《音乐之都维也纳》第二课时 教案教学设计Word文档下载推荐.docx
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通过上节课的学习,维也纳给你留下了怎样的印象?
有人说:
“音乐是维也纳的灵魂,没有音乐也就没有维也纳。
”
那今天就让我们就一起走进课文,通过文字来感受这音乐之都的魅力。
二、精读训练
1、快速浏览课文,找出全文是从哪几个方面具体写维也纳是“音乐之都”的?
交流(古典音乐的摇篮;
用音乐装饰的城市;
一天也离不开音乐;
世界著名的歌剧中心。
)
2、那为什么说维也纳是古典音乐的摇篮,是用音乐装饰的城市,一天也离不开音乐呢?
围绕这些问题,自由读2、3、4自然段,选择你最喜欢的自然段美美的读上几遍,细细品味品味。
3、交流喜欢的自然段,说说你喜欢的理由。
★第二自然段:
1、课件出示第二段文字。
理解“摇篮”。
①“摇篮”这个词给你怎样的感觉?
(摇篮是婴儿舒服的港湾,是甜蜜的家园。
最初的好梦是从这里开始的,最初的舒适也是从这里开始的。
)②你能把这种感觉读出来吗?
读“摇篮”。
2、许多音乐家在维也纳生活,在维也纳创作,他们感觉就象在摇篮里那样温馨,那样舒适地成长,创作了许多震撼人心的音乐名篇。
是谁给了他们创作的灵感?
对,是维也纳这座美丽的城市,是维也纳孕育了他们的音乐生涯,造就了欧洲的古典音乐。
指名读“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
3、维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感,让他们创作出无数流芳百世的作品。
同时,维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。
我们听着贝多芬的《田园交响曲》来读读这一自然段。
齐读。
★第三自然段:
1、交流喜欢的理由。
2、城市的雕塑、街道名称都是城市的标志。
我们唯亭公园里也有一座雕塑,是为了纪念评弹艺术家朱惠珍女士而建造的。
我们许多城市都有中山路,这就是为了纪念革命先驱孙中山先生。
3、而我们在维也纳,到处——(引读课文)
可见维也纳人民——(对音乐家的崇敬和怀念)
4、我们的故宫看得最多的是龙,这是我们民族的象征。
而在维也纳的王宫花园——(引读课文)。
在维也纳,他们把什么作为自己城市的象征?
5、整座城市就是用音乐装饰起来的,我们一起来欣赏一下。
6、我们在贝多芬的《月光奏鸣曲》中读读这一自然段。
★第四自然段。
过渡:
维也纳的环境与音乐如此和谐,那么维也纳的市民跟音乐又是怎样的呢?
1、自由读第四自然段,看看这一段围绕“维也纳几乎一天也离不开音乐”写了哪几个场景?
哪个场景最吸引你?
想想你的感受。
2、交流:
谈谈你的感受。
①华尔兹圆舞曲
教师哼
读出“轻快”、“舒畅”的感觉。
②想象:
习习的晚风吹拂你的脸庞,远处悠悠扬扬的音乐随风而来,这是一种怎样的感觉?
(读出“柔美”的感觉。
③一家人欢聚一堂,演奏一曲优美的音乐,你感觉如何?
(其乐融融)
④我们学校周一的升旗仪式上,会奏一曲什么音乐?
我们立正敬礼,那样的场面你觉得是怎样的?
(神圣、庄严)
3、音乐已离不开维也纳,维也纳市民更离不开音乐。
音乐回荡在维也纳每一个角落,音乐回荡在维也纳市民的心中。
在不同的场景中读出不同的感受。
五、教学第五、六、七小节
音乐是维也纳的象征,维也纳人们也以音乐作为他们的骄傲,他们和音乐的关系是那样的密切,在大街上、在家里,我们能欣赏音乐,但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。
1、欣赏图片。
2、课文的5、6自然段给我们具体介绍了维也纳歌剧院和金色大厅,自由读这三小节思考:
这是怎样的歌剧院和金色大厅?
3、全班交流:
这是怎样的歌剧院?
2、用哪些词语形容歌剧院?
从哪儿看出来的?
4、课文中哪些地方把“金色大厅”的特点描写出来了?
5、如果你置身于这样的歌剧院,欣赏着世界一流的盛大音乐会,会有怎样的感受?
6、那里是一个音乐圣地,每一位音乐家都向往那里。
每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的最高目标;
每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。
齐读最后一段。
六、总结全文
今天,我们做了一次音乐的文化之旅,从这四个方面感受到了维也纳这音乐之都所展现的魅力。
我想给大家带来的是美的享受。
每座城市都有自己不同的特点,维也纳以音乐闻名,你们还知道哪些城市也有这样的美称的?
“东方威尼斯”苏州
七、作业:
这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们学习,能谈谈吗?
(围绕中心句,从各方面
展开叙述,体现特点)
我们学着这样的写法,来介绍一下我们的家乡“水乡”。
板书:
古典音乐的摇篮
音乐之都维也纳
用音乐装饰的城市
一天也离不开音乐
歌剧院
音乐厅
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