K12学习中班主题活动教案《亲亲我的脸》Word文件下载.docx

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　　1.按眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。

2.尝试进行简单的统计。

1.白纸、水笔。

　　了解眼皮的几种状态，按照眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。

——在你对同伴和老师进行观察的时候，有没有注意到我们的眼皮是否都一样呢

　　——按照眼皮的单双外形，我们班上的小朋友可以分成几类呢？

　　二、引导幼儿对分类结果进行统计，鼓励他们相处合理的统计方法。

教师一一实践幼儿的方法，让他们验证这些方法是否都一样，如果结果不相同，再请幼儿找到其中的原因，并解决问题。

　　——你们有的是双眼皮，有的是单眼皮，有的是一只眼睛双、一只眼睛单，那我们怎么知道哪种眼皮的小朋友最多，哪种眼皮的小朋友最少呢？

你有什么办法？

　　——你觉得他这个方法可以吗？

我们来试试看。

——刚才这种方法有没有问题？

统计结果是什么？

　　——这几种不同的方法统计出来的结果一样吗？

如果不一样，为什么？

你觉得哪种方法可能出问题了，问题在哪里？

　　三、和幼儿共同总结1-2个有效的统计方法，并再次分享这几种方法，帮助幼儿积累简单统计的经验。

《猜猜我是谁》活动目标：

　　1.进一步观察同伴的脸部特征。

2.有条理地讲述猜测的理。

　　1．大的纸袋若干个。

2．大块的布。

　　一、将几个纸袋根据幼儿的脸蛋大小在不同的部位挖一些洞，用以露出部分的脸。

　　二、请全体幼儿闭上眼睛，然后让一名幼儿坐下来，用布盖住幼儿脖子以下的身体部位，在将头套上纸袋，如鼻子和眼睛，其他幼儿观察并猜测他是谁。

《亲爱的护士小姐》

　　2

　　活动目标：

　　1.了解故事的基本内容以及“护士小姐”变化的脸部特征。

2.感受故事的幽默情绪。

1.故事大书：

《亲爱的护士小姐》。

：

3.故事纸偶：

　　欣赏故事大书《亲爱的护士小姐》，了解故事的基本内容。

每当护士小姐变换一个造型的时候，可以同时在故事围裙或白板上出示对应的故事纸偶，请幼儿仔细观察此时这个角色的脸部特征。

　　——故事里都有谁呢？

　　——第一天护士小姐打扮成了什么？

小丑的脸是什么样子的？

——第二天护士小姐变成了什么？

巫婆的脸是什么样子的？

……

　　——小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里过得愉快吗？

——你喜欢这个护士小姐吗？

