学年第一学期八年级上期末测试分析报告历史与社会思想Word文档格式.docx
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学校
学生数
平均分
最高分
最低分
90分以上
85-89分
80-84分
70-79分
60-69分
50-59分
40-49分
39-30分
29-20分
19-10分
9-1
分
0分
全市
5068
83.15
100
4
2044
959
683
662
301
188
96
62
31
15
5
21
稚川中学
359
96.27
71
342
13
3
1
东湖中学
997
88.52
604
171
97
79
20
2
城关中学
611
83.56
8
220
145
82
32
14
7
6
福臻中学
474
82.99
19
181
91
76
70
28
11
南市中学
192
83.47
65
54
27
25
9
广陈中学
320
81.62
12
52
46
全塘中学
257
83.2
98
63
29
17
行知中学
264
80.71
16
56
34
18
乍浦初中
398
75.61
67
60
95
44
37
新仓中学
401
77.44
90
85
69
35
10
林埭中学
244
76.06
48
45
22
黄姑中学
238
78.68
49
新埭中学
312
76.79
86
51
43
41
数据分析:
试题较易。
人数集中在80-100分段,90分以上占40%多。
不及格人数397人,占7.83%,
低于20分的有20人,其中10分以下有5人。
全市缺考人数21人。
表二:
单位
人数
八上
七下
七上
A段
B段
C段
D段
E段
P
5048
83.13
92
87
75
1.7
96.28
69.9%
91.4%
98.3%
99.7%
0.3%
3.59
995
88.7
21.2%
49.7%
71.6%
92.8%
7.2%
2.35
610
83.83
25.7%
53.8%
85.1%
14.9%
1.72
472
83.52
9.5%
28.6%
51.5%
83.9%
16.1%
1.74
191
4.7%
23.0%
53.9%
84.3%
15.7%
1.66
82.67
7.4%
26.8%
51.4%
80.9%
19.1%
1.67
81.67
7.5%
21.6%
46.6%
77.5%
22.5%
1.53
261
81.64
6.5%
27.6%
51.3%
79.3%
20.7%
1.65
3.8%
15.1%
37.0%
73.5%
26.5%
1.29
3.5%
15.3%
38.2%
70.1%
29.9%
1.27
309
22.7%
38.8%
67.6%
32.4%
1.37
242
1.7%
10.3%
29.3%
67.4%
32.6%
1.09
396
75.64
2.0%
8.3%
63.6%
36.4%
1.00
从P值看:
各校区分度大。
二所学校超过2.0(稚川>
东湖),其中稚川为3.59。
最低学校为1.0(乍浦初中)。
较上学期提高的学校四所(城关、全塘、广陈、新仓),尤其是全塘中学提高最快。
农村中学中相对P值较高的是全塘>
广陈>
新埭,相对较低是新仓、林埭、乍浦初中。
从平均分看:
三类学校基本正态分布(城关学校>
城郊学校>
农村中学)。
各校提高明显的是福臻(7→4)和南市(9→5)。
相对而言新埭、林埭、乍浦初中较低。
从A段看:
较七年级来,A段提高较快的是福臻(8→3)、广陈(6→4)、新埭(13→6);
有所下降的是城关(3→7)、新仓(5→11)、黄姑(7→10)。
从E段看:
较七年级来,E段人数比例减少较多的是南市(10→4);
E段从数比例增加的是林埭(8→12)。
四、具体得分情况:
1.全市各小题得分情况:
(1)全市选择题各小题得分情况(数据为抽样学生)
题号
得分率
0.98
0.96
0.99
0.95
0.94
0.97
0.86
0.85
0.81
0.93
0.9
0.83
0.75
(2)各校选择题各小题得分情况(见Excel表,内有两张表格)
(3)全市和各校非选择题各小题得分情况比较:
学科
思想品德
历史与社会
1-11
24
12-20
23
本题分值
全市平均得分
21.43
11.08
9.09
15.61
7.98
8.52
9.44
全市得分率
0.97
0.79
0.65
0.87
0.89
0.85
0.73
0.91
0.66
0.89
0.87
0.80
0.62
0.73
0.79.
