广州历史研究性报告Word格式文档下载.docx
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相关意义
任务分工(小组填写)
岗位
姓名
职责
负责泮塘地点
实施计划(小组填写)
截止时间
内容
难度
准备阶段:
A分工,B搜索,C咨询
实施阶段:
1.制定游览路线,到负责的地方游览;
2.可以用相机你沿途的所见所闻;
3.访问当地居民。
反馈阶段:
当地居民有关当地的文化,以及题目对拆迁的看法。
预期成果(小组填写)
预期成果
表达方式
学会从不同角度思考问题,学会根据多方面的意见客观分析问题;
搜集、组织数据的能力,组织活动的能力,沟通、协作的能力,逻辑分析能力,汇报、讲演的能力,创造性思维的能力等。
学会了广州传统文化,并明白它们体现的历史文化价值;
了解到关于旧城改造的观点和知识;
访问了当地居民,了解到有关当地的文化,和对拆迁的看法。
广州一中研究性学习开题报告
课题名称
指导老师
组长
人数
2
班级
高一
(2)
小组成员
题
简
介
内
容
2.可以用相机沿途的所见所闻;
4.当地居民有关当地的文化,以及题目对拆迁的看法。
研究的目的和意义
研究方法
2个人为一小組,每人各负责一个地点的资料搜集;
认真阅读简介和任务,选择自己负责地点;
咨询对你负责的地方有一定了解的人,例如父母、长辈、老师等
实验研究报告实验案例
论文其它
成果表现形式
相机、DV记录
小组活动情况一览表(每次活动后由小组填写)
主题:
消逝中的广州印象
课题题目:
记忆中的广州风光
课题组成员:
组长:
序号
活动时间
应参加人数
实际参加人数
活动
形式
地点
是否完成预期任务
总计活动次数:
次活动形式:
种
总出勤率:
实施阶段:
信息采集(小组填写)
来源
来源名称
日期
拆泮塘,树留,人走
资料、有关知识
2010.06.12
泮塘的来源
图片、资料、有关知识
过程记录(小组填写)
时间
参加人
问题
结论
记录人
课题实施情况总结(小组填写)
课题组总共活动次数内容及其详细情况:
实际活动情况与课题设计时拟订的活动步骤有何差异
没有任何差异
是否查阅到与本课题有关的资料通过哪些途径获取与本课题有关的资料、信息以及最新的统计数据(如课本、参考资料、校内外图书馆、书店、互联网、别人提供等)
是查阅到与本课题有关的资料通过参考资料、互联网、别人提供等
在本课题所涉及的主导学科和相关学科中查阅的权威性杂志
在本课题所涉及的主导学科和相关学科中访问的知名学者
在本课题所涉及的主导学科和相关学科中查阅的学术专著
在本课题所涉及的主导学科和相关学科中目前我国的研究水平
是否能熟练上周获取信息?
知道哪些相关网址?
是;
关于恩宁路:
最后的恩宁路;
骑楼风雨情;
恩宁路的过去、现在、将來;
关于猎德村:
猎德在线;
最后的猎德村;
走进在城市化中即将谢幕的猎德村;
猎德村32座祠堂,30座要拆;
关于猎德的视频——別了,猎德村;
2007猎德龙船;
广州猎德村;
广州猎德"
钉子户"
被全部拆除;
千年水乡广州猎德村开拆;
关于泮塘:
关于泮塘的视频;
拆泮塘,树留,人走;
泮塘的来源;
关于广州文化:
广州本土网;
关于旧城改造的思考:
发掘历史街区新价值;
老城之变;
百变广州;
保护传统民居
课题设计时原计划访问那些专家
实际访问到那些专家
访问方式
访问情况
实验是否达到预期目的(请说明原因)
课题小组活动组织情况(查看实验记录)
课题活动运用了哪些学科知识
课题活动中学到了哪些新知识
其它要求
访谈表(小组填写)
课题题目:
访问者(学生):
访问日期:
被访问者:
工作单位:
职务(职称)
专业(专长):
地点:
方式(电话、书信、面对面、其他)
访问目的:
访问主题:
访问记录:
(电话、面对面)
问:
你知道一些例如恩宁路、猎德村、泮塘都要被拆迁了你有什么看法?
答:
痛心.........我坚决反对,
为什么你这么反对呢?
