秋季学校教学工作计划四篇Word文档下载推荐.docx
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二是全力以赴,按省教育水平评估标准办学,确保省教育水平评估合格。
六、兴教研。
走教育科研之路,建立健全科研制度,成立课题研究领导小组,对教科室工作实行“课题研究一票否决制”。
积极参加上级主管部门的教师培训,并结合我校《校本培训方案》,加强骨干教师培训,切实开展自培、自练、自学,提高教师队伍素质。
七、升质量。
加强队伍建设,坚持开展“七个一活动”,号召全体教职工“做一个朴实、吃苦、感恩的巴中人”,提高教职工责任心,从思想上保证质量;
坚持一月一查一考一分析,强化常规管理,从制度上保证质量。
具体措施
一、树立人本思想,确保平安校园
树立“以人为本”的思想,关爱生命,珍惜生命。
继续落实教育部“安全六措施”,进一步推进“家校联防”建设,落实学校各类安全计划、安全制度、安全细则,制订各类安全预案,把安全工作当作头等大事来抓:
1、加强组织领导,构建“安全工作网络”。
中心校成立安全工作领导小组,各村成立相应机构,各班成立安全巡查小组。
时时督查,保持联系,发现问题,及时报告。
2、明确责任。
校长、村主任、班主任为辖区第一责任人;
分管副校长、行政领导、中层干部为第二责任人;
全体教职员工人人有责。
层层签订《安全责任书》,与教师签订《一岗双责》,同时,与学生(含幼儿)家长签订《安全协议书》,从而宣传管理政策,明确管理职责。
3、加强安全知识培训。
一是聘请法制副校长、法制辅导员到校协助、指导学校开展校园治安综合治理和法制教育工作,帮教不良学生,增强学生法制观念。
二是坚持上好四堂课--法制教育课、安全教育课、路长示范课、安全演练课,教育、培养学生自我保护的意识。
三是加强校园及周边环境整治工作。
联系派出所、工商、防疫站对校园周边摊点加大管理,严禁“三无”食品、有毒有害食品在摊点出售。
对校内外卖菜卖饭人员要求每年进行体检,并与学校签订《安全责任书》,做到谁经营,谁负责。
四是开展创建“平安学校”、“平安班级”的活动。
4、讲安全,做到“六进”:
进入会议议程,大会小会逢会讲安全;
进入教案,班主任必有安全教育课教案;
进入课表,每周至少上一节安全教育课;
进入检测,每期必须对师生进行安全知识检测;
进入考核,将安全工作与教师绩效挂钩,并实行“一票否决制”;
进入家校联防机制,定期召开家长安全知识培训会。
5、安全无小事,从身边抓起。
①对学校房屋进行“拉网式”排查,对可能发生灾害的d级和疑似d级危房一律停止使用,并出示警示标志,发现险情及时报告,争取政府、村委排防隐患。
②进一步做好消防安全工作。
彻底排查火灾隐患,教育学生安全用电,整改线路老化隐患,加强易燃、易爆,有毒物品的管理,加强师生护林防火安全教育。
③进一步做好交通安全工作:
一是加强道路交通安全宣传教育;
二是严禁搭乘农用、无牌无证无照及其他非营运车辆,严防交通事故发生;
三是教育学生见到车辆路边站立,并招手致意,靠右行走,严禁横穿公路,打砸车辆等;
四是继续坚持“路长制”,每个班级每条道路由路长负责;
五是中心校上下楼梯由值周教师协助体育教师组织指挥疏通,严禁拥挤冲撞,师生一律靠右行,不搞紧急集合,不同时下课放学,保证路灯明亮。
④加强日常安全管理:
一是实行点名制,保证学生不逃学;
二是学生互敬互爱,严禁拉帮结派,打架斗殴,寻衅滋事;
三是各班组织“安全小组”随时检查并没收学生所玩耍的伤及他人或自身的利器和玩具;
三是注意住校生住宿安全,防止学生跌床、触电、火灾、打架等事故发生;
四是体育课要加强学生安全演练,预防课堂发生事故;
五是加强夜间、课间、集会、上下课的楼道安全管理,并安排专人值勤;
⑤建立学生缺勤病因追查制度。
⑥全面推进晨检制度。
⑦建立健全家校联系卡。
一、指导思想
