六上语文教案第二单元文档格式.docx
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学习时应当指导学生有感情地朗读。
还可以借助教学环节,培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。
组织学生课后收集并交流航天资料,办手抄报,可以激发学习兴趣,激发学生探索宇宙的热情。
课题
课型
讲读课文
课时
两课时
教学目标
知识与技能
1、学会本组课文中的27个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文,理解句子的意思,体会句子表达的思想感情。
4、培养学生咬文嚼字,潜心思考的读书习惯和抓重点词句的能力。
5、指导学生通过查找资料辅助理解,培养学生处理运用信息的能力。
过程与方法
1、运用“抓一点,辐射全文,拓展延伸“的教学方法。
2、指导学生读中感知,读中感悟,读中感情,说到哪,读到哪
情感、态度与价值观
1、读懂课文,增强民族自豪感。
2、激发学生学科学的兴趣。
教学重难点
1、积累本单元的优美词句,学习有理有据,条理清楚的表达自己的意思。
2、理解文章内容,培养学生抓重点词句理解课文的能力。
第一课时
学习目标
1.初读课文,整体感知课文讲一件什么事。
2.学生自学生字词,正确、流利读通课文。
教
学
过
程
教学预设
个性备课
一、导入新课:
“出征”是什么意思?
什么样的出征才称得上是伟大的出征呢?
1、展示杨利伟、“神五”图片。
大家还记得他是谁吗?
2、出示世界航天史上的大事件,从这些事件中,你发现什么?
3、出示中国航天史中大事件,你从这些事件中又感受到什么?
4、师述:
2003年10月15日上午9时,中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空,这标志着中国正式加入了航天大国的行列。
作为第一个进入太空的中国人,38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。
这一天,多少炎黄子孙翘首以盼!
今天就让我们一起来重温这激动人心的历史一刻吧!
5、学生怀着激动的心情初读课文,了解那激动的一刻。
二、自主学习,整体入手,初读感知课文内容
1.读课文,自学生字词。
2.根据自学提示初读课文。
(1)读准字音,读通课文。
(2)查一查文中不懂的词句。
(3)思考:
课文主要讲什么?
提出不懂的问题。
(本文通过记叙“神舟”五号载人航天飞船顺利升天的过程,赞扬了航天英雄杨利伟以及无数航天人的英勇无畏和无私奉献精神。
表达了作者无比骄傲和民族自豪感。
)
3.教师检查自学情况。
查自学生字(听写生字)和读书。
三、再读课文,理清课文叙述顺序。
课文共分三部分:
第一部分:
(1—10自然段)写扬利伟即将飞天,人们无比激动地为他送行。
第二部分:
(11—16自然段)。
扬利伟接受了总指挥的命令,中国第一代航天员的风采将永载史册。
第三部分:
(17—20自然段)写扬利伟告别亲友飞向太空。
作业
1.正确书写本课生字。
2.熟读课文。
设计意图
巩固基础知识,强化字词训练。
培养朗读习惯,训练朗读语感。
第二课时
1.解课文内容,读中感悟课文表达的思想感情。
2.完成课后练习,理解含义深的句子。
一、走近人物
1.师激发的兴趣:
主人公杨利伟承载着中华民族飞天的梦想,他象征着中国走向太空的成功。
下面让我们一块走近人物杨利伟,感受他的风采。
文中是怎么描写的?
你能从文章的字里行间找到吗?
突出了他的什么性格特点?
请笔画出来。
2.全班交流:
引导学生深入理解课文内容,每一种结论都必须有依据和自己的分析。
(重点在“受命”、“踏上征程”两个场面中)
3.引导学生深入体会杨利伟作为中国航天第一人的风
(1)、本文只写了杨利伟出征前半个小时内发生的事,仔细阅读课文,想一想,文章共写了几个场景?
能用简要的语言概括吗?
(2)、文中哪些语句表现出杨利伟是一位综合素质优秀的航天员?
读中体会(步伐的从容而稳健;
神态是微笑和深情;
敬礼的标准;
心情的激动以及插叙中的概括介绍。
(3)、师:
神五的成功发射已经载入历史,但我们永远不会忘记这个伟大的英雄们缔造的伟大的时刻,请看2003年“感动中国”评选组委会授予获奖人物杨利伟的颁奖辞:
(见课后资料)
(4)老师充满激情的介绍:
(见课后介绍)
(5)找出文中议论性的语句,说一说其作用。
(这是一次…..)学生依据思考题阅读文本进行体会其含义。
4.教师小结:
虽然课文中没有多少直接赞扬杨利伟的话,但从细微处看,他从容稳健的步伐,他微笑的神情,他对国旗深情的注目都显出了他的精神气质。
这种从细微处着手写人物的方法值得我们借鉴。
三、送英雄出征。
作为举世瞩目的壮行,全世界不同肤色,不同种族,不同国籍,不同语言的人都在关注,更不用说黄皮肤,黑眼睛的中国人了,让我们来关注一下送行的人们吧!