0.65
0.88
0.68
0.84
0.90
0.76
0.78
0.67
0.83
0.81
0.66
0.77
0.72
0.59
0.82
0.78
0.60
0.63
0.70
0.61
0.55
0.59
0.51
0.71
0.57
0.79
2.二大题型、两大学科得分情况:
二大题型
题型
选择题
(1--20题)
非选择题
(21--25题)
全卷
(1--11题)
(24-25题)
(12--20题)
(21--23题)
分值
40分
60分
100分
22分
28分
50分
18分
32分
平均得分
37.04
46.11
83.15
21.43
20.17
41.60
15.61
25.94
41.55
0.74
0.92
0.69
0.67
0.60
0.64
3.得分情况分析:
(1)社会和思品两学科的平均分、得分率一致。
只有行知、全塘有所差别。
其中选择题得分率思品略高一些,非选择题得分率社会略高些(除黄姑、行知)。
(2)从两大题型得分看:
全市及各校选择题的得分率高于非选择题,且普遍在0.88以上。
说明各校基础还是比较扎实,但能力要求高的分析题存在一些问题,大部分学校的得分率在0.7-0.8之间(有4所学校的得分率在0.67-0.69,林埭、乍浦、新埭、新仓)。
(3)从各小题得分情况看:
选择题——20个题中有15个题的得分率在0.9以上,其中思品是11/11,社会是4/9,相对社会学科有一定梯度。
得分率较低的是社会学科的20题(0.75)。
非选择题——5个非选择题,得分率差异大,其中2题0.8-0.89,2题0.7-0.79,1题为0.65(思品第25题)。
五、典型错题分析:
(一)典型错题分析:
(说明:
得分率低的错题分析)
历史与社会学科:
归因分析
本题重点考查开元盛世时期在位的皇帝的知识和对选项的比较能力。
学生错选B项最多。
分析原因:
原因一:
基础知识掌握不到位。
没有很好地掌握开元盛世在位的皇帝是唐玄宗。
原因二:
机械记忆,不结合材料。
机械地记忆了贞观之治局面是唐太宗,所以看到唐太宗就直接选择。
反映了学生理解与比较能力还是薄弱的。
本题重点考查宋之前的坊市格局是有严格界限的这一知识和对所给材料的理解、把握的能力。
学生错选B项较多。
审题不清。
学生没有认真读题,对《唐会要》所记载的内容,没有仔细解读,看到“凡市”就认为是宋朝。
材料阅读能力欠缺。
对材料内容根本不理解,随便乱猜一个答案。
课堂对教材的挖掘力度不够。
老师上课只停留在表面,没有对教材重点内容开展探究与挖掘工作,使学生的理解不到位也是原因。
本题重点考查辽宋夏金时期的阶段特征之一即民族融合和对问题的探究能力。
学生错选D。
综合探究和理解能力较弱。
对辽、宋、夏、金时期多个民族政权并立缺乏相对应的理解,只是单纯的、孤立的记忆各个政权,没有把他们融合在一起。
本题重点考查知识:
“新旧石器时代”的区分、新石器时代的特点。
重点考查的能力:
信息捕捉能力、材料分析能力。
22-1:
典型错误:
(1)“新石器时代”这几个字写成“新时期石代”,错别字现象较严重。
还有的写成史前时代和旧石器时代
(2)题目要求以生产工具为标志,很多同学答的是“陶器”;
“种植农作物和家畜”。
还有的直接写材料中的“新石斧”、“石锛”作为答案。
失分原因:
审题不清,没有抓住“以生产工具为标志”这一关键词,故造成失分较多。
22-2:
题目要求写出“马家浜遗址”和“半坡遗址”在生产和生活方面有哪些相同点?
