如何提高教学质量总结8篇文档格式.docx

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　　在后半期的学习中，带领学生认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握。

争取后进学生能在复习中有一个大的进步。

按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习，努力为提高教育教学质量把好最后一关。

　　二、努力提高教师自身素质和业务水平

　　1、用三颗心去感化学生、去教育学生。

　　爱心，没有爱就没有教育，它是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师应努力做到爱每一个孩子。

放心，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，放手让学生充分张扬个性，发挥用心性和创造力，以促进学生个体的知识发展，带动群体知识的发展。

耐心，由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、群众中，每个学生的需求是不一样的。

教师应善于发现、耐心辅导。

　　2、培养和建设师资队伍。

　　主要是透过抓教师的分流、整合，使师资结构有明显的改善；

抓教学、教研，提高教师的教学水平；

抓师资培训，提高教师的学历层次和现代教育教学技能。

　　3、重视远程教育网上资源的利用。

　　网络资源丰富多样，经常从网上查阅资源，老师增长知识的同时，更重要的是学生增长了见识，也透过文字、图片、视频等激发了兴趣。

　　4、建立合理的教学常规工作制度。

　　教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。

教学常规工作制度要规定教师的工作资料、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。

常规工作制度要贴合本校实际，要能为教师所理解，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。

教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面，有了制度，就有了方向。

　　5、落实量化考核方案，严格检查。

　　制度要落到实处，务必严格检查督促才能得以实现。

工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。

考核方案或标准应做到细化和量化。

这样的方案便于检查和操作，以便使每一位教师的工作得到客观、公正的衡量。

对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。

　　三、充分发挥师生的用心性，是教育教学质量提高的根本

　　1、教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。

教师的作用极其重要，发挥的教师用心性也是校园工作的难点和关键。

　　2、学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生用心性的调动也十分重要。

学生用心性的调动，是校园育人氛围的创造、校园激励制度的建立、教师启发诱导等多方面努力的结果。

　　总之，运用了正确的方法引导学生学习，提高了教师的专业技能水平，建立了合理的教学常规工作机制，调动了教师和学生的用心性，我们就为提高教育教学质量打下了坚实的基础，我们完成提高教育教学质量的任务也就指日可待了。

　　总结精选

（2）：

　　如何提高教学质量

　　教学质量是一个校园的生命线，是衡量一个校园的尺码。

如何提高教学质量呢？

　　一、教学生养成良好的学习习惯。

　　我认为培养学生良好的学习习惯是整个教育的主旨，也能使学生终身受益。

在语立、文教学方面，鉴于语文学科是门工具性与人文性相结合为特征的学科，我认为语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；

就运用方面说，是养成一种习惯。

这两方面务必联成一贯，就是说，理解是务必的，但是理解之后务必能够运用；

知识是必要的，但是这种知识务必养成习惯。

此刻的学生只去记知识，但是不会用知识。

就拿这次模拟考试来说吧，其中有我们校园这次举行了很多活动一句，有绝大多数学生做错了，可我平时在词语搭配中讲过活动要和开展搭配，可才实际应用就不会了。

所以在知识与潜力之间，务必以养成习惯为桥梁，认真抓好养成教育是我们提高教学质量的关键。

　　二、培养学生具有自我约束的潜力。

　　自我约束潜力，也就是要学生有自我教育的本领。

我认为一个优秀的学生务必是一个具备足够的自学潜力的人，能够随时随地地进行自我教育的人，否则，算不得是个优秀的学生。

作为教师，务必让学生学会举一反三，自己去学习、去研究、去掌握，去掌握更多的知识。

人类的知识财富，其积累主要不是机械相加，而是发展演进的，由此，学生对于现代的知识，绝不可光知守而不知变，必须要多看书，在理解前人经验的基础上，透过自己的独立思考、有所发现、有所改革、有所创新才是。

