德育先进集体申报材料Word文档格式.docx
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1、开展三结合教育。
筹建以学校为主体的社会、学校、家庭三结合的德育工作机构。
每一个年级建立一个家长委员会,设委员会主任、副主任、组织委员、监察委员各一名,成员若干名,均由家长担任,年级组长任总联络员。
每一个班级建立一个家长委员会小组,设小组长、副组长、组织委员、监察委员各一名,成员若干名,均由家长担任,班主任担任联络员。
家长委员会组织家长按时参加家长会,向学校认真学习育人经验,不断提高自身素质,努力提高科学育人水平,更好的做好家庭教育工作。
密切家校联系,共商教育大计,积极参与学校教育、教学改革,促进学校教育和家庭教育同步开展,共同推动现代化人才培养。
通过学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络的顺利运作,学生能够自学遵守社会公德、校规校纪,并形成了良好的校风、教风、班风,赢得了家长和社会的一致好评。
学生个个争当文明学生、三好学生、卫生标兵、书法明星、读书标兵等,自觉爱护公物,保护环境,美化学习和生活空间成为了一种时尚和风气。
同学们都能以一种积极向上、健康的心态迎接新的学习和生活。
经过不断的创新德育新途径、新方法,一支具有较高水准的德育教师队伍正在不断的成熟,一个较为成熟的德育教科研团体正在发挥其各自的优势,为学校的德育创新一如既往地辛勤耕耘,默默无闻地贡献自己的青春和聪明才智。
2、学科教学渗透德育
打破德育教学的单一模式,将各科教学渗透德育纳入课堂教学考核细则。
3、环境育人
校园环境——润物无声。
加大校园文化建设,进一步突出德育氛围,使环境育人起到潜移默化作用。
学校一直努力构建良好的校园文化环境,做到人文环境和育人一起抓,使学校管理整体化和系统化,形成符合青少年成长规律的育人环境。
多年来,学校重视创建校园文化环境特色,充分发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用,让一草一木,一石一墙会说话,努力做到优美、健康、和谐,把学校建成“四园”,即师生团结、设施完善的“家园”;
教学严谨、学风扎实的“学园”;
身心健康,团结和谐的“乐园”;
环境优美、精神文明的“花园”。
加强学校的文化环境和人际环境的建设,构建文化品味高、美化绿化好、富于教育性的育人环境,使校园内充满浓郁的文化气息,同时形成浓郁的法制宣传氛围。
我们从师生中广泛征集,精心设计校园内人文景点、格言、警句、植物介绍标牌,设立名人肖像、读报栏,张贴名人字画,开设各种专题学习宣传展示的橱窗、黑板报、专栏等。
此外,校内醒目的中考光荣榜,优秀人物、优秀学生事迹展,也在不断激励学生成功的信心,让学生都能成人、成才、成功。
通过美化校园,充实教育文化设施,构建优美整洁、具有文化气息的人文景观,提高人的精神境界,使人爱校如家。
广泛发动师生参与校园文化建设。
校训、校风、学风的制定,道路、花圃、绿化带的命名,均面向全校师生征集、诠释后讨论确定。
校园内的草坪上那一个个温馨的标语,也来自学生的智慧。
这些看似简单却又独具匠心的布置,是学校丰厚的人文资源,让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。
组织优秀教师、班主任学习培训,走出去带回来,发挥以点带面的作用。
要求全体教职工多读教育界名人的传纪和学习模范教师的先进事迹,以先进的事迹武装头脑,同时树立身边的典型,用鲜活的事迹、生动的事例去感染、鼓舞教师,用自己身边的看得见、摸得着的人和事去施加直接、深刻、快捷的影响,努力营造“学榜样、赶先进”的良好氛围;
全校教师在教学中面向全体,真心关爱每个学生;
在生活中乐观向上、积极进取。
学生耳濡目染,人文素养便在不知不觉中得到了提升。
以人为本的德育思想为我校的德育工作注入了鲜活的血液,人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。
通过三年的努力,我校校园环境整洁优美,教学活动井然有序,教风学风踏实严谨,师生风貌热情自信,素质教育取得了丰硕的成果。