泮塘猎德恩宁都系我觉得与本人来讲最有感情的地方~虽然不知道感情处于何处,但是总觉得有种难以割舍的感觉,可能是因为我就是广州人,从小到大都在广州长大的缘故吧~
记录者:
王文妍
结论(专家意见、建议)这个专题做得还不错,有价值,但我希望能继续坚持做下去。
访问时间:
2010.06.13
(面谈)专家签名:
调查记录表(小组填写)
调查者:
被调查者:
实际调查人次有效回应人
调查日期:
年月日
回应日期:
(如实地调查)
调查内容:
(附调查表)当地居民有关当地的文化,以及题目对拆迁的看法。
调查目的:
了解当地居民有关当地的文化,以及题目对拆迁的看法。
调查形式(现场、电话、邮寄、网上等)现场
调查对象特征:
当地居民
调查工具、设备:
笔、纸
结论(调查是否成功,是否达到目的,解决、谁什么问题,得到什么结果等:
成功,达到想要的目的;
解决我们对当地居民有关当地的文化,以及题目对拆迁的看法的疑问;
得到当地居民有关当地的文化,以及题目对拆迁的看法的结果。
结题阶段:
课题研究成果报告(小组填写)
(一)、书面材料
题目:
完成时间:
2010年6月26日
课题组成员:
王文妍、龙微羽
报告执笔人:
王文妍
课题成果:
1)引言设计的预期结果
2)课题实际取得的结果(详细论述取得的主要成果,支撑主要成果的依据以及这些依据的来源,如通过查询有关菱文献、实验、社会调查、访问专家等):
参考书目及资料:
附录材料,要求提交原始记录,包括:
活动记录表1份访谈表1份调查记录表1份
调查表1份测量数据记录1份指导教师意见表1份
活动一览表英语概述科学术语课题反思
个人体会其它如
(二)实物材料,如制作的图片、模型、照片、实物样本、音像资料等
编号名称制作者内容功能
(三)演示课题成果所需的条件、要求(如特别需要,请说明)
研究周记(个人填写,每生1份)
题目
周记内容
收集材料
今天我去实行了我们原本就想去做的事情收集材料,可是谁知道这个课题的资料在书上较难找,在网上也不易查到,仅仅只有在老师给的网站中才能得到想要的资料,所以我们决定主要是靠采访当地的居民来获得资料。
采访居民
今天我们决定实行了我们的采访,在采访中,我必须用合适的措词,加上合适的语气和语调来向对方询问。
一次次采访,使我积累了经验,能够大方、自由地和一个大人聊天,而在获取资料时,不给被采访者一种犯人被拷问似的不自在感,为此,我学会了多用商量语气“这个是什么?
”、“这个有什么用吗?
”,而不命令口气“这是什么”、“这个是干什么的”这自然而然提高了我的口才。
这对我的口才和应变能力无疑是一次极为难得的锻炼和提高。
活动安排
接下来就是活动守排,又要分配任务,协调我们之间的合作关系,还得保证自己的人身安全,去调查采访;
谁写稿,谁采访,谁照相……通过研究性学习,锻炼了我们的组织能力。
研究评价(小组填写,指导老师填写)
研究小组自我评价
学生评价指导老师
指导老师评价学生
个人总结(个人填写,每人1栏)
总结
广州之西,有一个美丽的地方——泮塘。
一半是地,一半是水,泮塘之名由此而来。
曾几何时,这里河网交织,千树荔红,白荷玉立,一个风光旖旎的岭南水乡泽国。
这儿盛产的“泮塘五秀”,闻名中外。
泮塘,是昔日荔枝湾胜景的所在地。
“一湾春水绿,两岸荔枝红”,如诗如画的美景,不知陶醉了多少岭南人的梦。
南汉曾在此修筑御花园,元代曾在此兴建御果园。
这里,也是名人雅士、巨商富贾寻梦的地方。
他们在此建起一座座别致的名园别墅,一时间,山水花木,亭台楼榭,交相辉映。
拥有“岭南第一景”之称的海山仙馆,堪称艺术园林的精品。
然而,这一切,正像一首逐渐远去的田园牧歌。
不知从何时开始,泮塘开始悄然融入城市化进程中。
河涌、农田填平了,高楼大厦建起了。
按照规划,两年后,这里将进行拆建,而拥有900多年历史的泮塘村五约,将成为荔湾湖公园的一部分。
当所有痕迹都抹去,泮塘,只成为地图上的一个符号时,我们又该到何处寻找昔日记忆?
附录1:
路线
广州泮塘公交站的乘车路线
25路
全程约6.8公里
广州市第一中学(育贤...
1.从起点向正东方向出发,沿育贤路行驶60米,右转进入桥中中路
2.沿桥中中路行驶1.0公里,右前方转弯
3.行驶80米,稍向右转进入广佛放射线
4.沿广佛放射线行驶550米,直行进入珠江大桥
5.沿珠江大桥行驶400米,直行进入广佛放射线
6.沿广佛放射线行驶330米,直行进入G321
7.沿G321行驶290米,左转进入广佛放射线
8.沿广佛放射线行驶50米,右前方转弯上匝道
9.沿匝道行驶250米,直行进入G321
10.沿G321行驶2.3公里,稍向右转进入中山八路
11.沿中山八路行驶830米,右转进入恩洲大巷
12.沿恩洲大巷行驶80米,过左侧的百利商贸中心(广州)约230米后,右转进入龙津西路
13.沿龙津西路行驶310米,到达终点
附录2:
民众意见
韩箬心
烋少
G4都为呢个做佐个特辑...我都睇佐..吾知广州以后会变成点
1
其实合理的改建我觉得是必然的!
毕竟城市的发展,不可能几千年的东西全数保留的!
而且,岭南文化不会因为这样而失落,因为文化是不断的发展!
呢家发展紧既系新移民文化,睇下西关小姐选举!
D“佳丽”连广州话都未识讲...
3
一个没有保留传统文化的城市,是吸引不了世界的注视的.
4
米系咯,五好拆泮塘啦,果度承载左我美好的回忆
5
6
好心广州建设学下人地罗马啦,人地罗马仲保留古罗马的建筑.但系我地唔同,我地恩平\泮塘\猎德,要拆了,来来去去都系想攒钱,起高楼大厦,唉,钱作怪.
7
算啦!
泮塘同荔湾公园一直有产权纠纷....好耐之前的事咯!
我细个果阵的事啦~九几年阿爷之前荔湾湖公园做的时候已经吵不停.
8
我很怀念在泮塘小巷穿行的日子
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- 广州 历史 研究 报告