莒南三中第86期Word下载.docx

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教师教什么和怎样教，要根据学生的实际情况来确定。

③多学少教。

教师要把课堂的时间和课堂的空间还给学生，把思维过程还给学生。

学生已经掌握的或能通过自学掌握的内容，要少教甚至不教。

学生对所学内容生疏，没有相关知识积累和生活体验的，要多教。

④以学论教。

对于一堂课教学效果的评价，要看学生学到了多少知识、能力训练了多少等来确定自己课堂教学的优劣。

要从学生课堂上的活动状态、参与状态、思维状态和目标达成状态，反思自己的课堂教学。

“当堂达标”的要求是：

基础知识达标、基本技能达标，做到堂堂清，不留欠账。

2、积极探索不同课型的结构特征，努力构建科学、实用、高效的课堂教学组织形式。

一是新授课。

提倡“先学后教，精讲精练”的课堂教学形式。

课堂上要保证足够的时间让学生进行针对性练习，以保证课堂教学目标的高效达成。

二是讲评课。

讲评课的重点在于归类讲评，举一反三。

讲

评时要做到三个结合：

①典型性和一般性相结合，针对学生作业或答卷中出现的共性问题和典型性问题，精心设计点评内容，从而统帅和带活对一般知识的理解掌握；

②知识和能力相结合。

讲评时重点在方法、思路、技巧等方面作文章；

③课内和课外相结合，要有意识地把课内讲评的内容，通过有目的、有针对性的指导，把问题延伸到课外，提高自主学习、独立学习、创新学习的能力。

三是复习课。

复习课要克服两种倾向：

一种是教师放弃了主动组织指导的责任，用做题或完成作业代替教师主导下的复习；

一种是教师一言堂，进行“水过地皮湿”式的过场式复习。

复习要具有针对性，体现巩固性，着眼发展性，要设疑激趣，创设情境，引导学生自主学习、主动学习。

四是自习课。

自习课是学生自主学习的重要形式，是学生个体查漏补缺、促优补弱，实现学习成绩和能力持续增长的有效空间。

五是预习课。

只有预习的充分，才有展示的精彩。

要结合每一学科的特点，在预习什么、怎样预习、达到怎样的预习效果这三个方面上下功夫，进而培养学生学会学习的能力。

3、狠抓集体备课落实，优化课堂教学环节。

一是优化集体备课环节。

第一步：

所有教师提前备课，主备人将主备材料编制出来，集体备课时人手一份或组内成员每人抄一份，在集体讨论前，将集备材料交年级主任签字把关。

第二步：

集体备课时主备人要向本组教师系统说明该教案的设计思路，说明本课时需要掌握那些知识点、教学的重点难点在哪里，以及如何突破重点难点等。

第三步：

在主备人讲解的基础上，备课组内每一位教师都要围绕这一课时内容进行讨论，发表见解，集思广益。

第四步：

教师在集体备课的基础上，参考中心发言人的课时教案，针对自己的班情、学情将教案重新修正。

二是强化对集体备课过程的监控。

健全和完善《教干包靠教研组制度》，明确责任。

包组教干不仅要参与教师的集体备课，而且要深入课堂听教师的课，全程参与，全程监控，力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效，坚决避免集体备课流于形式的现象。