4、制度育人
建立健全各项规章制度。
一是制定了书记、校长、副校长、政、教、工、团、年级组长、班主任工作职责,实行责任到人。
二是制定了各处室岗位职责并上墙,使各项工作有规可循。
三是制定了《教职员工工作、教学、生活常规》、《教育教学综合质量考核量化方案》,保证学校教学、工作、生活有序运作。
四是完善《师德建设条例》、《师德师风建设“十要十不准”》、《师德考核制度》,对认真执行道德规范,成绩突出的教师进行表彰奖励,在评优、评先、晋级、晋职方面给予优先考虑。
五是制定了《学生管理守则》《值周班主任职责》《班级量化管理制度》、《学生宿舍管理制度》。
六是制定了《学生“十要十不准”》、《中小学生日常行为规范》,规范学生行为。
七是建立了《学生奖学评优制度》,鼓励学生勤奋学习,鞭策后进学生努力向上。
班主任工作常规制度化。
班主任作为德育工作的主力军和排头兵,每天对学生的学习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查,及时公布结果,并将评比纳入班级量化管理,每学期末评选出优秀班级,及时总结,奖优罚劣。
坚持和改进班主任例会制度、班主任培训制度,总结推广优秀班主任的工作经验,努力提高班主任待遇,做到质高酬丰。
学生自我教育制度化。
学校推广《班级卫生值周制》、《学生干部岗位责任制》、《学生班级升降国旗值周制》等制度,效果良好。
发挥团委、学生会、班干部、团小组的主动参与作用,学生会每天做好常规检查评比工作,重点对学生服饰礼仪、文明卫生、广播操、眼保健操、出勤等检查评比,上墙公布评比结果,评选文明班级、文明宿舍、文明学生
5、活动育人
节日、纪念日主题教育活动。
如:
在母亲节、教师节组织学生征文比赛,清明节祭扫烈士墓,五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。
礼仪常规教育活动。
从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导,让学生在活动中增强文明意识。
在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌,争做文明学生和合格小公民”的教育活动,要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”,从学习和生活的细节做起,养成良好的行为习惯。
体育艺术教育活动。
是抓住课改机遇,是深入课程改革,优化教学过程。
以“一切为了每一位学生的发展”为核心理念,构建、运用多种教学模式,使学生的个性得到了充分自由的展现。
社会实践教育活动。
如组织学生到德育基地举行团队活动,让学生走出校园,既有效填补了“双休日”教育的空白,又使青少年在实践中得到锻炼成长。
加强心理健康咨询,心理健康教育在人员、场所、资料三方面全面落实,加大心理辅导、心理咨询的宣传力度,使心理咨询成为青少年解除心理烦恼、建立健康心理的有效途径。
回顾过去,我们为取得的成绩感到欣慰;
展望未来,我们更感到责任的重大和任务的艰巨。
在今后的工作中,将继续严格常规管理,注重养成教育,深入开展各项活动,使学校的德育工作再上一个台阶。
打造出一个充满活力、富有魅力、彰显实力的大仓盖九年制学校。
大仓盖九年制学校
2013年3月3日
大仓盖九年制学校
构建师生共同的精神家园
——长岗学区东芝希望小学德育工作先进集体事迹材料
一年来,我校积极贯彻落实《加强和改进中小学生思想道德建设的实施意见》以及《中小学教师职业道德规范》、《爱国主义教育实施纲要》、和《小学生日常行为规范》等文件要求,始终坚持“三个面向”,不断改善办学条件,积极推进素质教育,大力开展教育创新,培养学生独立思考能力和创造精神,促进学生身心和谐发展,形成了以德育人的学校工作特色。
学校把德育工作摆在各项工作的突出位置,坚持以人为本、育人为本的原则,加强和改进德育工作,不断增强德育工作的针对性、主动性和实效性,师生精神面貌焕然一新。
一、强化师德建设,做到以德育人。
创办一流学校,育好一代新人,关键是造就一支素质水平高、业务能力强的优秀的干部教师队伍,通过名师带动名校建设。
1、不断加强“敬业爱生、为人师表、乐于奉献”为主题的师德建设。