1.学生思考:
有哪些人来为杨利伟送行?
他们各自态度是怎样的?
这么多人来送行说明了什么?
2.讨论明确:
送行人有教练、专家们、少先队员、军乐队员、少数民族少女、落选的战友等,他们的心情都无比激动,都怀着一个共同的期待——为英雄送行。
送行人数众多表现出人物对英雄出征的重视,表现了人们因中国人的飞天梦即将实现的激动、高兴,表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美好祝愿。
3.假如你就是送行人群中的一员,你最想对杨利伟说的送行语是什么?
请用最简短最动情的语言来表达吧!
(先确定自己的身份,再设身处地地思考)
四、总结:
今天,我们一块重温了“神舟五号”飞船航天员出征的伟大历史时刻。
这次壮举成功了,我们中国从此步入了世界航天大国之列。
让我们同英雄杨利伟一起向我们伟大的祖国敬礼吧!
(在“歌曲《五星红旗》”的嘹亮的歌声中有感情的朗读课文)师生同唱歌曲《五星红旗》结束。
一、读拼音,写汉字。
ɡé
ló
u
zōnɡ
hé
yù
n
há
shun
jiān
(
)
)
二、照样子,在括号里填上恰当的词。
(伟大)的出征
(
)的飞天之旅
)的步伐
)的心情
)的乐曲
)的话语
)的期待
三、读一读,做一做。
1、这是一次英雄的出征。
(1)这里的“英雄”是指
,说他是“英雄”是因为
。
(2)说这次是“伟大的出征”是因为
。
2、随着杨利伟标准的军礼,中国第一代航天员的风采,瞬间便定格在记者们的镜头里,定格在共和国的航天史上,定格在人类征服太空的篇章里。
(1)这三个“定格”能调换顺序吗?
为什么?
(2)如果当时你作为一名学生记者有机会采访杨利伟,你会设计哪三个问题?
板书设计
4伟大的出征
等待送行 庄严出征
站满 从容稳健的步伐
激动 洪亮的报告声 (果断、从容、)
渴望 标准的军礼
爱国的情怀
附:
一、介绍扬利伟:
杨利伟1996年起参加航天员选拔,1998年1月正式成为我国首批航天员。
经过5年多训练,他以优秀的成绩完成了基础理论、专业技术等8大类几十个科目的训练任务,并最终从众多候选者中脱颖而出,成为我国首位登上太空的宇航员。
面对如振动、冲击、噪声、失重、超重、宇宙辐射、高真空、昼夜节律变化、剧烈的温度变化等恶劣的太空环境,杨利伟要承受的超负荷心理、工作压力可想而知。
这些环境因素会导致心血管系统功能紊乱、骨骼与肌肉结构和功能变化、睡眠周期紊乱、航天运动病、情感抑郁等一系列生物医学和心理方面的问题。
此外,杨利伟更需面对一旦发射失败可能会失去生命的危险。
但是,载负着中华民族千年的“飞天梦想”,这位中国人的首位“太空使者”,还是凭借自身超人的素质和勇气,最终出色地完成了自己的神圣使命。
二、请看2003年“感动中国”评选组委会授予获奖人物杨利伟的颁奖辞:
那一刻当我们仰望星空,或许会感觉到他注视地球的目光。
他承载着中华民族飞天的梦想,他象征着中国走向太空的成功。
作为中华飞天第一人,作为中国航天人的杰出代表,他的名字注定要被历史铭记。
成就这光彩人生的,是他训练中坚韧执着,飞天时的从容镇定,成功后的理智平和。
而这也是几代中国航天人的精神,这精神开启了中国人的太空时代,还将成就我们民族更多更美好的梦想。
三、附:
1、世界航天史上的大事件:
第一颗人造卫星:
前苏联于1957年10月4日发射的"
卫星一号"
人造地球卫星,是世界上第一颗在地球轨道运行的人造卫星。
第一艘载人宇宙飞船:
前苏联于1961年4月12日发射的"
东方红"
宇宙飞船,是世界上第一艘绕地球轨道飞行的载人飞船。
第一位登上太空的人:
前苏联著名宇航员加加林。
第一艘登上月球的载人飞船:
1969年7月20日,美"
阿波罗11号"
登上月球,成为世界上第一艘在月球上着陆的载人飞船。
第一个登月的人:
美国的艾德林?
