六年级作文之给小学生上课开场白Word文档格式.docx
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(人可真多啊!
)这么多的老师来听课,我们该怎么办?
生;
回答时声音要响亮。
对,声音响亮;
但现在只有2个话筒,怎么办?
谁说话时,把话筒传过去。
接着交待:
①上课要小组合作的时候,分4人一小组,并征求大家这样是否可行;
(是)
②小组要有组长、记录员等,你们有吗?
(有)
③还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗?
(有)④并让学生用半分钟的时间商量每人在小组里该做什么。
(学生商量)评析:
吴老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点,特别是要学生用“半分钟的时间商量每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。
这样的交待,一方面保证保证上课顺利、流畅的进行下去的;
另一方面,也使得学生知道在上课时自己该做什么有了一个明确的方向,从而增强了课堂教学效果。
四、游戏型
我们先来做一个游戏好吗?
这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何,规则是——我说“1”男同学起立,我说“2”女同学起立;
看谁反应最快!
师开始喊口令:
1、2、1、2、2、1、3、1……师喊的速度随着加快。
学生很投入,但老师喊的速度加快时就跟不上,于是发出一阵阵笑声,游戏也随着结束……。
在刚才的游戏中,数字“1”代表什么?
代表男同学。
……
游戏是孩子们的天生本性,每个小学生都喜欢做游戏的。
为了激发学生的兴趣,满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要,课堂上做一些游戏也是必要。
朱老师在课前选择了与学生进行沟通的特殊方式——做游戏。
通过它来调节课堂气氛,消除紧张情绪,增进师生的友谊。
同时它也蕴含着本课的内容:
不同的数字代表着不同的含义。
五、新课导入型
生:
不认识。
师:
我姓陈,你们叫我——陈老师(生回答)师:
现在我把自己介绍给你们,你们呢,也介绍介绍自己吧!
生开始介绍……,师趁机打断,问:
这样介绍是不是太慢?
那么怎样介绍呢?
生回答:
可以在把自己介绍
的同时,也把前后、左右同学介绍给大家。
师指名介绍……。
陈老师从介绍入手,与学生进行沟通交流。
在学生介绍过程中,发现一个个的介绍方法太慢,从而引发学生思考争取一种新的介绍方法:
把前后左右的同学介绍给大家,使学生明白同一个人由于不同的学生介绍,其位置会发生变化的。
一方面,通过学生的自我介绍,消除学生与教师的陌生感,缩短心理距离,使学生能尽快地适应新环境,走近老师。
另一方面,渗透了本课的内容,即观察物体时,不同的地方观察到的物体是不同的。
在无意间复习了以前学过的一些内容。
在导人新课之始,教师通过提出符合学生认知水平,又是常理性的问题“自我介绍”,把学生巧妙地引入问题情境,从而有效地激发学生的学习动机,调动学生积极思维、主动求知。
上课前如何与学生沟通,选择怎样沟通方式,可谓是各师各法,各有不同。
但他们相同的是,师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的,犹如聊天一般,彼此没有心理负担。
教师以独具匠心的设计,细腻灵活的诱导,将学生推上自主学习、交流的舞台。
学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中,兴趣盎然,积极主动地参与探讨、质疑等教学活动。
一.例如周巧红老师上《装饰纹样》课前谈话:
大家喜欢游戏吗?
我们做个词语联想的游戏?
喜欢。
比如---苹果,可以联想到---红色、圆的,还可以联想到什么?
甜、酸等等。
说的不错,看来一点也难不到大家。
那么老师换一个词,如---叶子?
【篇二:
名家上课开场白】
一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前,如何第一时间走进学生,缩短因师生不熟悉而产生的心理距离?
我们无数次地追问,千百次地尝试,但总觉得与学生之间有距离。
“山穷水尽”之时,我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来,去听听名师们是怎样进行开场白的?
也许会受到一点启发,找到一些答案,也许会迎来“柳暗花明”。
案例1:
人物:
【于永正】
风格:
简约而不简单
【经典片段】:
小朋友们好,很高兴和大家见面。
那我得自我介绍一下。
(师板书:
于永正)你们应该怎么叫我?
于老师。
于爷爷。
还可以怎么叫呢?
(生默然,师指着名字)谁敢叫我的名字?
于永正。
(立正)到。
还有谁愿意叫的?
