pep英语三年级上册Unit5教案Word文档格式.docx

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在Let'

sdo部分，教师让学生听懂有关进餐的几个指令，通过TPR活动完成按指令做动作的游戏。

教学重点：

学习单词：

cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。

听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

教学难点：

chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的纠正。

教具准备：

1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。

2新课呈现时的教学课件。

3教材配套的录音带。

教学过程：

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共唱歌曲"

英文字母歌"

，边唱歌曲可以边表演动作。

（2）游戏：

"

Simonsays"

。

内容为第四单元A/B----Let'

sdo部分的指令语。

（3）日常口语会话展示。

2呈现新课（Presentation）

（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：

你们还记得Sarah的party中都有什么食物吗？

学生凭借记忆说单词。

（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。

T:

Ok.What’sonthetable?

Let’sseetogether.Lookatitcarefully.

（3）再次让学生说说都有哪些单词？

（4）此环节学习食品单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread，并根据学生情况扩展学习ice-cream,juice,cola。

（5）认读词语的学习过程。

屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案之间用线连接。

目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。

（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。

（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。

3趣味操练（Practice）

（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。

教师用动作演示并讲解pass,cut,eat,smell和make的意思。

（2）分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。

做得准确，说得清楚为胜。

采用教师评和小组间互评相结合的方法。

优胜组有奖。

4课堂评价（Assessment）

教学目标:

　　1能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。

　　2能听懂、会说：

Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.HavesomeFrenchfries/hamburgers,etc.OK!

Thankyou.并能在实际情景中运用以上各句子。

要求模仿正确，语调自然。

教材分析：

　　第五单元的第一课时是让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。

教材分Let'

stalk和Let'

splay两部分，Let'

stalk部分是在真实自然的情景学习会话，Let'

splay部分则是通过游戏让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型Ilike...，两个部分相辅相成。

设计说明：

　　在导入新知识时，教师为学生播放Let'

stalk/A部分的教学课件，创设语言学习的情景。

课件中的内容是学生熟悉的人物Sarah,John,Mike等人，从而学生简单了解单词hamburgers,hotdogs,cake,,Frenchfries,chickenandbread和句型Ilike...。

之后，教师利用单词卡片或实物学习单词。

教师再次播放Let'

stalk/A部分的课件，学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话。

在此环节中，教师要强调Ilike...是在表达自己喜欢的食物名称。

在Let'

splay部分，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型Ilike...。

教学重点：

表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：

Ilike…

Havesome…

5个表食品的单词：

chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。

教学难点：

chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音

教具准备：

　　1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。

　　2教师准备教材Let'

stalk/A部分的教学课件。

　　3教师准备教材配套录音带。

　　4教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。

教学过程：

　　1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语会话展示。

此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.

（2）游戏：

　　（3）师生共唱歌曲"

OldMacDonald"

　　2呈现新课（Presentation）

（1）导入新知识。

教师为学生播放Let'

stalk/A部分教学课件，创设语言学习的情景。

（2）教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。

将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。

学习单词时注意chicken,bread和Frenchfries的发音较难，不易到位。

教师要适当提示，纠正发音。

如：

bread中ea组合发[e]，fries中[ai]的音要发到位。

　　（3）教师再次播放Let'

学生在会说单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries和简单了解句型Ilike…的基础上学习对话。

　　（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。

　　在此环节中，教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物名称。

在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger，对全班学生说：

Ilikehamburgers.然后问学生：

Whatdoyoulike?

Hamburgers?

Hotdogs?

Frenchfries?

当有学生说：

IlikeFrenchfries.，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：

HavesomeFrenchfries.学生可以张开嘴吃下去。

如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。

　　3趣味操练（Practice）

（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。

让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。

Ilike…

（2）让学生做Let'

splay部分的游戏。

　　教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。

教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：

Ilikehamburgers.教师再贴Hotdogs说：

Ilikehamburgersandhotdogs.继续进行，直到把六种食品都说出来。

　　（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。

比赛的名字叫：

开火车大赛。

各种食品都说出来的同学有奖品。

　　（4）三人一小组表演Let'

stalk/A部分的内容。

　　4课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第1部分的练习。

方法同以前。

　　5扩展性活动（Add-activities）

（1）Readandclour

　　用趣味操练1的图片。

让学生认读图片，并给图片涂色。

（2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。

每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。

游戏结束时手中图片多者为胜。

PEP英语三年级上册unit5Let’seat第一课时

教学目标：

　　2能用英文介绍这些食物。

　　3能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

　　教材的Let'

　　教师在新课展示的第一环节置疑：

　　在Let'

听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

　　1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。

　　2新课呈现时的教学课件。

　　3教材配套的录音带。

　　教师播放A部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。

（图片内容为已学单词）

（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：

（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。

　　（3）再次让学生说说都有哪些单词？

　　（4）此环节学习食品单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread，并根据学生情况扩展学习ice-cream,juice,cola。

　　（5）认读词语的学习过程。

屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。

　　（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。

　　（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。

（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。

（2）分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。

　　4课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第二部分的练习。

pep英语三年级上册Unit5Let'

seat第二课时

教学目标:

此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.

seat第三课时

　　1学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。

　　2学习本课歌曲Let'

sHaveaPicnicToday.

　　本课时的第一部分Let'

smake是通过同学间相互采访并完成表格的填写。

学生之间用Whatdoyoulike?

的句子询问对方喜欢的食物，用此方法运用词汇练习对话。

ssing部分是学习一首短小活泼的歌曲。

教法建议：

　　Let'

smake部分，教师可采取集体统计和个人采访相结合的方法进行。

集体统计时，教师将学生分为若干个小组，统计各小组喜爱吃某种食物的人数。

个人采访时，教师让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并记录对方的喜好。

这样既有教师的指导又有学生个人的创造和发挥。

ssing部分教师可以让学生准备好野餐的食物，把学生带到室外边野餐边演唱。

同时教师还可以把Picnic一词替换成本课所学其它词语。

表食物单词的复习与巩固。

Whatdoyoulike?

一句的表述。

　　1教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。

　　2本课教材的录音带。

　　3教师和学生分别准备食物模型或真实食物。

　　4教师准备主体图48—49页的图画或投影。

（1）师生问候

（2）学生口语展示。

　　（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。

　　（4）游戏：

Simonsays

　　教师说指令，当指令中有Simonsays一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simonsays则不能做任何动作。

指令语为A部分Let’sdo的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。

（1）教师将hamburger,hotdog,cake,Frenchfries,chickenandbread的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream,juice,cola也贴在黑板上。

教师指着hamburger说：

Ilikehamburgers.Andwhatdoyoulike?

重复Whatdoyoulike?

一句，并伴有讯问的表情和手势。

　　学生回答：

Ilikehotdogs.

（2）做火车接龙游戏。

学生一个接一个的询问Whatdoyoulike?

并按自己情况回答Ilike…。

　　（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。

把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。

（纪录格式见板书设计）

（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。

教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“۷”记录对方的喜好。

（2）教