　　——你猜出这位护士小姐是哪一位了吗她的脸部特征是什么？

小男孩的画像对吗？

　　二、教师运用故事围裙，个别幼儿拿着纸偶，共同讲一遍故事。

三、播放DVD，幼儿完整欣赏故事。

　　鼓励幼儿发挥想象力，为护士小姐创造跟多的造型。

　　——你觉得这个护士小姐还可以变成什么？

——不管她是什么造型，她的脸上一定会有什么呢？

《护士小姐剧场》活动目标：

　　１.培养角色扮演的能力和对戏剧表演的兴趣。

２.进一步理解故事的角色和情节。

　　1.扮演爸爸、妈妈、小丑、巫婆、海盗、圣诞老人的角色卡、头饰、道具：

小床、医疗用具等。

　　2.教学电子资源：

《护士小姐剧场》3.自制海报等。

　　提供教学电子资源中的照片给幼儿欣赏，作为制作表演道具的参考。

请幼儿讨论和分配故事中的角色，教师观察幼儿是怎么分配角色的，并提出一些角色分配的建议。

　　请幼儿分别选取道具，幼儿自己或相互帮助进行化妆，进行表演前的准备，然后进行表演。

教师可提示幼儿先排练：

熟悉出场顺序、台词，然后进行连贯表演。

《我的脸儿》活动目标：

　　3

　　１.欣赏名画，观察画中脸儿的五官造型、色彩等特征。

２.能运用多种材料、工具表达自己的感受和想象。

幼儿用书：

《我的脸儿》。

　　陶盆一个、画纸、水彩笔、油画棒、颜料、画笔、纸盘等。

　　观察陶盆，引发猜测和思考。

——这是什么？

　　——你在哪儿见过？

可以用来做什么？

你见过用陶盆来做画的吗？

二、请幼儿欣赏幼儿用书封底中毕加索的作品，感受画面结构的艺术和特点。

　　——这幅画画的是什么？

画里的脸与我们的脸有什么不同？

画里的脸是什么表情？

猜猜是用什么美术材料画的？

　　三、请幼儿欣赏两幅画的作品，说说这两张作品的脸是什么样的。

　　四、教师鼓励幼儿选择不同的美术工具和材料，画出不一样的脸，如自己的脸、家人的脸、好朋友的脸或动物的脸、鼓励尝试用不同的画具表达自己的想法。

　　五、完成作品后可以让幼儿介绍自己的作品、教师可把幼儿作品张贴出来，让大家欣赏。

　　第二周活动活动名称：

《彩色脸谱》活动目标：

　　1.了解脸谱涂画的特点，感受脸谱艺术的美。

2.尝试进行不同情绪的联想和创意。

　　1.教学电子资源：

《彩色脸谱》。

　　2.脸谱模型若干、油画棒、水彩笔、颜料等。

　　3.活动前，请家长带领幼儿对京剧脸谱有一定的了解。

　　教师将电子资源上的脸谱图片彩色打印出来，摆放在美工活动区中，请幼儿观察各种脸谱的涂色特点，说说各种脸看起来是什么样子的。

　　请幼儿选择材料自创作，可以模仿图片中的脸谱涂色，也可以根据自己的想象创作。

《五官拳》活动目标：

　　1.发展倾听口令变换动作的灵敏性和协调性。

2.培养遵守游戏规则的意识和能力。

　　1.幼儿用书:

《五官拳》。

2.成对的大张五官拳卡。

　　一、教师通过小游戏帮助幼儿熟悉五官名称：

请幼儿握住双拳，听到教师说

　　4

　　“鼻子”的时候，就把双拳上下重叠放在鼻子上。

　　二、请幼二阅读幼儿用书中的画面，了解游戏“五官拳”的第一种玩法。

请幼儿自己寻找同伴，两两进行游戏。

　　三、再请幼儿了解“五官拳”的第二种玩法。

教师把大张的五官拳卡放在地上，江幼儿分成两组，请每一组的第一名幼儿上来挑战。

依次循环进行。

　　四、教师适时决定进行游戏几次。

活动活动名称：

《匹诺曹的鼻子》活动目标：

　　1.幼儿了解故事情节，知道撒谎是不对的。

　　1.教师教材第二本《幼儿园活动整合课程》。

2.动画片《木偶奇遇记》。

　　教师讲述故事，幼儿了解故事情节。

　　再次讲述故事，幼儿将自己的手放在自己的鼻子上，模仿鼻子变长、缩短的样子。

　　倾听音乐，比较A、B两段音乐中，哪一段音乐像匹诺曹鼻子变长变短的样子，并尝试随音乐做伸长、缩短的动作。

　　探索A段动作，随乐表演。

　　完整随乐表演，重点引导幼儿表现出鼻子伸长、缩短的弹性。

还可以让幼儿观看动画片《木偶奇遇记》，了解完整的故事内容。

也可以找一个好朋友，通过游戏，和朋友一起分享真心话。

《五官猜谜》活动目标：

　　1．能根据描述的特征来猜测五官。

　　1．相关谜语若干【附】。

　　一、午餐等待时间，让幼儿认真倾听谜语，并思考谜底是什么。

也可请个别幼儿出关于脸部的谜语，大家一起猜猜。

　　【附】谜语参考

　　1.两间房子一样宽，大门常开也常关，房间可容千万人，难容沙粒在里面。

　　2.上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。

3.左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。

　　4.左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它都懂。

5.红门楼，白门坎，锁不住，关不严。

6.东一片，西一片，隔着毛山不见面。

　　7．高山上一蓬草，草底下一对宝，宝底下一个墩，墩底下开大门。

《脸部运动》

　　5

　　1.熟悉歌词，学唱歌曲。

　　2.感受歌曲与动作的幽默情绪，创编歌词和韵律动作。

1.幼儿用书：

《脸部运动》。

:

4.歌曲：

《脸部运动》【附】。

　　引导幼儿阅读幼儿用书，观察画面内容，引出歌词，感受歌词的幽默。

——图上有几个小朋友？

　　——每个小朋友在做什么动作？

——你也来学学他们的动作吧。

　　二、播放CD，幼儿一边欣赏画面，一边倾听歌曲，找到歌词对应的画面。

三、播放DVD，请幼儿欣赏画面，感受歌曲的诙谐、幽默。

四、请幼儿边唱边做动作2-3遍。

　　五、引导幼儿仿编新的歌词和动作，提高幼儿的创造

　　如：

转转眼睛，拉拉鼻子，拍拍耳朵，舔舔牙齿，再把脸蛋拉成一个小妖怪！

——我们还可以让眼睛、鼻子、耳朵、牙齿和脸蛋做什么动作呢？

——把这些新的动作唱的歌曲里去，并做新的动作试试看。

幼儿跟随教师一边唱新的歌词，一边做自己设计的动作，享受仿编的快乐。

也可以两个两个配合，一边唱一边在同伴的脸上做这些动作，让脸部运动做得更充分。

《美妙的脸》活动目标：

　　1.掌握和运用捏、卷、揉、搓等技能。

2.大胆运用色彩，并发挥创意设计造型。

　　1.橡皮泥、扭扭棒、各种颜色和形状的卡片、大小不等的瓶盖、纽扣、胶水、剪刀等材料和工具。

《美妙的脸》。

　　一、播放教学电子资源中的作品，请幼儿欣赏。

——要用橡皮泥做成一张脸，要做哪些部分？

　　——这个小朋友的眼睛是什么样子的？

我们来学一学。

怎样能做出挤眼睛的样子呢？

　　——嘴巴这里白白的一块是什么？

口罩是用什么做的？

为什么这个人要带口罩呢？

　　——这个小朋友鼻子下面是什么？

　　——这个小朋友的脸型是什么样子的？

他的眼镜是用什么做的？

　　二、教师带领幼儿练习卷、揉等技巧，尝试搓出圆球、揉出长条等造型。

三、请幼儿自行创作，教师巡回指导。

四、教师完成脸部制作之后，教师鼓励他们运用辅助材料为脸上添加些作品。

　　6

　　让作品更有趣。

如带上耳套、夹上夹子、加上头发等。

《你的脸，我的脸》活动目标：

　　1.通过观察画面，知道脸可以从不同的属性特征进行分类。

　　2.了解不同人脸的肤色、形状、年纪及不同装扮，并尝试用语言较准确地表述出来。

　　活动准备：

《你的脸，我的脸》。

2.学习单：

《我们家的脸》。

　　引导幼儿对脸产生分类的兴趣。

幼儿自讨论如果对脸进行分类的时候，教师要提醒他们按相同的属性特征进行分类，如从脸型的角度来分可以分成哪几类？

如果幼儿对属性特征的界定有困难，教师可以直接进入到下一个环节。

　　——我们之前对眼皮进行过分类，还记得我们分成了哪几类吗？

——如果我们要对脸分类，可以怎么分呢？

请幼儿阅读幼儿用书第12-13页的画面，教师帮助幼儿按不同的属性特征对脸如何分类，验证他们的猜测。

　　先出示不同的人种的脸的图片。

——这几张有什么不一样？

　　——皮肤的颜色不一样，眼睛的颜色不一样，头发的颜色、发型的颜色也不一样，总的来说就是人种的不同。

因此他们的脸不一样。

　　——你看出来谁是黑种人了吗？

他的脸是什么样子？

　　——谁是棕种人呢？

她的脸是什么样子的？

——我们是什么人种呢？

我们的脸和谁的最像呢？

2．再出示几种不同脸型的人的图片。

　　——除了从人种的角度对脸进行分类，我们还可以按照脸型的不同来分类。

之前我们说过有的人脸圆圆的，有的人的脸长长的，还有哪些脸型呢？

看看图片上的人脸型是什么样子的呢？

　　——你觉得你是什么脸型的？

你旁边的同伴是什么脸型的呢？

3.出示不同年纪的人的图片。

　　——这几张脸有什么不同的地方吗？

——他们是从什么角度分的呢？

　　——你们和老师的脸是一样的吗？

和爷爷奶奶的脸是一样的吗？

4.最后出示不同装扮的脸的图片。

　　——这几个人的脸又有什么特别的地方吗？

——他们的装扮一样吗？

　　再让幼儿自主阅读幼儿用书中的内容，再复习一下刚才讨论的内容。

鼓励幼儿找出其他的分类方式，对脸进行分类。

　　教师发放学习单，向幼儿介绍内容，并请幼儿在家里完成后带至幼儿园。

　　第三周

《你的脸，我的脸》

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　　2.了解不同人脸的肤色、形状、年纪以及不同装扮，并尝试用语言较准确地表述出来。

