三年级品社教案 1文档格式.docx
- 文档编号:19656360
- 上传时间:2023-01-08
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:25.31KB
三年级品社教案 1文档格式.docx
《三年级品社教案 1文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级品社教案 1文档格式.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2、说说你什么时候最想家,为什么?
四、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家,。
五、讲讲我家历史上的小故事
教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
六:
小结
教学随笔
教
后
记
《我们的学校》
第2课时
总2课时
通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等,感受校园文化的丰富内涵。
结合自己学校开展的各项活动,体会学校生活的快乐。
在潜移默化之中,让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
重点
通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩,形成为学校感到骄傲自豪的情感。
(一)音乐引入:
1)播放歌曲《校园中的喜悦》
2)提问:
听了这首歌,你知道歌中的意思是什么吗?
你们喜欢学校的生活吗?
(二)丰富多彩的学校生活。
1)看图片,了解学校开展了哪些活动。
2)说说自己参加学校活动的纪念品,回忆自己参加的学校活动,如入队时的照片,参加活动时的照片,比赛中获的奖,春游时买的小纪念品,活动后写的日记,上课时画的图画,制作的美术作品。
3)讲一讲对自己印象最深的学校活动。
(三)校园文化探秘
1)将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。
内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2)小组讨论,学校设计这样的校园文化的用意是什么。
3)“小小设计师”:
以小组为单位,结合实际,动手设计学校文化环境,并交流一下自己的设计方案。
(四)小结
《我生活的社区》
第3课时
总3课时
了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
参观、了解、调查
初步了解社区的一些机构,以及村镇,街道干部为搞好社区建设所做的努力,懂得要尊重他们。
了解社区的发展,感受人们生活环境的不断改善。
一谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家,今天我们来说我们的家住在哪里?
2、让学生说说我们身边都有写什么?
二社区里有什么
1、说说自家附近除了商店,邮局,派出所还有些什么?
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方?
为什么?
3、学生说说社区有哪些设施?
感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉:
我们应该这样保护使用这些设施呢?
三社区里发生了什么变化?
1、比一比:
社区里多了什么变化?
2、你喜欢这些变化吗?
让学生感受生活的变化
四社区的日常生活
1、说一说:
自己平时都在干些什么?
早上,中午和晚上。
你的邻居们有干写什么?
2、你觉得生活得开心吗?
感受社区带来给我们的快乐。
五归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区?
2、比一比:
城市社区和农村的不同之处。
3、城市社区和农村的相同之处。
小结:
社区虽然不同,但生活环境都不断改善,这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话,引入话题
《我学会了》
第4课时
总4课时
通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。
读中理解让学生感知。
感受学习有苦也有乐。
体味学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴。
(一)谈话导入:
同学们,我发现我们班的同学非常聪明能干,昨天,我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子,丽丽同学做了很漂亮的书签,还有没有同学比她们更厉害的?
(二)学文明理
1.请同学说说自己学会了什么。
板书课题:
我学会了
a)电脑出示课文P26-27插图,学生说说是怎样做的
b)为了能更好地表现同学们的聪明才智,我们进行“成语接龙”比赛,看谁接得最快最好?
c)太精彩太紧张了,我们唱一首歌来轻松一下。
d)教师小结:
我们学到的东西真不少。
知识增多了,本领增长了,比过去更懂事了。
2.电脑逐一出示课文P28-29的插图,学生介绍:
a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折?
b)你是怎样坚持学会的?
c)你认为是什么使你成功的?
把你学习成功的经验介绍给我们,让我们学习学习。
d)成功后你的心情是怎样的?
e)成功的快乐只有谁才能得到?
f)教师小结:
学习有成功,也会有失败,有苦也有乐。
只有不怕失败,坚持不懈,才能成功。
(三)总结
1.学了这篇课文,你学会了什么?
(四)布置作业
把你第一次做成功的一件事的过程写下来,让同学们学习。
《向“谁”学》
第5课时
总5课时
体会生活处处有学问,只要做学习的有心人,学到很多东西;
感受学习方法和途径的多样性,增强学习的兴趣和自觉性。
懂得在学习中谈讨学习方法,感受学习方法和途径的多样性,增强学习的兴趣和自觉性。
(一)游戏导入:
a)让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。
b)提问:
你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的?
向“谁”学
(二)文明理:
1、请学生分小组讨论,在课外你都学到了些什么?
都是向谁学的?
2、同学们都在课外学到了很多知识,除了向他人学以外,还有很多途径让我们学到知识。
3、电脑出示课文插图(P31-P32),学生说说他们从什么途径去学习?
4、教师小结。
c)齐声朗读P32方框的内容。
(四)深化导行
1、电脑出示插图,让学生结合插图,想一想、说一说,该学什么,不该学什么?