这种发现、改革、创新，是别人不能代替的，务必在自学过程中逐步到达这样的境地。

但是此刻的学生自我约束潜力较差，在老师面前还看看书，一旦老师离开教室，学生也就离开了书本，他们根本没有明确学习目的，玩心较重，再加上他们遗忘得快，造成了在这次模拟考试中许多我讲过的资料，而且是他们记过一遍又一遍的都失分，而对于有约束潜力的学生，在考试中理所当然地取得了好成绩，如李博婷93分，明鑫92分等。

所以我说培养学生的自我约束潜力是提高学生成绩的重要因素。

　　三、搞好课堂教学。

　　教师的教学应以课堂教学为轴心，教师应使课堂教学富有知识性、趣味性，语言要有激发性，更要有激情，教师上课有精神，学生回答问题也有精神。

教师要为课堂渲染一种气氛，营造一种与文章资料相一致的情境，使学生置身于特定的情境中，构成必须的情感基调，从而使学生集中注意力上好每堂课。

我在本期上一了堂公开课，同事们听后，在评课中说我上课特有精神，学生回答问题也有精神，有的还说：

你这堂课是不是上过的？

你的学生答得那么流利？

我说：

没有呀。

所以说，教师丰富的表情动作、富有感情的语言、饱满的激情，让学生高效率地投入，快乐地学习是我们课堂教学的最终目的，是搞好课堂教学的关键，而搞好课堂教学又是提高教学质量的又一关键。

　　总结精选（3）：

　　提高教育教学质量的方法和措施

　　提高教育质量是校园工作永恒的主题，是一个校园赖以生存的基础。

教育质量的好坏，并不单纯是指学生考试成绩的高低，还就应突出对人的塑造，尤其是教学生学会如何做人，培养健全的人格。

　　一、加强教师队伍建设，强化教师职业建设

　　教师是办好校园的关键，师德是教书育人的灵魂。

我们务必要求教师率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在言传身教中健康成长。

教师要切实树立学高为师、身正为范的良好形象，永久持续昂扬的精神状态，争取在教学上是一把好手，在师德上是一座丰碑，努力赢得社会、家长和学生的尊敬和认可。

　　二、抓好学生养成教育，培养良好学习习惯

　　农村地处偏远，加之长期较为随意性的教学环境让学生养成很多无意识行为习惯。

做什么事没有目的性，而且没有多少规矩可言。

这样的习惯让他们的学习、纪律、卫生、公共道德等方面都存在着缺陷。

抓习惯培养，校园要建立起一套行之有效的长效机制，常抓不懈，持之以恒地养成学生良好的学习习惯，让学生有事做，做有好处的事。

我们透过每周的升国旗仪式、主题班会以及校园广播等丰富多彩的活动，培养学生高尚的情操和行为规范。

我们还制定严格细致的量化标准，加大检查监督力度，努力提高学生的自理、自立、自制的潜力。

　　三、提高教师业务潜力，狠抓教育教学管理

　　1.学习培训。

校园要充分利用农村远程教育资源，组织教师进行业务培训。

注重对青年教师的培养，采取老年教师对青年教师的帮、扶、带形式。

　　2.走出去、请进来。

校园要安排每个人每学期都有外出培训的机会，透过理论学习、外出参观、教研等方法提高教师的各种潜力。

　　3.开展校本教研活动。

教师每人都要有自己的教学研究课题，校园根据实际需要确定教学研究课题，以此开展课题研究、评教评学、观摩展示、优质课竞赛、实验课等活动，为教师素质提高创设环境，促教师专业成长。

　　4.全面开展互听互评活动。

实行听一节课，学一个优点，教师在日常工作中要互相进行评课活动，而校园的领导要进入教师的课堂中，将每个科目的教学动态了解清楚，教师与校园领导之间要尽可能多地进行交流沟通，到达相互学习的目的。