以“以人为本,以德为先”为宗旨,以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容,全面推进素质教育。
以公民道德建设实施纲要为指导,狠抓养成教育,以爱国主义教育为主线,以少先队活动为载体,开展丰富多彩的教育活动,把我校的少先队工作推上一个新的台阶。
二、工作重点
1、加强少先队辅导员队伍建设。
抓好辅导员队伍的建设,在品格修养、知识能力、教育教学上下功夫,塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的队伍。
提高中队辅导员的整体素质,提高班队集体建设的水平。
2、提高少先队员思想素质。
认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》,切实加强少年儿童思想道德教育。
以爱国主义为龙头,继续对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育,从大事着眼、小处着手,从做人与做事的角度,从新世纪对人才要求的高度,抓紧、抓实行为养成教育,纪律法制教育,中华民族传统美德教育,通过落实《小学生行为规范》、《小学生守则》,努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质,培养学生爱自然、爱集体、爱他人、爱自己的情感,从小做个好公民。
学校的德育常规教育,要倡导引导式教育,突出训练对象参与的主动性,变教师的单方灌输为师的双边互动,变规范教育重传授知识为重学生实践。
具体抓好
(1)环境卫生。
各中队要组织学生认真做好每一天的清洁卫生工作。
要着力清除卫生死角,要教育、并督促学生有条理的做好课前准备工作,教室内外一定要保持全天的干净、整洁。
(2)文明礼貌。
各个班级都要教育学生无论是在校内,还是在校外都要讲文明,懂礼貌,行为规范、有教养。
要加强对着装、个人卫生、红领巾、学生卡佩戴情况的检查力度。
(3)课间纪律。
要教育学生自觉遵守课间活动的各项规定,“有礼、守纪、保洁”要成为每一个学生的自觉行动。
(4)深化“养成教育系列”活动。
形式多样地开展“良好的学习习惯、良好的劳动习惯、良好的生活习惯、良好的卫生习惯、自我保护的良好习惯、诚信守法良好的习惯、”养成教育系列训练活动。
3、切实加强学校少先队组织建设。
期初,进行大队委员改选。
进一步巩固少先队大、中、小队建设,开展好队会、队日活动,积极发挥少先队在班集体建设及综合实践活动课程中的重要作用。
积极倡导建设快乐的少先队集体,引导少先队员在少先队组织中勤奋学习、快乐生活、全面发展。
充分发挥板报的宣传教育作用,不断提高阵地建设的品位。
4、班队工作。
各班中队辅导员要求责任心强,有一定少先队工作经验,并扎扎实实的开展活动,充分发挥少先队组织在德育工作中的作用。
5、心理健康教育。
我校将继续做好学生的心理辅导工作,心理辅导教师负责学生的心理咨询工作。
及时帮助学生妥善处理人际关系,正确对待困难和挫折,提高心理承受力。
6、关注弱势群体。
要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理,认真做好“两免一补”工作,建立学困生档案,采取切实有效措施,做好学困生的转化工作。
8、加强安全教育工作,确保师生生命安全。
主要以安全法律法规为重点,以安全常识为内容,针对师生特点,有计划、多形式开展安全法规、安全常识教育、道路安全教育,以确保学生安全。
9、充分利用各大节日,开展形式多样的少先队主题教育活动。
充分利用重大节日、纪念日,如教师节、中秋节、国庆节、10、建队日等节日,有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动,如教师节开展各种尊师活动,国庆节开展一系列相关活动,对广大队员进行爱国主义、集体主义和革命传统教育,帮助他们牢固树立中国特色社会主义的理想和正确的世界观、人生观、价值观。