(1)部分学生写了两者的不同之处。
(2)还有的答了两者的时间和地域相似和个别同学写了“群居”和“村落”。
这一题总体得分率较高。
(1)部分学生失分的原因主要还是对材料关键词“生产和生活”把握不够。
(2)对比较异同这类题目分析、比较概括能力较弱。
本题知识点较多,百家争鸣及原因、汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”这一措施及其评价、对历史事件的评价应遵循什么原则。
重点考查的能力:
学生对重点知识的识记能力、理解能力、应用能力、归纳能力、比较能力等。
本题共3小题,比分大,
(1)、
(2)、(3)小题分别为5分、6分、2分。
23-1
把“百家争鸣”写成“思想解放运动”或照抄书本第三自然段。
百家争鸣的原因:
典型错误部分同学表述不完整:
只写“文士阶层的形成”、“社会的动荡和变革”、思想的解放“其中任意一个或两个,故而造成失分。
总体得分率较高,但部分同学对题目不理解,造成失分。
23-2
(1)把罢黜百家写成焚书坑儒
(2)题目要求两位学者对汉武帝思想措施的评价有何不同。
部分同学照抄书本直接写这一措施的利与弊,没有结合材料,与材料一一对应,还有的写秦始皇“焚书坑儒“的利弊。
审题能力、分析问题能力、归纳能力、书写能力较弱,不能结合材料,简单机械记忆不会活学活用
23-3
评价任何事物都有两面性、多重性、功过、利弊、好的方面坏的方面。
这一题考查学生的史学素养。
对历史事件的评价要用一分为二、辩证的、全面的等观点,学生理解这个意思,但是运用历史与社会的语言去表述就不会,估计是教师在教学过程中没有强调这一点故而造成失分较多。
对世界古代主要法律的了解和比较,题目较容易,学生得分率很高。
重点考查能力:
比较的能力
21-1
典型错题:
把图六、图七、图八写成A、B、C。
马虎大意,没有看清题目要求。
21-2
学生把序号颠倒,故而造成失分。
错别字“民主”写成“民族”。
审题不清,没有仔细阅读题目,就急于答题,所以有点失分。
但是总体得分率还是较高的。
思想品德学科:
归因分析
考核内容:
1、青春期闭锁心理表现和如何走出这种心理。
2、对未成年人的特殊保护;
根据图文资料分析总结的能力、根据题意联系书本知识的能力。
本题共3小题。
第
(1)小题,得分率较高。
失分情况:
1、有学生未写出闭锁心理,只是回答成叛逆心理,学生没能正确运用政治专业术语。
2、错别字较多。
学生在回答“如何走出闭锁心理”时答题不完整,答题思路狭窄。
第
(2)小题,得分率低。
学生审题不清,题目要求“从未成年人保护”角度答题,但学生大部分都不提“学校保护”,只是从学校保护的重要性回答,学生缺乏思维的完整性。
第(3)小题得分较高。
消费者权益方面的知识
主要考查学生基础知识,以及阅读、分析、理解材料的能力,但第三问设计欠妥当,要求较高,应提示学生从三个角度或提示从政府、经营者、消费者三个角度答,对初二学生要求太高。
1、第一问的典型错误主要是根据材料,即问卷结果,学生不能概括回答出“安全”消费、“合理”消费,而是抄问卷调查上的内容,或是书本上的消费观的具体解释。
从中是否看出教师上课时有没有给学生解释总结归纳整理到位,相应的练习做得太少,
2、第二问的典型错误主要是学生没有审清题目,不是从漫画“明降暗升”的行为角度来答,故学生把消费者的许多合法权益都抄在试卷上,没有针对回答问题,而是泛泛而谈。
再有可能学生对消费者合法权益理解不到位,没有真正掌握区分,同时学生分析,理解能力不强,失去了部分分数。
3、第三问的典型错误主要是学生缺乏多角度回答问题的习惯,大部分学生只从政府或者经营者的角度来回答,都漏掉消费者角度。
原因之一是出卷老师提供的文字材料以及设问上有缺陷,应该在设问上有所提示。
原因之二学生组织归纳能力不强,不能灵活运用书本知识。
也反映出我们教师在平时教学中没有注重对学生逻辑思维的培养,没有对知识进行系统性的梳理,或者说没有强调多角度回答问题。
(二)测试测试反映出已取得成效及存在问题:
取得成效:
1.大部分教师注重学法指导,通过日常训练,学生在读题、审题、分析与归纳等多方面能力有所提高。
特别是历史与社会在非选择题的得分率有了很大提高。
2.各校通过自编作业的练习,大部分学生基础知识的掌握比以
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- 关 键 词:
- 学年 第一 学期 年级 上期 测试 分析 报告 历史 社会 思想