新版人教新目标版七年级英语上册 Unit 1 My names Gina Period 2Section A 2a3c教案Word格式文档下载.docx
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—Mynameis...
—I'
m...Nicetomeetyou!
—Nicetomeetyou,too.
建议1:
请两三组学生表演完上述对话后,老师指着其中一名学生询问其他学生,“What'
”并板书,引导学生回答“His/Hername'
s...”
Forexample:
T:
What'
shisname?
Ss:
Hisname'
s...
Yes,hisname'
s...Wecanalsosay:
Heis...
建议2:
请两三组学生表演完对话后,播放一段名人间相互问候的视频片段,再引入本课句型:
—His/Hername'
PlayaVCRofJayChou.
“Hello,I'
mJayChou.Nicetomeetyou.”
HeisJayChou.
Doyoulikehim?
Yes.
Let'
ssayhellotohim,OK?
Hello,JayChou.Nicetomeetyou.
Step2:
Learnandpresentthenewdrills
建议1:
出示一些人物照片,让学生运用句型介绍。
A:
B:
s.../Heis...
shername?
Hername'
s.../Sheis...
接力游戏询问学生的英文名。
首先由教师仿做,教师拿出一个小皮球,任意抛向一名学生,同时问:
“What'
syourname?
”,这个学生接住球并回答:
“Mynameis...”,然后由这名学生将球抛向另一名学生,第二名学生在接住球时必须回答:
“Mynameis...;
his/hernameis...(只要重复前一名学生的名字即可)”,然后传递下去……最后将学生分为几组在组内做。
在这个活动中,球必须接住,否则也算失误。
建议3:
记忆大挑战。
将学生分为两组,给出若干明星图片,让学生记忆30秒,之后覆盖这些图片,让学生说出他们的名字,看哪一组说得多说得对。
所用句型:
His/Hernameis...Sheis.../Heis...
Step3:
Listeningactivity
1.在听前引导学生观察图片,运用所学语言描述图片中人物可能谈及的话题。
例如:
Nicetomeetyou.Mynameis...I'
m...Hello!
Goodmorning/afternoon.
2.听对话,为图片编号。
3.认读2b的名字,完成听力任务。
4.用方框中的单词补全对话。
Tony:
Hello.What'
s______name?
Jenny:
My______Jenny.
______Tony.
Nicetomeetyou,Tony.
s______name?
His______isTony.
Andwhat'
sher______?
Hername______Jenny.
5.两人一组练习2c中的对话。
1.播放2a部分的录音让学生听,引导学生通过听对话熟悉人名“Eric,Tom,Alice,Bob,Mike,Jack,Mary”,完成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的,模仿对话结识班里的其他同学,完成2c部分的教学任务。
3.概括语法点:
syour/his/hername?
My/His/Hernameis...”
Step4:
Task
1.Guessinggame
出示名人图片或者最好利用课余时间拍摄同学们及老师的照片,并且将其遮盖一部分,
让学生利用句型猜一猜。
本任务主要是针对含be动词的一般疑问句进行学习与操练。
(指着一名学生询问)Areyou...?
引导学生回答
S:
Yes,Iam./No,I'
(指着另一名学生询问同学们)Ishe...?
Yes,heis./No,heisn'
t.
运用以上方法多操练几遍,可以采用生生对话、师生对话、一生对多生、男生对女生等
多种形式进行操练。
教师出示一张被遮盖了部分的明星照片。
Sheisafamoussinger.SheisfromTaiwan.Whoisshe?
Isshe...?
Yes,sheis./No,sheisn'
出示师生照片。
Heisyourteacher.Whoishe?
IsheMr.Zhang?
Yes,heisyourmathteacher,Mr.Zhang.
2.分角色表演2d中的对话。
Step5:
Grammarfocus
1.两人一组,将语法框中的重点内容译成汉语。
2.用课件出示语法框中的内容,并将物主代词、人称代词和be动词用三种不同的颜色标示出来,引导学生观察,并通过小组活动探究、总结规律。
3.引导总结如下:
1)his,her,my,your指“……的”,叫做物主代词,一般放在所修饰名词的前面。
即:
形容词性物主代词+名词。
Thisismybike.这是我的自行车。
MissGaoisourEnglishteacher.
高小姐是我们的英语老师。
Idon'
tknowhername.
我不知道她的名字。
2)I,he,she,you是人称代词。
3)am,is,are都有“是”的意思,英语中称be动词。
如何使用这三种形式主要取决
于主语。
请看下面的例子:
①Iam(I'
m)LiuYing.
我是刘英。
②Youare(You'
re)LinTao.
你是林涛。
③Itis(It'
s)3344278.