　　5.定期组织开展教学评优的活动，让所有教师全身心地投入到教学工作中去。

　　6.严格管理。

要建立健全跟教学管理相关的制度，而检查工作由校园相关的领导来负责。

针对教学总结与计划、群众备课、教案书写、课件的制作和使用、课堂的组织管理、课后辅导、作业的数量与质量、命题潜力、试卷分析和讲评、后进生的补习提高、教研活动、继续教育学习、教育科研、现代化教学手段的培训，都要具备对应的规章制度，采取不定期抽查及定期检查的方式，给予真实的评价。

　　7.期末考察则依靠考试成绩、领导评价以及学生评价这几个评价来综合，从而得出教师的个人评价，将其归纳进教师的个人年度评价。

　　8.工作中，教师要做到：

建立良好的形象，取得良好的成绩，拥有一项特长，取得良好的教改效果。

　　四、强化课堂进程的管理

（一）课堂教育中教师务必要做好的几个阶段

　　1.课前的准备工作，课前要准备好教学方法以及教材的选取。

　　2.知识的导入，在新知识点的教学中导入工作是十分重要的阶段，其是新知识的开始，是学生与教师之间进行交流的开端。

　　3.研究主体，这是课堂教学的关键所在，其关键在于研究而不是简单的讲授。

　　4.加强知识的巩固，巩固知识的目的就是为了加强对知识的掌握。

　　5.扩展总结，处于这个阶段不但是对知识点进行简单的总计，还需要对学习方法进行系统的总结。

（二）要重视教学的反馈

　　1.要构建学生教学信息的队伍，准确掌握学与教的相关动态。

　　2.采用问卷调查的方式掌握学生学习状况。

　　3.采用教务处、教研组及年级组等各个不同层次的组织来安排学生与教师的各种会议。

　　4.组织听课制度。

建立听课相关的制度，按照制度来规定每个教师及领导每周要听课的次数，在听课以后填写相关的表格。

　　5.开展对考试科目采取书面质量分析的方式。

不同的科目在考试结束之后，对应教师要仔细填写教学质量分析表，其中要包括考试的状况，学生成绩曲线以及今后的改善方针等。

　　6.采取定期与不定期检查的模式来了解教学计划的辅导与执行状况。

　　7.校园领导要实施教学质量研究与相关资料反馈工作，定期开展质量研究会议。

应用多种反馈方式实施跟踪检查，以此来提升教学品质的管理潜力。

　　五、完善校园管理制度，构成良好育人氛围

　　制度是强化校园管理、提高教学质量的重要保障。

校园注重制度的构建，应用制度管理教师，做到制度管理与情理教育相结合的方式，奖罚分明，一视同仁，让校园的管理工作有序进行，所有师生都做到严格遵守制度。

最重要的是求真务实抓落实，把制度落到实处，做到脚踏实地，持之以恒，使校园常规工作落到实处，产生效果，收到实效。

　　六、细化后勤保障管理制度

　　要提升教学品质，需要在校园安保工作财务管理及后勤保障等各个方面制定对应的方针，要使校园处在一个安全且安静的环境中，保证学生与教师的生命安全以及校园的财产安全。

与此同时，要强化财务人员与后勤人员的业务与政治学习，要把他们的工作用心性充分发掘出来。

　　透过以上方法措施，一个校园的教育教学质量会有很大的提高。

透过加强校园管理工作来提升教学品质，还有很多的措施与方针，值得我们去深入研究。

因此，在工作中，我们要创造性地落实工作，才能够在教学改革的潮流中获得长久的发展，才能够更好地提升校园的教育教学品质及办学潜力。

　　总结精选（4）：

　　校园如何提高教学质量

　　一、提高教学质量的第一关键是校长

　　我的观点是：

校长务必要有强烈的虚荣心。

没有强烈虚荣心的校长是办不好校园的。

　　在日常生活中，我们常常用爱慕虚荣来贬低某些不踏踏实实工作、一昧追求名气的人。

但是话说回来，企图获得他人赞赏的心理其实是人人都有的。

如果一个人不具有渴望得到别人赞赏的心理，他就会变得对任何事情都漠不关心，也就丧失了做好任何事情的热情。

反之，那些虚荣心强烈的人，才会不断的寻求事业的成功，充满热情的学习和工作。

其实，每一个当校长的，把校园办好了之后，得到上了上级领导的赏识，获得了社会的认可，得到了家长的信任，其内心的虚荣心会得到极大的满足，相反，则会把校园办得不好当作一种极大的耻辱。

