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引领学生观察生活,了解家乡发展过程中存在的不足。
积极地为家乡献计出力。
李玺华:
我们还能为家乡的发展做些啥?
你有什么“金点子”?
李静:
了解与关注家乡发展中的水资源污染问题,知道“从我做起,从身边做起,从小事做起”,保护环境,节约资源。
张道丽:
以小公民的身份分析家乡水资源现状,提出合理化的保护措施,能在后续社会实践拓展活动中,为共建和谐美好的社会尽力。
总第
(2)课时
学科
品德与社会
主备教师
张晓霞
黄开荣
黄富莲
授课时间
第20周
11月25—12月12日
教学内容
4我是学习的小主人
教学案微调(手写)
三维目标
教学目标:
1.学习用各种方法搜集资料,并进行简单地整理和应用。
2.通过调查、访问、参观和辩论等,认识到家乡的变化和发展,积极地为家乡献计出力。
3.激发学生热爱家乡、建设家乡的情感,认识到家乡在发展过程中的美中不足,坚信家乡的未来更美好,树立初步的教学发展观。
教学重点
教学难点
如何辨证地看待家乡的发展变化,如何为家乡建设献计出力。
。
教学方法与手段
感受法
教学准备
新旧家乡面貌照片、挂图
教
学
过
程
教学过程:
(一)创设情境,深情导入
家乡在变化
1.住房的变化
(1)同学们,想知道老师家住的房是什么样吗?
(多媒体.自家现在住房的图片)老师家原来的住房可不是这样的(出示自家老房子照片),将两张照片放在一起对比。
你发现了什么?
(2)你们家的住房有变化吗?
是怎样变的?
将课前搜集的照片拿到投影仪上展示。
(3)是啊,许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。
我们的家乡不仅是住房发生了巨大的变化,其他地方也在变化呢!
你发现没有?
揭题《家乡的变化》
2.出行的变化
(1)交通工具的变化
①老师小时候上学,大多数时间是步行,家离学校又远,每次步行到校都要1小时左右,所以为了不迟到,我每天得5点就早早地起床。
偶尔在路上遇到骑自行车的邻居带我一程的话,就可以节约很多时间,早早地到校。
如果遇下雨天,那老师还得更早地起床,因为泥路不好走。
②课前让同学们调查爸妈小时候上学使用交通工具的情况,谁来汇报调查情况?
学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。
小结:
以前我们能用的交通工具少,自行车算是不错的交通工具,多数步行。
③现在我们是怎么到学校上课的?
是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送,或者坐校车来的。
(2)道路的变化
上学的道路有没有发生变化?
(以前是泥土路,好天一身灰,雨天一身泥。
后来有了沙石路、柏油路,平坦、宽阔,走在上面很舒服,雨天上学也很快。
)
(三)谱写赞歌,展示才华
1.家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福,我们的心中充满着对家乡的赞美之情。
请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。
(配乐朗诵:
《森林公园》)
2.你从他的心声中感受到了什么?
3.那么,现在就让我们也来尽情地抒发对家乡变化的美好感受吧。
请同学们以小组为单位,商量商量,或者写一首小诗,或者写一段美文,也可以画一画你认为最美的一角,还可以用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。
4.学生练习,教师巡视。
5.以小组为单位,派代表汇报。
6.小结:
透过同学们丰富多彩的汇报,老师也真切感受到了家乡巨大的变化,让我们真切地说一声:
“可爱的家乡,我爱你!
”(课件出示这句话)
(四)提出问题,课外延伸
家乡巨大的变化,让我们每个人都感到了自豪与骄傲。
然而,这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢?
这个问题,我们下节课再讨论。
板书设计
热爱家乡建设家乡
教学反思
总第(4)课时
王贤莲
第5-6周
11月25日—12月12日
9、
认知:
知道阅读好书能增长知识、开阔视野,有利于少年儿童的健康成长。
情感;
喜欢阅读课外书,并在阅读中感受到快乐。
行为:
1、多读课外书刊。
2、养成读课外书刊的好习惯。
教学重点:
读好书有利于个人的成长;
要养成读课外书的习惯。
教学准备:
名言、书、读书卡片。
讨论法
课件
第二、三课时
教学目标
教学过程
(一)辩论交锋,升华认识
1.上节课,我们知道:
家乡变得更美丽、富裕了,人们的生活也因此越来越幸福、快乐。
但是,有人说:
“家乡的变化也给我们带来了一些烦恼。
汽车多了,空气差了;
楼房多了,绿地少了……”(课件出示)
2.家乡的变化带来的烦恼
(1)家乡的变化带给你或其他人烦恼了吗?
上节课布置大家收集这方面的资料,你收集的是什么?
指名交流。
(2)欣赏诗歌《高楼与花园》
诗歌反映出小作者什么心声?
3.辩论:
家乡的变化——快乐还是烦恼?
(1)(课件出示)家乡的变化是给我们带来快乐还是烦恼呢?