在建队节期间通过新老队员手拉手,举行新队员入队仪式,广泛开展少先队员光荣感教育,帮助少先队员了解并不断加深对少先队队章的理解,明确自己的权利和义务,了解少先队组织的基本性质和使命,明确少先队员在组织中的地位和作用,熟悉少先队的组织生活,引导少先队员以是少先队员为自豪,愿意为少先队添光彩。
以县教育局“创强提质改课堂”的工作要求为主线,以面向全体学生、促进学生全面发展、主动发展为宗旨,以实施课程改革为核心,以深化校本教研为主线,深入开展课题研究,切实抓好课堂教学,积极探讨评价改革,着力夯实常规管理,坚持求新务实作风,强化指导服务职能,促进我校教学教研工作再上新台阶,保障学校教育教学的可持续发展。
二、工作目标:
认真落实《建城镇中心小学教学常规管理实施细则(草案)》的各项要求,狠抓教学常规管理,严格执行课程计划,确保教学工作的每个环节规范化、科学化,依托校本教研,积极开展教研活动,以"
让学生热爱学习"
课题为统领,根据本校实际,加强本校的课题规划实施的督导与检查,确保按计划实施。
面向全体,着力于薄弱班科教学质量的提高。
三、主要工作措施:
(一)、推进课程改革,实施素质教育。
1、加强教研组建设。
结合教师的实际情况及教学实际,确定教研专题,认真制订活动方案并精心组织开展教研活动。
活动应着重于过程和效果。
2、认真开展校本教研活动。
坚持开展每周的教研活动,从学校实际出发,坚持经常化、制度化、本土化、个性化、形式多样化。
重点进行集体备课、研课、听课、评课和作业布置与批改、培优补差、教学方面的经验交流研讨活动。
3、着力提高教学质量。
以教学质量为中心,进一步明确新学期的奋斗目标,认真制订好各学科提高优秀率和及格率的具体措施,注重抓住影响教学质量的关键环节、关键学科、关键教师,跟踪、督导,积极动员和鼓励学生及家长享受优质教育资源,努力实现"
轻负担、高质量"
,让学生想学、会学、乐学。
要扎实抓好各学科学困生的转化工作,一人一档,早一点打算,多一点行动,少一点埋怨,早一点落实转化措施,多一点关心体贴,要花大力气提高及格率和优秀率,力争质量达优。
(二)、强化队伍素质建设,提升教师专业素养。
实施素质教育,推进课程改革必须依托一支素质精良的教师队伍,所以学校应以"
练内功,促提高"
为动力,着力打造一支适应现代教育发展的师资队伍。
1、大力推进教育教学研究与信息技术的整合。
以课题研究为平台,积极引导教师在提高备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索;
鼓励教师充分利用丰富的电脑资源,注重现代化教学手段的运用,加强学科与信息技术的整合,提高电教设备的利用率。
2、加强对年轻教师的培养。
重点抓好教学常规要求和课改理念的运用,及时做好跟踪、培训、提高,使之不断改进教学方法,提高教学基本功的素养。
3、发挥骨干教师示范引领作用。
充分发挥"
镇教学能手"
、镇学科带头人在教学中的影响力,使之成为课改大潮中的排头兵,以点带面,以推动全校师资队伍素质的提高。
(三)、抓实教学常规,提高管理水平
抓常规管理一要科学,要遵循教学规律,树立可持续发展的观念;
二要规范,要严格执行镇中心小学下发的常规管理实施细则;
三要细节,要从备课、上课、作业批改等细节入手,从一言一行做起;
四要过程,立足于管好今天,坚持"
今日事,今日毕"
,养成雷厉风行、追求完美的的工作作风。
做到每月不定期检查一次,加强随机检查,检查结果应及时进行反馈,要与教师年度考核紧密挂钩。
(四)、深化小专题课题研究,优化教学研究过程。
要求教师把教学研究工作与自己的教育教学实际紧密联系,在课题研究中努力做到以校为本,以教师为本,关注学生发展,关注教师在教学工作中遇到的实际问题,增强课题研究的实效性、针对性;
