K12学习《我的四季》导学案有答案3Word格式文档下载.docx
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二.下列词语中书写正确的一项是
A.给与消废焦灼幸灾乐祸
B.淘汰迟钝顿足汗流夹背
C.谦卑干瘪彻悟怨天尤人
D.落莫刻薄绞拌望眼欲穿
三.词语辨析:
1、权利·
权力
2、企望·
期望
3、掩盖·
掩饰
4、检查·
检点
四【课前思考题】
试着理清全文的结构。
本文在语言表达上最突出的两个特点是什么?
请加以概述。
答案一、dù
nkēyì
zhuó
jiūniǎnè
biěfū
二、C
三、1、“权利”与“权益”同,是伴随某种义务而来的,如公民权、人权、选举权都是“权利”。
“权力”指政治上的强制力量或职责所具有的支配力量,如批准权、用人权等都是“权力”。
2、都是动词。
“企望”的意思是希望。
如:
翘首企望。
“期望”的意思是对未来的事物或人的前途有所希望和等待。
期望这条铁路早日建成通车,决不辜负大家的期望。
3、掩盖”的意思是:
①遮盖。
大雪掩盖着田野。
②隐藏;
隐瞒。
掩盖罪行。
“掩饰”的意思是设法掩盖。
掩饰错误,掩饰不住内心的喜悦。
4、都是动词。
“检查”的意思是:
①为了发现情况而察看。
检查身体,检查工作。
②翻阅查考。
③检讨。
口头检查,犯了错误要检查。
“检点”的意思是:
①察看符合与否;
查点。
检点行李,检点人数。
②注意约束。
说话失于检点,糖尿病人对饮食尤要多加检点。
,
四、提示:
人生,有播种的春,有耕耘的夏,有收获的秋,也有在回顾四季的冬。
四季对每个人都是相同的,但每个人的四季却又是迥异的,《我的四季》表达了生命的劳作、艰辛、期待与收获。
全文可分三个部分。
第一部分,作者点明生命犹如四季,四季如同人生的轨迹。
第二部分,写生命的劳作、艰辛、期待、收获与回望,作者向读者交代自己对人生历程的感悟。
第三部分,作者坚信自己的人生态度:
真诚地付出,在生命的黄昏将不会有人生的哀叹和遗憾。
提示:
感情浓烈。
张洁的这篇文章与她早些时候主张“爱”与“美”的散文风格略有不同,在感情的表达上更富有张力,话语在情感的再现上非常富有侵略性,如“只要我认真地活过,无愧地付出过,人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”“在生命的黄昏里,哀叹和寂寞的,将不会是我”“我曾张开我的双臂,愿将我全身的皮肉,碾成一张大幕,为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……”,等等。
情感在这种富有侵略性的语言下表现得非常强烈。
语言富有哲理性。
本文的语言富有生活哲理,能够引发人们对人生的诸多思考。
如“在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地”,其大意就在说明:
一个人既然拥有了生命,他就有责任为自己的生命地块即人生负责。
在人生的历程中不要指望别人来为你的人生做出什么,自己的生命质量只能由自己来决定和完成,自己的人生只能是自己走过。
再如“只要我认真地活过,无愧地付出过,人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”,这句话的哲理大体就是:
一个人在生命的四季里只要认真地、无愧地经历了,所有的欢乐和痛苦,所有的成功和失败,所有的努力和付出,都是人生的收获。
在生命的最后季节,一个人就不会有什么人生的遗憾和哀叹,也不会有什么生命的愧疚和寂寞。
在生活里,如果一个人真的这么走过了他人生的四季,人们是不必用自己的尺度去评判这人的人生得失的。
课内探究学案
一、学习目标:
1、品味富有哲理的语句,理解作者的思想内涵。
2、让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。
二、学习过程:
探究一:
概括作者的人生四季有着怎样的特点?
探究二:
贯穿于作者人生四季的一条主线是什么?
从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度?
探究三:
划出作者对人生感悟的句子,说说这些感悟给你怎样的启示?
]
学生活动:
学生自读研讨十分钟并发表自己的看法
探究四:
本文的主旨是什么?
