小学二年级上册语文教案及反思完美版Word格式.docx
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能正确流利地朗读课文。
2、难点:
初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
三、学前准备:
生字卡片、多媒体课件
四、学习时间:
二课时
五、学习过程:
第一课时
一、启发谈话。
同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧!
二、读中识字,读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组,练习读词语。
3、指名读课文,开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟,整体感知词语的意思。
1、师范读词语,学生想象画面。
2、游戏“找朋友”:
学生联系生活实际,借助图片,找出相对应的词语,初步感知词语意思。
层林尽染,叠翠流金:
老师通过一些直观的图片引导学生感受。
大雁南飞:
使我们仿佛看到了,高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云,一群群大雁往南飞,一会儿排成人字,一会儿排成一字。
可也让学生学一学大雁南飞的动作。
五谷丰登,瓜果飘香:
我们来到了一望无际的天边,田野里一片金黄,麦穗沉甸甸的,高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰,到处是丰收的景象;
再到果园里瞧瞧:
呵果树上挂满了黄澄澄的梨,红彤彤的枣儿,又大又圆的柿子,吸一口气,连空气都是甜丝丝的。
(图片或录像)
注意:
以上词语的理解和感悟:
学生要边读边想象,联系大自然联系生活的实际,整体感悟词语的意思。
3、指名读词语,要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语,还有很多描写秋天的词语,请同学们回家收集,看谁收集的词语最多。
第二课时
一、复习导入。
认读生字新词
二、分析字形,记忆汉字。
1、小组自主学习:
用什么方法记住这些汉字?
小组讨论、师生讨论:
怎么记住这些生字?
看谁的方法最快最巧妙,希望你提醒大家注意与哪些同音字区分(给学生10分钟左右的交流时间)
2、学生汇报、教师引导
(1)华:
一个十字架,上边有文化。
(2)谷:
八个人上边走,下边骑着一个口。
(3)尽:
尽管、尽量、尽快、尽早;
尽力、尽量、尽头、尽心尽力、尽职尽责。
(4)丰:
与风、枫、锋、峰、蜂、烽区分
(5)壮:
与状区分(右边一个是力士、一个是犬)“妆”跟女人有关
三、指导学生书写。
注意写字习惯的培养。
老师范写:
尽和层,请学生当小老师来指导。
1、学生打字头,打字头之前,跟着老师一起边说边做,纠正指法和坐姿的小儿歌。
2、全班汇报。
四、小组竞赛。
1、读词语,看谁读得正确?
2、汇报。
3、小组竞赛,比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们,通过这两节课的学习,我们不但学会了一些描写秋天的词语,同时也积累了一些有关秋天的词语。
回家后,可以画一画秋天。
1、秋天的图画
教学目标:
1、会认8个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们
的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:
会写8个生字。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学难点:
喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
课前准备:
生字词卡片、实物投影仪、秋天景物的图片。
一、启发谈话,揭示课题。
出示挂图:
这是一幅怎样的图画?
(板书课题)
今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文,不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
1、自读课文,要求读准字音,努力做到不丢字、不加字,读通顺。
2、自读课文,读后标出句子的序号。
3、朗读展示。
开火车,一人读一句,注意正音。
三、小组合作学习生字:
说说你们是怎样记住这些生字的?
检查生词:
灯笼、高粱、脸颊等等
四、全班汇报。
1、指名读课文:
要求读准字音。
2、游戏“说字找字”
3、说一说:
你是怎样记住这些生字的?
4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、细读课文
(1)秋天来啦,秋天来啦,我们是多么的喜悦与高兴,那么秋天里的哪些画面给你留下了深刻的印象呢?
快读一读全文,读后用铅笔画一画。
(2)把你印象最深的画面,与同桌的小伙伴交流一下。
(读一读或讲一讲)(交流
5-10分钟)
(3)全班汇报
理解:
山野就是美丽的图画(结合平时看到的景象说一说)
梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出了红红的脸颊;
(此时想到了什么?
果树结满了成熟的果子,农民此时的心情无比喜悦。
)
稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
第四句:
想象一下大雁还会说些什么?
(秋天太美了„„)
2、指名读课文。
六、全班质疑,提出不懂的问题和想进一步了解的注意:
右边三笔横的长短,布白均匀
(2)苹:
与评、坪、平区分注意上扁下大
作和波、灯,请学生当小老师来指导。
4、学生写字头,跟着老师一起边说边做,纠正指法和坐姿。
二、精读课文。
1、教师范读:
你听出了什么?
2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读:
体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?
4、比赛读看谁读得最美?
5、读你认为最美的句子。
6、对照画面,试着背诵课文。
三、讨论交流:
为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?