康世朗林斯。
2、中国航天史中大事件:
1970年4月24日,中国第一颗人造地球卫星发射成功。
1990年4月7日,中国"
长征三号"
运载火箭成功发射美国研制的"
亚洲一号"
卫星。
1998年7月18日,长征火箭首发欧洲国家制造的通信卫星成功。
2002年12月30日,成功发射神舟四号无人飞船。
2003年10月15日,神舟五号载人飞船成功发射,杨利伟成为中国飞天"
第一宇航员"
课
后
反
思
5、北京欢迎你
《北京欢迎你》是杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办2008年奥运会时陈述词,文章以饱满的热情,朴实流畅的文字向世界各国朋友介绍了北京的人文环境和地理优势,是举办奥运会最理想的城市,并真诚的欢迎各国朋友来北京旅游观光。
要求学生动手查找有关北京奥运会的资料,了解奥运会的有关知识。
教学中,要让学生在充分读的基础上,了解文章从哪些方面阐述了北京是一个举办奥运会最理想的城市之一,并从中感到无比高兴和自豪。
1学会10个生字,
2.能正确、流利、有有地朗读课文。
1.学习有理有据、条理清楚地表达自己的意思。
1.理解文章陈述的内容,体会陈述词为申奥成功所表达出的情真意切和为北京而骄傲的思想感情。
能结合重点词句,体会作者在文章中陈述了哪些内容,感受爱国情怀。
一、引言激取,导入新课。
1、奥运会是竞技体育。
奥运精神,是顽强拼搏,积极进取;
是勇于奉献,甘于寂寞;
是更快更高更强,自信自强自尊!
参加奥运,取胜奥运,是多少人的梦想,我们都一一实现并取得了骄人的成绩,中国在历届奥运会上取得的金牌总数高达112枚!
“中国”这个响亮的名字响彻了全世界!
东方的巨龙正在腾飞!
举办奥运会,更是我们多年的努力、期盼与渴望,这一天终于来到了!
2001年7月13日,是每个中国人都难以忘怀的日子——我们的梦想终于实现了!
今天,让我们走近那个令人难忘的日子,聆听申奥代表团的代表杨澜的申奥陈述吧!
二、自主学习,整体感知。
1、认真地读课文,把课文读通顺,读正确,没有读好的地方可以反复多练练。
2、自学生字新词。
3、看看课文陈述了哪些内容?
每个内容能用一句话概括吗?
(中国拥有自己的体育传统;
北京有许多精彩纷呈的事情和友善的人民;
我们的文化计划。
)
小结:
看来,整个陈述词是条理清楚,有详有略地按总分总的顺序陈述,我们读起来感到很清晰。
4、理清文章脉络。
全文共分五部分:
第一部分(1-3自然段)全文的总起,告诉2008年来北京的客人,一定会在北京度过愉快的时光。
第二部分(4自然段)追溯足球的起源,
第三部分(5自然段)介绍北京是历史文化的城市以及北京人的友善。
第四部分(6-10自然段)讲北京以教育和文化为重点的文化计划,“我们”将在全国弘扬奥运精神,以留下一笔精神和体育财富。
第五部分(11-12自然段)总结全文,向全世界人们发出邀请。
5、再浏览全文,你觉得哪一句话又最能概括全文的内容呢?
引导读最后一段“这是一块神奇的土地,到我们中间来吧。
”抓住关键词:
“神奇”,这块土地怎样神奇呢?
我们得联系全文读书,还得联系大量的资料,真正读懂这个“神奇”。
认真读文章吧。
6、你对哪一部分最感兴趣呢?
请再读一读,想一想,划一划,准备准备和大家交流感受。
(完成课后第二题。
(课文向国际奥委会陈述中国体育的悠久历史、北京市的各种齐全的设施和全市热情友好的人民,还有奥运文化活动的计划,特别陈述了奥运火炬的接力路线。
三、学习第一、二部分。
1、指名读课文的1-4自然段。
2、说说你读懂了什么?
3、指导朗读。
一、回顾旧知,复习导入。
1、学生读文。
2、作者从哪些方面阐述了北京是2008年奥运会举办最理想的城市?
二、精读课文。
(一)课文的第五自然段教学。
1、整体感知:
读这一段话,看看全文写了哪些内容?
作为六年级的学生,老师相信你一定有能力理得清清楚楚。
(物和人两个层次:
北京有许多精彩纷呈的事情恭候客人。
北京人热情友善。
“除此以外”这个词使两层意思更清晰。
2、再读这一段,看看有哪些句子写出了“精彩纷呈”呢?