三、反思总结
当堂检测题
一、基础知识
1.对下列各项中加点字的注音全部正确的一项是
A.横蛮hè
ngɡ摭拾zhí
谷穗suì
颤抖chà
n
B.冰雹bá
o胳膊bo抹煞mā溺爱nì
C.迷惘wǎnɡ炫耀xuà
n给予jǐ浃背jiā
D.干瘪biē怪癖pǐ晨曦xī引吭há
nɡ
2.下列各项词语中的字形全部正确的一项是
A.涉猎温柔慈祥不毛之地新芽竟长
B.急躁后悔莫及幸灾乐祸奋力以赴
C.沉缅历历在目灰心丧气痴心妄想
D.磕绊欣欣向荣怨天犹人望眼欲穿
二、“再没有可能纠正已经成为往事的过错。
一个生命不可能再有一次四季。
未来的四季将属于另一个新的生命。
”对于这句话,你如何理解呢?
只要我认真地活过,无愧地付出过,人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
对于这句话,你如何理解呢?
答案:
一、A二、B
三、提示:
不要总沉浸在过去,要珍惜现在,因为生命属于我们只有一次。
如果我们每一个同学都能在生命中的每一天认真地生活,无悔地付出,那么,在未来,我们也会坦然地对自己说:
哀叹和寂寞的,将永远不会是我!
课后拓展案
类文赏读:
谈生命
冰心
我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水,他从最高处发源,冰雪是他的前身。
他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折的穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上他享受着他所遭遇的一切:
有时候他遇到巉岩前阻,他愤激地奔腾了起来,怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼,直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里。
有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花,他快乐而又羞怯,静静地流着,低低地吟唱着,轻轻地度过这一段浪漫的行程。
有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷,使他心魂惊骇,疾风吹卷起他,大雨击打着他,他暂时浑浊了,扰乱了,而雨过天晴,只加给他许多新生的力量。
有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,清冷中带些幽幽的温暖:
这时他只想憩息,只想睡眠,而那股前进的力量,仍催逼着他向前走……终于有一天,他远远地望见了大海,呵!
他已到了行程的终结,这大海,使他屏息,使他低头,她多么辽阔,多么伟大!
多么光明,又多么黑暗!
大海庄严的伸出臂儿来接引他,他一声不响地流入她的怀里。
他消融了,归化了,说不上快乐,也不有悲哀!
也许有一天,他再从海上蓬蓬地雨点中升起,飞向西来,再形成一道江流,再冲倒两旁的石壁,再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生,也不敢相信来生!
生命又像一颗小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐的破壳出来。
他也许长在平原上,岩石上,城墙上,只要他抬头看见了天,呵!
看见了天!
他便伸出嫩叶来吸收空气,承受阳光,在雨中吟唱,在风中跳舞。
他也许受着大树的荫遮,也许受着大树的覆压,而他青春生长的力量,终使他穿枝拂叶的挣脱了出来,在烈日下挺立抬头!
他遇着骄奢的春天,他也许开出满树的繁花,蜂蝶围绕着他飘翔喧闹,小鸟在他枝头欣赏唱歌,他会听见黄莺清吟,杜鹃啼血,也许还听见枭鸟的怪鸣。
他长到最茂盛的中年,他伸展出他如盖的浓荫,来荫庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
秋风起了,将他叶子,由浓绿吹到绯红,秋阳下他再有一番的庄严灿烂,不是开花的骄傲,也不是结果的快乐,而是成功后的宁静和怡悦!
终于有一天,冬天的朔风把他的黄叶干枝,卷落吹抖,他无力的在空中旋舞,在根下呻吟,大地庄严的伸出臂儿来接引他,他一声不响的落在她的怀里。
他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!
也许有一天,他再从地下的果仁中,破裂了出来。
又长成一棵小树,再穿过丛莽的严遮,再来听黄莺的歌唱,然而我不敢说来生,也不敢信来生。
宇宙是个大生命,我们是宇宙大气中之一息。
江流入海,叶落归根,我们是大生命中之一叶,大生命中之一滴。
在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
要记住:
不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;
不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!
生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。
等于水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。
在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?
我曾读到一个警句,它说“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏”。
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