校本培训总结新的Word格式.docx

校本培训总结新的Word格式.docx

《校本培训总结新的Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本培训总结新的Word格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

以加强教职工职业道德教育，深化课堂教学改革，积极开展教育科学研究，迅速提高教职工职业道德、教师课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教职工综合素质的目的。

三、 

不断探索开拓新路。

教师是教育实施的主体之一，班级是幼儿学习的环境。

我园在教学科研方面开展了一系列的培训活动。

（一）《古诗、成语识字三合一》课程培训。

《古诗、成语识字三合一》课程是我园的特色课程。

在培训中，老师加深对《古诗、成语识字三合一》课程的了解，丰富教师的教学活动设计；

灵活掌握课程的教学重难点环节，提高教学水平。

在理论方面，《古诗、成语识字三合一》课程教育体系的基本特色包括：

课程思想上，《古诗、成语识字三合一》课程将“图形绘画、音乐韵律、动作表情、情感想象”等形象思维元素引入语言教学并建立高度对应统一的关系，将为教师、为幼儿提供了广阔而更富创意的空间，幼儿与教师、幼儿之间互动性强，语言能力和综合素质得以全面发展；

课程内容上，设计及教学活动以记忆图、记忆操为中心，将“形象＋线索”贯穿其中，组合联系更多的形象元素，孩子喜欢学，学得快，记得牢，“快速记忆积累大量素材，开发右脑培养多元智能”得以体现。

教师结合自身在教学上的经验提出了疑问，在思维碰撞中，得到了提升。

不少教师在其他领域中也积极探索尝试用《古诗、成语识字三合一》课程教学法来开展活动。

（二）开展数学教学培训，提升教师教学水平。

数学教育是一个逻辑性很强的学习内容，具有抽象、严谨的学习特点。

幼儿数学的学习总体上要做到有趣、友谊、有效，要把握好这三项原则，必须从兴趣入手，在教学的设计上要创造、创造、再创造，让孩子从中感觉到乐趣。

教师应采取灵活多变的教学方法，激发他们的求知欲，激发出他们学数学的热情，努力把教学内容生活化、游戏化、将数学教学渗透到与孩子们生活密切相关的内容中去。

数学内容是枯燥乏味的，幼儿时期学数学，只要是依靠兴趣，但随着时间的推移和教学内容的加深、变难，有的幼儿学习兴趣逐渐减退，表现为上课时有意注意持续的时间变短，多余动作不断出现，这也是幼儿时期的年龄特点所决定的。

所以，我们的教学应在“培养学习习惯，巩固学习兴趣”上下功夫。

为了增加学习的趣味性，可将不同形式的数学内容配上动作，转化为幼儿能表现可参与的各种有趣活动，幼儿通过做动作加深对所学数学的理解与记忆，以获得一种愉快学习的体验，让孩子们在学数学的同时，得到多元智力的全面发展。

总之，幼儿园数学教育是一条任重道远的路，教学方法还需在实践中不断完善，教师组织教学应体现出数学教学的创造性、乐学性和交际性，让幼儿在轻松与愉快的学习氛围中，渐渐体会到学习数学的乐趣，从而，挖掘数学的特殊潜在教育，以促进幼儿的全面发展。

《从兴趣入手开展幼儿数学教学活动》，虽然经历了长期的教育研究，但是在幼儿园教学中仍然没有形成相对规范的教育模式。

因此，数学教育研讨一直是幼儿园培训的重点和难点。

我们组织教师教法学习、知识问答、教学观摩等培训形式，使教师获得了教育理念的升华：

教育教学一定要遵循教育规律，注重系统性和循序渐进；

一定要遵循幼儿年龄特点，注重直观性和发展性。

经验值得总结，而反思更能促进下一步工作的有序、有效开展。

总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。

长宁中心幼儿园

2007年8月

2007—2008学年

园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。

本学年，我们按照学年初的园本培训计划，结合我园教师队伍现状，认真落实园本培训工作，为教师们的专业成长提供较好的一块阵地。

一、加强了园本培训的管理力度。

我园为了切实开展好园本培训工作，对园本培训加强了管理，避免了园本培训的随意性，提高了园本培训的实效性。

教师们在参加园本培训活动中，严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参加培训。

参培教师遵守学习纪律，认真做好学习笔记，学习过程中，很多教师积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果比较明显，并将理论与实际工作相联系，提高了学习的针对性、实效性。

二、园本培训内容丰富，从多个层面提高教师的能力。

1、师德教育---中华人民共和国义务教育法的学习使教师们对基础教育的重要性提高了认识。

幼儿园领导组织全园教职工学习了中华人民共和国义务教育法，全园教职工都写了学习体会，透过学习体会我们看到教师们都感到国家重视义务教育的均衡发展，对中小学幼儿园教师的职称也有一些新的规定，这必将给我们农村的教师带来新的希望，给孩子能接受更好的教育带来希望。

教师们在学习中进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，并意识到要适应社会的发展，就要不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。

我们还开展了读好书活动，全园教师学习了《派往明天的教师》，提高了教师的师德修养。

2、基本功培训有序开展。

幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。

要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。

本学年开展的教师三课培训，较好地提高了教师基本功能力。

在上课、评课、说课培训活动中，我们都是先组织教师集中学习评价要求，再示范，再对教师进行三课的考核，将考核的情况给教师及时的公布，对教师中的一些问题还进行了个别交流。