(大声)于永正。
(双手抱拳)在下便是。
(全场笑声)
师小结:
名字是给人叫的。
你们可以叫我于老师、于爷爷,也可以对我直叫其名。
这不是没礼貌,因为我是你们的大朋友。
总之,你们想怎么叫就怎么叫。
【评析】:
“简约是一种境界。
”听于永正老师的课,给人的第一感觉:
这种开场白方式真简便,不就是让学生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字吗?
再一听语言也十分简朴,似乎每个老师平时都在这样说。
细一想,又不是这样的,我们老师平时这样说的,多半是在课下,一到课上,“师道尊严”,立马扮演起“法官”、“传道士”的角色。
于永正老师真正地把新课程倡导的“你——我”式的平等关系落实在了课堂上。
开场白时间很简短,但目标很贴心:
真心诚意地做学生的朋友;
设计很简洁,但功能不一般,一个“立正到”一个“双手抱拳在下便是”,包蕴着尊重、信任、激励、关爱与温暖;
自我介绍很简要,但学生深深感受到:
学习语文很快乐,做于老师的学生很幸福!
简约雕刻出的是一片美丽。
案例2:
【靳家彦】
平凡的问候,真实的赞美【经典片段】:
老师的问候学生的赞美同学们真精神!
你们怎么应答?
改一个字,老师更高兴。
老师真精神!
老师更精神!
同学们真可爱!
像刚才一样改一个字?
老师真可爱!
老师真可亲。
初次见面,请多关照!
“关照”换一个词?
初次见面,请多指教!
这样的开场白我们其他老师学起来容易吗?
当然容易。
笔者听完课之后,立即在公开课上试用。
下课后,曾和笔者一道去听课的老师很有感触地说:
“靳家彦老师的开场白真实用,学生也很感兴趣,但好像学生应答老师的效果没有靳家彦老师激发的好。
”听他这么一说,的确是的。
回想听课时,学生热情高涨,问候声此起彼伏,如嘹亮的军号声振奋人心。
靳家彦老师有何魔力使学生那么投入?
我们与靳家彦老师的差距究竟在哪儿?
是心!
是真挚的心!
笔者只不过依葫芦画瓢,外在的形式像而已,要达到“神似”,那得捧出自己的一颗滚烫的心呀。
捧出自己一颗心的同时,我们还要学靳家彦老师那样帮助学生达到语言上的增量。
第二次公开课上,笔者了解到所在班级学生写作能力很强,大部分学生都有习作发表。
问候话就变为“同学们真了不起!
”“同学们是小作家!
”“让我们继续努力!
”真诚地呼唤,闪电般的拉近了彼此的距离,更重要的是学生学会了骄傲地赞美。
案例3:
【孙双金】
“大雪”无痕
我姓孙,咱孙家有个名人,他叫孙悟空。
大家知道他有什么本事吗?
他会七十二变,想变什么就变什么。
他武艺高强,斩妖除魔。
他一个筋斗能翻十万八千里。
你还知道我们孙家还有哪些名人?
孙中山先生,他领导了辛亥革命。
孙武,他曾经写过一本有名的兵书《孙子兵法》。
还有三国时吴国的国君孙权。
是啊!
咱孙家出过政治家、军事家、思想家等等。
每次提到他们,我
心里特别自豪。
你们家都有哪些名人、伟人呢?
我叫姚奕迪,姚明是我心中的偶像,他现在在美国的nba打球。
我姓王,我们这个家族出了大书法家王羲之、王献之。
我姓章,我们这个家族中出了革命家章太炎,我去过他的纪念馆参观过。
同学们,你们可知道名人都是从什么人开始的呢?
伟大的人。
(众笑)
普通的人。
老百姓,一般人。
今天,我们就来学习一篇写普通人的文章,他是一个扫路人。
似朋友间的聊天,无拘无束地聊,快快乐乐地聊,坦坦荡荡地聊,聊得踏实,聊得有趣。
毫无雕琢之感,让人不经意间想起“大雪无痕”。
要达到如此境界真得下一番苦工夫。
从孙双金老师身上我们得到以下启发:
第一,得精心寻找一个学生感兴趣的话题。
孙双金老师选择了“孙悟空”这一小朋友特别喜欢的形象,又巧妙地把话题引入孙家祖先名人,再让学生介绍自己和自家名人。
谈着,聊着,学生的紧张情绪没有了。
学生与老师的距离感也消失了,进入了零距离的心理状态。
第二,开场白内容与教学内容力争紧密相连。
当我们听学生谈到名人产生于普通人之时,不禁会问:
孙双金老师有何用意?
