人教部编版 初二道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 精品导学案 单元合集 含答案Word文档格式.docx
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自己对平等的认识。
活动五:
阅读课本第94页“探究与分享”,查阅资料后说一说:
1、2017年两会期间,女性代表和委员的数量与比例。
2、我国法律保障男女平等的事例。
【课堂小结构建网络】
通过本节课的学习,我学习了以下知识,懂得了以下道理:
尊重自由平等
的自由,只会走向自由的。
无法治不自由
与自由,不可分割。
是社会发展的永恒主题。
法眼看平等
法律面前平等。
【达标检测巩固提高】
1、下列几位同学各自谈了对“自由”的观点,你赞成的观点是()
A.自由就是想说什么就说什么,想干什么,就干什么
B.自由应该是完全由自己做主
C.自由就是完全不受限制和约束的行为
D.自由就是做法律不禁止的一切事情的权利
2、无限制的自由,导致的结果是()
A.增强个人幸福感B.激发每个人的活力
C.推动社会进步与繁荣D.导致混乱与伤害
3、平等是人类的崇高理想,对其含义认识不正确的是()
A.是同等情况同等对待B.是不同情况差别对待
C.平等是绝对的平等D.平等是相对的平等
4、拥有自由会带来益处是()
A.可以不受限制的为所欲为B.对有意见的人可以随便开骂了
C.在网上可以尽情发泄自己的不满了D.能增强个人幸福感,能激发个人的活力
5、下列对平等的表述,错误的是()
A.平等是社会进步的体现
B.从古至今,人与人之间都是平等的
C.平等是人类长期追求的美好理想之一
D.今天,平等已经是全世界公认的共同价值
6、我国著名法学家郭道晖说:
“法律的真谛,就是没有绝对的自由,更没有绝对的平等”这体现了()
A.国家利益和个人利益统一
B.民主与法制的统一
C.平等地享有和履行宪法和法律规定的各项权利和义务
D.公民在法律面前一律平等的原则
7、八年级学生小华双休日在校外的大街上欺负一名女生,被路过学校一名教师发现了。
他对老师的批译不以为然,狡辩道:
“这不是在学校,是我的自由,你管不着。
”
阅读上述材料,回答下列问题:
(1)结合小华的言行,谈谈自由与法治二者之间的关系。
(2)假如是你路过遇见。
你打算怎么劝阻小华?
讲出来与大家分享。
【拓展延伸知行合一】
在课堂学习中,同学们对法律意义上平等的两层含义有了一定的认识,但也有同学认为:
“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢?
针对这一疑虑,以小组为单位分类搜集整理相关案例,并结合案例在班级组织一次“以案说法”活动。
【学后反思】
我的收获:
我的疑惑:
第七课尊重自由平等
活动一:
人们渴望在广阔的天地里,充分自由地行动;
渴望摆脱不合理的束缚和限制,自由地施展才能;
渴望不受他人奴役和支配,按照自己的意愿自由自在地生活。
活动二:
1.因为失去限制的自由,只会走向自由的反面,导致混乱与伤害,所以风筝一旦挣脱束缚,就会一头栽了下来,再也无法飞了。
2.自由不是为所欲为,它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由,只会走向自由的反面,导致混乱与伤害。
活动三:
①无论现实世界还是网络空间,自由都是法律之内的自由。
②自由主要指人们在法律规定的范围内,依照自己意志活动的权利.③自由在法律上的体现,就是我们享有的和正当行使的各项权利。
活动四:
平等是人类的崇高理想,是社会发展的永恒主题。
在法律意义上,平等具有两层含义:
其一是同等情况同等对待;
其二是不同情况差别对待。
1.今年召开的十九大中1576名代表中,有女性代表448人
2.3月7日,县妇联与参加本次活动的六家单位在中百购物广场门口设点开展了“坚持男女平等基本国策,保障妇女儿童合法权益”三八妇女维权宣传咨询活动。
大型法制宣传标语悬挂街头,参加宣传活动的单位准备了大量生动形象的有关男女平等基本国策、维护妇女权益的法制宣传资料和宣传挂图,县法律援助中心的法律工作者和司法局、女法官协会、女检察官协会的同志为群众提供免费法律咨询服务。
此次活动共发放各种宣传男女平等基本国策、《妇女权益保障》、《婚姻法》、《反对家庭暴力共建和谐家园》倡议书等资料5600余份,县疾控中心接待咨询70人次,县劳动就业局发放企业用工招聘宣传册2000余份,此次活动揭开了全县“坚持男女平等基本国策,保障妇女儿童合法权益”的序幕。
1.D.2.D3.C4.D5.B6.C
7.
