一年级下部编人 教版道德与法治第四单元教案表格式Word文档格式.docx
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三个人玩,很好!
讲故事多个人听更有劲,
你讲我们听,我讲你们听。
两个人甩绳子,
你跳,我跳,轮流跳。
四个人玩,很好!
五个人玩,很好!
许多人玩,更好!
人多,什么游戏都能玩,
拔河,老鹰捉小鸡,
打排球,打篮球,踢足球……
连开运动会也可以。
这篇课文告诉我们,一个人玩有一个人玩的快乐,大家一起玩就会有更多的快乐,今天我们谈论的话题就是大家一起快乐多。
活动一:
大家一起快乐多
现在就让我们一起玩起来吧,今天我们要玩的游戏是“花儿朵朵开”,这个游戏需要三个小朋友一组才能玩,请大家找到你的伙伴组成三人小组吧。
小伙伴准备好了,听我的命令:
三个小伙伴,背靠背,手挽手!
注意不是手牵手,是手挽手哦。
请坐下!
大家看,现在我们就是一朵朵鲜花开放在教室里,我们的游戏就要正式开始了,请大家注意听我的要求,现在我们三人组成了一朵花,看那一朵花能顺利的站起来,“花瓣”还不能掉,也就是手挽着手不能松开。
大家听明白了吗?
开始!
生:
(活动)
刚才大家玩得都很开心,你能说说为什么这么开心吗?
生1:
我们互相关照,玩得很顺利;
生2:
他起不来时,我帮了他……
生3:
我们三人商量着一起用劲……
生4:
虽然这次我们“花瓣”散了,我们还想玩一次……
刚才我们玩了一个三人组的游戏,下面我们一起玩一个八人小组的游戏怎么样?
游戏名称叫“神奇的小方块”,游戏规则是这样的,在一张报纸大小的小方块中,我们八人小组每个成员都要站上去,脚不能落到方块以外的地面上,落上去就算输了,坚持十秒钟就算胜利。
开始吧。
(游戏)
刚才的游戏开心吗?
为什么这么开心?
请与大家分享分享吧。
(小组交流)
大家在一起就很开心,还有的同学更厉害,在和大家一起的游戏中体会到了团结协作(板书:
团结协作),帮助了别人或是被别人帮助了(板书:
互相帮助),在活动中为大家出了好点子(板书:
动脑筋,出点子)……他们感觉到了开心快乐。
这种开心快乐就更有意义了。
老师可是个有心人,在你们刚才的游戏中,我还看到了一些快乐的事情。
这位同学,说一说你刚才在游戏前怎么找小伙伴的,你找的谁呀?
为什么一说玩游戏你首先想到要找他呀?
那这位同学,他那么热情地招呼你,你当时心里什么感觉呀?
同学们说得真好,在一起玩的过程中我们找到朋友结下友情,还能发现自己是个受欢迎的人,多么快乐呀!
(板书:
结下友情)
在玩“神奇的小方块”游戏时,老师看到这个同学想了个好办法,来你让大家看看你刚才是怎样站在垫子上的。
这样站既不犯规又省地方,真是个好方法。
不仅老师发现了,后来玩游戏的同学也发现了,有多少同学也是这样站的?
嗯,在一起玩时,我们还能互相学习,把游戏玩得更好,多么快乐呀!
学到新东西)
原来在大家一起玩的过程中有这么多有意义的快乐,只是我们平时可能没有留心。
现在就请大家回忆一下,给大家讲一个和大家一起玩时开心、快乐的故事。
(准备一些活动照片:
小组、班级、学校的)
(小组讲故事)
作业布置
教学反思
第4章(单元)我们在一起第13课(节)我想和你们一起玩总第26课时
第2课时
大家一起欢乐多想一起玩怎么办为什么玩不下去了
团结协作大胆加入遵守规则
互相帮助热情邀请尊重伙伴
动脑筋出点子想办法
活动二:
想一起玩怎么办?
开心的故事讲到这里,开心的游戏又要开始了。
看,我这里有根跳绳,你愿意和我一起玩跳绳吗?
我们再找个同学吧,你能不能去邀请一位同学呢?
来,我们俩摇绳子你来跳,一个,两个……咦,我发现还有同学想加入我们的游戏,你想加进来,你该怎么说呢?
说得不错,来吧。
你也想来?
怎么说呢?