辩论:
正方:
家乡变化带给我们快乐。
反方:
家乡变化带给我们烦恼。
(2)学生辩论。
通过刚才精彩的辩论,我们知道,家乡在发展变化过程中,带给我们许许多多的便利,让人快乐;
同时我们也看到,家乡在变化过程中也给我们带来了烦恼,叫人忧虑,令人遗憾。
怎么样避免烦恼,让家乡在发展的过程中给我们带来更多的快乐呢?
这得靠全社会许多人一起去努力。
(二)链接生活,建构角色
1.执着少年爱家乡
(1)辩论中老师还感到:
虽然大家年龄还小,但已经开始关心着家乡的发展。
你们真是家乡未来的希望。
有一个小同学不仅关心着家乡的发展,还在为家乡的发展出力呢!
(2)阅读书上的小故事。
(3)说一说:
你怎么看小丹宁的这一行为?
(热爱家乡、执着)
2.家乡的“美中不足”
(1)与小丹宁一样,每个人的家乡都有一些“美中不足”,让我们每个小队行动起来,睁开慧眼寻一寻这些不足,写在下面的表格中,同时写下可反映问题的相关部门。
(2)交流。
表扬优胜小队,奖给“优秀雏鹰小队”红旗。
同学们在课后可继续调查家乡建设中的“美中不足”。
3.我为家乡出点子
除此之外,我们还能为家乡的发展做些啥?
对能想出好点子的同学发放“金点子”奖牌。
4.我们在行动
(1)现在的家乡在人们的建设中变得越来越美,越来越有生机;
未来的家乡由谁来建设?
我们!
(2)其实从现在起,我们就可以为家乡的发展献计出力了,课后,大家愿意去解决家乡建设中的问题吗?
(指《家乡建设中的“美中不足”》表)向相关部门反映问题时可请大人帮忙。
同时将自己的“金点子”落实到行动中去,那时,我们的家乡一定更美好!
(三)、播放歌曲,升华情感
播放《谁不说俺家乡好》,师总结全文:
我们生在家乡,长在家乡,即便有一天,我们不得不离开生我养我的土地,但我们的心永远停留在这一方故土上。
让我们永远牢记:
我们有责任,为家乡美好的明天竭尽全力。
板书设计:
课
题:
10、我的发现与担心
型:
明理课
1、知识与技能:
2、行为与习惯:
从发现问题、分析问题、尝试解决问题的过程中,增强对家乡的责任意识。
3、情感、态度、价值观:
调查报告、照相机、换灯片、诗歌
教学方法:
教学时间:
4课时
第一课时
活动过程:
活动一:
童眼看水
1、同学们,武汉市是我们美丽的家乡,让我们一起去感受长江边上这颗最璀璨的明珠!
(播放CAI课件,教师讲解说明。
2、我们家住在这样一个风景秀丽的大都市,能说说你们此时的感受吗?
3、同学们,武汉又被称为“江城”,你们知道为什么吗?
4、大家刚才那样注视着家乡,身为家乡的小主人,这个城市的另一面你们也不能忽视呀!
5、你们认真看一看,你们看到了些什么?
心情怎样?
发现了什么问题?
6、的确,随着经济发展与城市化进程的加快,家乡的水出现了新问题!
不过,我们湖北省号称“千湖之省”,武汉又称“百湖之市”、“江城”,我们是不是不用担心身边的水用不完呢?
7、今天荣老师给大家带来一组数据,(播放CAI课件,教师讲解。
)看了这一组数据,你们有什么要说的?
8、到底是什么原因,让我们武汉300多个湖泊变成27个呢?
请大家讨论交流。
(教师用CAI课件出示总结文字。
9、我们再来看看被墨水湖、月湖、龙阳湖、莲花湖所包围的汉阳——我们的家园里,水到底怎么了?
(播放CAI课件。
10、你们有什么发现呢?
第二课时
活动二:
童嘴说水
1、这里是我们每个市民的家乡啊!
身为主人的你们,心里正在考虑什么问题呢?
2、咱们先看看是什么原因造成了水污染,课前同学们和老师通过各种途径收集了大量图片和文字资料,现在,咱们就来资源共享,一起交流了解水污染的原因。
(教师播放CAI课件,请学生议一议,说一说。
3、同学们,社会要进步,人类要发展,这些都是天经地义的事,可是在发展的同时,是否顾及到了人类赖以生存的基本环境,空气和水是人类生存的必要元素,当这种元素遭到破坏时,绝不会因为口袋里的钱多就可以避免因污染给人类带来的空难。
4、“明天,我们会失去维持生命的最后一滴水吗?
”这个问题太可怕了,然而最可怕的是出现这样一幕。
活动三:
童心护水
1、粘贴“人类眼中后悔的泪水变成地球上最后一滴水”。
2、孩子们,你们是家乡的主人,忍心看到自己家里出现这样一幕吗?
3、我们能做什么呢?
小组讨论交流,书写爱心卡,发表意见,粘贴爱心卡。
4、老师粘贴“让我们一起行动吧!
”
5、看来,保护水资源人人有责,保护水资源从小事做起,咱们市政府已高度重视并着手解决水污染问题,我们相信团结全社会的力量,咱们家乡的水质会越来越好。
6、让我们携起手来共建一个和谐、美好的社会吧!