四、扩展练习:
创编童话剧。
反思:
今天学了《秋天的图画》。
这篇小短文描写了秋天的美丽景色。
语言优美,结构严谨.
这篇课文的处理我是根据新课标中“培养学生的阅读兴趣”为基点去做的。
美的文字,美的情景,就要用美的心情去对待,当学生的心情与美的文字形成共鸣的时候,学生的朗读还用指导吗?
那种发自内心的赞美之情不是老师范读引出来的,也不是老师强调读出感情逼出来的。
而是文本、孩子、情感融为一体时的情不自禁地宣泄。
这种朗读的意境是我这些年来一直追求探索的。
在这个片断的教学中,我收获到了成功。
这样的阅读兴趣盎然孩子们能不喜欢吗?
时间长了,孩子们自然会爱上阅读。
其二,新课标强调学生的学习过程、学习方法。
基于此点,我在教学中着重培养孩子们的学习方法。
他们在课下熟读课文,圈出生字,勾出生词,然后认读生字,不会了,翻开课文找到那个生字读课文,在句子中就能认识这个字,他们还主动地用各种方法去识字,好到课堂上大显身手——告诉同学们我是用什么方法认识这个字的!
遇到有的同学没有学会,小老师们可就要发挥作用了,他们教得很认真。
由于有了课下预习做基础,我们的课还不算太赶,在课还可以培养孩子们说话、朗读、写字等能力,重要的是,学生们已经把预习当成了必需要进行的一项活动,他们觉得必须要做。
这不就是一种好的习惯吗?
这个好习惯的养成,不就是学习过程吗?
在这个片断的教学中,我也是注重了学生的学习过程,让他们在这个过程中学到读书的方法,养成好的习惯。
古人说的好:
不动笔墨不读书。
我们的学生如
果从小就养成这样的习惯,收获会何其多啊。
因此,我在一年级培养学生圈生字、画生词、标自然段的行为习惯。
现在又提高一点,画出重点词、搭配的词等。
当然这个过程老师要引导。
上面描述的教学故事就是我一点一点引导学生的过程。
2黄山奇石
1、会认14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部
分。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
黄山奇石的彩图、中国地图、生字词卡片。
教学课时:
两课时
教具准备:
生字卡片、投影片。
教学过程:
同学们,你们听说过这样一句话吗?
“看了五岳不看山,看了黄山不看五岳。
”意思是没有比黄山更美的山了。
可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。
今天,我们就跟作者一起,去看看黄山的奇石吧!
齐读课题
二、自学生字词,扫清阅读障碍。
1、自学提示:
自由读课文,要求读准字音,努力做到不丢字、不加字,读通顺。
画出不认识的字和不理解的词,小组合作学习。
2、分析字形,记忆汉字
(1)检查生字的读音。
安徽省、尤其、胳膊等等。
猜字谜的方式:
横山上面三根草(当);
一个人,在山边(仙)。
盆子里面能撑船。
(2)“区—巨、它—安”字形相近提示“区、巨”的笔顺。
区:
一区。
巨:
一巨。
(3)胳膊、脖:
都是身体的一部分,月字旁
(4)它:
与他、她要区分
3、指导书写
其和区,请学生当小老师来指导。
4、初步理解下列词语的意思:
尤其、陡峭、翻滚。
三、初读课文,了解主要内容。
1、自读课文,读后标出自然段的序号。
课文有几个自然段?
具体介绍了黄山的哪几个景点?
2、朗读展示。
开火车,一人读一段,注意正音。
四、学生质疑
通过读课文,你知道了什么?
你还想知道什么?
一、导入谈话。
黄山的石头为什么是特殊的稀罕的,不常见的?
我们继续学习课文。
二、学习课文第一段。
1、指名读。
2、细读课文,你知道了什么?
(1)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省的南部。
那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
那么都有哪些奇石,怎么有趣?
(读一读找一找)还可以用笔画一画
(2)把你最喜欢的奇石,与同桌的小伙伴交流一下。
(读一读、讲一讲、或演一演)
重点分析:
2—5自然段,以读为主,、小组合作学习:
你们喜欢哪种石头?
选最喜欢的一个自然段来学习:
图上画的是哪个景点?
它在什么地方?
有什么特点?
对照图片读一读,读出你们的喜爱之情。
再结合图展开想象,它们是什么样子的?