紫禁城、天坛、万里长城精彩纷呈;
博物馆、戏院、舞厅、餐厅、购物场所精彩纷呈……(还可让学生补充。
)相片出示美丽的北京城各种镜头,师优美的语言旁白。
3、咱们班有同学去过北京吗?
当时你看到这一切时,是什么样的心情?
可以让我们分享一下吗?
……那么,我们想象一下,那些外国友人又会有什么样的惊奇和高兴呢?
他们会说些什么?
4、我们来再现一下北京的气派与美丽,谁愿意为它解说?
你准备带着什么样的情感解说呢?
(其实就是有感情地朗读,注意相机评价。
5、读描写北京人的句子,看看读这段文字的时候,你的眼前能够出现奥运会期间,北京人热情待客的各种镜头吗?
看谁的想象力最丰富。
6、现在,你能用一个词语形容北京人吗?
(热情、好客、友善、识大体,顾大局、善良……)那又该带着怎样的感情朗读这段文字,向客人们介绍北京人呢?
(二)学习第四部分(第6——10自然段)
读一读这一部分,请你找一找这一部分中有几个“将”字,把它圈出来,读一读,想一想,这几个“将”字在其中所起的作用。
(1、扣住了“计划”,是打算做的事;
2、理清了将要做的几件事,听起来清楚明了。
2、大家再自由地读一读这些句子。
请7人读这7个“将”所带出的内容,把这一“文化计划”呈现在大家的面前。
3、当我们一遍一遍读这一部分内容时,哪些词句渐渐地跳了出来让你感到特别重要?
当然,也可以提出不懂的问题,和大家一起探讨。
(相机完成课后第三题:
“新的局面”指的是此次火炬接力途经的地方与以往不同,是人类古老的文明发源地。
“新的高度”是指奥运火炬将到达世界最高峰——珠穆朗玛峰,这也是以往不曾有的。
同学之间还可结合搜集到的资料,自由谈自己的理解。
4、这一段话表达了作者怎样的感情?
(在理解的基础上再组织和指导感情充沛的,多种形式地朗读)
5、再读读第10自然段,看看这一段主要想表达一个什么意思,一种什么感情呢?
(扣住“实在是难以”“只不过”“而已”“仅仅是”“一部分”等词语,指导朗读,读出作者的遗憾,更是骄傲与自豪。
6、如此短的时间实在是难以展现我们的北京,展现我们的文化计划呀!
那么,如果给你足够的时间,你还能向各国友人介绍中国的,北京的哪些特点?
介绍我们还有哪些做法呢?
(想象拓展延伸)
(三)学习课文的最后部分。
1、读最后一段:
“这是一块神奇的土地,到我们中间来吧。
”开课时从这一句出发,又回到了这一句。
相信现在,你一定如数家珍地总结这“神奇”了!
能用自己的话简洁地总结一下吗?
2、是啊,这就是我们的祖国,我们的北京!
改革开放以来,我国的工业、农业、科技教育、社会事业以及城乡人民生活都焕然一新,取得了长足的进步,国民经济稳定增长,我们完全有力量举办一个具有新的局面和新的高度的奥运会!
让我们满怀信心,骄傲而自豪地齐读这一段话——
3、2008年8月8日这个不同寻常的,令人激动的,神圣辉煌的日子即将来到了!
我们都是光荣的东道主啊!
你想为这一天的到来做些什么呢?
把你的激动,你的心愿写下来吧。
一、选词填空。
鼓舞
鼓励
1、老师经常(
)我在知识的殿堂里要勇攀高峰。
2、通过这样的路线,比以往任何一次接力数量都多的人们将目睹火炬,并受到(
)。
繁荣
繁华
3、新修的步行街人来人往,显得很(
4、3000年的历史文化与都市的(
)相互交织。
二、按要求改变下面句子的句式。
1、现在,您该明白为什么我们的女子足球队那么厉害了。
(改为疑问句)
2、那些有关中国的故事是真的吗?
3、这是一块神奇的土地。
(改为感叹语气)
三、根据课文内容填空,再回答问题。
我们的火炬接力将开创新的局面,从(
),途经人类古老的文明发源地——(
)、(
)和(
以“(
),(
)”为主题,奥运永恒不熄的火焰将穿越(
),到达世界最高峰——(
),从而达到一个新的高度。
1、结合课文内容,说说“新的局面”“新的高度”各有什么含义。
2、这段文字表达了“我们”怎样的思想感情?
拥有自己的体育传统
北京城的特点
5、北京欢迎你
神奇的土地
到我们中间来吧
友善的北京人
文化计划
6.我爱你中国的汉字
教材分析
汉字是什么?
汉字是民族文化的化石,是历史的载体,是前人智慧的结晶,是有着鲜活生命的“你
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