注重课题运作的规范性,克服功利主义,重视过程性资料的积累,树立明确的课题研究意识,开展相关教研活动时注意围绕课题研究进行,避免盲目开展。
注重资料的积累,做好阶段总结。
XX年9月5日
秋季教学教研工作计划
以国家中长期教育改革和发展纲要及市委建设教育强市的《决定》为指导,以“以教代研,以研促教,教研同步”为宗旨,以校本教研、区域互动为平台,以学科教研、课题实验为抓手,以“强化队伍建设,夯实过程管理,细化学科教研,打造高效课堂,提高教学质量”为重点,牢牢把握“教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、骨干教师的专业引领”三个核心要素,全面贯彻落实全市幼教、小学、初中教育教学工作会及xx年全市教育工作会精神,努力营造教学科研氛围,形成民主、开放、高效的研训机制,大力推进教学现代化,加快我校教学教研工作的良性发展,实现xx至xx学年既定质量目标。
工作要点
一、突出质量中心,确保教学质量既定目标。
1、明确质量目标。
xx年教育质量综合评估力保全市第四,教研评估进入全市先进行列;
各级各项竞赛不掉项,力争高名次;
学生学科合格率、优秀率以及创新能力和水平不断提高,素质教育工程全面推进;
教学装备大为改观,教师整体教学水平和研究能力有较大提高。
2、精细教学管理。
一是认真落实《课程方案》,切实做到学科教学无主次之分、无长短之分。
教学课表做到“三个吻合”。
即:
课节与《国家课程方案》吻合,课表设置与中心学校xx年秋《关于课表设置与作息时间安排的意见》吻合,课表科目与教师实际教学记载吻合。
学生学习与实践活动两不误,特别是综合实践活动、科学实验操作、阳光体育锻炼活动。
二是进一步加强教学常规工作的管理与考核,继续完善过程管理检查制度,做到有检查、有记载、有反馈、有结帐,其结果纳入教师绩效工资考核。
三是充分发挥教师潜能,合理安排教师任课,加大薄弱年级和薄弱学科的扶持力度,特别是英语、美术等学科,学校适当予以倾斜扶持,逐步实现学科教师专职化。
学校对薄弱年级学科定期进行检查督促,帮助分析问题,加大整改措施,落实改进意见,力求学生全面发展,全体学生整体进步。
二、强化教师研训,确保教师业务素质有新提高。
1、把教师的业务自学做实。
“教书者必先强己,育人者必先律己”。
学校加强师资研究,进一步完善业务学习制度,采取多种途径,强化学习效果,努力提高教师的教育理论素养,转变传统的教学观念,树立先进的教学理念,着力创建书香型校园。
一是落实好“三层次、二必须、一检查”。
在学习形式上划分“三个层次”,每学期一次全校性的专家教育理论辅导讲座、每次教研活动学科教研组的集中业务学习、每周半天的个人业务自学;
在学习内容上做到“二个必须”,必须是先进的教育思想和科学的教育理论,必须是与学科教学实际相结合;
在学习管理上落实一检查,每学期学校对学科教研组和个人学习情况进行全面检查,检查结果纳入教师考核结账和学科组组长考核(包括学科组集中学习记录、个人学习随笔和教师自学笔记等)。
二是落实好“名师工程”。
学校要搭建平台,提供锻炼学习机会,鼓励教师成名成家。
做好校本研训工作,特别是信息技术知识的学习培训,尽快解决本校专任教师运用信息技术优质服务教学的问题。
强化教师所教学科专业知识的巩固与提高,努力提高教师参与全市业务水平考试的合格率和优秀率。
制定“名师”培养计划,提高学校骨干教师的占有比率,实现地级“名师”零的突破。
三是全天开放阅览室,开展“我读书,我快乐”、“书香伴成长,课改显智慧”等主题活动,从领导到教师,从教师到学生,从学校到班级,从学科组到年级备课组,大兴读书之风,培养师生的文明行为和儒雅气质,努力创建书香型校园,塑造学者型教师。
2、把教师的校本培训做实。