(1)法治与自由相互联系,不可分割。
一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价;
另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
(2)答案言之有理即可。
自由平等的追求
1.情感态度价值观目标:
树立正确的价值观、人生观、世界观,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
2.能力目标:
深刻领悟社会主义核心价值观的内涵,懂得价值观的重要性
3.知识目标:
明白为什么要珍视自由,理解我们践行平等有什么教育意义。
如何践行和培育社会主义核心价值观。
难点:
认真阅读课本P95——P99,填一填:
1、珍视,就要珍惜赋予我们的权利。
2、珍视自由,必须行使权利。
3、践行平等,就要反对。
4、践行平等,就要平等对待。
5、践行平等,就要敢于不平等的行为
6、践行平等,共同建构社会制度。
完成上述任务后,向他人展示、与他人交流,以明确知识点。
阅读教材第95页的“运用你的经验”,结合田某的言行,说一说自由与法律的关系。
阅读课本第96页“探究与分享”,议一议:
1、唐某的言行对吗?
为什么?
2、如果你是关某,面对此事你会怎么做?
阅读课本第97页“探究与分享”,说一说:
陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义?
阅读课本第97-98页的“探究与分享”,结合图片,与同学说一说:
生活中存在的就业歧视的例子。
阅读课本第98页的“阅读感悟”,面对乙肝患者求职,想一想我们应该怎么做?
珍视自由,就要珍惜赋予的权利。
珍视自由
珍惜自由,必须行使权利。
践行平等,就要反对。
践行平等,就要平等对待。
践行平等,就要敢于不平等的行为。
践行平等,共同建构社会制度。
践行平等
1、下面对“珍视自由”认识错误的一项()
A.珍惜宪法和法律赋予我们的权利B.依法行使权利
C.自觉守法,遇事找法,解决问题靠法D.可以不受限制的为所欲为
2、对“践行平等”理解错误的是()
A.反对特权B.平等对待他人的合法权利
C.敢于抵制不平等行为D.工作上,分配上追求绝对平等
3、下列能体现法律面前人人平等的是()
A.家庭中重男轻女的思想B.公司招聘不招女员工
C.因个子太矮被剥夺就业机会D.国家中高考制度
4、德国有句谚语:
“高贵的血和普通的血都是一样的颜色。
”这句话说明()
A.人没有高低贵贱之分都是平等的 B.人与人的天赋没有差别都是一样的
C.现实生活中人与人之间没有不平等现象 D.现实生活中不存在歧视现象
5、八
(1)班几名同学正在讨论“网络言论自由”问题,你认为观点错误的是()
A.网络空间不是法外之地
B.言论自由必须以不侵犯他人人格尊严和名誉权为前题
C.言论自由一旦超越法律行为人要承担法律后果
D.现在是以人为本的言论自由,所以在网上应想说什么就说什么
6、每个人天生就应该具有同等的生命权利,发展权利和追求幸福的权利,这意味着每个人()
A.要格平等B.社会地位平等C.没有差异D.职业平等
7、庄子说“物无贵贱,平等无私”,韩愈说“一视而同仁”,这些名言警句都强调在人际交往中必须做到()
A.平等相待B.诚信做人C.自强不息D.宽客他人
8、读材料回答下列问题:
著名文学家夏衍临终前,感到十分难受。
秘书说:
“我去叫大夫。
”夏衍突然睁开了眼睛,艰难地说:
“不是叫,是请。
”随后就昏迷过去,再也没有醒来。
(1)“不是叫,是请。
”反映了夏老什么意识?
