春期新人教部编版四年级下册语文教案13课猫.docx

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春期新人教部编版四年级下册语文教案13课猫

2020年春期新人教部编版六年级下册

13.《猫》教学设计

教学H标

1.会认“虑、职、蹭”等8个生字，会认多音字“屏、折”，会写“忧、虑、贪”等15个生字。

理解“屏息、尽职、没完没了、无忧无虑”等词语。

2.默读课文，读懂课文内容，了解猫的特点。

3.体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。

4.培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。

1.默读课文，读懂课文内容，了解猫的特点。

2.学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。

1.体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。

2.培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。

课件和相关的图片。

课时安排

2课时

第一课时

一、谈话导入。

1．谈话：

同学们知道著名的作家老舍吗？

他是人民的艺术家。

今天，我们要来学一篇他写的散文。

作者简介：

舒庆春（1899—1966），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

他著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。

老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

2．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、整体感知，掌握生字词。

1．自由读课文。

2．学生自学，教师巡回指导。

3．检查自学情况。

（1）教师随意地抽出下列词语卡片。

指名读一读，其他正音。

无忧无虑贪玩尽职稿纸丰富多腔解闷遭殃花盆生气勃勃

（2）教师根据学生的认读情况进行读音上的纠正与指导。

重点注

意：

多音字“屏、折”的读音。

屏（png）幕屏（b1n气凝神折（zh）纸折（sh）了

（3）指名说说生字在书写时应该注意什么。

重点注意“蹭”与“增”、“搞”与“稿”、“虑”与“虚”的区别

（4）教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。

出示新词语，指名认读，全班齐读。

三、初读课文，理清顺序。

1．思考：

①老舍先生从哪两方面来写猫的？

2给课文分段。

2．指名说，交流。

课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。

（板书）

第一部分（1—3）：

猫的性格实在有些古怪。

第二部分（4）：

满月的小猫更可爱。

第二课时

一、复习导入。

上节课我们学习了课文的主要内容，这节课让我们来体会作者是怎样细致描写猫的。

二、自学第一自然段。

1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？

自由朗读第一自然段，并用“划”出有关语句。

2．朗读交流。

注意读出词语和句子语气：

（1）“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

重点词：

“屏息凝视”写了猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定要把老鼠等出来的样子，表达了作者对猫尽职精神的赞扬之情。

（用“词素合成法”理解“屏息凝视”）

（2）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

重点词：

任凭：

写了猫的古怪。

3．引读：

猫的性格实在有些古怪，它老实在——

它贪玩在——

它尽职在——

4．小节：

“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。

5.你能用“虽然……但是……”这个转折关联词或“不但……而且……”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？

（1）猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。

（2）猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。

（3）猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。

6．齐读第一自然段，体会老舍对猫的喜爱之情。

三、小组学第二自然段。

1．过渡：

猫的性格古怪表现出的第二点是它——（师指板书）生齐读：

高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭。

2．小组学习第二自然段，提要求：

（1）猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。

（2）哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。

3．交流朗读。

（1）猫的温柔可亲：

1用身子蹭你的腿，要求抓痒。

2跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。

3丰富多腔地叫唤。

4咕噜咕噜给自己解闷。

（2）喜爱之情：

出示：

用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

理解“蹭”：

1“蹭”是什么意思？

（磨、擦）

2请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味道来。

3刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？

下面我们来表演一下好吗？

老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？

生表演。

4你们觉得刚才那位同学演得怎样？

谁愿意再来演一次。

5你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：

撒娇）

6师小结：

是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。

由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！

谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？

7学生声情并茂地朗读句子。

出示：

或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

把猫留下的脚印比喻成“小梅花”。

淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，老舍非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。

