柏树小学教学常规管理方案Word文件下载.docx
- 文档编号:19623321
- 上传时间:2023-01-08
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:25.09KB
柏树小学教学常规管理方案Word文件下载.docx
《柏树小学教学常规管理方案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《柏树小学教学常规管理方案Word文件下载.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
检查形式:
定期(一月一次)或不定期,检查组人员集体逐项检查打分,检查后及时公示和反馈,每月检查得分将是本年度教师评优、评先的唯一依据。
五、计划
(一)计划要具备以下内容:
(1)指导思想
(2)主要任务和主要工作措施(3)教学进度安排
(二)各计划原则上每学期制定一次,在开学时上交学校统一存档。
六、备课
(一)基本原则
1.备课是上好课的基础,是提高课堂教学质量的关键。
每个教师必须充分认识备好课的重要性,认真钻研教材,认真、深入、充分地备好每一堂课(包括口语交际、作文课、复习课)。
2.备课必须以教学大纲(课程标准)为依据,以教材为本,从宏观上明确本科的性质、目的和任务,教学内容的编排体系,知识结构,基本技能训练的要求;
微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。
备课内容要坚持做到“十字诀”:
阅读(通览教材,掌握内容)——深究(深钻教材,把握意图)——重点(确定重点和难点)——理解(理解教材思路,预测环节问题)——切实(切合教材、学生和生活实际)。
3.备课要深入钻研教材,正确地掌握和处理好教材的重点、难点,明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。
正确对待教学参考资料和他人经验。
一是要先“钻”后“参”,不能以“参”代“钻”,二是对他人经验(或优秀教案)应取“联”、“析”、“化”的态度。
即联系实际,分析研究,消化吸收,不可照搬照抄。
对自己过去的同课教案,可以作为参考,要结合不同的班级实际及教改要求,做到“教老课,有新意”。
切不可“陈案再现”。
4.备课既要备教材,更要备教法和学法。
要从本班学生的实际出发,科学地安排教学步骤,选择适当的教学方法,充分体现“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以发展为主旨”的教学原则,激励学生当好学习的主人。
5.认真写好导学案。
教案要整洁,条理清楚,能指导上课,不搞形式主义。
导学案以课时为单位编写。
导学案的内容包括导学案表头、学习内容、学习目标、学习重难点、学习过程(盐井镇“三三六”模式,注意体现教师的导和学生的学)、板书设计、教学反思等。
6.写好每课教学反思和单元教学反思,不断总结正反两个方面的经验(语文一课一反思,一习作一反思,练习一课时一反思。
数学一课时一反思)。
(二)具体要求
1.教材研究:
包括对教科书、教学大纲、习题册和有关教参的研读。
明确本课地位,了解本课内容在以往教学内容中的逻辑起点,确定详解的重点、难点和由教师引导学生自学(课外阅读)的部分。
编制本课习题,提出课外辅助读物。
2.学生研究:
了解学生掌握本课内容所应具备的基础知识状况,以及学生掌握本课内容所具备的能力,以采用科学的、适当的、有针对性的教学方法和教学组织形式,提高教学效率。
3.教法研究:
根据教学内容的逻辑特点(或风格)和学生的知识、能力基础,对课堂教学过程中的讲授、提问、问答、活动等采用的方法和手段预先的工艺设计,方法采用要有利于学生掌握知识,有利于启发学生思维,调动学生的学习热情和学生的兴趣。
4.课堂组织(结构)设计:
在实施即定教学前,应根据教学内容和学生状况对课堂教学组织结构进行预先设计,包括教师的讲授与学生的参与在时间和空间(内容)上的比例,教与学活动的结构等。
应逐步提高学生参与教学活动的比例和次数。
5.课件制作:
课件主要是指电脑软盘或光碟,课件只能作为教学辅助手段。
课件设计应包括教学过程主要的文字、制图等,以光碟为载体的课件应包括教学过程主要的文字制图、音响、动态画面等。
各学科应积极推动教师制作和使用教学课件。
6.导学案编写:
教师应将上述要求在授课前一周编写成授课导学案,根据学校提供的导学案模式编写,但必须全面反映导学过程。
必须作好因各种客观原因致使无法使用教学设备的应变准备。
7.教学材料或教具准备:
教师必须在授课的前一日准备好教具(电视机、录音机、投影仪等),演示实验应在课前至少要完整地模拟操作一遍。
七、上课
1.课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式,每个教师必须认真上好每一堂课,向四十分钟要质量。
(注:
品德和科学课需开齐开足,不得占用上其他课程。
)
2.教师上课必须准备充分,情绪稳定,精神饱满,教态亲切自然,仪表端庄得体。
3.上课前应指导学生进行必要的预习,培养学生的自学能力,提高课堂教学效果。
4.教学目的要明确,讲课时要围绕中心内容,突出重点,突破难点,层次分明,协调紧凑。
