人教部编版二年级下册语文教案《语文园地三》第二课时Word下载.docx
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2.能辨字组词,熟练运用部首查字法。
教学难点:
1.启发学生的想象力与观察能力。
2.能发现形声字的规律。
教学方法:
引导法,点拨法,合作交流。
教具准备:
ppt
教学时数:
3课时
教学过程:
第二课时
一、情境导入
1.同学们,今天老师为你们带来了很多食物,想不想尝一尝?
2.吃了老师的食物是有要求的,请品尝过老师食物的同学,说出这些食物的味道怎么样?
用自己的话说说。
3.接下来我们要学习的内容就是和食物的味道有关的。
4.板书课题:
《语文园地三》。
二、识字加油站
1.出示食物图片:
荔枝。
(1)你们吃过荔枝吗?
它是什么味道?
能用一个词来形容荔枝的味道吗?
老师会用一个词来形容,那就是甜。
(2)认识“津”字。
(3)读词语“甜津津”。
(4)板书词语:
甜津津。
津津。
2.出示食物图片:
话梅
(1)这是什么?
你们吃过吗?
(2)这种食物吃起来味道怎么样呢?
(3)老师也来用一个词形容:
酸溜溜。
(4)认识“溜”字。
(5)板书词语:
3.集中呈现图片:
辣子鸡、馒头、油条、棉花糖、黄瓜、排骨。
(1)引导学生选择自己喜欢的食物,说说它们的味道,相机识字。
(2)在学生回答的基础上出示词语:
辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦
(3)圈出词语中要求会认的字。
(4)学生试读。
(5)同桌互读。
(6)读词,找出词语规律。
这些词语都是ABB式,都是用来形容食物味道的。
(7)游戏识字。
三、字词句运用
1.选一选,连一连。
(1)学生独立完成题目。
(2)指名回答。
(3)请全班学生来判断正误。
(4)说一说为什么要这样选。
“霄、宵、削”的偏旁分别是:
、宀、刂,“”与天空有关,“刂”与刀有关,所以应该这样选:
元宵削苹果九霄云外“
赔、陪、培”的偏旁分别是:
贝、阝、土,“贝”与钱有关,“土”与泥土有关,所以应该这样选:
培土陪伴赔钱
(5)引导学生发现规律。
看偏旁就能了解这个字与什么有关,就能区分不同的形声字了。
2.下面这些字查什么部首?
查一查,记一记。
(1)出示汉字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”。
请学生认一认这些字。
(2)出示汉字“麝、鉴、敲、章、默、装、辣、鲁”。
(3)将这些字用部首查字法在字典中找出来,并在书本上标出它们的读音与部首。
(4)圈一圈后一组字的偏旁。
(5)比较这两组字,看看有什么联系。
(后一组字的偏旁就是前一组字。
)
(6)“开火车”读一读。
四、练习巩固
选字填空
消削霄宵
1.我不喜欢吃()夜。
2.吃苹果不喜欢()皮。
3.听到获奖的()息,我很高兴,把作业也抛到了九()云外。
五、课堂小结
这节课我们一起认识了很多不同味道的食物名称,而且这些词语都是“ABB”式的词语,同学们课后要多读几遍,并熟记词语。
还有如果遇到不认识的字,要学会根据偏旁猜测字的意思,然后再查字典。
同学们,回去后要复习今天所学的内容哦!
六、作业布置
1.熟读识字加油站词语并用练习本抄写2遍。
2.抄1遍字词句运用。
七、板书设计
语文园地三
(一)识字加油站
甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷
油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦
(二)字词句运用
元宵削苹果九霄云外
培土陪伴赔钱
八、教学反思
优点:
1.本节课教学中,我把重点放在部首查字法上,要求每个学生都能熟练地运用部首查字法去查字典,启发学生的想象力和观察能力,与字词句的运用,让学生独立地完成题目。
大部分学生都能准确地连线,知道的偏旁与字体的关系。
2.在讲解识字加油站部分内容时,我是既结合了在导入时让学生品尝的食物,另外,又准备了相关图片,加深了学生对表示食物的词语的印象。
3.识字加油站部分的内容是ABB形式的词语,我在讲解完本次课的内容后,还让学生自己来说说其他的ABB形式的词语,拓展了学生的知识面。
不足:
1.在讲解字词句运用时,有几个字是没学过的,然后又是同音字,我事先让学生预习后,我检查预习的效果,大部分学生的答案都是错的,说明学生没有查字典,对预习不够重视。
2.在麝、鹿这些容易混淆的字体学习中,有个别同学还是学得比较吃力,查字典的时候容易出错。
改进措施:
1.让学生重视预习,不能马虎应付。
2.对于易错字,必须让学生多写几次,减少错字。
3.在下节课的教学中,我要更好地备好课,预先想好哪些生僻的生字词,尝试好多种教学方法,让学生更容易的理解清楚。
《语文园地三》第三课时
第6周3月29日上课班级:
11
1.发现汉字偏旁的规律。
2.熟记十二生肖。
3.懂得“尺有所短,寸有所长”的道理。
通过观察,充分发挥学生的观察能力。
从汉字的偏旁发现汉字的规律。
从《小柳树和小枣树》的故事中懂得“尺有所短,寸有所长”的道理。
课件
第三课时
一、谈话导入
1.同学们,你们有了解中国的汉字吗?