学校组织多种形式的培训活动,通过活动拓宽教师知识面,转变传统教学观念,重构教学知识结构,适应课改教学要求。
学校把本校教师的发展放在第一位,抓住提高质量的这一核心要素,为了学生的发展,为了学校的发展,应着力于教师的发展,为本校教师谋好“福利”。
一是组织培训学习。
校本培训在组织形式上实行集中与分散相结合,师德和电教利用星期日学校集中组织培训;
新课程学习由备课组和教研组利用集体备课和教研活动时间组织培训学习;
学校每学期安排一定经费,组织专任教师外出学习与培训,力求做到“四不”,达到“九个一”的要求。
学校不要以经费短缺为由而不安排教师外出学习培训,学校不要因领导对学科认识的偏差而不安排语、数、英以外学科教师外出学习培训,学校不要因为了照顾教师情绪或关系而排序轮流安排,学校不要因为自身工作不力而忽视教师学习培训后有效作用的发挥。
每周参加一次集体备课活动,每两周写一篇有一定质量的教学反思或教学随笔,每学期阅读一本教育教学专著,研读一种与所教学科相关的教学杂志,自制一份有一定水准的教学课件和电子教案,上一节高质量的电教展示课(汇报课、研究课除外),每学年参加一次上级组织的教师教学观摩或培训,参加一次与教学相关的比赛或达标验收,写一篇有一定分量的教学论文或案例设计上送评奖或刊物发表。
二是用好网络资源。
学校充分利用现有的网络资源,组织学科教师聆听名家名师专题讲座,观摩名师名家的课堂教学,有针对性的展开讨论,结合自身教学进行反思,取人之长,补己之短,借鉴经验,优化教学,少走弯路,快速成长。
三是夯实“反思”环节。
全校上下统一认识,进一步抓实抓好教学反思工作。
教学反思是促进教师专业成长的一个重要途径,是教师专业发展和自我成长的核心因素,是连接教师经验和教学行为的桥梁。
美国心理学家波斯纳认为教师成长的公式是:
成长=经验+反思。
他还认为:
没有反思的经验是狭隘的经验,最多只能形成肤浅的知识。
教师树立反思意识,培养反思品质;
明确反思内容,选定反思形式(内容可为成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、教学设计等;
形式包括教学个案分析、小组交流反思、课例反思等);
重视对课堂教学的反思(可以是课前的前瞻性反思、课中的调控性反思、课后的批判性反思)。
学校充分利用已有的网络办公平台和教师博客群,通过设置“教后反思卡”、“教学故事卡”“教学随笔”等形式把教学研究转化为教师的个人意识和自觉自愿的行为,让教师在反思中磨炼自己,在反思中提高水平,实现教师教学水平和研究水平的长足进步。
3、把传统的“四个活动”做实。
学校搭建交流切磋平台,相互学习借鉴,促进教师整体素质的提高。
一是继续充分发挥骨干教师的引领示范作用,学期初骨干教师上好一节示范引路课;
二是充分发挥已有的网络办公平台和教师博客群、qq群的作用,扎实开展“教学沙龙”活动,营造宽松、自由、民主、和谐的教学交流氛围,让教师在“聊一聊”、“议一议”“说一说”中畅所欲言,各抒己见,把体会说出来,把观点亮出来,把问题和困难抖出来,共同探索、积累高效教学的新思维、新方法。
让教师在交流的过程中,潜移默化地接受理论的熏陶,在无形中构建一种新型的校园文化,使他们得到扎实的锻炼和明显的提高,教育思想、教学观念、课堂实践发生根本性的变化。
三是召开骨干教师校级专题论坛会,利用骨干教师敏锐的学术眼光和较高的理论基础、教学实践水平,紧紧抓住学校的实验课题,精心策划,认真准备,组织交流,及时总结,改进教学。
为骨干教师搭建畅谈教育理念,交流教学体会,介绍教学经验,切磋教学技艺,互动教学反思,相互学习成长的平台。
四是每学年编辑一本校本培训经验集,总结经验找差距,使我校校本培训一年一步新台阶,长足发展。
三、扎实开展教学研究,确保研训一体高效优质。
1、优化备课质量。