好,我把我的位置让给你。
哎呀,还有这么多人想参加,我们的绳子只能再容下一个人啦。
这样吧,你们听听他们怎么说,谁最能打动你们就选谁。
你可真有办法,快和他们一起去跳绳吧,同学们我们给他们数数吧。
同学们想要一起玩时,如果能大胆主动要求加入,或者热情邀请加入,再或者想点办法加入游戏的机会就很大了。
大胆主动、热情邀请、想办法)老师呀再给你们一条建议,如果你能这样做,机会就更大了。
我们来看一个故事,看完故事后你们就知道老师给的是什么建议了。
故事看完了,谁能告诉我,我们在要加入游戏时还要注意什么呀?
是呀,有礼貌的人到哪里都会受欢迎,可以很快地融入大家的游戏。
礼貌加入)
不过,有的时候我们即使做到了以上几点,还是会遭到拒绝。
遭到拒绝时,你们是怎么想的呀?
老师采访了一些同学,来看看有时候我们为什么会被拒绝呢?
原来是这样呀,同学们当你了解了这些原因后,你对被拒绝又是怎样想的呢?
说得真好,有时因为一些原因,有时甚至什么原因都没有,我们没能参加游戏,但我们不要因此不开心,说不定下次就轮到我们了呢。
不过有的同学好像总是轮不到跟大家一起游戏,大家看看这幅画。
生活中,我们遇到过这样的事情没有?
假如我们就是这位同学,心里会怎么想?
体会到他的心情,你会不会跟他玩?
如果还是玩不到一块呢?
你会不会叫你的好朋友也不跟他玩?
为什么?
如果有个游戏必须要你和这个同学一起去完成怎么办?
不错,你真有合作精神。
活动三:
为什么玩不下去了?
找到伙伴我们开始游戏了,却碰到了这样的情况。
(播放视频)
你们玩过“黑白配”没有,这个游戏有没有规则?
什么规则?
那你们说说,为什么这几个小朋友玩不下去了?
如果你也碰到了这样的事情,你怎么做?
如果他还是不遵守规则呢?
是呀,每个游戏都有它的规则,参加的人都要遵守。
如果有人总是不遵守规则,那就真玩不下去了。
你们碰到过这样情况没有?
你们和小伙伴一起玩的时候有没有老是输,不想继续玩下去的情况?
你是怎么做的?
那如果是你的小伙伴觉得没劲了要退出游戏,你又会怎样做呢?
交换场地、交换游戏用具甚至是休息一下都是好办法,只要我们能互相体谅对方的心情,做一下调整,相信情况会有好转。
原来要和大家一起玩还有这么多学问。
如果在玩的过程中我们能遵守规则、尊重伙伴,大家一定能结识更多朋友获得更多快乐。
《让我们同在一起》的音乐响起了,同学们快找到小伙伴,我们一起手牵手,一起来唱这首歌吧!
第4章(单元)我和大自然第14课(节)请帮我一下吧总第27课时
2019年6月10日
1、遇到困难有主动求助的意识。
2、能分辨求助对象,知道并会运用基本的求助方法。
通过与老师交流,观看其他同学遇到困难的情境,感受遇到困难不着急,要主动求助。
通过儿歌情境,小组内的分类活动,知道遇到困难不慌张,小事自己处理,大事学会求助。
通过辨析情境图,同桌交流,学会分辨求助对象,并能运用基本的求助方法。
初步了解求助是生活中需要的基本能力,遇到困难时要有主动求助的意识,在生活中合理运用求助技能。
大家都会有困难
1、联系生活交流体会。
同学们,在刚刚过去的假期,李老师也出去旅游了,在高铁上,想把行李放在行李架上。
可是行李太重了,怎么也放不上去。
李老师遇到什么困难了?
是呀,生活中,我们都会遇到或大或小的困难。
你们遇到过什么困难?
学生交流自己遇到困难时的情形。
在我们的校园里,也有一些同学遇到了麻烦。
看一看,他们都遇到了什么困难?
(播放前篇)
2、视频情境:
(1)“学校的一天”(前篇)
他们一天都遇到了哪些困难?
如果是你,你会怎么做?
预设:
我会向其他人求助,请他们帮助我。
是呀,遇到困难,真想说:
“请帮我一下吧”!
(出示课题版帖,贴课题)
今天我们就一起来学习(课件出示课题)
(2)“学校的一天”(后篇)
遇到困难,他们是怎么做的呢?
我们来瞧一瞧吧。
(播放后篇)
他们是怎么做的?
成功了吗?
有哪些值得大家学习的共同点呢?
预设1:
他们都大胆求助。
预设2:
他们遇到困难都没有慌张。
遇到每个困难,他们都没有慌张,及时向老师同学求助,并且得到了帮助。
我们遇到困难不着急,主动求助,总有解决的办法。
(版贴“遇到困难不着急”)
原来,遇到困难时,真的是“有人帮不一样”。
有个小咕噜也是这么想的,你们瞧——他来了。
求助情境分一分
出示图片和儿歌情境:
听听小咕噜的故事。
你听到了什么?
