从我们肩负的责任来看,都应该不断学习。
只有不断学习,不断思索,不断磨练,才能明为政之德,养浩然正气,炼坚强党性。
温家宝总理曾说过,“读书决定一个人的素质和境界,关系一个民族的素质和力量,影响一个国家的前途和命运。
一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。
”
——加强学习首先必须明确学习的内容。
加强学习重点是学习党的基本理论。
党的基本理论就是马克思列宁主义、毛泽东思想,邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。
除了学习政治理论,我们还要学习经济、学习科技、学习法律、学习金融、学习管理、学习文学,学习一切反映当代世界发展的新知识,学习做好工作所必需的一切知识,学习教育理论和教育法律法规,努力拓宽知识面,全面提高个人素质。
希望大家少参加一些不必要的应酬、意义不大的娱乐活动,挤出时间多读一点书,把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式。
——加强学习要重点抓好各级领导班子和领导干部的学习,通过领导班子和领导干部的示范作用,带动全校党员干部的学习。
要高标准高质量地搞好“党委中心组”和“党总支中心组”两级中心组的学习,要真学真懂真信真用,努力把各级领导班子率先建设成学习型领导班子。
——加强学习要正确处理好学习和教学、科研的关系。
教师的天职就是教书育人,只有坚持学习,带头学习,党员干部首先掌握马克思主义理论和社会主义核心价值体系,提高自己的思想理论素质与业务技能,才能教育好我们的学生,把他们培养成社会主义事业的合格建设者和可靠接班人;
才能不断接受新的知识,运用新的教学方法,提高自己的教学水平;
才能在学习过程中不断发现新的研究课题,把自己的科学研究引向深入。
——加强学习要注重创新学习方式,要用新的载体和方法吸引党员干部学习。
要在发挥党校主阵地作用的同时,积极探索体现时代特点、贴近党员需求、富有实际成效的学习平台;
要克服单一的读一读报纸和文件的形式,积极探索生动有效的学习方式,丰富学习内容和形式,充分调动党员干部学习的主动性、积极性和自觉性。
2.建设学习型党组织,提高我们的办学治校能力,要求全体党员干部加强党性修养,始终保持共产党员的先进性,担当起党员干部的历史重任
加强党性修养,始终保持共产党员的先进性,要着重从以下4个方面下功夫:
一是坚定理想信念。
理想和信念对一个人来说是管方向的,始终左右着其前进的目标和行动。
不同的理想信念决定着每个人不同的人生追求和境界。
坚定的理想信念,是每一名共产党员的立身之本,做事之基,崇高的理想信念始终是共产党人战胜艰难险阻、始终保持先进性的精神动力。
作为高校党员干部,只有坚定理想信念,才能站得高,看得远,眼界宽,心胸阔,做到对党忠诚、为党分忧,才能带出政治素质高、业务水平精、师生员工信得过的干部和教师队伍,培养出德智体美全面发展的学生。
当前,在我们党内有些党员干部丧失了理想信念,他们只为自己奋斗,为自己谋私利,他们不信仰马列而信奉鬼神、信仰宗教、崇拜金钱,最终走向了党和人民的反面。
黑龙江省原政协主席韩桂芝在她儿子被捕时,怪罪儿媳妇信佛不够虔诚;
当她自己被双规时,则仰天长叹:
“佛啊,我天天为你烧香打坐,为你花了那么多钱,你为什么不保佑我呢?