三是加大集体备课的检查力度，实行检查结果每周通报制度。

四是优化上课环节：

①注意从学生的实际出发，起点准，稳步走，严要求，做到当堂达标。

②注重处理好“导—讲—练—会”的关系，在注重研究教法的同时，重在指导学法，使不同层次的学生能学得好、学得会。

五是优化作业的布置与批改。

作业布置数量要精，质量要高，要留给学生自由思维的空间和补习弱科的有效时间。

同时要重点抓好作业完成的时间以及批改的精度，及时发现问题，进行补救。

六是优化检测和辅导环节。

对课堂跟踪、当日练习、每周检测、单元过关，各年级要从试题质量上进行严格把关。

教师要把重点落在掌握学情、把握教情、发现问题、解决问题四个环节上，找准知识弱点，进行二次过关，直至学生掌握熟练为止。

同时也要抓好辅导环节，重点抓优秀生的培养和学困生的转化。

4、认真落实单元过关，加强教学时段管理。

备课组长应准确了解学生的学习情况，针对学习过程中所存在的薄弱环节，精心选编单元过关题，让学生在规定时间内完成。

教师应尽量做到全批全改，及时纠正存在的问题，确保单元顺利过关。

抓好纠错工作，做到即讲即消化，当堂解决问题，努力做到堂堂清，日日清，段段清。

5、加强教师的理论学习，定期举办专题讲座，搞好校本教研的专业引领工作，对教师进行专业培训，提高教师的业务水平。

同时鼓励年轻的非教学人员扎实学习，时刻准备重返讲台。

三、“课堂教学效益年”活动开展的具体安排

第一阶段：

宣传与发动（2月）。

深入学习全省素质教育工作会议决议和莒南县教育局《关于开展“课堂教学效益年”活动的意见》精神，制订本校实施方案，进行宣传和发动。

第二阶段：

组织实施（3月—11月）。

3月：

召开各种类型的研讨会，各年级组织研究课。

4月：

召开教育教学工作会议；

各年级再组织一轮研究课。

5月：

举办教师论坛。

优秀教师上示范课。

6月：

教学案例和教学反思征集评选；

立项一批教师个人研究课题，结题一批市级立项研究课题。

7月：

两本检查和反馈；

优秀备课薄展览。

9月：

各年级组织研究课。

10月：

学校举办公开课。

11月：

组织以提高课堂教学效益为主题的青年教师优质课评比。

学校每周一下午的前勤教干会上通报一周以来的“课堂教学效益年”活动的情况。

第三阶段：

总结表彰（12月）。

汇总全校课堂教学改革与创新成果，总结提升典型经验，推广成功做法，表彰先进。

教师是“课堂教学效益年”活动的主力军，提高课堂教学效益的关键是教师。

广大教师要切实转变教育观念，用科学、先进的教育理念指导自己的课堂教学，做到充分备课，用心上好每一节课，把教学质量的提高落实到课堂教学的每一分钟、教学过程的每一环节和每个教学对象。