因此，当我们的校长有了强烈的虚荣心后，他才会千方百计想尽各种办法来提高教师队伍的素质，提高校园的声誉，提高校园的知名度，想办法不断提高校园的教学质量。

我认为：

当校长的应具备以下的素质。

　　1.校长要有自己的办学思想。

　　校长最重要的是要有对教育的理解。

只有对教育有思考的校长，才明白校园该如何办，才明白应办什么样的校园。

如果校长没有个人的办学思想，只是人云亦云，校园就必须办不好。

所以，东和春天实验校园建校之初就确立了习惯经营人生，特长成就末来的办学理念。

办学如果没有牢固的教育教学质量观，校园必将摇摇欲坠，奄奄一息，学生变得没有信心，家长寒心，教师灰心。

我想科学的教育教学质量观，就应是学生的全面发展，身体和心理的健康，良好的耐挫心理和坚强的意志，以及拥有升入高一级校园所具备的基本知识和技能等，而不能一味地追求分数。

作为校长务必清楚办学质量到底是什么不抓教学办不好校园，只抓教学也办不好校园。

　　2.校长要敢于得罪人。

做领导就是做得罪人的工作。

校长要敢于应对校园的不良风气，敢于打击歪风邪气，树立正气。

不要首先指望下面的班子成员人人都敢于得罪人，那是不现实的。

如果校长都怕得罪人，那么你的班子成员绝不敢得罪人，何况校长敢于得罪了，还不见得班子成员也敢得罪人。

只有你校长不怕得罪人，班子成员才可能跟着你一齐进入这种刹歪风树正气的行列之中。

校园有了正气，一切都好办了。

校园要树立正气，你就得培养一批像校长一样敢于得罪人的班子成员。

比如：

我校就做了狠刹有偿家教的事情，明白这样做教师对校园领导有很大意见，上级评价校领导时也会故意恶意评价，校园领导对此不管不顾，从而把有偿家教扼杀在萌芽阶段，为校园办学张扬了正气。

一句话：

怕得罪人的校长是办不好校园的。

　　3.校长要长期深入课堂。

教学质量的提升，一切从降下重心开始。

校园的重心工作就在课堂，这也是最底屋的工作。

谁抓住了课堂，谁就能够抓住教学质量。

试想，当校长的一天到晚，一年到头都不能深入课堂，你给教师们的感觉就是你不重视课堂，不重视教学质量。

那么教师就不会重视自己的课堂，自然就不会重视自己的教学质量。

校长经常深入课堂听课、评课，导课，教师们对教学才会引起足够的重视。

　　4.校长要敢于真正的放权。

现实中，校长事务缠身，会务缠身，那来这么多时间深入课堂，去管理校园呢这也没关系，只要你敢于真放权也好办。

权力下放，让班子成员有权做自己就应做的事情。

权力下放应真放权，而不是伪放权，如果是伪放权，则下面的班子成员只是做事的机器，只是按校长的指示办事，而并没有什么实权去做自己的事，这样班子成员做起事来左右为难，不敢实行真管理。