(2)“践行平等”有什么重要意义?
请你谈谈。
【拓展延伸】
践行平等,你打算在家庭和学校生活中做些什么?
第2框自由平等的追求
拥有自由自然幸福,但只要自由不要法律,那么自由也无从享有。
自由与法律相互联系,不可分割。
一方面,法律标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价;
另一方面,法律是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
法律既规范自由又保障自由。
社会生活中,有边界才有秩序,守底线才能享自由。
1.唐某的言行是错误的,为了维护自己的自由也不能随意要网上骂人。
2.略
1.践行平等,就要反对特权。
2.特权是平等的大敌。
现实生活中,有的人或只享受权利不承担义务,或利用手足的权力以权谋私,或利用社会关系追逐一已之利,并想方设法逃避法律制裁。
然而,法律的尊严和权威不容侵犯,任何践行法律的行为必将受到制裁和惩罚。
每个公民都应平等地承担法律规定的义务,不得享有不受法律约束的特权。
近年来社会上出现了形形色色的就业歧视现象,乙肝歧视、性别歧视、户籍歧视、学历歧视、身高歧视、残疾歧视、相貌歧视、属相歧视、酒量歧视等等时常见诸报端,“就业歧视”也已经成为就业市场上的关键词。
就业歧视引起了社会的广泛关注,反就业歧视诉讼也成为了一个新的社会热点。
实现人与人之间的平等,是人类的美好梦想,需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。
我们要增强平等意识,努力践行平等,共同建构平等有序的社会制度。
1.D.2.D.3.D.4.A.5.D.6.A.7.A
8.
(1)平等意识。
(2)答:
第1框公平正义的价值
1.情感态度价值观目标:
树立规则意识、法制观念,增强公民意识。
2.能力目标:
追求社会公平正义。
3.知识目标:
认识公平的意义和正义的力量。
教学重点:
公平、正义的意义
教学难点:
公平、正义的意义
【自主学习 反馈展示】
认真阅读课本P100——P106,填一填:
1、人们向往公平,不断和着对它的认识。
2、公平有着丰富的 。
3、公平是个人生存和发展的 。
4、公平是社会稳定和进步的 。
5、正义是社会文明的 。
6、正义是法治追求的。
7、正义是的重要价值。
8、正义是的基本条件。
完成上述任务后,向他人展示、与他人交流。
认真阅读课本第101页上的“探究与分享”,议一议:
1、假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金?
2、结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法?
认真阅读课本第101页下的“探究与分享”,根据你对公平的理解,评一评图中的行为和政策。
认真观察课本102页“探究与分享”中的图片,谈一谈公平的价值。
阅读课本第103页的“探究与分享”,在讨论什么是正义行为,什么是非正义行为时,同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述,请你续写。
认真阅读课本104页“探究与分享”,想一想:
上述事例对你理解正义有什么启示?
活动六:
认真观察课本104页插图,说一说:
国家建立和完善上述制度有什么意义?
活动七:
阅读课本第105页的“阅读感悟”,想一想:
正义和社会和谐的关系。
人们公平,不断丰富和深化着对它的认识。
公平有着丰富的。
公平是个人生存和发展的。
公平是社会稳定和进步的。
认识公平
公平正义的价值
正义是的尺度。
正义是的基本价值目标。
正义是社会制度的。
正义是社会和谐的。
正义的力量
1、公平就像一盏灯,照耀着人们前进的航程。
自从人类社会诞生以来,人们就一直追寻着公平的理想。
人们心目中的公平应该是怎样的?