”河北省国税局原局长李真因受贿、贪污被判死刑,宣判当日,他在接受记者采访时认为自己走向毁灭的根本原因是“对党的理想、信念产生了动摇”,认识到“人一旦丧失了信念,就像一头疯狂的野兽,不是掉进深谷自取灭亡,就是被猎人开枪打死。
”可见加强学习、加强党性修养主要是要坚定党的理想信念。
二是牢固宗旨意识。
对高校领导干部而言,坚持党的宗旨就是要坚持以人为本这个核心,做到教育以育人为本,以学生为主体;
办学以人才为本,以教师为主体,强化师生主体意识,尊重师生主体地位,顺应他们的呼声、尊重他们的意见、解决他们的困难。
这是办好一所高水平大学的关键所在。
要坚持实事求是的思想路线和求真务实的做法,要牢固树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观,不好大喜功,不搞劳民伤财的政绩工程,不做形式主义的表面文章,坚持从大处着眼,从小处着手,从自己做起,从身边做起,从点滴做起,在为群众办实事、解难事、做好事的过程中培养群众感情,增长工作才干,在推动学校又快又好发展的实践中奋发有为,建功立业。
三是增强纪律观念。
一名党员党性强不强,很大程度上看他的组织原则性强不强,纪律观念强不强。
严守党的纪律就是要严守党的政治纪律、组织纪律、财经纪律、廉政纪律、群众纪律。
模范遵守党和国家规定的各项经济纪律是共产党员必须履行的重要义务,这对于在改革开放过程中反腐倡廉,从严治党,端正党风,具有特别重要的意义。
这次省委培训班上,组织部侯部长强调:
当前各高校要把党务公开、政务公开、财务公开,健全管理制度和纪律规范并严格执行作为紧迫任务。
四是强化进取精神。
毛主席说,人总是要有一点精神的。
邓小平同志讲,没有一点敢闯、敢冒的精神,很难有大的作为,甚至什么事也干不成。
强烈的进取精神来自强烈的责任心,而对党和人民事业的忠诚和热情是责任心的主要表现。
一个有高度责任感的人,会把工作与党和人民的事业联系起来,看作是追求和奉献,满怀热情地投入工作;
一个丧失责任感或者责任感不强的人,会把工作当成一种负担,就会丧失工作的乐趣。
保持强烈的进取精神,就要开拓进取。
社会越发达,文明程度越高,竞争越是激烈,越需要我们保持一种永不满足,不畏艰难、锐意进取的精神。
我们高校党员干部要用时代发展的要求不断鞭策自己,努力克服安于现状、因循守旧、不思进取、无所作为的思想状态,要在事业上不安于现状,不甘于落后,敢于并善于打开工作的新局面。
3.建设学习型党组织,提高我们的办学治校能力,必须把建设学习型党组织同各单位各部门的工作职能和党员干部的岗位职责结合起来,同学校的工作任务和各单位各部门的目标责任结合起来,鼓励党员干部爱岗敬业,积极创先争优,通过学习推动工作,促进发展
——必须把建设学习型党组织同各单位各部门的工作职能结合起来,通过学习,加强各单位、各部门的内涵建设,促进各单位、各部门创新工作思路,更好地承担其工作职能,增强其工作效能,实现其工作目标。
——必须把建设学习型党组织同党员干部的岗位职责结合起来,通过学习,鼓励党员干部爱岗敬业,提高党员干部的思想理论素养,发挥其积极性和主动性,提高其业务水平和工作能力,增强其工作成效,不断创造优异成绩。
——必须把建设学习型党组织同学校的总体工作目标与各个时期的工作任务结合起来,同各单位的年度目标责任与具体工作任务结合起来,同“创先争优活动”结合起来。
各级党组织、各单位都要积极组织党员干部,动员全体教职工开展以“创建先进基层党组织,争做优秀共产党员”为主要内容的创先争优活动,从而促进学校教学、科研、管理等各项工作,加强学校学科建设、专业建设和课程建设,创新学校办学模式和人才培养模式,提高学校的整体办学水平和教学质量。
4.建设学习型党组织,提高我们的办学治校能力,必须坚持典型引路,发挥典型的示范作用
在建设学习型党组织过程中,要积极发现和树立一批坚持学习、带头学习,指导和帮助其他党员同志进行学习,坚持理论联系实际学习,学习活动有创意、学习成效突出的先进基层党组织、优秀党务工作者和优秀党员典型,大力宣传和报道他们的学习活动和学习成果,积极发挥他们在学习型党组织建设中的示范和引领作用,从而在整个学校、各基层党组织和全体党员中形成人人爱学习,个个比奉献的浓厚的学习氛围与工作局面,把学习型党组织建设不断引向深入。
5.建设学习型党组织,提高我们的办学治校能力,必须加强制度化、规范化建设,完善考核评价体系