在合理的范围内，班子成员就应是责、权、利三者统筹兼顾才行，尤其是在经费使用方面的放权。

否则，大家都会有心无力，久而久之则会浑浑水养浑浑鱼。

在经费管理方面，东和春天实验校园就实行了部门经费预算制度。

让各部门能真正的行使自己的职责，大胆管理。

　　一个校长，如果不能有效地授权，绝对是要累坏自己的，而且这是十分肯定的事。

不能有效地授权，最大的问题还在于闲了想做事情的手下人、懒了想偷懒的手下人。

事情没有人做，什么事情都得校长亲自去做、去处理，这样一来，当校长不苦不累行吗一个称职的校长，不应成为全校做事最多的人，而应成为全校做事最精的人，使自己的管理最高效。

　　总之，只做校长自己该做的事。

校长该做的事，我认为在当前有这样三件：

第一，研究好办学思想，并要将这一思想化为全体班子成员的统一思想，然后内化为全校教师的行动;

第二，想方设法提高教师队伍的质量，高水平的教师队伍是校园发展的根本保障;

第三是研究课堂教学的改革，要经常深入课堂，深入教师办公室，深入到学生当中。

因此，听课就应是校长第一要忙的事。

　　总结精选（5）：

　　一、发现教师是提高教育教学质量的基础

　　作为校长，首先要认识到：

教师永久是第一位的，校园发展最根本的是教师的发展，唯有教师发展了、成长了，学生才能得到真正的成长。

作为校长，心中必须要有一个坚定的信念，那就是教师是校园最宝贵的财富，人是校园的第一生产力，抓住了人的发展就抓住了校园发展的根本和关键。

　　人们常说：

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

校园要发展，作为校长，首先要有一双慧眼，要善于发现教师潜质、关心教师生活。

在校园这个群体中，要引导教师互相赞美、互相鼓励、互相欣赏、互相激励，合作竞争。

孔子曰：

三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

陶行知先生也说过：

当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

这两位中国历史上最伟大的教育家的话，道出了教育艺术的真理。

作为校长，要教育和引导教师善于发现学生的潜质。

校长做的是伯乐的工作，肩负着伯乐的使命，发现教师的潜能，把每位教师培养成千里马，让他们飞奔在人生的万里疆场。

　　作为校长，要相信教师，相信每位教师都是优秀的，让教师发现自己的闪光点，把教师内在人性力量唤醒、激发、放大，让每一个人都走在向学向上的大道上。

发现教师，尊重是前提，解放是关键，束缚教师思想的绳索太多，就会阻碍教师的发展。

校园要做减法思维，给教师减去不必要的负担，把教师从无效或低效的工作中解放出来，去做更有价值和有好处的工作。

鼓励教师在备课和批改作业上因人而异，百花齐放，能够在教案上二次三次备课，骨干教师能够在教科书上写简案，能够删掉练习册上不必要的练习题，作文批改能够变精批细改为重评轻改、互批互改。

期盼教师每一天都怀有婴儿的眼光，每一天都带有黎明的感觉，走进每一堂课、每一次活动，不断创新教师内在幸福不竭的源泉。

只有这样，提升教学质量才有基础。

　　二、更新理念是提高教育教学质量的前提

　　要全面提高教学质量，务必更新理念。

作为校长，更就应转变观念、提高认识，树立正确的教育观、学术观。

要把没有教不好的学生，只有相对差异教师的潜能是无限的，学生的潜力是无穷的理念决定态度，态度决定行为，行为决定习惯校长素质决定校园前途，教师素质决定校园发展校园以教师为本，教师以学生为本，学生以发展为本等新思想、新理念、新思维传递给全校师生，并转化为全校师生的思想和理念，成为校园管理的信念基础，并提出简明扼要、富有本校特色的校风、教风和学风，这是提高教育教学质量的前提。