幼儿自讨论如果对脸进行分类的时候，教师要提醒他们按照相同的属性特征进行分类，如从脸型的角度来分可以分成哪几类？

　　——我们之前对眼皮进行分类，还记得我们分成了哪几类吗？

——如果我们要对脸进行分类，可以怎么分呢？

　　三、先出示不同人种的脸的图片。

　　——皮肤的颜色不一样，眼睛的颜色不一样，头发的颜色、发型也不一样，总的来说就是人种的不同。

——谁是棕种人呢？

她的脸是什么样子？

四、再出示几种不同脸型的人的图片。

之前我们说过有的人脸圆圆的，有的人脸长长的，还有哪些脸型呢？

看看图片上的人脸型是什么样子的？

五、出示不同年级的人图片。

1.最后出示不同的脸的图片。

　　再让幼儿自主阅读幼儿用书中的内容，再亲爱复习一下刚才讨论的内容。

鼓励幼儿找出其中他的分类方式，对脸进行分类。

　　教师发放学习单，向幼儿介绍其内容，并请幼儿在家里完成后带至幼儿园。

《我》活动目标：

　　1.理解儿歌内容，感受儿歌的优美。

2.欣赏画面，感受画面的美好。

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　　1.幼儿用书：

《我》。

　　阅读幼儿用书，欣赏画面，感受儿歌的优美意境。

——这首儿歌名字叫什么？

这个字你们认识吗？

——儿歌的名字较“我”。

画面中的“我”是谁？

　　——“我”是什么样子的？

“我”在干什么？

“我”的表情是什么样子的？

——画面中除了“我”，还有什么？

　　播放ＣＤ，幼儿一边看着书上的画面，一边聆听儿歌，理解儿歌内容，并尝试表演儿歌，进一步感受儿歌的美好。

　　——我的耳朵听到了什么？

是什么样子的风？

风在干什么？

轻轻的风歌唱，是什么声音？

你可以学一学吗？

　　——我的眼睛看着什么？

远远的前方会有什么呢？

如果你看到有优美风景的前方，你的眼神会是什么样子的？

　　——我的鼻子闻到了什么？

花香是什么样的？

假如你闻到了淡淡的花香，你是什么表情呢？

　　——我的嘴巴在干什么？

为什么会笑成一个弯弯的月亮？

你的嘴巴会笑成弯弯的月亮吗？

　　三、鼓励幼儿边念儿歌边做相应的肢体动作，提醒他们动作要和儿歌的意境贴合。

《动物的妙妙脸》活动目标：

　　1.了解动物的脸及五官特殊的作用。

　　2.激发幼儿探索动物脸的兴趣，萌发爱护动物的情感。

《动物的妙妙脸》。

　　一、组织幼儿讨论动物的脸，激发探究动物脸的兴趣。

——你对哪种动物的脸比较熟悉，它的脸是什么样子？

　　——动物的脸和人的脸有什么相同的地方？

有什么不同的地方？

　　教师要带领幼儿观察书中的图片，讨论它们鼻子、眼睛、嘴巴的奇妙作用。

——大象和小猪的鼻子分别是什么样子的？

——大象的鼻子有什么作用？

小猪的鼻子呢？

　　——猫的眼睛是什么样子的，它的眼睛有什么特殊的地方？

——鼹鼠的眼睛在哪里？

它的眼睛为什么小小的？

——这是谁和谁的大嘴巴？

它们的嘴巴有什么相同的地方？

又有什么不同的地方？

它们的大嘴巴又有什么作用呢？

　　——驴子和兔子的耳朵又有什么相同的地方呢？

它们的耳朵这么长有什么作用呢？

　　——还有的动物头上长了角，这几个动物的角一样吗？

各有几只？

角的作用是什么？

　　——还有的动物脸上有斑纹，豹子和老虎的斑纹分别是什么？

为什么他们的

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　　脸上和身上会长斑纹呢？

　　请幼儿将学习单带回家，针对自己感兴趣的一种动物，和爸爸妈妈一起搜寻它们五官的资料，记录下五官的形态和作用。

比如：

蝴蝶的尾巴叫“口器”，像是一根吸管伸到花里吸花蜜，不吸吸花蜜的时候就会卷起来。

夏天时，狗的舌头会伸出来，用来散热和排汗。

《宝贝我的脸》活动目标：

　　能结合自己的生活经验，描述爱护脸的方法。

愿意实践所知的方法。

挂图：

《宝贝我的脸》。

音乐律动。

　　播放轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐的节拍一起来做刷牙、洗脸、梳头等律动动作，调动幼儿参与活动的情绪。