教学系统是一个由若干要素构成的开放的复杂系统,备课只是其中的一个要素,它是教学过程的设计,是教学资源的开发与利用,是教学知识的内化与活化,是对学生的研究与关注,是教师自身的再学习再提高。
要想提高教学质量,要想使教学的整体作用大于其构成要素的作用之和,就必须要在备课上动脑筋、下工夫。
一是优化备课方式,提高备课质量。
继续推广“红蓝笔双案”教案模式,预设方案,研究修改,定型施教。
中青年学科教师尝试电子备课(使用电子教案模式),网上办公,网上教研,减少教师无用的抄写工作,增加教师钻研教材、分析学情,学习名家案例、收集整理资料、精心设计教学过程的时间,提高每节课的备课质量。
二是初小部继续开展“校级”联合、学科互动、主题研究、资源共享的集体备课活动。
年级学科组做到“六个统一”。
学科教学计划统一、学科备课活动统一、学科备课体例统一、学科教学进度统一、学科教学课件统一、学科教学检测统一。
三是更新教学手段,整合教学资源。
学校鼓励教师广纳网络优秀资源,大胆借用名家经验,结合实际尝试实践,辅助学科教学教研,提高平时课时效率。
学科教师尽量做到堂堂用好电教设施,每学期至少利用电教设施辅助教学20节以上(骨干教师在30节以上)。
2、夯实学科研讨。
一是优化研究内容。
主题即问题。
学校将重研究教材和课标转移到重研究教师的“教”和学生的“学”上来,除解决本校学科教学突出共性问题外,应选择市教科中心学科专题组织学科教师进行集中公关(专题:
“教学方式方法手段技术”、“学科整合”、“学段衔接”、“课内课外结合”、“课堂教学模式创新”、“调动和发挥教职工主观能动性”、“快乐学习”、“防止厌学”等)。
扎扎实实地抓好课题研究,将课题研究前置,以课题研究带动教学实验,以教学实验带动课程教学,力求阶段研究出成果,课堂教学大改观,教师能力大提升,学校特色大显现。
二是继续按镇中心学校“三维创新研究模式”开展研究活动。
“校内活动式专题研究”,学校依据校情和已申报的课题与常规教研活动相结合,开展人人上一节展示课的校本教研活动(不含其它活动上课),做到活动有针对性,有目的性,有计划性,有实效性,有可查性。
活动包括所有学科(含综合实践活动),每次课资料包括“四个一”。
一份教学设计、一份教学实录、一份教学说课与反思、一份集体讨论记录;
“校际间的互动式专题研究”,初小部仍然以年级学科组为单位,在年级学科组长的带领下,实行“校级”联合,形成互动式的教研群体,定期开展活动,做到“七有”:
有安排、有主题、有课例、有考勤、有讨论、有备课、有实效。
三是积极参加市“教研协作区”的学科集体备课、学科带头人示范课观摩、学科专题研讨等活动,虚心学习别人的先进经验,积极推广本镇教学教研成果,走出去,请进来,加强与外地校际交流活动,不断优化我校教学教研工作,提升教师教学研究水平。
3、打造高效课堂。
一是真正实现学生的主体地位。
课堂力求体现教师为主导,学生为主体,训练为主线,活动为主要形式,体现教学的平等参与,努力构建自主、合作、探究、开放的新课堂。
教师千方百计地使学生“动”起来,力求取得教学实效。
师生转变教法学法,努力实现“三个转变”。
变注入式教学为启发式教学;
变学生被动听课为学生主动参与;
变单纯的知识传授为发展学生的综合能力。
教师重视教学过程的引导与启发,做到知识的迁移和能力培养并举;
尽可能创设更多的平台让学生“表演”,做到讲不过半,练在当堂。
二是更加注重过程与方法。
课堂教学中具体做到“三不”。
不落空创设情境,体现互动(教师预先要收集相关信息、材料,了解学生的学情和生活经验,运用教具和学具,不偷工减料);
不跳级推陈出新,体现情理(教学过程中,每一个过渡、每一个转折、每一个知识增长点,都应合情合理,承前启后,不要牵强附会);
不越位展示思维,体现过程(教师要想方设法暴露学生的真实心理,自由的思维,有过程的启导,既
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