教学时要面向全体学生,使各类学生都学有所得,特别要照顾后进生,力求使他们能掌握本课的基本知识和技能。
5.要积极改革课堂教学方法,贯彻启发性原则,尽量采用探究、合作、交流的教学方法,引导学生勤动脑,勤动口,勤动手,充分调动学生思维的积极性,使学生学得生动活泼,能举一反三,灵活运用。
6.严格上课纪律,做到上课时不迟到,不会客,不接电话(特殊情况例外),不抽烟,不坐教,不拖堂。
7.尊重学生,偏爱后进生,不嘲笑、挖苦学生。
坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》,严禁体罚和变相体罚学生。
8.注意教学卫生,随时纠正学生读书写字的姿势,培养学生读书写字“三个一”的良好习惯。
(二)具体要求:
1.要求上课前一分钟教师到达教室门口,检查班级学生课前准备的情况,进行表扬鼓励或批评教育,创造良好的教学氛围。
2.上课铃响起,教师进入课堂走上讲台,班长或值日学生喊“起立”。
教师在讲台上站定后,检查学生起立致敬情况,要求学生向教师行注目礼,培养学生良好的行为规范,然后再向学生说“同学们好”。
学生齐答“老师好”之后,教师向学生行鞠躬礼致谢。
课堂礼仪过程虽然简短,但要求应严格,气氛应庄重,感情要亲切。
如学生不符合要求,要进行教育,必要时重新组织。
如果有本校或校外人员听课,班长在客人进入教室时,喊“起立,老师/客人——”,同学齐答“您好”,待客人坐好后,学生坐下。
3.下课铃响后,教师应结束讲课,示意班长或值日生喊“起立”,待全体学生起立站好后,教师说“同学们再见”,学生齐答“老师再见”。
如果有本校或校外人员听课,教师应示意学生请听课人员先行,必要时鼓掌欢送。
4.教师讲授知识必须正确,不能模棱两可,含糊不清。
切忌“可能”、“也许”。
5.运用探究式、讨论式教学,以省时、高效、减轻负担为目标,以学生为主体,以自主学习、主动发展为原则。
充分调动学生参与教学全过程的积极性,激发学生求知欲。
6.教师要精神饱满,不带个人情绪。
在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言,说话注意身份,讲究语言艺术,把握好分寸感。
对学生进行教育时,应坚持正面教育,以理服人,尊重学生人格。
语气可以严厉,但语言不应粗俗,动作不得粗鲁,不得讽刺挖苦训斥学生,不得打骂学生,不得搞任何形式的体罚和变相体罚。
不要占用教学时间过久地批评学生。
要站立讲课(如遇特殊情况,如身体不适,应向学生说明,适当坐讲)。
教师上课时要全神贯注,精力集中,紧扣内容,不做与教学无关的事,不说与教学无关的话。
7.教师必须管教管导,认真执行“学生课堂常规要求”,严格课堂常规纪律,搞好组织教学,对任教课内的常规纪律负全责。
对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止,及时教育。
情况突出的,要采取必要的措施,按学校有关规定处理。
8.要十分重视信息的反馈,及时调控,要注意培养学生的自我调节能力,培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力;
培养学生的创新学习能力。
要切实重视在教学中教给学生学习方法,不仅要学生学会,更要学生会学。
要因材施教。
9.提倡教学民主,师生平等,鼓励学生质疑,要营造氛围,让学生敢问;
拓展渠道,让学生会问;
精心组织,让学生善问。
允许学生对教师的讲授提出不同意见。
课堂提问题要精心设计,要提在关键处,问在点子上。
要给学生思考的时间,避免提答案是“是”与“不是”,“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题,尽量少用集体回答的方法。
10.有计划有准备地运用现代化教学手段,以增强教学效果。
11.课堂教学是学校教育教学的主阵地,教师必须以极其严肃的态度进行课堂教学。
必须保证上课时间,教师不得中途离开教室,不得接待客人,不得迟到、早退、拖堂。
上课不允许接听电话。
课表系学校教导处统一安排,不能随便调动。
教师必须按课表上课,不得擅自停课,私自调课、代课,违者按违纪处理。
如确需调动时,须经教导处主任批准、教导处进行安排。
教师因故不能上课时,必须及时请假,由年级组长和教导处安排调课或代课,未经请假不按时上课者,按违纪处理。
八、校本教研
1.全体教师必须加强自身建设,积极参加教研、科研活动(具体安排参照活动内容),不断提高教师的教学水平和科研能力。
2.教导处具体负责全校教研工作,结合学校实际制定切实可行的教研工作计划,并认真组织实施。
3.教研组长具体组织本学科的教研活动,教研活动每周一次。
做到时间、内容、中心发言人三落实,做好活动过程考勤和记录,组织好集体备课、专题研究、组内听课、评课活动、反思学习案例、教研课等。
教师要积极认真地参加所属教研组的活动,不断提高自己的教学业务水平,学校领导分工包学科抓。
4.全体教师要经常深入课堂相互听课,共同提高。
教师要主动听课,校长每期听评课不少于20节、教导主任、教研组长每期听评课不少于10节;
初职教师、中职教师每期听评课不少于10节。
所有听课必须有听课记录、评价和情况交换。
