幼儿园中班数学教案《铺小路》及教学反思精选五篇Word文件下载.docx
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活动难点:
如何用数字去代表物体地数量。
活动进程:
1、开始部份。
视察PPT课件(小朋友们都见过家里的厨房)
今天,妈妈有事不能整理厨房,我们的小朋友可以帮妈妈吗?
2、基本部份。
整理娃娃家。
教师带领幼儿来到“家”的场景中。
中班数学教案《干净的厨房》含PPT课件
(4)认识数字卡,教师出示卡片。
请幼儿说出卡片上的数字是几,告知幼儿有几个东西就能够用几的数字卡表示。
(5)请幼儿为娃娃家的每种物品送相应的数字卡,鼓励幼儿边送边说6个碗可以用数字6的卡片表示,两个杯子可以用2的数字卡表示等。
活动延伸:
1、数1数圈1圈:
引导幼儿视察幼儿操作材料,请幼儿视察并找出6个的物品,把它圈出来。
2、交换活动:
请幼儿介绍数数圈圈活动,说1说为何要圈6个物体,进1步了解数字6的含义,并知道数字可以代表物体与数。
教学反思:
数学活动对小朋友来讲是个很愉快的课程,由于整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真实的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活应用却不是那末容易。
本文扩大浏览:
路[lù
],宋元时期行政区域名,始于宋朝。
宋朝的路相当于明清的省,元朝的路相当于明清的府。
第2篇:
中班数学优秀教案《铺小路》中班数学优秀教案:
铺小路
活动目的:
1、认识图形:
正方形、3角形、圆形,初步感知半圆形和圆形的转换关系。
2、在活动中,让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。
3、激起幼儿对数学活动的兴趣。
小鸭子头饰1个;
用各种几何图形拼成的小路;
5角星。
1、观看情形表演
小鸭子走在回家的路上,1不谨慎摔了1跤。
师:
小鸭子你为何摔交啊?
请小朋友们帮助它把路铺好。
2、铺小路
1、视察小路中土坑的形状。
土坑有那些形状的?
请你把和土坑相同形状的石头填进去,然后检查是不是填平,大小正好。
2、教师指点幼儿进行操作活动,把图形逐一对应的填好,
3、出示两个半圆形讨论该放在甚么地方,归纳出两个1样的半圆合起来就是1个圆形,同时1个圆形可以分成两个1样的半圆形。
3、游戏:
踩石头
教师出示1个图形,请幼儿迅速站到这类图形的旁边,看谁找得又对又快。
4、游戏结束
小朋友1起送小鸭子回家。
第3篇:
中班数学优秀教案《铺小路》屈老师教案网
优秀幼儿园教案库
中班数学优秀教案:
数学活动:
屈老师教案网
(来源:
屈老师教案网)
屈老师
第4篇:
幼儿园中班数学教案《半圆形》及教学反思[范文模版]中班数学教案《半圆形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿培养动手操作能力,使幼儿能够认识半圆形,体验与同伴合作的快乐,快来看看幼儿园中班数学《半圆形》含反思教案吧。
活动目标
1.使幼儿能够认识半圆形。
2.培养幼儿的动手操作能力。
3.体验与同伴合作的快乐。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
教学重点、难点
重点:
认识半圆形。
难点:
知道1个圆形可以变成两个1样大小的半圆形
活动准备
1.装有各种形状的篮子(人手1份)
2.剪刀。
浆糊若干。
3.大的示范圆形和半圆形各1个。
4.用图形拼成的完全画面图1幅。
活动进程
1.让幼儿认识圆形和半圆形。
1.教师出示示范圆形,问幼儿其图形的名称和特点,再出示示范半圆形,再问幼儿其图形的名称和特称。
2.让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。
3.给幼儿讲授圆形和半圆形的关系。
2.幼儿尝试把圆形变成半圆形。
1.教师让幼儿思考:
你能把圆形变成半圆形吗?
!
是怎样把圆形变成半圆形的?
让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。
教师巡回旁听。
2.幼儿讨论后,教师请若干名幼儿说1说自己可以用甚么方法把圆形变成半圆形的。
3.幼儿尝试把圆形变成半圆形,教师巡回视察。
4.教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。
3.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形
1.教师出示圆形,把圆形对折,必须以中线为中心边对边对折,对折后,在圆形的中线把圆形1分为2,把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较,看看是否是该整圆的1半,该半圆形不能大于整圆,也不能小于整圆。
2.教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形,并验证。
3..请幼儿依照教师的方法再1次把圆形变成半圆形,并作验证。
4..教师对幼儿的第2次的成品半圆形进行讲评。
5.教师小结:
半圆形就是整圆的1半,两个一样大小的半圆形合起来就是1个整圆。
4,延伸活动;
快乐图形拼
1.教师出示.用图形拼成的完全画面图1幅,请幼儿视察哪些物体用了哪些图形拼成。
哪些物体的拼成里有半圆形。
2.教师激起幼儿:
你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?