电话号码是3344278。
Step6:
Task3a
1.根据要求完成题目。
2.找两位同学将答案写在黑板上,并找学生从准确度、板书等方面点评,引导学生养
成良好的书写习惯。
3.两人一组练习对话。
Step7:
Task3b
1.可以采用情境图片引导学生对话。
2.补全对话并与同伴练习。
Hi,______yourname?
My______Gina.______youTom?
______,I'
mnot.______Bob.
Hi,______.______tomeetyou.
Niceto______you,too.
3.出示图片,创设情境,要求学生运用上面所学语句,看图编对话。
Hi,Bob.______hername?
Her______YangLan.______heShiDongpeng?
______,heisn'
t.______LiuXiang.
Step8:
Surveyandwriting
Mynewfriends
HerChinesename
HerEnglishname
HisChinesename
HisEnglishname
完成任务所需要的语言结构:
Hello,I'
m...What'
syourChinesename?
syourEnglishname?
Nicetomeetyou.
shis/herChinesename?
shis/herEnglishname?
Report:
Hello,myChinesenameis______.MyEnglishnameis______.Ihave______friends.Sheismynewfriend.HerChinesenameis______.HerEnglishnameis______.Andheismyfriend,too.HisChinesenameis______.HisEnglishnameis______.
3c接力游戏。
目的在于为学生创设一个轻松、愉快、开放的课堂活动氛围,培养学生的合作意识和团队精神。
并且通过这个游戏,学生能熟练地使用目标语作自我介绍。
完成任务所需要的语言结构:
Hi,nicetomeetyou.
mLucy.What'
MynameisLiLei.
HisnameisLiuYu.
HernameisLinFang.
板书设计
Unit1Myname'
sGina.
SectionA2a3c
myname
yourname
hisname
hername
syourname?
—Myname'
sAlan./I'
mAlan./Alan.
shisname?
—Hisname'
sEric./He'
sEric.
shername?
—Hername'
sMary./She'
sMary.
备课资料
知识讲解
1.形容词性物主代词
概念导入:
物主代词表示“……(人)的”,表所属关系。
形容词性物主代词是其中的一种,它具有形容词的特性。
成员亮相:
形容词性物主代词有:
my,your(你的,你们的),his,her,its,our,their。
用法点击:
◆形容词性物主代词后必须跟名词。
如:
mypen我的钢笔yourbag你的书包hisbike他的自行车herdesk她的书桌itsname它的名字
Isthatyourbike?
那是你的自行车吗?
Thoseareourbooks.那些是我们的书。
◆如果名词前有形容词性物主代词,就不能同时用冠词(a,an,the)或指示代词(this,that,these,those)修饰此名词。
(正)Thisismypen.(误)Thisismyapen.
(正)Thisisapen.(误)Thisisamypen.
◆形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时,要放在形容词之前。
hisEnglishbooks他的英语书
theirChinesefriends他们的中国朋友
2.be动词
口诀:
我(I)用am,你(you)用are,is跟着他(he),她(she),它(it).
单数名词用is,复数名词全用are。
变否定,更容易,be后not加上去。
变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。
还有一条须注意,句首大写莫忘记。
(1)be动词包括am,is,are。
(2)be动词的用法。
am→主语是单数第一人称(即I)。
e.g.Iam...
is→主语是单数第三人称及不可数名词。
e.g.Yourfatheris...Themoneyis...
are→主语是第二人称及所有复数。
e.g.Youare...Thecoatsare...
(3)否定句式(即改为否定句):
在be动词之后加not,句子其他部分不变。
e.g.Heisnotateacher.
(4)缩略形式。
①主语+be的缩写,缩写be第一个字母为“'
”,再与主语合并。
e.g.youare→you'
reJackis→Jack'
s
②be+not否定形式的缩写,缩写not中“o”为“'
”,再与be合并。
e.g.is
not→isn'
tarenot→aren'
t
③不能缩写的情况:
thisis,theseare,thoseare,amnot及缩略的肯定回答。
e.g.Yes,Iam.(I'
m误)
(5)含be动词句子的疑问句型转换。
①一般疑问句:
将be动词提前,其他照抄不变,最后加“?
”,读升调。
(一般第一人称改为第二人称)
e.g.Themaninthecarisherfather.→Isthemaninthecarherfather?
mamiddleschoolstudent.→Areyouamiddleschoolstudent?
②一般疑问句的肯定与否定回答。
肯定回答:
Yes,主语+be.否定回答:
No,主语+be+not.
e.g.—Isheold?
Yes,heis./No,heisnot(isn'
t).
—Areyouanewstudent?
—Yes,Iam./—No,I'
—Isyourfatherathome?
—Yes,heis./No,heisnot(isn'
注意:
①答语中主语必须用代词;
②肯定回答不能缩写;
③问句是第二人称时,用第一人称回答。
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