我们还开展了全员赛课、说课活动，使教师们的三课能力都有不同程度的提高，促进教师专业技能的发展。

3、《纲要》的深入学习。

教师的行动受自己的教育观、儿童观、世界观的影响，本学年，我们注重《纲要》的深入学习，提高教师的理论水平与实践能力。

一是学习《纲要》，二是结合《纲要》开展教育思想的讨论。

比如我们对《纲要》中的“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”进行了讨论，大家对教师应树立什么样的角色观有了进一步的认识；

对“科学、合理地安排和组织一日活动”进行了学习讨论，使教师们进一步认识科学合理的一日活动对幼儿成长的重要性；

开展园风园貌的讨论等等，使教师们的理论素养和实践能力都有所提高。

总之，我园本学年的园本本培训发挥了应有的作用，促进了教师们的业务能力的提高，促进了教师的专业化成长，为教师创新性地开展好工作打下了基础。

2008年7月

2008—2009学年

长宁中心幼儿园园本培训总结

　本学期我园继续以《纲要》和《指南》精神为指导，制定了培训内容及目标要求，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园教师师德、整体素质和各领域课程的教学方法、技能等方面进行了培训工作，取得了良好的培训效果。

我园主要做了以下工作。

一、以师德学习为出发点，促进教师的师德修养。

我们认为：

对教师的师德的培训是一个永恒的培训，贯穿于教师的职业生涯的全部分。

师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。

一年来，师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手。

我们先后开展了“做家长满意的教师”师德讲座，让我们的教师爱满心间并诸如教育教学以活力。

还开展了“职业感情”专题系列学习，通过对具体案例分析使教师受到启发，并让教师在工作中反思，每次让教师在工作中验证新时代教师爱生、敬业、求知新的内涵。

二、开展学习有效性研讨活动，提升教师教学水平。

我们大量开辟“走出去”的渠道。

派老师去深圳、惠州、东莞、博罗等姐妹园参观学习，回来教师必须通过教学示范、报告会的形式进行汇报活动。

学习她园的先进管理经验和教改理念；

组织教师参加县教研参赛活动，努力培养一支骨干教师队伍，在教育教学中发挥我园示范带头作用。

二是请进来的方法，邀请金翅膀教育中心姚东霞主任、博罗机关幼儿园陈银笑老师来园指导。

三是蹲下来的方法,主要开展园本教研对全园教师定期学习研究内化，对教学存在的问题进行大讨论寻找策略，如通过利用网络下载学习资料让教师获得理论知识，教师们学习的积极性提高了，自学、反思、内化以及多途径的及时获取各种教育信息，对课改的理念有了进一步的理解，同时也拓展了教师的教育教学视野。

由此可见，教师们“我要学”的氛围在逐渐形成。

我园围绕“培养幼儿关心他人”为课题开展研讨，期间包括：

集体备课、教材分析、课例展示研讨、论文案例撰写培训等。

选一名教师上公开课，请执教老师进行说课和课后自我反思。

请参加听课的教师通过“看、听、思、评”找出差距，使参加活动的教师接受新的教育理念和教育模式。

并推出两堂典型课例，创设一个宽松活跃的交流平台，参与教师各抒己见，通过自评、集体评、组长小结的程序，不断总结、及时发现，及时改进，有效地提高了教师工作效率和工作成绩。

本学期，根据教师兴趣和能力，对各位教师科学活动进行探讨培训，在十一月份深入开展分三期举行了“自我提高”为课堂科学教学展示及互动活动。

尤其针对不同教龄段的教师采取了不同要求进行磨课、考核。

如在科学研讨活动中：

教龄较长的教师为充分发挥其职能，自选一节拿手的科学课，前提是利用幼儿园熟悉的周边自然资源。

教龄较短的教师给一个主题，可以渗及到计算课，但也要巧用周边自然资源。

新来教师就在纸上做文章，在老教师的帮扶下能认真的上好一节科学课。

这样新老教师集群智力量共赢。

幼儿园积极提供机会，让老师们参加各级各类公开课教学活动，竞赛，促使她们在教学中经历锤炼迅速成长。

本学年我园徐雪珍老师参加县级优质课比赛，荣获一等奖。

三、通过师徒结对，促使新教师迅速成长。

本学期我园继续采用了“师徒结对、互帮互助”的形式，来提高我们教师的自身素质，在本学期的师徒结对活动中，老师互相学习，互相帮助，努力提高自身素质。

结合教师的原有水平，制订师徒计划。

每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，老教师认真分析新老师的优缺点，对于她们好的地方，提出来大家一起学习，对于不足的地方，互相帮助其改正，让每一位教师在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步。

结对过程中，要求互相听课并作好反思。

做到每月一节示范课，在上示范课前认真准备每一堂示范课，不管是教具、教学过程都会精心设计，并通过多次试教，听课、评课，改进教案，把最好的活动展示给大家。

在指导徒弟的汇报课时，师傅尽力帮她们寻找好的教材，设计出科学合理、符合幼儿年龄特点的教案，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高她们的教育教学水平。

平时，在班级管理方面，也有交流和提高。

通过这样的活动，每个新教师都有了很大的提高，师傅也获得了一些新的思路，共同成长。

在学习中，教师的业务水平不断提高，在反思中逐渐成长，教师们还经常借助电脑、书籍来丰富自己各方面的知识，并积极参加市里或园里的学习班进行学习，老教师无私的把自己的经验手把手传授给年轻教师，年轻教师的青春活力，学习热情又感染着老教师，新老教师互相学习，共同成长，形成一股争相求学上进的好风气。

我们相信只要能立足本园实际踏实地开展园本培训工作，一定能有效地提高我园教职工的整体素质。

使教职工通过自我学习与提升中，发现一个更新的更强大的自我，开拓一个更广阔的教学天地。

2009年7月