　　教师引导幼儿结合生活经验讨论爱护脸的方法，如：

洗脸、吃完饭记得要擦嘴巴．．．．．．

　　请幼儿观察挂图，了解一些爱护脸蛋的正确方法。

——你看到小朋友正在做什么？

——他为什么要这样做？

——哪些做法你也可以做到？

　　齐国有而自主阅读幼儿用书上的内容，和同伴说说画面上爱护脸的方法。

教师再和幼儿进行讨论，拓展他们爱护脸的经验。

——天气不好的时候出门该怎么办？

——天气冷的时候，怎样不让脸变皱呢？

——为什么要定期掏掏耳朵呢？

　　——怎样才能常常保持一张人人看了都喜欢的脸？

《洗脸歌》活动目标：

学会念儿歌。

学习洗脸的方法。

1、《洗脸儿歌》。

【附】。

　　教师一边念儿歌，一边示范儿歌中的动作，请幼儿观察。

幼儿跟随教师学习洗脸的方法，一边念儿歌一边做动作。

【附】洗脸儿歌毛巾平整放手心，洗洗脸、西西比，洗洗嘴、洗洗颈，最后擦擦小耳朵。

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　　小脸洗的真干净。

《眼球体操》活动目标：

　　学习完整演唱歌曲。

　　会跟随歌词内容和音乐节奏做眼球体操。

《眼球体操》。

ＤＶＤ：

ＣＤ：

　　爱护眼睛的是非判断题【附１】。

歌曲《眼球体操》【附２】。

　　教师通过是非判断游戏，引导幼儿讨论保护眼睛的方法，让幼儿用手势来表示是或不是。

如果觉得对，就举起双手围成Ｏ，如果觉得不对，就举起双手交叉成Ｘ。

　　在引导幼儿讨论如果眼睛感到酸、累的时候，可以做什么动作来缓解。

——看书或看电视之后，眼睛酸不酸、累不累？

眼睛酸和累时怎么办？

播放ＤＶＤ，让幼儿了解眼球体操的内容，熟悉歌曲。

——有一首歌曲叫《眼球体操》，听听它告诉我们应该怎样让眼睛感到不酸和不累吧。

　　——歌曲里说了什么保护眼睛的方法？

　　教师展示挂图，请幼儿观察画面，看懂眼球体操的做法。

——画面中的小女孩的眼睛做了那些动作？

　　——每一句话旁边都有一个小女孩的头像，这表示什么？

让幼儿学做眼球体操，感受眼球转动的乐趣。

　　教师配合歌曲内容和节奏，站在不同的角度做几次眼球转动的示范动作。

＿老师的眼球往哪些方向转动了？

　　请幼儿跟随老师练习眼球转动的动作。

教师指导幼儿听着音乐的节拍，一拍一下地做。

　　请个别幼儿单独表演自己的动作，鼓励胆小的幼儿大胆地表现自己。

　　播放ＣＤ，鼓励幼儿边唱歌曲边做动作。

也可以两个幼儿一组，一人唱歌，一人做眼球转动的动作，然后交换角色，游戏反复进行。

《丢手绢》活动目标：

　　边唱儿歌边做游戏，知道游戏规则。

手绢一条。

　　教师将幼儿带至操场，然后让幼儿逐个坐下，坐成一个大圆圈。

教师向幼儿介绍游戏规则，然后请出一个小朋友来做示范。

如果幼儿输了，就要表演一个节目，表示惩罚。

　　第四周（12月22日——12月26日）

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《打喷嚏，要小心》活动目标：

　　1.知道感冒时如何保持个人清洁。

2.知道打喷嚏时的礼仪。

口罩活动过程：

　　1.教师引导幼儿讨论感冒以后，要怎样保持个人清洁，并且知道打喷嚏的基本礼仪。

　　——什么时候会打喷嚏？

　　——打喷嚏的时候，能不能对着别人呢？

应该怎样做？

——有鼻涕的时候要做什么？

　　——鼻涕要擤出来，不可以吸进去，你会擤鼻涕吗？

——灰尘多、空气不好的时候，可以怎么做？

2.让幼儿模仿着做一做正确的擦鼻涕、打喷嚏的方法。

《脸上的表情》活动准备：

《你的脸，我的脸》挂图：

《我的心情》小镜子若干。

活动目标：

　　知道常见的几种心情。

了解心情所对应的表情。

　　请幼儿打开幼儿用书第14页，观察同一个小男孩不同表情的脸，猜测这些表情所表达的心情。

　　——这个人脸上的表情是什么样的？

眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？

这个表情看起来，他的心情是怎样的？

　　教师出示挂图，请幼儿根据画面，讲述情境，并说出画面中小朋友的心情。

——这个小女孩的脸上表情是什么样子的？

她的五官是什么样的？

说明此刻她的心情是什么样的？

她为什么生气了？

拿她的玩具的小男孩心情是什么样的呢？

　　——这些小朋友在庆祝什么？

每个人脸上的表情都是什么样的？

笑的时候他们的心情如何呢？

　　——这个小男孩的脸看起来是什么样的？

他的眼睛、嘴巴是什么样子的？

她的心情如何？

为什么他会难过呢？

　　——这个小男孩的表情是什么样子的？

他为什么这