往下一听,豁然开朗,哦,原来是导入新课。
浑然天成,妙哉,妙哉!
案例4:
【窦桂梅】
顶着阳光,一路走来
第一次见面,送你们一份见面礼——三句话。
第一句:
“我很棒!
”(送给你自己)
第二句:
“我真的很棒!
”(也送给你的同伴,把手搭在同伴的肩上说)
第三句:
“我们真的很棒!
”(咱们一起来大声说)
(生练说,课堂顿时热闹起来。
咱们把这句话也送给听课老师:
“你们很棒,你们真的很棒,你们真的真的很棒!
”
(生齐说,听课老师鼓掌。
老师给你掌声,你明白了什么?
很光荣!
很温暖!
找到感觉没有?
什么感觉,温暖中觉得很棒。
让我们就带着这个感觉一同走进课文。
“礼物”,我们见多了老师给学生送礼物了——“大苹果”、“小红花”、“大拇指”?
?
花儿会“凋谢”,苹果会“腐烂”,拇指会“遗忘”。
而窦桂梅老师送给学生的,相信学生会永远珍藏在心底。
因为这是他们学习上最需要的,是人的一生十分宝贵的东西,那就是自信。
”“我真的很棒!
”“我们真的很棒!
”“你们真的真的很棒!
”阳光心雨,滋润着学生的心田,也滋润了听课老师的心田。
这份珍贵的礼物使学生感受到分享快乐,分享鼓励,就是分享生活,分享幸福,窦桂梅老师不是在上课,而是在为学生的一生奠基。
【结语】我们选取了四位名师,阅读他们的开场白让我们强烈地感受到这样一个词:
爱!
爱得透明,才会透出幽默,透出智慧,透出大气,透出阳光。
我们明白的同时,就要懂得付出。
在那短暂的5分钟上千锤百炼自己!
附:
孙双金老师的另一堂公开课的开场白
开场白:
尊重学生,调动了学习的主体
孙老师在上课伊始向学生作的开场白:
“同学们,我国古代教育家孔子曾经说过,三人行,必有我师焉。
就是说,三个人当中,肯定会有一个人在某一方面超过我,那么这个人就是我的老师。
今天在这节课上,孙老师希望你们能勇于做孙老师的老师,你们答不答应?
答应的请举手!
”课堂气氛一下活跃了起来,学生个个举起了手。
【篇三:
教案及开场白及串词】
主题班会
时间地点
一、班会目的:
目的一:
让学生了解感恩,即让学生懂得为什么要感恩。
目的二:
让学生懂得怎样去感恩老师。
目的三:
增强学生的感恩观念,培养感恩的言行。
二、班会进行方式:
观看视频,个人演讲,学生合唱,教师总结。
三、活动准备:
1、在老师的指导下准备节目,搜集视屏,主持人准备串联词。
2、制作相关的课件。
四、班会过程:
1.观看组图,导入班会主题。
2.走进现实,引出话题,两位主持人上台串词,宣布班会开始。
3.第一环节:
全班师生观看一个关于感恩的视频。
4.第二环节:
同学们根据所看视频发言,同学作关于感恩父母讲话;
同学朗诵《游子吟》
表达对父母的感恩,
5.同学演唱感恩父母的歌曲。
演唱歌曲《》表达对父母的感恩之情。
6.第三环节:
爱的故事和感恩故事
(一)、主持人讲一些父母关爱孩子的故事
①六旬老父捐肾救子:
2003年2月,湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子,固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新:
“没什么比你的命更重要?
我宁可自己没命,也不能看着你死!
②年轻母亲舍身救儿:
2004年8月27日下午,沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。
35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下,直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。
刘燕在接受采访时只说了一句话:
“儿子就是妈妈的全部。
之后同学表达感想
(二)、主持人讲两则关于感恩的故事。
①《挨杖伤老》:
汉朝时,大梁有个叫韩伯愈的人,他的母亲对他管教很严格,稍微有点过失,就举杖挥打。
无论母亲打多重,他都没有怨言不掉眼泪。
可是,有一天伯愈在挨打时,竟然哭得很伤心。
母亲觉得奇怪,问道:
“往常打你时,你
都能接受,今天为什么哭泣?