并请你说1说。
3.请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。
教师巡回视察和指点。
4.教师点评若干幼儿的作品。
5.活动结束
教学反思
本活动能遵守“教师为主导,孩子为主体,训练为主线,思惟为核心”的原则,让幼儿主动参与教学的全进程,真正成为学习的主人,在教学关健处体现教师的主导作用。
1.初步认识半圆形
在认识半圆形之前,我先出示了圆形给幼儿认识,让他们明白,半圆形和圆形的
演化是有密不可分的关系的。
待他们知道了这1点,再下面的认识进程做了相应的铺垫。
2.以幼儿为主体,在操作中探索发现、取得知识
教师不单要把知识传授给孩子,更重要的是教给孩子获得知识的方法,所以我在活动特别重视幼儿自主操作的指点。
以实践→认识→再实践→再认识为主线,在认识半圆形特点时,主要采取了操作法,幼儿借助圆形纸片,通过折1折、摸1摸、剪1剪,使多种感官参与活动,先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形,他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。
待他们自主的尝试过后,教师讲授正确如何把圆形变成半圆形并示范后,让幼儿再1次依照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。
当他们发现特点后,在老师的启发下,能用语言表达出来,还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。
培养幼儿动口、动手、动脑的能力。
3.最后借助图形快乐拼,给幼儿1个全面的认识各种图形的平台,并能利用各种图形演化成我们生活中的各种物体,在我巡回的视察中,我发现了幼儿利用半圆形变成了:
月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房顶,等等。
幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力,又培养了幼儿的动手创意能力。
圆形是1种圆锥曲线,由平行于圆锥底面的平面截圆锥得到。
第5篇:
幼儿园中班数学教案《3角形》及教学反思中班数学教案《3角形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿初步发展幼儿的视察力、分析能力和概括能力,培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规,感知并说出3角形的基本特点,能找出和3角形类似的物体,快来看看幼儿园中班数学《3角形》含反思教案吧。
活动设计背景
视察、对照是孩子们探究的进程,希望通过量种游戏情势,采取启发法、提示法,引导幼儿进1步掌握并概括3角形的基本特点,并组织幼儿进1步从生活环境中找出像3角形的物体,作为活动的延伸环节。
1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。
2、初步发展幼儿的视察力、分析能力和概括能力。
3、感知并说出3角形的基本特点,能找出和3角形类似的物体。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激起幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
通过图形的对照引导幼儿感知3角形的基本特点,作为本次活动的重难点。
各种3角形图片、图形若干
1、导入。
采取视察法,通过课件中图形宝宝的口吻引出3角形。
2、展开。
1、采取游戏法引导幼儿在众图形中寻觅3角形。
2、引导幼儿视察3种3角形的共同特点,发现3角形有3条边、3个角。
3、动手操作。
a.幼儿从图形筐中找出3角形,分别数出边、角的数量,进1步掌握3角形特点。
b.视察并说出3角形像甚么。
4、游戏“猜猜我是谁”。
5、游戏“捉迷藏”
幼儿从简单的画面中找出3角形。
6、引导幼儿视察并找出活动室中那些物品像3角形。
3、延伸。
请幼儿到生活环境中进1步寻觅3角形的踪影
我这次展开的数学活动,教学目标是通过对照,让幼儿感知3角形的基本特点。
活动前我们对活动的内容进行了讨论,在肯定这1内容时,老师们都觉得这1内容很简单,但经过对中班幼儿认知特点的分析发现,中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这1阶段的幼儿虽然能正确地认识3角形但他们不是从这些形状的特点来认识,而是将其和自己平常生活中熟习的物体相对比。
因此,我们终究肯定了《认识3角形》这1活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过视察、比较、想象、动手等,感知3角形特点。
本次活动,除让幼儿感知图形特点外,采取导入方式:
1种是实物直接导入,教师出示魔术袋引发幼儿兴趣,然后通过让幼儿摸1摸,通过对摸出的实物形状的区分来初步感知3角形的基本特点。
这样能激起幼儿的活动兴趣,只是游戏的方法具有神秘感,并与下面环节有较好的衔接,因此能更快地调动幼儿的情绪,激起孩子们的学习兴趣。
这次活动,幼儿参与性比较高,但同时活动进程中也出现了许多问题,虽然我在活动前对这1内容的目标定位进行了仔细的斟酌考虑,但在活动后发现,我们设置的其它几个环节还是过于简单,未将活动目标真实的达成,在最后环节中,孩子们在找找身旁的3角形时,对正方形的认知出现了偏差。
针对这1问题,我对自己的活动进行了反思。
根据活动目标,教师除应用游戏让幼儿感知图形特点外,还必须在认识时让幼儿用语言来描写图形特点,通过量次的描写巩固幼儿对图形基本特点的认识。
如:
3角形:
3个角3条边教师在向幼儿正确描写图形特点时,让幼儿也来描写,通过量次寻觅图形,描写图形来认知图形特点。
这样在最后环节时也许就不会出现图形区分时的偏差,而活动目标也会达成的更好。
3角形是由同1平面内不在同1直线上的3条线段“首尾”顺次连接所组成的封闭图形,在数学、建筑学有利用。
常见的3角形按边分有普通3角形(3条边都不相等),等腰3角(腰与底不等的等腰3角形、腰与底相等的等腰3角形即等边3角形);
按角分有直角3角形、锐角3角形钝角3角形等,其中锐角3角形和钝角3角形统称斜3角形。
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