附：

莒南三中“课堂教学效益年”活动领导小组成员名单

组长：

刘景钰

副组长：

郁燕军丁兆春汲长柱刘伟徐进利

成员：

鲁守东沈德军殷朋荣李春杰解玉明张玉德潘岳金

领导小组下设办公室，办公室设在教导处。

2008年3月

前言

2008年5月9日晚在逸夫楼五楼会议室举行了莒南三中首届教师论坛。

目的是：

1、增进教师之间的交流，交流教学心得，交流先进的教学理念和教育思想，百花齐放，百家争鸣，相互学习，共同提高。

2、给老师们提供一个展示自我的平台，每位老师都有自己的闪光点，都有成功的欲望，都想把工作做好。

3、学校教学管理的思路：

让身边的老师讲话，让一线的老师讲话，让有实践经验的老师讲话。

论坛结束，思考在延续。

现将登上论坛的12位老师的文章结集，供大家揣摩、鉴赏。

文章中不乏对教育真谛的认识，对教师职业的思考，对教育本真的探寻，也有对教育功能偏颇的焦灼，连缀起来，是一串闪光的珍珠。

供大家鉴赏，更是要大家采撷闪光，充实自己的思想，矫正自己的理念，促进自己的专业成长，做到以名校育名师，以名师促名校。

有大师，然后有大学，希望通过大家的不懈努力，经过传承，在我们的学校涌现出一代大师，为我们的学生造福，为我们的家乡造福。

做一个有责任心的教师

王一德

有人说，教师的职业就是一种体现良心的职业。

其实，只有我们真正做教师的人才能体会到，教师的工作是不能用简单的时间和量来衡量的，学生占据我们的不只是时间还有我们的思想和灵魂。

作为教师，我们是一个复杂的个体劳动者，要完成的工作很繁琐，要做的事很多，压力太大。

这压力来自多方面，有社会、家长的压力，有领导、学生的压力，等等。

而教学又是一项时间漫长的工作，周期长，见效慢，不像企业员工，一下班就什么事也没有了。

我们的工作不仅仅在学校，而且无限度的延续到了个人休息的时间和空间，往往大大超过法定的时间和空间，而报酬却往往和付出不相匹配。

在身体健康方面，教师的患病比率较大，健康状况堪忧，容易得职业病。

但是，我们既然无法改变职业，那就只好真诚的、无怨无悔的付出一切，奉献一切，承担起应当承担的责任。

如何做一个合格的教师，对我们来说既是一项任务，也是一种责任。

而作为一位教师除了具备扎实的基本功与新的教学理念之外，还应具备较高的责任心，有责任心的教师一定会做好以下几点：

　　第一要有爱心。

要爱护学生，把他们当朋友，用爱心影响他们的心智发展。

作为教师，如果没有爱心，学生就不会亲近你，一旦如此，不管你的才华多么出众，学生也不可能认可你，教育效果是可想而知的。

　　第二要学会换位思考。

只有经常自觉地和学生进行换位思考，在这样的思考中不断地提高自己，才会始终带着一份谦卑与敬业的心态，来对待自己的学生和这个有难度的职业。

只有了解了学生喜欢什么样的教师，那么我们才会做什么样的教师，做到怎样教才会让学生更喜欢一些、收获更大一些。

第三要注意自己的一言一行。

作为一位教师，我们漫不经心的一句话，一个动作都会影响到学生。

不管遇到什么难事、烦心事，都必须把它关到课堂门外，然后轻装上阵，始终用微笑来迎接学生。

我们应当允许学生存在错误,我们要做的是用爱心去温暖学生，用耐心去感化学生，用真心去打动学生，用垂范去引导学生。

有人说爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

假如我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片晴朗的天空。

既然我们已经选择了这个职业，既然我们不能改变我们的职业，那么就让我们为教学工作多付出一点，多奉献一点，多尽一点责任，这样我们也就问心无愧了。

既然我们选择了教书，那就像中国政法大学教授郭世佑所说，要教就“教出一点底气，教出一点品位，教出一点属于你的价值与尊严”。

数学教学反思

程忠

第一个方面：

情感投入。

“亲其师信其道”，要想学生喜欢学习，就得要学生喜欢老师。

要想让学生喜欢老师，首先老师就必须喜欢每位学生，特别是后进生。

在平时我比较喜欢和学生交流，关注每位学生的特点和需求，尽自己最大的努力去帮助他们（学习方面、思想方面等），总之在严格要求的前提下坚持鼓励为主的原则，最大限度的激发学生学习数学的积极性。

第二个方面：

教学投入。

首先是备课。

在备课时间上，我一般要超周备课，在周一上课之前，本周每节课要上哪些内容就能做到心中有数，这样学生就能在上课前做好准备，在备课内容上既要面向全体学生，又要注意给尖子生适当拔高。

