最新教科版六年级科学下册表格式电子教案.docx

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最新教科版六年级科学下册表格式电子教案

六年级科学下册教学计划

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教材内容分析：

“微小世界”是向学生们打开的第一个窗口。

在“微小世界”这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。

集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫身体构造的细节部分，如口器、触角和翅膀，还将观察小昆虫的生活习性和行为特点。

在这一单元里，学生们还将研究放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它展开一个观察、研究身边生命的活动。

放大镜和显微镜下的发现会拓展学生们了解认识世界的新视野，激起他们对科学探究活动的更大兴趣。

“环境和我们”是向孩子们打开的第二个窗口。

这一单元将引领学生们关心有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。

考虑到小学生的年龄特点，教学活动是从研究垃圾问题开始的，试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，使学生们认识解决这一问题的重要性和迫切性，并身体力行，参与解决这一问题的活动，继垃圾问题之后，教材又引导学生们通过搜集资料，了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考察家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划。

“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。

他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。

这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。

他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待着他们去参与。

“物质的变化”本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质:

产生了新物质。

物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。

“物质的变化”，学生需要认识到变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。

从学生认识发展的角度，我们并不要求学生掌握化学变化的类型和化学变化生成的具体新物质，这对学生来说为时尚早，他们将在中学时继续学习。

我们要求的是，学生能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。

三、学情分析

六年级的学生经过几年科学课程的学习，对科学这一门课已经比较了解和熟悉，由于科学课上学习的内容非常贴近日常生活，所以大部分学生仍然对学习科学充满浓厚兴趣，能够比较主动地去学习，学习态度和学习积极性都比较好。

但是也有一小部分同学思想上不够重视，所以总是抱着一种可学可不学的态度，上课不认真、实验不做以及不按老师要求完成练习等情况还是会出现。

这些情况的产生，很大程度上是因为学生和家长都不重视科学课的学习。

针对上述情况，这学期我的主要采取了以下措施，首先从基础抓起，保证作业本作业完成率达到百分之百，特别督促一些作业不认真和错误率高的学生；其次，本学期每节课开始我都会复习上节课内容，帮助学生记忆巩固，以提高学生的学习效率，并且简单的倾向于成绩落后的学生，有点难度的问题则倾向B等区间内的学生。

四、教学目标：

1、拓展学生的认识视野，激发他们探索未知世界的兴趣，培养独立研究和发现的能力。

学习用工具观察，领悟使用观察工具的好处，理解科学和技术的关系。

从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。

2、知道人类面临的一些环境问题：

缺水、气候变暖、物种灭绝、臭氧层破坏、土地荒漠化等。

了解家乡环境存在的问题以及给人们生产生活带来的影响。

3、知道垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。

知道垃圾怎么分类，每类包括哪些，知道各类垃圾的合理处理方法。

认识可回收利用的物品和材料，了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。

4、增强环境保护的意识和责任感，积极关注环境问题，做力所能及的事，以实际行动参与改善环境的活动；树立正确的资源观，培养资源意识。

5、了解宇宙方面的关于夜晚、星空的一些知识，了解有关月球、日食和月食、太阳系等相关的宇宙天体知识。

6、了解信息对人类的重要作用，增强科学探究的本领，学习从身边获得各种各样信息的方法，学习像科学家那样进行科学探究活动。

五、教学进度表：

周次

教学内容

课时

备注

1

始业教育1.放大镜

1

2

2.放大镜下的昆虫世界3.放大镜下的晶体

4.怎样放得更大

3

3

5.用显微镜观察身边的生命世界

（一）6.用显微镜观察身边的生命世界

（二）

7.用显微镜观察身边的生命世界（三）

3

4

8.微小世界和我们第一单元复习、梳理机动

3

5

1.我们身边的物质2.物质发生了什么变化机动

3

6

3.米饭、淀粉和碘酒的变化4.小苏打和白醋的变化5.铁生锈了

3

7

6.化学变化伴随的现象7.控制铁生锈的速度8.物质变化与我们

3

8

1.地球的卫星——月球2.月相变化3.我们来造“环形山”

3

9

4.日食和月食5.太阳系

2

10

6.在星空中

（一）7.在星空中

（二）8.探索宇宙

3

11

1.一天的垃圾2.垃圾的处理

3.减少丢弃及重新使用

3

12

4.分类和回收利用5.一天的生活污水6.污水和污水处理

3

13

7.考察家乡的自然水域8.环境问题和我们的行动

2

14

六年级上册内容分析

3

15

六年级上册内容分析

3

16

六年级下册内容分析

3

17

六年级下册内容分析

3

18

总复习

 3

19

总复习

20

考试

教学课题

第一单元微小世界

1、放大镜

教学课时

1

教学目标

科学概念

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观

察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法

1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观

1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点与难点

重点：

能正确使用放大镜观察物体的细微部分

难点：

放大镜是“凸”“透”镜

教学准备及手段

分组实验器材：

放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：

不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

教学设计

自主完善

一、为什么要用放大镜观察

1、导入：

师出示放大镜：

“看，这是什么？

”（生：

放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。

可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流

放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）

放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。

它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……

4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

二、放大镜下的新发现

1、师：

谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

请学生演示放大镜的使用方法。

根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：

目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

2、师：

选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！

将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。

3、交流新发现后，师归纳：

放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

三、放大镜的特点

1、师：

放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？

（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？

请同学们找一找。

2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。

（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、师：

放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？

（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。

放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。

四、小结

1、师：

对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？

（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。

运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）

2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。

板书设计：

放大镜

构造：

镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）

作用：

“放大”物体的图像、放大细节

用途：

……

反思

教学课题

2、放大镜下的昆虫世界

教学课时

1

教学目标

科学概念：

使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节

过程与方法：

使用放大镜观察身体结构的细部和活动

情感态度价值观

1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体

2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

教学重点与难点

重点：

能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节

难点：

用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性

教学准备及手段

分组实验器材：

昆虫或昆虫器官标本、放大镜

教师演示器材：

有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料

共享备课

自主完善

一、奇特的身体构造

1、科学家故事或多媒体课件导入：

师：

在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。

但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。

比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。

现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！

（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。

）

2、用肉眼观察昆虫肢体

1）师：

昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？

把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

2）分组观察：

提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。

（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。

估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。

可能的发现：

昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）

3、用放大镜观察昆虫肢体

1）师：

（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。

如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观