　　三、目标管理是提高教育教学质量的核心

　　教育教学质量是一所校园的生命力所在。

作为校长，就应成为校园发展与质量提升的设计师、奠基人。

正所谓有眼界才有境界，有思路才有出路，有作为才有地位，有实力才有魅力。

校长的心中要有校园的近、中、远期的发展目标，还要有以办名校、铸名师、育名人为校园总的发展方向。

首要的目标是教学成绩务必要处于本区域领先的地位，对教学的质量要提目标，对教师的要求要提目标，对学生的发展要提目标，要让每位教师、每位学生都明白自己的前进目标，按照前方看得到的果实奋进。

同时，还要有相应的奖励机制，这对于调动师生的用心性、提高教学质量是十分重要的，是提高教育教学质量的核心所在。

　　四、师资培养是提高教育教学质量的关键

　　提高教学水平的关键，就是要建设一支高水平的教师队伍。

要建设高水平的教师队伍，校长是关键。

一个好校长能够使校园的教师业务水平高，干得出成绩;

教育科研行，说得出道理;

理论水平高，写得出论文。

校园不仅仅是培养学生的场所，也是培养教师的场所。

为此，校长应从培训、教研、竞赛等方面入手，做好教师队伍建设，把教师培训作为对教师的最大福利，以此来满足教师发展自我的需求。

要广泛开展请进来、走出去的教学交流活动，用心参加上级组织的各项培训工作。

同时还要想方设法为本校教师创造更多的培训机会，严格五定制度（时间、地点、主题、主讲、主评），用心开展班主任群众培训工作，针对班级管理中班主任感到困惑的问题进行群众研究，新老班主任充分交流、互相借鉴、共同应对，多层次、多角度、多方位地开展各类教学竞赛和教学比武活动，不断积累，从量变到质变，实施三年成为合格教师、六年成为骨干教师、九年成为区域内名师的369工程，实现从职业型教师到事业型教师、从经验型教师到科研型教师的转化。

　　五、严格要求是提高教育教学质量的重点

　　提高教学质量务必强调一个严字，即严格要求学生，严格要求教师，严格要求校园，校长要严格教学常规管理，要建立人人备课、上课、课后反思到作业布置批改及错题订正、单元小测、考后判分等一系列的教学常规检查监督机制，做到日事日毕。

要严格教育常规管理，建立班主任、年级组长、教研组长等日常工作检查监督机制。

严考风，才能正教风;

正教风，才能正学风;

正学风，才能提质量。

　　在此项工作中，校长的管理不仅仅要有柔的一面，也要有硬的一面。

一是要有硬肩膀，要敢于承担职责，满足下属的安全需要;

二是要有硬耳根，要有主见，不能人云亦云，为他人意见所左右;

三要有硬手段，在处理全局性重大问题上必须要坚持原则，态度坚决，不能手软。

名师出高徒，严校出名师。

　　六、家校配合是提高教育教学质量的保证

　　要提高学生的成绩，实现全面发展，调动家长的用心性是前提和保证。

校长要十分重视家校的沟通工作，要建立家长会议定期制，校园、年级、班级教学工作安排公开制，教师与家长电话号码互通制等一系列家校联系的规章制度，印发家校联系手册，让家长了解校园、年级、班级的教学工作安排，子女在校园的状况，要对家长提出一些具体的要求，交给他们一些行之有效的教育方法，充分利用好家长的力量来提高教学质量。

只有这样，才能真正提高学生的成绩，实现全面发展。

　　总结精选（6）：

　　谈如何提高教学质量

　　老师们，下午好。

说实在的，拿到这个话题的时候，我真是一筹莫展，虽说抓教学质量是我们每一位教师义不容辞的职责，而且我们每一位教师也用爱心、奉献，身体力行着这一点。

但是，要把我们日常纷繁的工作抽丝剥茧般的理个头绪出来，确实也不是一件很容易的事情。

我反思自己的教学，略有所得。

决定这一学期坚持从这几方面入手。

在这儿与大家交流，请批评指正。

　　抓习惯就是抓质量。

　　英国培根在谈到习惯时深有感触地说：

习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。

培根的话确实包含着深刻的道理。

人们在不知不觉中