(学生说说其中遇到的困难)
其中有的事情我们自己能够解决,就是“小困难”。
自己的力量没法解决的就是“大麻烦”。
分一分,是不是都要求帮助?
其实小咕噜遇到的情境都在这些小卡片中,请你们来分一分,哪些是“小困难”,哪些是“大麻烦”,把他们放到相应的格子里。
四人小组合作:
(1)组长拿卡片;
(2)大家观察图;
(3)分类摆一摆;
(4)为什么这么分?
3、展示:
上台分一分,并说说分类理由。
原来,并不是什么事情都要依赖别人,有很多事情我们自己是能够解决的呢!
小困难,我能行。
大麻烦,请帮我!
第4章(单元)我们在一起第14课(节)请帮我一下总第28课时
我会求助小方法
有个小朋友,遇到大麻烦了,请你们帮帮他吧!
星期天他一个人到公园放风,结果风筝缠到树上了。
1、出示求助图。
我该怎么办?
(同桌两人合作)
(1)向谁求助?
(2)为什么?
谢谢你们的帮助,现在他知道该向谁求助了。
2、大胆求助我会说。
你们听,是什么声音?
(一个小女孩在哭。
)
小女孩:
放学了半小时了妈妈还没有来接我。
同学们陆陆续续都被家人接回家了,天越来越黑。
我该怎么办呢?
应该向保安叔叔求助。
我看了看,周围只有门卫室里有一位保安叔叔。
可是我感觉那个叔叔看起来有点凶的样子呢。
别担心,虽然看起来凶,可是叔叔其实很热心呢,我曾经向他求助过……他帮助了我呢。
好吧,我试试看。
我走进了门卫室,哎呀,好紧张,想跟叔叔借电话,又不知该怎么说呢?
同学们,你们能演示给我看看吗?
叔叔,您好。
我的妈妈还没有来接我,我能用这里的电话给妈妈打个电话吗?
(两人演示)
谢谢你们!
原来,有礼貌,说清楚,大胆求助没关系。
活动四:
咱班求助小能手
其实在我们班上,有这样几位同学,一直能大胆自信有礼貌的向别人求助,称得上是班级的“求助小能手”。
他们是谁呢?
1、视频:
家长和老师的寄语。
困难并不可怕,重要的是遇到困难不慌张,冷静下来想办法。
小困难我们自己解决,大麻烦要有方法地求助。
2、老师送你们一首求助小儿歌。
律动:
儿歌巩固
小朋友,要牢记,
遇到困难不着急。
静下心,想办法,
大声求助没关系。
求助时,有方法,
文明礼貌是第一。
说清楚,讲明白,
大家都来帮助你!
第4章(单元)我们在一起第15课(节)分享真快乐总第29课时
体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
能够与他人平等地交流与合作,共同完成“设计活动”,培养心中有他人的集体主义精神。
(一)情感与态度:
1、体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
2、实际参与合作,体验来自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
(二)行为与习惯:
1、大家共同分享自己所有的情境,组织学生展开该活动。
2、熟悉班集体环境,能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
(三)知识与技能:
1、能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见。
2、能够与他人平等地交流与合作,共同完成“设计活动”。
3、了解人与人之间的相互依存关系,简单了解当今人类社会的普遍问题,培养心中有他人的集体主义精神。
(四)过程与方法:
1、体验参与合作和分享的过程。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。
一、创设情境导入
教师出示一块椰子糕,问:
这是什么?
想吃吗?
这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕。
大家都知道啊请品尝过的同学举手。
(小结)我们虽然没和李青一起去过海南,但我们和他一起品尝了当地的美味,这就叫分享。
那么,今天,我们一起感受分享的快乐。
学习课15课《分享真快乐》。
出示:
课题《分享真快乐》。
二、新课学习
“分享阅读更有趣”。
1、从我们的“分享日”中,体会到与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
提议为班挑选一个“分享日”。
导入:
课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来,我建议把今天定为我们的“分享日”。
请拿着你的“最爱”,跟好朋友一起分享你的快乐吧。
分享的快乐)
2、组织学生把带回的物品进行分类。
3、提出问题,引发学生思考,组织讨论,解决问题:
“当别人欣赏你带来的东西时,你有什么感受?
你欣赏了别人的东西,有什么收获?