其实啊,中国的汉字是非常有趣的,下面请看老师带来的汉字。
观察下你发现了什么?
2.接下来,让我们一起来探索一下。
3.板书课题:
二、我的发现
1.出示:
“我的发现”中的汉字。
2.请学生认一认,读一读。
3.圈出每个汉字的偏旁。
4.说一说字与偏旁的关系。
带“火”“灬”的字大多与“火”有关。
带“心”“忄”的字大多与“心”有关。
带“刂”“刀”的字大多与“刀”有关。
三、日积月累
1.出示《十二生肖歌》,请同学们跟着一起读一读。
2.同学们,你们知道十二生肖分别是哪些动物吗?
(学生自由回答)
3.你知道你的属相是什么吗?
(指名学生回答)
4.学生小组内相互说自己的属相。
5.你知道属相是怎么来的吗?
6.教师或学生讲解属相来历的故事。
7.怎么让小小的老鼠排在第一名呢?
这里也有个故事。
教师讲述故事。
8.出示“日积月累”中的十二个词语。
(1)学生自读一遍。
(2)教师领读其中加拼音的汉字。
(3)同桌之间互读、互评、互纠。
(4)指名读词语。
(5)全班齐读。
(6)读一读,看谁能记下来。
(7)让学生按照顺序读熟并背诵十二生肖。
(8)小组内检查背诵结果。
四、我爱阅读
1.激趣引题:
孩子们,你们喜欢春天吗?
你看,春天的使者小柳树来了,还带来了它的朋友小枣树呢!
(出示课件)说说看,这两棵小树,你最喜欢谁?
今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事,(板书题目,齐读)读了标题,你想知道什么?
2.初读文章,出示自读要求:
(1)读通短文,为短文标上自然段。
(2)说说短文中有哪些人物,主要讲了什么事儿。
3.说一说,从这个故事中你明白了什么?
4.拓展延伸
1.其实,每个人都有自己的优点和缺点,可贵的是要能正视自己的缺点,善于发现别人的优点。
就让我们一起来夸夸身边的同学,找找他们的优点吧。
2.学生之间互相夸对方。
本节课,我们发现了汉字的一种趣味性,并且大家一起做了讨论,同学们也把发现与大家分享了。
还认识了十二生肖,知道了生肖的来历,希望同学们回去把十二生肖熟记下来哦。
另外,要多读本次课所学的内容。
1.抄写我的发现到练习本上抄2次。
2.熟记十二生肖并用练习本抄写2次。
语文园地三
(一)我的发现
炒
烤
烧
煎
蒸
煮
与“火”有关
怒
恋
感
慌
惊
怕
与“心”有关
刺
刮
剑
分
剪
切
与“刀”有关
(二)日积月累
十二地支:
子、丑、寅、卯、辰、巳、
午、未、申、酉、戌、亥
十二年生肖:
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、
马、羊、猴、鸡、狗、猪
(3)我爱阅读
小柳树和小枣树
优点;
1.学习我的发现部分内容,学生能够自己归纳总结,并通过查字典的方式进行拓展。
2.学习《日积月累》时,我重点是让学生能够按照顺序读熟并背诵下来,没有过多讲解。
为了增加学习的趣味性,开展了多种形式的朗读。
还让学生说说自己和家人的属相,学生表现的很积极。
3.借助多媒体让学生生肖邮票、绘画、民间工艺作品等,了解生肖文化。
4.在学习我爱阅读部分的内容《小柳树和小枣树》,我是以讲故事的形式讲给学生听,再让他们从中有所感悟。
1.《日积月累》大部分学生都能在课堂上背诵出来,但一到默写,就有较多学生字写不出来或写错字。
2.在学习我爱阅读部分的内容《小柳树和小枣树》,我虽以故事的形式讲给学生听,再让他们从中有所感悟,但是学生感悟到的,都没有很透彻,都是说,“我觉得小柳树脾气不好”,“小枣树脾气好”这样,没能感悟到小柳树的骄傲及小枣树的谦让。
1.继续让学生自己发现规律,自己来总结,并自己对相关内容进行拓展。
2.多让学生书写,不能单单是背诵。
3.在下节课,我应在备课的时候,分配好每个环节的时间,给学生在充足的时间内学习,让每节课堂教学更顺利。
《语文园地三》第一课时
第6周3月28日上课班级:
20
1.了解某些职业的价值。
2.清楚地表达想法,简单地说明理由。
通过同桌之间合作,互相发问,让学生大胆发言。
敢于在大家面前表达自己的想法,说话时声音响亮、态度大方。