有感情地朗读句子。

4．小结这一自然段

作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。

5．齐读第二自然段，把老舍爱猫的语气读出来。

四、集体学第三自然段

1．师：

老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。

2．朗读第三自然段，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。

五、品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二部分），体会作者对猫的喜爱之情。

1．你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？

反复自由地朗读。

2．交流：

（1）词语：

更——特别的喜爱，“更”在这里有递进作用。

（读好词句）淘气——顽皮。

把小猫当作了孩子。

（读好词句）

绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。

（读好词句）

（2）句子：

一根鸡毛……枝折花落。

板书：

屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞

院子里——花草遭殃

请你用词素合成法理解“枝折花落”。

3．是啊，满月的小猫是多么的淘气调皮、生气勃勃、天真可爱，所以更可爱，令人更喜欢。

请同学们拿起课本自由读第四段，读出你更喜欢小猫的感受来。

六、总结全文。

1．老舍笔下的猫你喜爱吗？

为什么？

老舍笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。

老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。

2．让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。

3．这节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是通过我们自己的探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而且深深地被老

舍那精美的语言所陶醉。

老舍对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。

七、布置作业。

课外寻找有关老舍的资料，如老舍原名什么？

为什么取名叫“老舍”？

写过哪些作品。

阅读老舍的作品。

板朋殳讣

猫

:

老实贪玩尽职

古怪高兴不高兴

胆小勇敢

J屋里：

耍摔跌撞

淘气院子里：

花草遭殃

对猫的喜爱

踊反&

体会猫性格古怪的特点是本课教学的重点，在教学中，我通过让学生理解、朗读，领悟到猫贪玩、尽职之后，学生很容易能够在先前的板书中找到与之相关的对猫新的认识一一古怪。

这样的设计为理解猫性格的古怪作出了引导，又为更好的理解另外几处猫的性格古怪做好了铺垫。

同时将体会作者对猫的喜爱之情又一次延伸到学生自己对猫的喜爱，并使本节课体会到的作者抓住特点描写事物的方法得到实际运用

2020年春期新人教部编版六年级下册

13.《猫》说课稿

一、说教材

《猫》一文是部编版小学语文四年级下册第四单元中的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。

这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。

本文语言浅显易懂，优美朴实。

二、说目标

1.一是通过阅读引导学生理解课文内容。

2.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

3.学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

三、说教学重点难点：

教学重点：

学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。

教学难点：

在课文中体会作者对猫的喜爱之情。

四、说教法

为完成本课的教学目标，突破重点，击破难点，我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。

猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生

还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。

五、说学法

加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。

因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：

读T思T议T读的学习方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。

六、说教学过程

<一>激趣导入。

在这个环节里我先给学生出一个有趣的谜语，谜语的具体内容是：

“胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨[打一小动物]”

当同学们猜出是猫的时候，我会用简笔画的形式板画一只小猫的形象。

（开始画画）

猫本来就是学生较为熟悉的动物。

这样使猫的形象得到再现，不仅调动了学生学习的积极性，还把学习气氛推向高潮。

画完以后我会让学生举手发言说一说自己身边的猫有那些特点，比如有同学会说我家的猫很温顺，还有同学会说我家的猫很调皮，当学生热情高涨时，我便进行第二环节的教学。

今天我们随着著名作家老舍先生去看一看他笔下的猫又有什么样的特点呢？

<二>初读课文，理清脉络。

在这个环节的教学中，我主要紧扣上个环节中提到的问题“老舍笔下的猫有什么特点”进行教学。

首先让同学们分小组读课文并提出要求，

（1）给课文分出自然段，在课文中圈出本课的生字，读准字音，并互相订正。

（2）思考“老舍先生家的猫有那些特点”，边读边找出相关词语或者句子。

学生们在阅读中自寻答案，培养了学生的归纳能力。

经同学们的合作交流后，各个小组分别选出代表发言，说说本组都找出了哪些猫的特点。

学生发言时及时给予肯定，树立他们的自信心。

经过整理学生不难发现，写出大猫特点的词语有：

（板书）

老实贪玩尽职温柔可亲一声不吭什么都怕勇猛

总结成课文中的一个词那就是：

古怪（板书）写出小猫特点的词语有：

（板书）站不稳就爱玩大一点更淘气总结成课文中的一个词那就是：

可爱（板书）<三>再读课文，品味词句。

这个环节里我抓重点句子“猫的性格实在有些古怪”和“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是就是课文的总起句进行教学。

已经学会淘气。

”也那么大猫的性格到底“古怪”在哪些地方？

小猫的

淘气可爱在文中又是怎么描写的