其次就是上课。

课堂是提高教学的主阵地，是培养学生各种能力和习惯的主要场所。

特别是实施省规范之后，老师讲课的时间减少了，这就更需要我们通过提高课堂效率来提高学生的学习成绩。

课堂上我主要有四项工作。

1、关注学生的听课状态和学习习惯。

2、引导学生去发现问题、分析问题和解决问题。

3、对学生的闪光点要及时表扬，激发他们的学习积极性。

4、对学生课堂交流的结果及时的进行总结和整理。

再次就是作业和讲义的批改。

作业一定要有针对性，并且批阅一定要及时，发现问题及时纠正。

对于讲义的批改，一些中游学生考学有望，但数学较差的学生，他们的讲义经常面批，这样既能及时解决问题，又能提高他们学习数学的积极性。

第三个方面：

管理上的投入。

在管理学生方面我很注重两点：

1、起步时各种习惯的培养（听课、错题集、作业）。

2、课代表的培养。

课代表不但要勤快，而且还要善于发现问题，反映问题。

这就为提高课堂学习效率和学生自主学习习惯的养成提供了有力的保障。

以上就是我在教学中的一些做法。

尽管平时和大家一样在教育教学工作中付出了不少艰辛和努力，但仍然还存在不少困惑和不足，同时自身的专业知识水平确实需要进一步的提高，请各位领导和老师批评指正。

我的职业是教师

明宪政

我的职业是教师，借“教师论坛”这一平台，和大家交流一下我的教师生涯中的一些做法和感受。

一、教师是良心+责任心的职业

浙江的一位医生葵笑晚，六个子女培养了五位博士，一位硕士，他认为他的职业是父亲，父亲是不得不做的事业，把职业当成事业，所以他成功了。

我的职业是老师，是职业选择了我，既然选择了这一职业，就要把它当成一个事业去做，自尊心和良心也不允许自己混日子。

我认为教师就像父亲一样要有责任心，要关心爱护学生。

作为教师就免不了要批评学生，在批评学生的时候，我非常注意他们的感受，不能因为是为了他好，就什么样的话都说，要以鼓励和表扬为主。

葵笑晚的六个子女从学前班到大学，每人一个存折，存的是他们的学习成绩和点点滴滴的进步，每一个学期存折上的成绩化为孩子的零花钱，起到了鼓励作用。

我过去在墙上贴一张纸，记录学生每一次迟到、旷课、违纪等现象，每周总结并批评。

看到葵笑晚的做法后，我马上就不再这样做了。

做老师，要有爱心，用爱去营造良好的学习和成长氛围，用爱去培养和保护学生的自尊和自信。

一所优质高中是否也应该有一批有爱心的教师呢？

答案是肯定的。

要做一位有爱心的教师，要大度，要包容。

学生的各种各样的缺点，换个角度看，是不是就是他们的优点呢？

二、总结中提高，落实中创新

在总结中提高自己的能力和水平，在具体的落实中寻找更好的方法。

认真总结，提高效率，在有限的时间内精心备课，上完课后反思教学效果怎么样，有哪些问题，应该怎样讲更好一点。

要了解学生的感受，把学生的评价作为一节课成功与否的标准。

要想做到“总结中提高，落实中创新”，关键要从小事做起，充分利用好“课前三分钟”。

在教室门口候课的三分钟，找几个同学了解学情，以饱满的精神面貌进入教室，以我的热情去感染学生，以我的心情去影响学生。

一切的烦恼和不愉快都抛之脑后，全身心的的投入到这一节课内，有时候，站在讲台上讲课的最佳状态，不是讲的怎么样，而是能清晰地感受到学生在干什么，听课是否走神，是否听懂了。

为了把学生从上一节课的意境中，从多彩的课间活动中拉回到这一节课，让我们从三分钟候课开始，带着笑容进教室，给学生一个惊喜，一个意外。

用赵一博的话说，行动起来吧，改变就在一瞬间。

三、探索新路子，适应新要求

目前，全省正在全力推进素质教育，而我们教学实践的落脚点依然贴近高考，这是社会和家长的需要，也是我们努力的目标和方向。

事实证明，人的智力差别并不大，真正决定一个人是否成才的是一些非智力因素，诸如意志，道德，健康，社会交往能力等素质。

为了向高校输送更多更好的人才，在日常教学中，我们应该注意渗透如下几点：

1、健康的身体是关健，是成功的前提和保证，多组织学生参加一些活动，如篮球比赛，体操比赛，每天的课间操，就是一项有益的很好的活动，既锻炼了身体，又改变了学生的精神面貌，增强了集体意识。