五)总结
1、学了这篇课文,让我们懂得了什么?
(板书:
留心观察善于思考学到很多东西
2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。
(六)布置作业
在课后,全班同学应多做学习的有心人,留心观察,学会更多的东西。
《做学习的主人》
第6课时
总6课时
知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法。
自读、自悟
愿意通过自己的努力去学习,体会克服困难取得成功的愉悦。
知道学习、做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。
(一)听故事导入
1、播放故事《龟兔赛跑》
2、问:
听了故事后,你觉得龟为什么能跑赢兔呢?
作为小学生,我们应该怎样抓紧时间学习呢?
板题:
做学习的主人
(1)学习上遇到不懂的问题应怎样做?
以“冬冬的烦恼“为内容讨论
假如你是冬冬,你会怎么做?
假如你是冬冬的同学,你会对冬冬说些什么?
(2)让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼,再分分类。
(3)讨论:
①对不认识的生字,看不懂的文章应该怎么办?
②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办?
③学习做某件事,总是做不好,怎么办?
(4)小结:
我们在学习中也遇到过烦恼,但是只要动脑筋、想办法,总会克服困难的。
(三)抓紧分秒,做时间的小主人
争分夺秒。
①抄写生字,5分钟后检查学生所写的字数。
②抄写课文,5分钟后检查,让学生说一说,对比一下与所抄生字有什么不同?
③让学生分析出现不同结果的原因。
小小辩论会
《大家都在学》
第7课时
总7课时
通过观察自己周边大人们学习的情况,感受当今的社会是学习的社会,学习将伴随人的一生。
观察、讨论、交流
感受社会的发展和文明程度的不断提高,给人们提出了新的要求,不学习就会落伍。
在观察中找到身边的榜样,并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
1、谈话引入,检查调查结果。
(教师以一个学生小明家为例,向同学们展示一下。
)
2、电脑出示课本40~41页的八幅图,每幅图都有旁白说明
3、小组讨论:
他们都那么大了,为什么还要学习?
4、引出课题:
大家都在学
5、师说:
小明爷爷是一位种田能手,很多事情都干,是村里有名的能人。
现在,爷爷遇到了新问题。
电脑出示书中42页的三幅图。
6、教师小结:
通过过去是劳动能手,今天却遇到了新问题,说明了
社会进步真快呀!
天天都有新变化。
大人们在抓紧时间学习。
我们要和他们比一比,看谁学得更好。
《规则在哪里》
第8课时
总8课时
通过做游戏,让学生明白规则的道理,人人要自觉遵守,能在讨论、调查的基础上,学习发现生活中的规则。
做游戏在讨论、调查的基础上,学习发现生活中的规则
教育学生遵守规则,懂得规则的重要性。
通过做游戏,让学生懂得规则的意义,理解小学生相关的规则。
遵守规则,按规则办事。
(一)、谈话引入:
同学们,在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的,遵守规则的,让学生畅所欲言谈谈自己的启发。
(二)、板书课题:
规则在哪里
(三)、学文理:
1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。
2、请同学们看书上的图,同学们在做游戏,一边看,一边想想这个游戏有什么规则。
3、看后提出问题:
(1)、游戏中有什么规则?
(2)、没有这些规则行不行?
(3)、同学们做游戏时有没有遵守规则?
(4)、如果不按规则做会怎么样?
4、教师小结:
做游戏要有规则,如果没有规则,游戏就不能进行下去。
5、认识和遵守规则。
(三)、巩固练习
出示问题,大家讨论,对的打“√”,错的打“×
”。
(1)、小明过马路时没有走人行横道。
()
(2)小红在排队买电影的时候看见了很多人,他不想排在后面,
(四)、总结:
1、学了这篇课文,你懂得了什么?
2、齐声朗读课文中的内容。
(五)、布置作业。
《规则有什么用》
第9课时
总9课时
初步体验、了解规则在人们生活中的作用
讨论、交流、谈感受
情感、态度、价值观引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要:
熟悉本校的规则,并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
(一)导入
a)介绍一位新朋友扬扬,并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢?
(有礼貌)对客人有礼也是规则,这节课我们就来看看规则有什么用?
c)同学们,我们知道,交通有规则,待人接物有规则;
游戏有游戏的规则,比赛有比赛的规则,规则无处不在,涉及到我们生活的方方面面。
d)有些同学可能会想:
“定这么多规则干什么?
真烦人,玩要被管,吃要被管,买东西也要被管,一点自由也没有!
”我们的新朋友扬扬
现在心里头也正这么想呢!
(二)活动一(没有规则行不行)
a)引导学生看图,说说没有规则行不行?
b)小结:
古人说“无规则不成方圆”,可见规则由来已久,我们的工作、生活是离不开规则的,没有规则,这世界就乱套啦!