一是要按照省委要求,认真落实学校党委《关于全面推进“五个基本”、“七个体系”建设的实施意见》的精神,积极推进“五个基本”和“七个体系”建设,促进党建工作科学化、制度化、规范化;
二是要进一步建立和完善两级领导班子中心学习小组制度,建立和完善党支部和党员的学习培训制度;
三是要加强对各单位、各部门学习型党组织建设的指导和管理,强化督促检查;
四是要进一步完善考核评价机制,认真落实考核办法,把领导班子、领导干部和党员在建设学习型党组织中的表现纳入考核评价体系,把学习考核与干部的平时考核、年度考核和党员民主评议结合起来,要把学习情况纳入各单位目标责任制与党员干部目标管理的范围,实现学习考核的制度化,以此作为考核领导班子和选拔任用干部的重要依据,鼓励先进,鞭策后进,从而推动建设学习型党组织活动深入持久地开展。
站在新的历史起点上,高等教育迎来了新的发展机遇,同时改革发展任务也非常艰巨,任重而道远。
高校领导干部必须进一步加强学习,加强党性修养,树立执政意识、发展意识、改革意识、责任意识、忧患意识,真正成为新时期推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众的时代先锋,努力办好人民满意的高等教育。
二、认真学习贯彻《国家中长期教育发展规划纲要》,努力提高办学治校能力
1.《教育规划纲要》的主要内容
7月8日,党中央、国务院正式印发了《教育规划纲要》;
7月29日,新华社受权发布了《教育规划纲要》。
《教育规划纲要》由序言、总体战略、发展任务、体制改革、保障措施和实施组成,在序言部分,《教育规划纲要》强调了教育的重要地位和作用,回顾了我国教育发展的历史,分析了当然教育面临的形势,剖析了我国教育工作中存在的问题,明确了今后发展的方向;
在总体战略部分,《教育规划纲要》提出了我国教育的指导思想、工作方针、战略目标和战略主题;
在发展任务部分,《教育规划纲要》从8个方面分别提出了我国学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育、特殊教育的发展任务;
在体制改革部分,《教育规划纲要》坚持以人才培养为核心,推进教育体制改革,明确了6项改革任务,即人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放;
在保障措施部分,《教育规划纲要》提出了6项保障任务:
加强教师队伍建设、保障经费投入、加快教育信息化进程、推进依法治教、重大项目和改革试点以及加强组织领导;
实施部分,《教育规划纲要》从责任分工、配套政策、监督检查和宣传动员4个方面提出了工作要求。
《教育规划纲要》规划了2010-2020年我国教育改革和发展的基本思路,提出了到2020年我国教育改革和发展的目标,是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。
制定并实施《教育规划纲要》,优先发展教育,提高教育现代化水平,对满足人民群众接受良好教育需求,实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。
《教育规划纲要》专章对高等教育进行了规定,提出了全面提高高等教育质量、提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力、优化结构办出特色的高等教育的发展任务。
《教育规划纲要》还专章阐述人才培养体制改革,提出了更新人才培养观念、创新人才培养模式、改革教育质量评价和人才评价制度的改革思路。
此外,《教育规划纲要》还提出了完善中国特色现代大学制度,加强教师队伍建设等等。
这些都是事关高校改革发展的非常重要的内容,对于我们促进学校改革和发展,努力提高我校的办学水平和教育质量,具有十分重大的意义。
7月13日至14日,党中央、国务院在北京召开了全国教育工作会议。
这次全国教育工作会议是新世纪第一次,也是改革开放以来第四次。
会议的一项重要任务就是总结交流教育工作经验,分析教育工作面临的新情况新问题,动员全党全社会全面实施《教育规划纲要》。
胡锦涛总书记和温家宝总理发表重要讲话。
胡总书记强调要充分认识推进教育改革和发展的重大意义,全面推动我国教育事业改革发展,号召全党全社会为推动教育事业科学发展而努力奋斗。