(4)想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,并挑一块用自己的话说一说。
(给学生一些准备的时间)
二、小结:
请学生介绍黄山的其他一些风景,如奇松、云海、温泉,老师给一些补充资料作为课外阅读
黄山石真是奇特有趣,无论是仙桃石、猴子观海,还是仙人指路、金鸡叫天都,处处都引人入胜,叫人流连忘返。
三、有感情地朗读你喜欢的自然段。
并试着背下来。
板书设计
2黄山奇石
仙桃石
猴子观海
仙人指路
天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
《黄山奇石》是一篇写景的文章,课文描绘了黄山奇石之神奇,景色之秀丽,表达了作者对祖国山河的赞美之情。
因此,如果教师在教学中再创设好一定的活动情境,就会使课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气氛中。
二、注意学生的诵读。
我在课上首先让学生范读,然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣,激发读的动力,我还用配乐读以及齐读等的方式,以优美的旋律感染学生,以悦耳的声音打动学生,以动人的感情激励学生,使他们跃跃欲试,急于参与,急于体验,急于模仿,达到了我让学生“想读”的目的。
三、让学生自主选择,激发其自主探究的兴趣。
在这节课上,我首先让学生自主选择探究内容,选择自己最喜欢的奇石研读,然后根据学生的爱好,如有的同学喜欢朗读,有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴
涵的意思,等等。
鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行学习,选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果。
在这节课中,学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解,他们的兴趣很浓,产生的效果也非常好。
四、给学生充足的时间。
在教学中,老师应当给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见,把学习的主动权交给学生。
在这节课上我就是这么做的,学生有了足够的时间来进行自主学习,小组交流学习以及把自己独到的意见、理解在全体学生面前表达出来,让学生能更好的理解文章的内容,也能让每一位学生能感受到成功的喜悦,对学生以后的学习有很大的激励。
虽然这节课我晚了几分钟下课,但看到学生在课堂上能有所收获,我觉得很值得。
通过本节课的教学,我更加深深地体会到:
要让学生重感悟。
重感悟就是要把学习的主动权交给学生,让他们自由地去想象。
不要把学生的思维圈在一个固定的范围里。
相信学生,讲学生不懂的,教学生困惑的,但要尊重、珍视学生独特的感受、体验和理解。
可别小瞧了这些孩子!
我们应该把更多的机会,更多的思考留给孩子。
如果我们给孩子们一根杠杆,说不定他们真的能撬起地球!
3植物妈妈有办法
1、会认12个生字。
会写10个字。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
1、理解课文内容,能正确流利地朗读课文。
2、使学生掌握理解自然段的方法。
了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。
这是一首诗。
二、教师范读,要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读,指名读。
三、学习本课生字新词
1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
(1)、自读课文,要求读准字音,努力做到不丢字、不加字,读通顺。
(2)、检查生词:
得(de\dei)蒲公英、纷纷等等
(3)、自读课文,读后标出自然段的序号。
(4)、朗读展示。
3、检查自学情况。
三、指导书写。
要把字写端正,注意笔画笔顺。
1、巧记生字
2、生汇报、教师引导
(1)注意“已”与“己”的区别,已经、自己
(2)如、好、娃三个要求写的字都是女字旁,指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。
已、经,请学生当小老师来指导。
四、再读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?
六、教师小结。
一、导入新课。
你们知道什么是植物吗?
植物妈妈传播种子有什么办法呢?
二、朗读感悟
1、小声读课文。
2、自由读。
3、指名读,评议。
三、学习第一节。
1、“四海为家”是什么意思?
2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?
(1)植物传播种子的三种不同方式:
蒲公英靠风吹、苍耳靠动物带、豌豆靠太阳晒
(出示:
蒲公英、苍耳的图片让学生指一指降落伞和铠甲)
(2)你还知道其他哪些植物使用什么办法来传播种子的吗?
补充:
石榴靠小鸟吃掉种子排泄出来生根发芽。
柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
风滚草的果子,蜷缩成一个个球形。
随风在草原上滚动,把种子播进泥层。
池塘里的睡莲,种子在水面漂行,随着波浪漂呀漂呀,沉到水底发芽生根。
椰子树的果实像只小船,它的外壳又尖又硬,浪潮把他冲到海岛,岸边又会生长出新的椰林。
四、学习2—4节。
1、小组合作学习:
选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说
为什么喜欢,它是怎样传播种子的。
2小组选出代表,汇报小组读书的收获,全班交流。
3、教师小结
4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读,试着背下来。
五、学习第五节
这节告诉我们什么?
六、总结全文。
学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。
大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。
你还知道哪些植物传播种子的方法吗?
七、背诵比赛。
4古诗两首
1、会认10个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课文以外的古诗。
理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。
背诵古诗。
教学难点:
掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。
今天我们要学习两首古诗。
二、初读识字写字,扫清阅读障碍。
看图,说一说你在图上看到了什么?
想到了什么?