定期组织广大教职工认真学习上级及中央有关德育文件的指示精神,开展教师职业道德全员培训,着力提高教师思想道德素质。
开学典礼进行教师宣誓大会,利用“三八”妇女节、母亲节、教师节等大力宣传优秀教师的先进事迹,通过这一系列活动的开展,增强了干部教师队伍的向心力、凝聚力、战斗力,使全校教职工在政治上有明显进步,思想上有明显提高,纪律上有明显增强,工作上有明显改观,为学生树立了学习的榜样。
2、德育工作要齐抓共管,学校教职工人人都是德育工作者,由此,在学校内部管理中,我们注重以人为本,坚持以德治校与以法治校相结合,充分调动了广大干部教师的积极性、创造性和主动性,努力做到全员管理、全程管理、最优化管理,全体教职工能将德育渗透在各科教学和各项教育活动中,并且做到为人师表,率先垂范,以自己良好的师德形象对学生起着潜移默化的熏陶感染作用。
加强与学生的交流,走进学生心里,用心去关爱他们、呵护他们、帮助他们,平等公正地对待每一个学生,做学生的良师益友,真正做到教书育人,管理育人,服务育人。
3、强化班主任队伍建设。
班主任是学校德育工作的骨干力量,是班集体的领头雁。
学校非常重视班主任队伍建设,提高班主任的思想道德素质和班主任工作能力,不断增强德育工作的实效性。
(1)建立理论学习制度。
写班主任工作札记。
(2)每学期召开一次班主任工作经验交流会,老师们将自己教育教学工作中的成功的做法写成论文,参加评选和交流,相互学习、共同提高,推进了德育改革和研究,使学校德育工作不断上新台阶。
(3)学校在年度考核、评优、发展党员等方面优先考虑班主任、切实提高班主任地位,增强了班主任工作的积极性、主动性和创造性。
二、促进学生自主管理,重视养成教育。
深入开展学生自主管理,通过学生自主管理,增强自我管理、自我教育、自我服务的能力。
充分发挥学生的主动性,让学生在活动中自我锻炼,在自主管理中接受教育。
1、建立健全班队干部,从小形成公正、民主、服务、合作的意识。
既增强了学生干部的民主意识和服务意识,又使学生干部增强了自信,有利地提高了学生素质。
2、改革常规管理,实行学生自主管理和目标管理。
充分发挥学生的积极性、主动性,推进自主管理,提高学生自我管理的意识和能力,学校完善对班级的目标管理,建立周小结、月校会制度,即每周一评比、每月一总结,对卫生达标班、纪律达标班、两操达标班及进时进行表彰奖励。
通过强化卫生习惯、礼貌习惯、纪律意识,我校学生的精神面貌焕然一新,良好的行为习惯正成为广大学生的自觉行动。
3、开展“班规大家定,人人守班规”活动。
学校先在学生管理上提出总要求,各班再根据自己特点,讨论制定班规,班规内容符合学生特点、具体可行,具有鲜明的学生特色,同学们每周对照班规检查自己的言行,人人遵守、互相监督,有利于民主管理,将班规变成了同学们的自觉行动,形成了良好的班风、校风,增强了班级凝聚力和荣誉感,从而体现了教育的个性化。
三、开展丰富多彩的德育活动,推进以德育人工程。
学生教育活动和社会实践活动是教育的重要载体,我们坚持活动育人,有目的、有计划地进行了一系列丰富多彩的教育活动。
积极参加上级有关部门组织的磨练意志月活动,组织学生去合肥母亲河——南淝河远足,爱国主义读书活动。
寓教育于活动之中,让学生在活动中锻炼性格、磨炼意志、陶冶情操、完善人格、提高觉悟。
(希望小学合肥工业一日游)
(希望小学学生南淝河远足留影)
1、德育工作体现时代特色。
坚持育人为本,把思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育作为德育工作重点,贯穿于教育全过程。
2、坚持德育教育的序列化。
整体推进,重点实施。
以学期初卫生专项整治为契机,结合环保等内容开展的绿色童年系列活动。
以三月份学雷锋为契机,开展好人好事活动。
以四月份清明祭扫为契机,开展孝心教育,进一步上升为对家乡国家的忠心教育。
引导广大少年儿童了解民族精神的丰富内容,感受民族精神的伟大力量,从而树立民族自尊心和自豪感的红色童年系列活动。
以“六一”活动筹备为契机开展的各项艺术教育活动。
九月份为东芝电梯公司和爱心人士来校捐赠和尊生爱生月。
十月份为爱国主义教育月,组织学生进行感恩教育、经典颂读、合肥工业游,对学生进行爱祖国、爱家乡、爱学校教育。