温总理强调要在新的起点上全面谋划教育改革发展,大力促进教育公平,推动教育事业全面协调发展,全面推进素质教育,深化教育体制改革,加强教师队伍建设。
2.认真学习《教育规划纲要》,深刻领会《教育规划纲要》的精神内涵
《教育规划纲要》关于高等教育发展与高等学校改革等的一系列规定是指导我校制定十二五规划的重要依据,是我们加强学校建设,促进学校改革和发展,提高学校教育质量和办学水平,促进学校又好又快发展的指导思想。
《教育规划纲要》给我们提出了许多需要认真思考和予以解决的课题。
如高等教育如何全面实施素质教育?
近年来国际上高等教育有何特点?
我国高等教育存在哪些突出困难和问题?
高等学校如何分类定位办出特色?
怎样完善中国特色现代大学制度?
等等。
要贯彻落实《教育规划纲要》,用《教育规划纲要》的精神来指导我们的各项工作,圆满地解决那些问题,就对我们的办学治校能力提出了新的更高的要求。
要不断提高我校各级领导干部的办学治校能力,一个重要的前提就是认真学习《教育规划纲要》,深刻领会《教育规划纲要》的基本内涵与精神实质,全面了解和深入研究高等教育所面临的新形势、新问题、新特点和新趋势,努力增强我们熟悉、把握和运用高等教育发展规律的能力,更新教育观念,牢固树立现代教育理念,不断提高我们的思想素质、业务能力与管理水平。
学习《教育规划纲要》,理解《教育规划纲要》的内涵,我们要重点把握以下三个方面:
1)充分认识、深刻领会我国教育工作“五个前所未有”的特征
《教育规划纲要》的颁布和全国教育工作会议的召开,使教育工作具有“五个前所未有”的特征:
作为国家和民族发展“最根本”的事业,作为“国计、民生”,作为“今天、明天”,教育的优先发展摆到了前所未有的位置;
作为贯彻落实科学发展观的基本要求,教育事业自身的科学发展被摆上了前所未有的位置;
作为解决“两个不适应”(教育不完全适应经济社会发展、不完全适应人民群众接受良好教育的要求)、“三个矛盾”(经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾)的迫切需要,教育改革被摆上了前所未有的位置;
作为发展社会事业的重要内容、促进社会公平的重要基础,教育公平被摆上了前所未有的位置;
作为保增长、保民生、保稳定的重要方面,教育服务社会、引领社会的功能被摆上了前所未有的位置。
对教育工作者而言,我们也应该感受到“五个前所未有”:
前所未有的重视、前所未有的机遇、前所未有的责任、前所未有的压力、前所未有的紧迫,增强责任感、紧迫感,加强学习,做好《教育规划纲要》的贯彻落实工作。
2)充分认识到办好高等教育使命光荣、责任重大,机遇难得
——贯彻落实好《教育规划纲要》,办好高等教育是服务经济社会发展的重要使命。
当前,我国高等教育的发展方式发生了重大改变,《教育规划纲要》根据党的十七大关于“优先发展教育,建设人力资源强国”的战略部署,提出了到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列的战略目标。
我省正积极构建促进中部地区崛起重要战略支点。
区域发展战略的推进,迫切需要把教育的改革发展放在我省构建中部崛起战略支点的大局中谋划,更好地促进我省经济社会的发展。
从咸宁来讲,作为湖北省南大门,武汉1+8城市圈核心城市,已进入了“全面提速、重点跨越”的发展新阶段,需要科技与人才作为支撑。
充分发挥人才培养、创新基地和智力支持的作用,更好地将科教优势转化为发展优势,把我校打造成咸宁市的一张“名片”,成为咸宁市产业发展的人才库、决策咨询的智囊团、科技发展的助推器,构建“学院的发展离不开咸宁,咸宁的发展离不开学院”的发展格局,是地方经济发展的深情期待。
——贯彻落实好《教育规划纲要》,办好高等教育是建设教育强国、教育强省和教育兴市的重要责任。
从全国范围来讲,教育改革进入了一个深水区,党中央发出了建设教育强国的动员令。
从我省来讲,正在从教育大省和人力资源大省向教育强省和人力资源强省迈进。
咸宁经济发展要实现“全面提速、重点跨越”,也必须不断提高高等教育质量,增强高校的办学实力,提升高校服务地方的能力。
——贯彻落实好《教育规划纲要》,是促进教育改革发展的重大机遇。
机遇前所未有,机遇稍纵即逝。
不认真学习和贯彻落实好《教育规划纲要》,不按照《教育规划纲要》的精神谋划我们学校的发展规划,我们就有可能丧失机遇,就会在激烈的机遇竞争中摆尾落后,甚至有可能被淘汰出局。
