四年级语文第八单元教案文档格式.docx
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1、小组内学习自学后还不能明白理解的生字词。
2、小组交流自学指导中的问题,提出自己的见解,在小组内讨论,说说自己的体会。
(二)汇报交流:
1、展示自己小组内交流的结果,要求表达流畅,思路清晰。
2、点评小组汇报展示,提出质疑,发表自己的观点。
五、教师点拨:
看来,对学习来说,好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用
六、板书设计:
纪昌学射百发
躺、睁、注视百中
绑、吊、站、盯
二次备课:
29、《寓言两则.扁鹊治病》
1、学习《扁鹊治病》,读通课文,认读生字、新词,有感情地朗读课文。
2、体会防微杜渐和善听取别人意见的道理。
体会防微杜渐和善听取别人意见的道理。
3、扁鹊是名医,蔡桓公怎么会不想信他?
读蔡桓公的话体会。
4、明知道蔡桓公不信,扁鹊为什么三番五次地去说?
5、扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了?
你得到些什么启示/
指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。
扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读。
扁鹊的话要诚恳耐心。
扁鹊治病
皮肤——没病皮肉之间——不予理睬
肠胃里——非常不高兴骨髓——请他治病
教学设计:
30、《文成公主进藏》
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
理解课文内容,了解文成公主的功绩,使学生认识藏汉团结的重要性。
1、自学生字词,和同桌交流识记生字词的方法。
2、有感情地朗读课文,了解故事的经过,简要的讲述。
3、说说自己读了课文有什么感受,将读文之后的疑问提出来。
1、小组之间相互学习自学之后还没有理解的新词。
2、理清思路:
小组之间将这个故事的写作顺序,思路理清。
3、提出自己的疑问,并试着结合课文和自己小组成员的理解解答。
(二)全班交流:
1、各小组发表自己的观点,要求思路清晰,表达流畅。
2、点评小组之间的发言展示,提出质疑,共同提升。
3、全班交流,说说你读这篇课文的体会。
1、为什么“他断定这个带鲜花的姑娘一定是文成公主”?
2、文成公主怎么能背的懂乃巴山呢?
求婚试使臣智慧
进藏出发——搭桥——撒羊毛——住石屋——遇神鸟——背乃巴山
贡献来往密切促进发展
教学反思:
31、《普罗米修斯》
1、会认7个生字,会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
梳理出大致的课文内容,理清课文思路。
1、按要求,有目的的自读课文,把课文读到两三遍,将课文读通顺、读流利。
2、认读生字,在书中找出生字表中没有的个别生字认读。
3、默读课文想想课文主要讲了个什么样的故事。
1、小组配合将文中的生字联系上下文或借助工具书将他们的字音、字形、意思识记。
2、和组员交流,理解课文的主要内容,试着有感情的朗读课文。
小组汇报,提出质疑,展示提升。
最初的人,是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。
一段时间以后,宙斯决定将人和神分开。
他把这任务交给了普罗米修斯,要求他将双方彻底分开。
于是,普罗米修斯在祭祀的时候,将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯,却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。
宙斯察觉了这一骗局,他报复类,拿走了他们的火种。
普罗米修斯
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物心情。
3、试着复述故事情节。
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物心情,学习复述故事
1、普罗米修斯最让我们佩服的是什么?
2、为什么说普罗米修斯是个英雄?
3、我会讲:
将故事复述给同桌听,看谁讲的完整又好听
1、说说普罗米修斯最让我们佩服的是什么,书中那里可以体现来。
2、根据课文结合自己理解,谈谈为什么说普罗米修斯是个英雄?
3、是这复述一遍这个故事。
1、各小组将交流所得展示出来,要求表达要流畅,思路要清晰。
2、全班进行评价,提出质疑,进行探讨,展示提升。
1、普罗米修斯为什么要为人类造福?
为什么他决不会承认错误,更不会归还火种?
2、普罗米修斯为什么会说这句话?