十二月份为体育节,举办每年一届的运动会。
(东芝电梯公司和爱心人士来校捐资助学)
3、切实加强安全教育。
学校十分重视安全工作,牢固树立安全意识,主要领导亲自抓,分管领导靠前抓,成立安全工作领导小组,建立健全了《一日常规安全管理制度》、《值日工作暂行规定》、《学生路队制度》、《安全保卫制度》、《护校值班制度》、《消防安全制度》等各项安全规章。
学校开展经常性的安全教育活动,不断增强师生的安全意识。
学校每期组织法制教育、安全教育讲座,进行疏散演练。
由于学校认识到位、措施到位,师生人身和学校财产均无损失。
2011年9月,我们荣获了“合肥市平安校园”的光荣称号。
(希望小学防震减灾安全演练)
6、加强艺术教育,以美育人。
艺术教育是我校一大特色。
坚持普及与提高相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合,不断提高学生艺术素养,增强热爱美、发展美、创造美的情感和能力。
音乐、美术课积极适应课改要求,交叉延伸。
校园文化艺术节、六一儿童节汇报演出受到一致好评。
(参加校园文化艺术节演出的希望小学小演员)
为提高学生的艺术素养和综合素质,学校开办了音乐、美术、体育、书法、古诗文诵读等培训班,学生参加肥西县“中华诵·
经典诵读”比赛多次获一、二等奖,参加文达杯运动会,分别获得200米第一、第二;
100米第一、第三;
4×
100接力第一名的好成绩。
胡家燕老师参加合肥市教师规范字比赛获得硬笔、软笔、粉笔字三等奖。
四、开办家长学校,推进家校联合。
我校本着提高家教素质,推进素质教育这一宗旨,强化家教措施,拓宽家教渠道,优化家教氛围,大力推进学校教育、社会教育、家庭教育三结合的一体化工程,家长学校工作开展得有有声有色。
1、更新思想观念,提高家教认识。
家庭是孩子的第一所学校,学长是子女的首任教师,家庭教育是学校教育的基础。
学校成立了家庭教育委员会,定期组织学习家教知识,每学期制定《家长学校工作计划》,召开家长座谈会,聘请教育专家作报告,从而使家庭教育在社会上引起重视,在家庭中形成共鸣。
2、实行“家长开放日”制度。
为达到学校向社会开放的目的,让家长进一步了解学校,了解老师,了解孩子,学校每学期举行一次家长观摩教育教学活动,家长随堂听课、随处参观、随便参与学生活动,从而促进了教师教育教学活动的积极性,进一步增加了家长学校工作的透明度。
3、搞好警校共建工作。
学校请高刘镇派出所,小庙交警中队来校进行法制、安全教育报告,进行交通安全知识竞赛,加强学生安全法制教育。
五、浓厚积极向上的校园文化氛围。
为了进一步强化学校管理,中心校多次组织教师反复讨论、制定了相关的规章制度:
《常规管理检查考评办法》、《教师在校一日常规》、《小学生在校一日常规》、《家校联席会章程》、《安全预案》和学校各职能部门岗位职责等,并和有关的教育法规一起编印成《学校管理手册》,分发教师人手一册。
通过规章制度的建立完善、贯彻落实,营造有法可依、有章可循的制度文化环境。
我校还重视校园德育环境的布置,提出规范要求,优化各种学习、生活场所,烘托一种浓厚的育人氛围。
我校从学校的大门、操场、教室到各间功能室,都精心的布置。
校训标语、小学生守则和日常行为规范、名人名言、升旗设施、班级墙报、专栏、文明礼貌用语、安全标语、教师职业道德规范等布置齐全,努力实现“让学校的每面墙壁都会说话”,使师生无时无刻接受到健康向上的文化熏陶。
六、创建“花园式”学校,优化育人环境。
为切实改善师生的办公和学习环境,学校结合实际情况进行了整体绿化、硬化、美化、亮化。
优化了育人环境。
绿化、美化校园,做到环境育人。
近年来学校多方筹措资金,建起了一个高标准的水泥篮球场、硬化了校园、并栽种了不少花木,铺设了草皮。
整个学校成为了学生学习的花园,成长的乐园。
总之,在全校师生的共同努力下,德育工作取得了较好成绩。
在今后的教育教学工作中,学校将进一步加强德育工作的研究和创新,积极适应时代发展提出的新要求和青少年发展中出现的新变化,努力培养德、智、体、美诸方面全面发展的“四有”新人。
长岗学区东芝希望小学
2012年5月
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