3)结合我校实际,认真学习领会《教育规划纲要》的主要内容
——全面提高高等教育质量。
高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。
提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。
一是提高人才培养质量。
牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才;
二是提升科学研究水平。
充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用,鼓励高校在知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新中作出贡献。
促进高校、科研院所、企业科技教育资源共享,推动高校创新组织模式,培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队。
促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合。
加强高校重点科研创新基地与科技创新平台建设。
完善以创新和质量为导向的科研评价机制;
三是增强社会服务能力。
高校要牢固树立主动为社会服务的意识,全方位开展服务。
推进产学研用结合,加快科技成果转化;
四是优化结构办出特色。
适应国家和区域经济社会发展需要,建立动态调整机制,不断优化高等教育结构。
优化学科专业、类型、层次结构,促进多学科交叉和融合。
重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。
促进高校办出特色。
——人才培养体制改革。
一是更新人才培养观念。
树立全面发展观念,树立人人成才观念,树立多样化人才观念,树立系统培养观念;
二是创新人才培养模式。
适应国家和社会发展需要,遵循教育规律和人才成长规律,走产学研相结合的道路,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。
注重学思结合,注重知行统一,注重因材施教;
三是改革教育质量评价和人才评价制度。
——建设现代学校制度。
一是推进政校分开、管办分离。
建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,构建政府、学校、社会之间新型关系。
明确政府管理权限和职责,明确各级各类学校办学权利和责任。
探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制与办学模式。
完善学校目标管理和绩效管理机制。
健全校务公开制度,接受师生员工和社会的监督。
探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策,克服行政化倾向,取消实际存在的行政级别和行政化管理模式;
二是落实和扩大学校办学自主权;
三是完善中国特色现代大学制度。
完善治理结构,加强章程建设,扩大社会合作,推进专业评价。
——加强教师队伍建设。
一是建设高素质教师队伍。
严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍;
二是加强师德建设。
加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容。
采取综合措施,建立长效机制,形成良好学术道德和学术风气,克服学术浮躁,查处学术不端行为;
三是提高教师业务水平。
完善培养培训体系,做好培养培训规划,优化队伍结构,提高教师专业水平和教学能力,造就一批教学名师和学科领军人才;
四是提高教师地位待遇。
不断改善教师的工作、学习和生活条件,吸引优秀人才长期从教、终身从教。
依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。
落实教师绩效工资。
五是健全教师管理制度。
完善并严格实施教师准入制度,严把教师入口关。
三、认
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