(在什么情况下说的这句话)3、普罗米修斯忍受了那些痛苦?
(他怎么忍受各种痛苦)
造福 富有同情心 勇敢
忍痛 坚强不屈
32*《渔夫的故事》
1、有感情的朗读课文,认识8个生字。
2、理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清课文脉络,简要的复述课文内容。
在理清文章脉络的基础上,从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧,引导学生简要的讲述课文。
1、用自己喜欢的方式读课文,要求读正确,读流利。
2、默读课文,边读边想:
渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么却要杀害渔夫?
你对渔夫有什么看法?
3、简要的复述课文内容。
2、思考交流自学指导中的问题。
3、理清文章脉络,简要的复述课文内容。
渔夫在庞大凶恶的魔鬼面前没有畏惧,他说的没错,人的智慧是能压制妖气的,人的智慧是能战胜邪恶的。
从渔夫身上我们领略到了智慧巨大的力量。
发现胆瓶——变成魔鬼——要杀渔夫——诱其回瓶——投进大海
《语文园地八.口语交际》
1、把自己读过的一本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人;
通过互相介绍,了解什么是好书,激发读整本书、读好书的兴趣
2、通过口语交际,激发读整本书和读好书的兴趣。
在口语交际过程中,进一步提高口语表达能力,激发读整本书和读好书的兴趣。
1、自由朗读口语交际提示:
明白这次口语交际的内容。
2、把所认为的好书和大家分享,并说说这本书让你印象最为深刻的部分。
3、我学到了什么?
我有什么体会?
说一说。
1、同桌之间互相分享你的好书,并说说书中让你印象深刻的内容。
2、怎么样才能简洁生动的表达描述出书本的主要内容。
3、说一说这堂课你收获到了什么?
(二)展示提升(点评,质疑):
1、将自己的快乐分享出来(在全班分享你你的好书)
2、说说自己体会,感悟。
全班交流。
3、评价出表现最佳者,提出自己的见解和质疑,全班讨论。
列宁说:
“书籍是巨大的力量。
”
莎士比亚说:
“书籍是全人类的营养品。
歌德说:
“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。
六、:
板书设计
《语文园地八.习作》
1.展示学生的想象力和语言表达能力。
2.自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思写清楚,学习运用平时积累的语言材料。
练习修改自己的习作。
能将自己的收获写成文,内容表达清楚,在学习中进一步提高书面的表达能力。
1、习作前组织学生充分交流,最想写什么?
2、在交流过程中,学生通过相互启发,确定自己最想写的内容,把思路打开。
3、在习作时,想想自己最想写什么。
不拘一格来写。
但要把内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料。
1、小组交流自学指导中的问题。
2、交流写法,怎么样去用一些修辞手法和写作方法,进行创作。
(二)全班汇报:
提出自己的观点和全班交流分享。
自主习作,教师巡回指导,提出写作中的一些要点。
六、相互修改,完善初稿:
在课堂完成初稿,之后同桌之间相互修改,如果有时间,可以让同学认为写的好的作品提出来分享,点评、修正。
《语文园地八》
1、完成“我的发现”“日积月累”“趣味语文”三项训练。
2、读“我的发现”,学习概括课文主要内容的方法。
3、读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷。
学习概括课文主要内容的方法。
1、自读“我的发现”,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发现?
2、同桌分角色读,进一步读好对话
3、抓主要内容,你还发现有什么好方法?
4、熟读歇后语,说其特点。
1、交流自学指导中的问题。
2、出示“日积月累”中的歇后语,说说自己的感觉和其特点。
3、思考:
说说趣味语文中的“趣”在何处,“巧”在何处。
(二)全班展示:
1、小组派代表,展示小组交流的成果。
2、我能行:
试着背诵“日积月累”,并和同学们分享自己在学习生活中积累到的歇后语。
讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。
如果学生知道,可请学生讲一讲。
我的发现
日积月累
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- 四年级 语文 第八 单元 教案