下列说法不妥的是()
A.处理事情要合情合理,不偏袒哪一方或哪一个人
B.公平体现了人们对自由的追求,对权利的尊重,对自身力量的肯定
C.公平就是每个人在社会中各司其职,各得其所
D.公平就是天平上的砝码,绝对的平衡
2、人们在社会交往合作中,如果受到不公平对待,产生不公平的感觉,往往会()
①使人与人之间信任感降低 ②使彼此关系恶化,合作难以为继 ③对经济发展不产生任何影响 ④使人们心理失衡,甚至会采取报复行为
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
3、李克强总理有过这样的比喻:
政府的职责就是管好两个灯。
一个是路灯,另一个是红绿
灯。
管好路灯,就是要创造一个公平公正的环境,为所有人照路;
管好红绿灯,就是说要
讲规则。
关于公平,下列认识正确的是()
①社会公平对社会的稳定发展具有重要意义 ②社会公平对个人的发展没有任何
意义 ③增强规则意识,才能更好地维护公平 ④公平就是让人人拥有相同的权利和机会
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
4、南京市建立了“红十字会金陵医疗救助博爱资金”,对患大病的困难家庭给予救助。
这一
举措()
①有利于维护公平正义 ②能够消灭城乡差异 ③有利于构建和谐社会 ④能
够实现共同富裕
A.①④ B.②③ C.②④ D.①③
5、社会的发展离不开人的发展。
有了公平,社会才能为人的发展()
A.提供平等的权利和机会 B.提供特权
C.提供特殊的条件 D.提供所需要的一切
6、材料一:
观察下面漫画。
材料二:
国务院制定的《关于深化收入分配制度改革的若干意见》明确指出,加强个税调节,完善高收入者个税的征收、管理和处罚措施,将各项收入全部纳入征收范围。
(1)漫画中的收入差距过大现象,对社会有哪些影响?
(2)国家为什么强调要深化收入分配制度改革,缩小收入差距?
组织并参与一次体验公平的活动。
咸安《道德与法治》八年级下册学道导航参考答案
第八课维护公平正义
小时候,我们认为平均分配这四锭黄金是公平;
今天,我们认为按能力强弱,给弱者多分,也是公平。
在追求公平的过程中,人们不断丰富和深化着对他的认识。
公平通常是指人们基于一定标准和原则,处理事情合情合理,不偏不倚的态度和行为方式。
公平有着丰富的内涵:
每个人都平等地享有法律规定的权利,这是权力的公平;
也要遵守各项规章制度和法律,这是规则的公平;
对在社会上处于弱势地位的人,给予特殊说照顾和帮扶,确保其各项权益得以实现,这是机会公平。
有了公平,社会才能为人的发展提供平等的权利和机会,每个社会成员的生存和发展才有保障;
有了公平我们才可能通过诚实劳动,得到自己应得的东西,满足自己的合理期望,从而充分调动自身的积极性。
这样整个社会才能人人各司其职、各尽所能、各得其所,共同推动社会持续发展。
正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追求,正义有着极其丰富的内涵,一般而言,凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为,就是正义的行为。
反之,则是非正义行为。
正义是法治追求的基本价值目标,他要求依法保障人民的正当权利,是受害者得到救济、违法者得到惩罚;
要求人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益;
要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严的生存。
正义是社会制度的重要价值。
正义作为人类社会的理想追求,往往被当作评价社会制度的价值标准。
制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义。
有了正义的制度,既使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱。
作为社会制度中具有国家强制力的法律,更应体现正义的原则,成为维护正义的有力保障。
活动七:
正义是社会和谐的基本条件。
切实维护和实现社会正义,有利于恰当的调整和处理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性和创造性;
有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不竭的动力。
1.D.2.C.3.C.4.D.5.A..
6.