我国宋朝有个大诗人叫苏试,号东坡居士,别人又叫他苏东坡。
一天,他和朋友们聚会,其中,有个叫刘景文的,学问渊博,诗又写得好,苏试可欣赏他了。
苏试喝着酒,非常高兴,他提笔写了一首诗送给刘景文。
大家想知道写了什么吗?
1、自由读课文:
画出不认识的字。
2、小组内读课文,要求读准字音。
3、大组汇报,检查读书效果。
4、小组合作学习,记忆汉字。
5、指导学生书写汉字。
记、枫,请学生当小老师来指导。
6、评字,说说哪里写的好,哪里需要改进。
三、再读课文。
想象诗歌画面。
1、自由读,结合图理解诗意。
读懂了什么?
还有哪儿不懂?
画下来。
2、小组内讨论交流,教师点拨。
3、自由组合,与学习伙伴体会读,读完后交流自己的体会,交流后再读。
4、教师描述诗意,激发学生想象。
荷花凋谢,连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年最好的景致你要记住,那就是橙子金黄,橘子青绿的时节。
你能想象一下那时的画面吗?
来说一说。
四、学生质疑,提出不理解的地方。
二、小组合作学习《山行》理解诗意,体会情感。
(一)、根据学习《赠刘景文》的经验,确定学习方案。
1、学生合作,解决疑难。
每组提出学习中的难处,老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。
(寒山、生处、霜叶红于二月花)
大意是:
在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处,有人家居住。
诗人被一片火红的枫叶吸引住了,停车观看,不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。
深秋在诗人笔下并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞
(二)、启发想象,有感情的朗读。
1、老师范读,学生边听边想象。
2、学生练读,一边读一边想。
(三)、感悟诗意,熟读成诵。
1、学生自由读,借助插图感悟诗意。
2、练习背诵。
(四)、指导书写
观察、指导、示范、练习
首:
与同音字手、守区别
三、扩展练习。
你还知道哪些描写秋天的古诗?
板书设计:
4古诗两首
疑点
寒山、生处、霜叶红于二月花
语文园地一
教学目的:
1、利用熟字认识6个生字并知道识字方法。
培养学生识字能力。
2、通过读词语、背儿歌促进语言的积累。
在口语交际的活动培养和发展学生的语
言表达能力,在展示台中培养学生的动手能力。
3、引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。
让学生自
己读,发挥学生学习的自主性。
鼓励学生学习儿歌的兴趣。
展示台给学生提供了一个展示学习成果、体验学习乐趣的舞台。
1、总结新的识字方法,进行语言的积累。
2、设计秋游活动方案。
鼓励学生积累总结有关秋天方面的语文知识,进一步激发乐学语文,
喜爱秋天的情感。
两课时。
一、我的发现
1学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。
2辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3组词语,区别每组两个字的意思。
4书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?
你能帮她告诉大家吗?
(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。
二、我会认
1读准字音。
重点指导:
翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。
2扩词练习。
学生自己口头扩词,同桌扩词,全班开火车扩词。
3改变语境,在不同语境中巩固生字。
出示下列词语,学生认读。
交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
三、我会写
1认读其中的字。
2引导学生发现每组字的相同点。
回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?
木字旁:
树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁:
明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头:
草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头:
宝、它、安、完、言、家、定
四、日积月累
1学生自由读词语,接力读,分小组读,竞赛读。
2学生自己选词造句。
五、读读背背
1教师示范读。
2学生自己练习读,启发学生读出丰收时的喜悦。
3鼓励学生背诵短诗。
4朗读时需注意:
轻声:
庄稼高粱葡萄
一声:
黄澄澄红彤彤
一、口语交际
1读要求,明确本次口语交际的内容。
2自己找喜欢的小伙伴交谈,说说各自想到什么地方秋游,鼓励意见相同
或相近的同学组成小组,小组讨论本次秋游计划。
3班长主持全班讨论,各组陈述本组的想法和理由。
我们组建议到„„,因为„„。
我们都愿意到„„,因为„„。
因为„„,所以我们建议到那里秋游。
„„,„„。
4同意意见后,具体商量秋游活动的计划。
到那里去做什么?
5商量准备工作和秋游活动中的分工。
要做哪些准备?
6向老师提出建议。
秋游到哪里去?
干什么?
做哪些准备?
二、展示台
1开展“我眼中的秋天”活动。
布置一个展示角,展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。
2对积极参与活动的孩子予以表扬,评选优秀作品。
识字2
会认11个生字,会写8个字。
能正确、流利地朗读课文。
教育学生留心观察校园生活。
教学重点难点:
重点:
会认11个生字,会写8个字,积累词语。
难点
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