(三)活动二(给规则分分类)
a)规则多种多样,指导同学们看图,说说各种不同的规则
b)看图,参与讨论学校有哪些规则,完成表格,评讲。
(六)小结延伸
a)讲故事《悲剧为什么会发生?
》,教育学生不要小看规则,应从身边做起,从小事做起,越是危急关头,越要遵守规则。
b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。
《我们给自己定规则》
第10课时
总10课时
试自己制定规则,体会规则是大家制定的,或是在征得大家意见的基础上。
讨论、交流、归纳、总结
懂得遵守规则靠自觉。
让学生尝试自己制定规则,从中知道大家定的规则,需要大家共同遵守。
懂得假如不遵守规则,会带来严重的后果。
(一)看图引入
a)出示教材插图
看了这幅图,你们知道什么意思?
你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗?
这时,你想到什么方法?
我们给自己定规则。
1.出示教材插图,想:
同学们怎样制定规则?
制定了什么规则?
2.结合教材上的事例,让学生总结规则是怎么制定出来的。
思考以下问题:
(1)为什么要定规则?
(2)在规则中要注意什么?
(3)规则需要得到谁的认可?
(大多数人的同意。
3.假如这样的事情发生在我们班,我们会怎样定规则
4.举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。
(1)让学生讨论,制定看图书的规则。
5.小结:
在集体生活中,每个人都有自己的愿望,当各方的愿望发生冲突时,就要互相协商,定一个大多数拥护的规则。
规则是我们自己制定的,大检查都要遵守。
(三)活动天地
1.提出:
什么是“我理想的班集体”?
2.根据刚才的讨论,找找班里哪些地方还不够理想。
(四)总结
1.学了这篇课文,你学会了什么?
2,-教师:
在集体和社会生活中,不能只图自己一时快乐,还有考虑到做事的后果,遵守规则与大多数人利益有关。
《我是谁》
第11课时
总11课时
增强责任意识,知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任
通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
体验承担某项任务,感受认真履行职责并完成任务后的愉悦
知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任。
(一)识不同的场合有不同的角色。
1、教师以自己为例问学生:
“我是谁?
”
学生回答后,出示教师自己在不同场合的照片。
2、设置场景,让学生说说“我是谁?
(1)在学校里。
(2)在商场里。
(3)在家里。
(4)在公共汽车上。
3、身边的人是谁?
(二)认识不同的角色对人的不同要求
引入:
生活是丰富多彩的,我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。
1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师?
2、小组讨论:
怎样做才是一名好学生?
3、小组表演
在生活中,我们每个人担当不同的角色,那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢?
现在就让我们一起来表演、讨论。
(三)小结
师:
同学们能干,评价很到位!
在生活中由于场景不同,参照对象不同,我们所承担的角色是不一样的。
在家里我们是父母的儿女,在学校我们是学生,在商店我们是一个小顾客,在车上我们是一个小乘客……根据不同的场合和不同的参照对象,我们要不断变换自己的角色。
每一种角色都有自己的权利和义务,我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。
《我的责任》
第12课时
总12课时
初步形成责任意识,知道自己的事情能做的应该自己做,作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
讨论交流归纳总结
增强责任意识。
帮助学生增强责任意识,热心参与家务劳动和学校的活动,并能主动承担一项任务。
(一)、导入:
1、电脑出示课文63页的插图。
2、讨论:
这些事情该由谁来做?
3、分析图中的事情,哪些是自己会做的?
哪些是自己不会做的?
4、说一说,议一议:
对于自己会做的事情,自己是否做了?
(二)板书课题:
我的责任
(三)探讨明责任
1、让学生进一步回忆,自己家中每天都有哪些家务事,这些事都由谁来做的。
2、启发学生讨论:
这些事情当中,有哪些是自己可以做的?
(四)提出建议
1、观察第64页的插图,看看说了什么事情。
2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。
以小组为单位,大家想一想,有什么解决的办法。
(五)品质升华
1、观察第65页的插图,看看他们给自己找了什么岗位?
2、教师给学生布置任务:
我给自己找岗位。
(1)在教师的帮助下,大家将班里的事情分分工,每人承担一件具体的事情。
(2)在家里,请学生与家长商量,给自己找一件具体的事情做(例如扫地、洗碗等)
3、做这些事之后,大家先讨论一下:
怎样才能做好?
一星期后,在班会上交流做这些事的感受
《我能做好》
第13课时
总13课时
情感、态度、价值观引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要
1、谈话引入,检查调查结果。
2、电脑出示课本66—68页的八幅图,每幅图都有旁白说明
电脑出示书中66页的三幅图。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级品社教案 三年级 教案