(1)①导致人们的合作难以为继。
②会对经济持续发展产生不利影响。
③会由此带来一系列社会问题,影响社会的长治久安。
(2)①对社会而言,有了公平,社会才能为人的发展提供平等的权利和机会,每个社会成员的生存和发展才有保障。
②对个人而言,有了公平,我们才能通过诚实劳动,得到自己应得的东西,满足自己的合理期望,从而充分调动自身的积极性。
第2框公平正义的守护
树立规则意识,法制观念,增强公民意识。
养成追求公正的品质。
坚守公平、守护正义。
坚守公平难点:
守护正义
【自主学习展示交流】
认真阅读课本P106——P111,填一填
1、公平的社会不会地形成。
2、我们要站在公平的立场,以待人处事。
3、我们要坚守,敢于对不公平说“”。
4、保障公平。
5、是社会生活的一个重要主题。
6、个人正义。
7、是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
8、实现公平正义,是国家、社会和全体公民的。
【合作探究 互动交流】
认真阅读课本第107页“中学生在学校如何坚守公平”主题讨论会,想一想:
1、面对利益冲突时,我们应怎么办?
2、遇到不公平的行为时,我们应怎么办?
3、你知道的合理合法的方式和手段有哪些?
认真阅读课本第109页“探究与分享”中三位出租车司机的故事,说一说:
你从三位司机的行为中学到了什么?
认真观察课本第110页探究与分享中的图片,说一说:
图中的审判员是否需要回避?
认真阅读课本第111页“探究与分享”,查阅资料。
(1)说一说你所收集的反映人类追求公平正义的类似审判的案例。
(2)通过了解的这些案例,你有什么感想?
社会不会自然而然地形成。
我们要站在公平的立场,以待人处事。
我们要坚守,敢于对不公平说“不”。
制度公平。
坚守公平
公平正义的守护
追求正义是社会生活的一个。
守护正义。
司法是捍卫社会公平正义的最后。
实现公平正义,是、和的共同责任。
1、期盼正义、维护正义,是所有善良人的共同心声。
实施正义行为,不做非正义的事,是 做人的基本要求。
下列属于正义行为的有()
①电脑黑客通过网络盗取用户个人信息 ②看到有人在风景区乱扔垃圾,小王立即上
前制止 ③看见爸爸醉酒驾车,孟杰及时拨打“110” ④某律师免费为农民工提供法律援
助
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
2、八年级
(2)班的黎明经常利用游戏币冒充人民币乘坐无人售票公交车,还向同学们炫耀,
并教其他同学如何逃票乘车。
黎明的行为()
①省了钱,是节俭的行为 ②是一种非正义行为 ③是一种值得推广和提倡的行为
④是一种可耻的行为
A.③④B.②③④C.①②D.②④
3、下列对公平和正义关系的认识,正确的是()
①社会发展需要正义②正义制度能够支持和保障人们的公平合作③我们遇到
不公平的事情时,需要依靠正义制度来解决④缺少正义制度的支持,社会必然土崩瓦解
A.①②B.②③C.①④D.②④
4、作为社会成员,我们遵守社会规则和程序就是维护正义。
因此()
①要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识 ②养成自觉遵守各项社
会制度和规则的良好习惯 ③以实际行动维护正义 ④有的人可以不遵守制度、规则和
程序
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
5、中学生小强在公交车上发现小偷行窃,机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名
小偷。
小强的行为()
①是正义行为,代表了所有善良人的共同心声 ②会助长非正义行为的扩散 ③
多管闲事,不利于保护自己 ④既有见义勇为的精神,又做到了见义巧为
A.①②B.②③C.①④D.③④
6、某校八年级学生熊某,为了帮助朋友出气,带着水果刀与校外的青年打群架。
混乱中他用水果刀扎伤了对方一名小青年,并伤及内脏。
由于及时送往医院抢救,受伤的小青年得以脱离危险。
熊某则被公安机关拘留,并赔偿了15万余元的医疗费用。
对此,下列说法正确的是()
A.熊某重友情、讲义气,其行为是正义行为,不应受处罚
B.朋友受欺
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