2、树立正确的人生观，不仅要学文化知识，更重要的是学会如何做人。

中学时代是人生观养成的重要阶段，身心健康同步发展，让社会上不良现象对他们的影响降到最低，让我们的学生人人都成为有爱心、有上进心的阳光青年。

3、增加适当的挫折教育和意志训练。

哈佛女孩刘亦婷在冬天手握冰块为锻炼自己的意志，适当的惩罚教育可以培养学生尊纪守法的意识，还有母亲节的感恩教育，满十八岁的成人教育。

特色的学校应该有特色的教育。

用苦难去磨炼意志，用富有哲理的故事去培养学生的执着精神，让学生在学校学知识，学做人，学做事，让学校成为每一个学生心灵的家园，让学生多年后依然记住老师的笑貌。

知易行难，让我们一起行动起来，相信改变就在一瞬间。

转变教学理念迈步走向成功

唐维

现把本人近几年面对新课程改革的一些做法向各位汇报一下。

一、认真领会新课改精神，转变观念，为成功打好基础。

2004年秋天，我带了新一届高一，也恰好是这个秋天，全国高中新课程改革在我们山东开始试点。

对我们学校、老师、学生来说，这无疑是一个新的挑战，也是一个新的机遇。

我参加了省、市、县三级的新课程培训，对“新课标”、“新教材”作了认真地学习，对教材完成了从认识到理解，再到灵活运用的过程。

新教材打破了以往灌输式、填鸭式的教学模式，以一种更自然，更符合人们的认知规律的方式进行教学。

例如我省数学教材中的立体几何部分，老教材强调的是逻辑性，先学点、线、面的位置关系，再学空间几何体。

而新教材则更趋向于认知规律，先学空间几何体，给学生一个直观的印象，再去分析其中的点、线、面的关系，课改前后，两种不同的理念，由此可见一斑。

学生学习的动力源于求知的欲望，教学的过程中，我通过一些适当的问题背景，引出需要学习的教学内容，在“观察”、“思考”、“探究”等活动中，引导学生发现问题，提出问题，并通过亲身实践，主动思维去解决问题。

并借助教材，利用各模块内容的内在联系，去启发、引导学生们学习类比、推广、特殊化、化归等数学思考的常用逻辑方法，使同学们学会数学思考与推理，不断提高数学思维能力。

二、让学生成为课堂的主人，教师是学生学习的引导者。

工作九年以来，我经历了两次教材改革，教过三套不同的教材，每一次的教材改革都伴随着一次理念的改革，从最初的“填鸭式教学”到“向课堂要效率”再到现在的“学为主体，师为主导”的理念。