学会向别人介绍自己长大了想做什么。
能清楚地表达想法,简单地说明理由。
第一课时
一、图片导入,激发兴趣
1.(出示图片)同学们,看看图片,你能猜出图片上的人是做什么工作的吗?
(指名学生回答)
2.今天我们要学习的是与工作有关的。
那么,同学们,你们长大后想做什么呢?
3.板书课题:
《长大以后做什么》。
二、放飞想象,畅谈理想
1.请同学们认真思考一下,你长大了想做什么工作?
为什么?
(板书:
长大以后做什么)
2.交流。
(1)用上这样的句式:
我长大以后想做____________________,因为____________________,我现在准备____________。
(2)和他的想法一样的请举手,理由不一样的请补充。
(3)请把你的理想记录下来。
(4)教师巡视、指导。
(5)指名让学生说一说,并一起点评。
三、创设情境,学会交际
1.小朋友们讲得多好呀!
下面我们来放松一下,同时也来检查一下,同学们今天学得怎么样。
2.出示:
把自己的理想说给同桌听,并认真听一听同桌的理想。
说得不够好的地方,同桌之间可以进行纠正、补充。
3.同桌之间相互练说,教师巡视。
4.请学生自己说,其他同学评议。
5.小结:
同学们说得真棒,有了理想和目标,就要从现在开始努力,老师祝愿每一位同学都能早日实现自己的理想!
加油!
四、课外拓展
1.教师:
教给我们丰富的知识和做人的道理。
——他们启迪着我们长大。
2.工程师:
建造房子、桥梁等建筑,我们称他们为建筑工程师;
设计工厂的合理流程,我们称他们为工业工程师;
研究如何更好地种花养花、美化环境,我们称他们为园艺工程师。
五、课堂练习
同学之间说说长大后想做什么?
分享一下。
六、课堂小结
本本节课我们一起探讨了“长大以后做什么”,同学们也很积极的讨论,课堂上我们也得到了很大的收获。
互相了解到了对方的愿望,而且,正是有了这许许多多在不同工作岗位上默默奉献的人,我们的生活才能如此幸福!
我想相信,只要有了目标,从现在开始努力学习,老师相信同学们的愿望一定能实现的。
七、作业布置
把自己长大后想做什么说给爸爸妈妈听,并把自己最欣赏的小朋友的理想也说给爸爸妈妈听。
八、板书设计
口语交际:
长大以后做什么
我长大以后想做____________________,因为____________________,我现在准备_________________________________________________。
九、教学反思
本节课我创造性地使用了教材。
本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。
由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。
因此,我在教学舍弃了课本中的情境图,借助多媒体,搜集了九种左右行业工作的情境照片。
这些图片与学生生活联系更加紧密,有助于学生激发灵感,打开思路。
这节课上,我创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的直接交流活动,在课堂上我创设了多个不同层次,由易到难的交际情境。
如:
同桌互相问一问,教师采访,小组之间相互说一说,小记者采访等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性,使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
不过,在这堂课上,教师交流示范指导有所不足。
学生在交流时,还存在着一些各说各的现象。
如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范,再让学生小组与同桌说,最后邀请好朋友说。
这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。
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- 语文园地三 人教部编版二 年级 下册 语文教案 语文 园地 第二 课时