第三课时
教学内容
文明怎可缺一点
1、情感、态度、价值观:
通过联系实际,使学生增强对家乡的责任意识。
2、知识与能力:
让学生明白在家乡发展过程中,肯定会出现一些问题,我们应该积极地发现问题并尽力去解决问题,这样才能使家乡发展得更快、更好。
3、行为与习惯动:
通过本课的学习,使学生自觉地当好“文明小使者”。
教学重难点:
能让学生懂得家乡的发展必须依靠大家对家乡的责任感。
1、学生课前调查了解生活中文明与不文明的言行举止,用照片、绘画或者是文字记录下来。
2、学生准备彩色纸、笔。
3、教师将教科书73页的记录一编排成小品。
4、利用网上资源设计一些公共场所的图片。
一、小品导入,直奔主题
1、小品导入:
小品内容为课前编排的教科书73页的记录一。
2、演完后可让扮演“我”的学生说说:
此时你的心情怎样?
老爷爷为什么直摇头?
妈妈为什么这么生气?
3、板书课题:
文明怎可缺一点
二、感知素材,悟出道理
1、教师引导学生阅读教科书73页。
2、学生同桌间相互交流图片内容。
3、班级交流:
家乡的公共场所还有哪些不文明的行为?
(1)、车站码头排队插队、随意乱扔果皮纸屑;
(2)、公园等场所随意乱涂乱画,损坏公物;
(3)、电影院里大声喧哗,喝倒彩;
(4)、学校家里不能尊师敬长。
4、教师过渡语:
面对这些不文明的行为,他们影响了我们家乡的发展,我们该做些什么?
三、参与活动,指导行为
1、文明言行宣传大行动
要求:
在社会上要遵守“不乱贴乱画”的规定,宣传标语不可以随意粘贴,应在专门的宣传栏内张贴等。
(1)将教室里模拟布置成一个小型的社会场所(或利用网上资源设计),有街道、有医院、有商场、有学校等等。
(2)学生分组进行宣传准备活动,设计制作各类文明宣传用语。
(3)学生在模拟的社会场所内粘贴文明宣传用语、发放宣传单或进行口头宣传等(学生在模拟环境中的一切活动教师要充分给予肯定与赞扬)。
2、自制并填写个人文明言行积分卡
四、总结全课,活动延伸
教师小结:
家乡的文明发展,靠你、靠我、靠大家,让咱们赶快行动起来吧!
来,为了家乡的文明发展,让咱们现在动起手来先为自己设计几条文明用语吧!
第四课时
愿家乡更美好
对家乡的未来充满了憧憬,增强学生的家乡小主人翁的荣誉感与责任意识。
2、知识与技能:
能站在家乡主人翁的角度分析家乡现状的优势与劣势。
3、行为与习惯:
对提出家乡发展的合理化建议,并能利用自己的语言组织能力、美学表达能力设计制作家乡发展报告书。
教学重、难点:
知道自己在家乡建设与发展过程中应该怎么做。
1、学生收集各种歌颂家乡的诗歌作品,准备朗诵。
2、利用图片展示当地古城图与现今当地的发展变化图。
教学流程:
一、创设情景,声像导入
1、谈话导入:
家乡每天都在发生着变化,让我们一起看看家乡的变化。
2、美丽的家乡——利用图片展示当地古城图与现今当地的发展变化图,如:
幢幢高楼各种设施、标志在各地段的变化。
3、指名学生看图片说一说家乡的具体变化。
4、教师过渡语;
家乡变化这么大,同学们一定想用自己的方式赞美它吧,那么我们一起来吧!
二、歌颂家乡,心灵感悟
1、可爱的家乡——诗歌朗诵会
2、推选主持人,在班级中开展诗歌朗诵会。
三、活动汇报,交流体会
1、在你们的家里都有大人,他们平时都是做什么工作的啊?
2、教师对学生说出的工作性质进行评价,如:
医生——在为家乡人们看病;
教师——为家乡培养人才;
银行职员——方便家乡人们存钱;
清洁工——为家乡打扫卫生,让家乡更干净;
建筑师——为家乡建造漂亮的房子,让家乡更美丽……。
3、教师过渡语:
是啊,我们的家乡正是因为有了这些工作者,所以才指名这么美丽,这么可爱,那么,未来的家乡将会是什么样的呢?
我们能为家乡建设做点什么呢?
4、班级交流:
自由组合畅谈家乡的未来。
(教师应引导学生结合家乡的现状、特点来谈。
四、设想未来,规划蓝图
1、制作《家乡发展报告书》。
分组设计、制作家乡发展报告书。
2、集体展示、交流自己制作的《家乡发展报告书》。
《家乡发展报告书》的制作要求:
A、不要求很精美,重在内容的丰富和创新。
B、能利用自己的语言组织能力、美学表达能力设计制作家乡发展报告书。
家乡的变化真大呀
环境变美了
生活变好了
家乡人的新风貌
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