这些说起来简单，做起来却很难。

到底怎样才能让学生成为课堂的主人呢？

我的方法就是“争论”，在课堂上让学生积极主动地表达陈述自己的观点，积极主动地讨论问题，研究问题。

有时我会故意讲错，而让学生通过争论去发现问题在哪，找出解决的方法。

学生通过自己的讨论、研究，学到的印象会特别深刻，而且在这一过程中，他们更学会了分析问题、解决问题、概括问题的方法，在学习知识的同时，更提高了自身的能力。

三、注重独立思考，加强合作交流。

温家宝总理在北大校庆上说：

“要让学生独立思考、自由表达”。

学习不惟独是低头拉车的功夫，还要注意抬头看路，抬头看路就是不断地思考，思考，再思考，而且这种思考是独立的。

在学习上有很多路是别人无法替代的，只有自己独立思考出来的东西才最深刻。

在独立思考的同时还要注重合作交流。

这两者并不矛盾，只有独立思考，才能有自己的感悟，和别人交流时才能互相学习，互相借鉴，互相取长补短。

四、热爱学生，建立和谐的师生关系。

非智力因素对学生的影响是不容忽视的。

我们的教学工作不仅是“教书”，还有一个重要的任务，那就是“育人”。

在平时的“言传身教”中去影响他们，在“迁移默化”中去塑造他们。

高中的学习任务重，很多学生压力很大，再加上年龄的特点，心理承受能力比较差，遇到挫折便会心情黯淡、丧失信心。

所以老师要同学生多沟通、多交流，并且要注意方式方法，比如说表扬与批评，我一直以来都本着一个原则：

当众表扬，私下批评。

高中生的自尊心很强，当众表扬能激励他们进步，而当众批评则会刺伤他们的自尊心，引起逆反情绪，所以私下批评，学生会感到老师很重视他，并给他留了面子。

要让学生从心里感受到老师正在关心他们，正在爱护他们，从而使他们以良好的心态面对学习。

让英语成为学生的最爱

朱爱心

英语作为一门基础学科，其课程设置要符合信息时代人才素质培养的要求和多元化社会的要求。

新课改强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质，提倡交流、合作、自主创新学习。

随着教学思想的调整和教学制度的改革，教师作为教育工作中的实施者，在教学工作中要不断改进和提高教学步骤和教学方法，进行教学反思，不能墨守陈规。

根据本人在课堂教学中的实践，我总结了以下四点。

一、师生角色的转变

在以前的教学实践中教师充当着指导者、导师和信息来源的角色。

在新的形势下，教师除了充当指导者、导师和信息来源的角色之外，还应当充当学生学习过程中的促进者，学习的益友和信息交换的中间人。

时代的发展要求教师变“给学生压力”为“给学生动力”，用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展；

要求教师要和学生一起学习，形成良师益友的关系。

信息时代一切变化都很快，教师不仅要向学生输出信息，而且要交换信息，接受学生输出的信息，促进课堂中信息的交流。

学生由以前单纯的“听者、答者、记者”角色转换为“思者、问者、评者”兼而为之的角色，这样，课堂就成了充满思考与对话、探索与交流的探究性课堂。

二、创造宽松和谐的气氛

在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习上的恐惧感。

只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并提高英语学习的效果。

相反，就会让学生厌恶学习英语。

另外在日常教学中，要将不同难度水平的题目进行划分、区别、减删，针对不同基础的学生，安排不同的练习，并且制定不同的评价标准，让每个学生都感到有进步，有成就，能把英语学好。

让每个学生的身与心、知与情都行动起来参与课堂，形成师生互动、生生互动的课堂。

三、建立良好的师生关系

教师和学生是教学过程中的一对矛盾。

矛盾双方如何形成和谐融洽的师生关系，对完成教学任务至关重要。

如果学生对某个老师有好感，他们就会对这门课感兴趣并分外重视。

如果不喜欢某个老师，由于逆反心理，他们就不愿学这门课。

所以，教师要深入学生当中，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，时时处处关心学生，尊重学生，帮助学生。

有时候，教师无意间的一句话，一个动作就可能对学生产生很大的影响。

举一个很简单的例子：

寒假期末考试之前，要求学生练习书法，提高卷面质量，我无意间向一个学生单独指出了他书写当中的不规范，并帮他纠正了一下，结果这个学生下课就给了我一张小纸条，对我表示感谢，并且保证以后会更加用功的学习英语。

师生之间的关系就是简单的人与人之间的关系。

教师给予学生指导、帮助，学生反过来就会更尊重老师，和谐的师生关系就建立起来了，那么尊重、信任、赏识、激励、包容、理解的人文课堂就形成了。

四、持之以恒，反复练习

有人认为反复练习是题海战术，是精力的浪费，其实不是。

英语这一学科的特点要求必须反复练习。

我们都知道，中国的孩子学习汉语不是大人教会的，也不是孩子学会的，而且反复练会的。

语言必须反复练习才能会。

一次不会没关系，明天接着再练一次，明天不会，后天再练，持之以恒，直到练会为止。

就好像比赛耐力一样，关键看谁能坚持住，谁坚持到最后谁就胜利。

面对新的教育形势，教师要不断更新观念，努力创建新型的师生关系，以适应时代的发展，社会的进步。

同时要不断的进行反思和提高。

只有这样，才能为社会培养出人才，教师的价值才能体现出来。

恒新的英语教学，从我做起

徐恒新

英语教学是我所喜欢所热衷的，同时由于我自身的种种不足，英语教学又是我所惶恐的――我怕误人子弟。

因此，在教学中我不断向同