”
(1)由物品的主人扮演讲解员,向同学介绍自己带回的物品。
(2)观察、欣赏同学带来的物品。
分享的魔力。
在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧,感受到分享的快乐。
1、“分苹果”活动。
(每个学生的名字打在电脑里,随音乐随机出现,音乐停时屏幕上出现谁的名字,谁就时幸运者。
)幸运者的奖品是一个苹果。
2、看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
3、如果这个同学把橘子分给别人,问问他为什么要分给别人。
如果这个同学自己吃了,问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
4、引导体会:
好东西仅仅自己享用,并不一定快乐,大家一起享用更快乐。
5、提出问题,引发学生思考,解决。
(1)课件出示59页的图片。
(2)组织学生思考讨论:
我们生活在一起,当碰到这些情况时,我们应该怎么做呢?
6、结合59页的事例,说说快乐拿出与人分享,就变成了两个快乐。
分组讨论:
别人口渴,同学忘记带学习用品,你看见了怎么办?
第4章(单元)我们在一起第15课(节)分享真快乐总第30课时
分享真快乐
分享阅读更有趣
分享的魔力
快乐的分享
他是“小气鬼”吗
快乐的分享。
1、进行“设计活动大赛”,体会小组合作学习中的分享乐趣。
小组成果展示交流。
2、活动总结:
出示问题,思考讨论。
(1)在设计活动中你最大的收获是什么?
(2)你是怎样学习的?
(3)在你们的作品中,哪些地方是从其他小组那里学习来的?
(4)你们是怎样确定自己方案的主题的?
①分组把自己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。
②把各自的想法互相交流,综合形成新的想法。
③小组先设计好方案,再合作搭建模型。
④评出好的作品来展示。
他是“小气鬼”吗?
故事配音朗诵。
理解分享既是为他人,也是为自己。
1、听故事。
(教师播放图片,并配上音乐。
2、组织、分配学生扮演角色。
3、出示61页故事的图片,请同学们根据图画内容,想象盲人的想法和做法,添加解说词。
了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。
第4章(单元)我们在一起第16课(节)大家一起来合作总第31课时
感受在集体活动中分工与合作的重要性,能在本节课的一些活动中体会到合作的乐趣,知道如何去与他人合作。
感受如何去与他人合作,感悟团结合作在人际交往中的重要性和必要性。
1.引导学生了解什么是合作,体验合作的意义和乐趣,培养乐于合作的意识。
2.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧,乐于协商的方式解决问题,培养善于合作的能力。
3.指导学生在合作过程中,学会欣赏别人及自己的优点与长处。
学会取长补短,相互配合。
一、新课导入
导语:
同学们,今天老师给你们带来了一个名字叫《小鹿和猴子》的故事,大家想听吗?
任务1:
课件出示连环画故事,思考问题,小鹿和猴子为什么都吃到了自己的美味?
学生交流:
小鹿载猴子过河,猴子帮小鹿摘树叶……
教师小结:
有些事情光靠个人的努力是办不到的,需要大家一起来合作才能成功。
二、新知讲授
有人帮,不一样
玩闭眼画画游戏。
黑板上有两个头像,找同学给头像画鼻子,有一个要求就是需要蒙上眼睛来画。
同学们看到画的鼻子位置有错误,那么怎么能让蒙着眼睛的同学把鼻子画好呢?
学生交流:
一人蒙着眼睛画,一人指挥,最后发现鼻子画好了。
我们现在能把鼻子画好,这就是合作的力量。
生活中的合作
合作无处不在,我们生活在一个集体中,同学之间是离不开合作的,让我们大家一起合作完成下面的游戏吧!
同学一起玩“踩报纸游戏”。
课件出示游戏规则:
老师这儿有两张报纸,我把它们铺在地上。
一张报纸就是一条小船,报纸外边就是河水。
老师把参加游戏的同学请到前面来,你们必须要一起站在这条小船上,谁也不要落水。
也就是说,只要其中有一个同学的脚踩在报纸的外边,就算落水,游戏就算失败。
情景1:
游戏开始,刚开始因为报纸展开,所有成员都上“船”了。
老师把报纸折去二分之一,使得“小船”变得更小了。
情景2:
“小船”现在更小了,你们还能有办法一起站到“小船”上,一个也不掉下来吗?
’
因为“船”比刚才小了,我们互相搂在一起,一只脚站着,这样才能站下。
遇到了困难,大家一起商量,我们在游戏中做到团结合作,共同克服困难,只有这样才能更好的完成任务。
任务2:
说说生活中的合作
许多事情都是靠人与人之间的合作才能完成的。
你能说说哪些事情是靠他人合作完成的吗?
轮流摇,一起跳绳;
互相背书会更快;
一起打扫教室……
在生活中处处都体现着合作的重要性,合作奋斗才会有更好的结果,让我们一起来回忆那些令我们骄傲的时刻吧!
第4章(单元)我们在一起第15课(节)大家一起来合作总第32课时
1.引导学生了解什么是合作,体
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