”伯愈回答道:
“往常打我时我觉得疼痛,知道母亲还有力气,身体健康,但是今天感觉不到疼痛,知道母亲身体不如以前,体力微弱。
所以伤心禁不住流下了泪水。
并不是疼痛不能忍受。
②讲一个现代儿子孝敬母亲的感人故事:
2004年9月底,在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后,偷偷跑到上海中山医院作了血样检查;
配型成功后,瞒着母亲,毅然将自己的一个肾脏移植给她。
7.小游戏——击鼓传花。
选到的同学一个关于感恩的古代故事(5轮)
8.第四环节:
爱的小测验。
主持人邀请几个同学做测验,随机询问他们有关父母的情况,然后大家自己相互问,最后主持人询问大家能够回答出多少个题目。
问题举例:
①.你父母亲的生日是________。
②.你父母亲的体重是________。
③.你父母亲的身高是
④.你父母亲穿_______码鞋。
⑤.你父母亲喜欢食物是________。
8.心灵表白
同学们把对爸爸妈妈说的心里话写在纸上。
五、班会总结
教师总结发言:
让我们懂得感恩,懂得说声谢谢。
孝敬父母是中华民族的传统美德,是做人的最基本道理。
其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事,而是要求我们从现在做起,从点滴做起;
有时候关心孝敬父母,就是陪父母聊聊天,就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱,甚至只是一个微笑。
虽然父母爱我们并不想过要什么回报,但是只有父母付出的爱,没有我们回报的爱,这爱是不公平的。
除了父母我们身边还有很多关心我们的人,我们的老师、同学和朋友,甚至我们的祖国都是关心我们的。
所以只有互相付出爱,一个家庭才能美满,人们在学校里、在社会里才能和谐相处;
大家都能献出爱国家才能兴旺;
只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间!
开场白
同学们,我们从哪里来?
听到这个问题,大家肯定都会说,是父母把我们带到世界上来的。
是啊,十多年前的某一天,我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。
但当我们来到世上的那一刻起,父母们却多了一项繁重的工作——照顾我们。
尽管这是一种沉重的负担,但父母们却毫无怨言地抚养我长大。
为了给我们一个舒适的生活环境,他们总是那么辛苦,那么努力。
小的时候,我总把这当作天经地义,因为我不了解,也不知道父母的辛苦。
现在,我长大了,我知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母,应该担当起,照顾、孝敬父母的责任。
什么是感恩?
心中有爱才能发现这个世界充满爱心;
心存感恩方能感知生活施予我们的恩泽。
感恩是一种生活态度,它是一种善于发现生活中的感动并能享受这一感动的境界。
我们对父母应始终抱有感恩之心。
学会感恩,是用放大镜去看别人的优点。
学会感恩,是温暖的阳光,照到哪里哪里亮。
学会感恩,是感情的黏合剂。
只有学会感恩,我们的社会才能更加和谐;
人与人之间的关系,才能向良好的方向发展!
串词
1、鱼儿向大海献上优美的舞蹈,因为是大海给了它生命;
鸟儿为大海献上清丽的歌声,因为是大树给了它家园。
感恩父母,赐予我们生命,用爱的阳光温暖我们;
感恩老师,教导我们道理,用知识的雨露滋润我们。
感恩我们身边的一切,因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
古往今来,也有很多诗句与感恩有关,下面我们讲出每句诗的上半句,请同学们抢答下半句,答对了有奖品哦。
2、同学们,还记得那感人至深的歌曲《感恩的心》吗?
“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气作我自己。
”今天我们也给大家带来一个小故事,请大家掌声欢迎***讲她所经历的感恩故事。
(讲故事)听完这个故事后,同学们有没有联想到自己的经历呢?
同学们记忆里最深刻的、最值得感恩的事是什么呢?
请大家分组讨论,说出你心中的感恩故事。
通过这个真实的故事,使我感触许多。
我们应该心怀感恩、学会做人。
想必大家脑海里已经浮现了自己深深感恩的那个人。
春去秋来,他(她)的爱已无声,把爱全给了你,把世界给了你,而你知道他(她)心中苦与乐吗?
请大家把对让自己感动的人想要说的话写出来,向他(她)表达你的感激和爱吧。
3.同学们,请你们孝敬自己的父母,在家里,要主动做一些力所能及的家务事,主动完成学习任务,不让他们操心,体谅他们的难处。
同学们,请你们珍惜自己身边的人和事。
在学校,请认真听讲,仔细完成作业,见到老师要主动打招呼。
怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋,你将会发现自己是多么快乐,放开你的胸怀,让霏霏细雨洗刷你心灵的尘埃。
学会感恩,因为这会使社会更美好,使生活更加充实,一个人只有怀着感恩的心,才会体会到生活的幸福和乐趣,学会了感恩就学会了生活。
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