全村教师每期至少阅读一本教育专著,每周至少摘抄一则所任学科业务知识笔记(有关改进教学方法的内容,不少于100字),每期不少于20则。
教师个人反思材料每两周1则(教学随笔、教学反思、经验总结等,字数不少于150字)。
5.学校或教研组定期举行专题性公开课,教师每学期至少主备一次集体备课、上一次公开课。
主持者(本班任课教师)要组织有关教师认真听课,执教者要认真准备、实践、总结。
6.教师要根据所教学学科,在学校、教研组确定个人集体备课或研讨专题,组织有关教师认真做好记录、展开研讨,并将集体备课稿或专题资料上交学校存档。
7.对每位教师开课的全部材料及各种教学总结要及时归入教师档案。
8.有计划地开展评课活动。
评课标准是:
(1)三维目标,要求明确;
(2)内容正确,重点突出;
(3)教法灵活,善于启发;
(4)指导学生,思维活跃;
(5)体现主导,突出主体;
(6)基础扎实,技能提高;
(7)语言清晰,富有情意;
(8)板书规范,态度亲切;
(9)创造教育,创新学习;
(10)启迪心智,孕育能力。
九、作业布置与批改要求
作业是巩固知识,形成技能的重要环节,是反思教学改进教学的重要依据及手段。
(一)作业布置要求:
布置好作业是提高教学质量的必要手段。
必须十分重视,做到精心设计,要求明确,布置清楚。
1.严格控制课外作业量,切实减轻学生过重的课业负担。
要综合平衡并严格控制学生各科统一的作业总量。
音、体、美、生活、社会、科学等一律当堂完成作业(调查报告除外)。
工具学科完全按照《教育局中小学生作业量规定》执行:
一、二年级适当留书面家庭作业,以中等水平学生完成作业的时间为准,其他年级完成书面家庭作业的时间不超过1个小时。
2.作业要根据教学要求、教材内容,做到重点突出,形式多样富于思考,做到少而精,切忌多而滥,禁止布置大量机械性、重复性的抄写作业,不得用作业处罚学生。
3.课堂作业要课内完成。
课间一律不留作业,教师布置配套作业以外的作业,作业既要注意深度,又要注意广度。
要充分考虑不同学生的差异,有针对性和分层次地布置统一比做与自主选做的作业。
适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际,具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。
4.对学生的作业练习,要规范化,要严格训练,作业书写工整,卷面整洁,不合格的要重做,未做的要补做,错题要更正,但不要罚抄罚做,课外练习以基础训练为主。
(二)作业批改要求:
1.教师作业批改要及时、认真,批改符号要规范。
2.一般作业(除习作外)的批改反馈时间不能超过2天,单元试卷批改反馈不超过3天,作文批改反馈不超过1周。
必做的作业必须全批全改,选做作业的批改量不应少于总作业份数的1/3。
3.对学生作业有订正要求,典型错误有记载,并能及时讲评,查漏补缺。
4.对学习困难的学生的作业必须有重点地进行面批面改。
5.作文可采取精批与略批相结合的办法:
精批:
数量每次三分之一。
要求:
先通览后细改,加眉批总批。
略批:
数量三分之二。
通览全文,划出错别字、病句,适当提示。
精批与略批轮换进行。
在精批中选准佳篇,在略批中择取共性问题,以供评讲。
高年级要指导学生自改互改互评。
6.要依照作业要求采取等级、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。
7.要重视批改后的评讲,提高批改效益。
8.教师批改作业后写上批改日期。
9.教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确,要使学生认得出、看得懂。
评语要有针对性、启发性、鼓励性。
10.学校建立作业批改的检查制度,由教导处和教研组负责检查。
学校每月底检查一次。
十、辅导
辅导是培养优秀学生和帮助后进生的重要的措施。
辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要步骤,它应渗透于教与学的各个环节。
辅导要坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,以帮助学生提高为目的。
1.对因事、因病、缺课的学生要及时补课。
2.坚持分层次辅导,要特别关心后进学生,有转差计划,时间内容和效果的转化记录。
课堂教学中要有目的地有层次地让学习有困难的学生有发言的机会。
对学习有困难的学生的作业要有计划地“面导”、“面批”。
多予个别辅导,在教师指导下可以组织优等生帮助知识缺漏的学生。
对学习态度、家庭教育等方面因素造成的后进生,要采取学生、教师、家庭三结合的办法,统一要求,检查督促,使之提高。
确保学生的合格率和优秀率有较大幅度的提高。
要鼓励学生发展个性特长,有扶优措施,对学有余力的学生给予个别辅导,鼓励他们冒尖。
3.指导学生认真预习、复习、课外阅读、督促学生养成良好的自学习惯。
4.组织学生开展丰富多彩的课外兴趣小组活动,拓宽学生的知识面,形成学生健全的个性。
重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养,促进智力的发展,增强创新学习能力。
十一、考试考查
考核是检查学生学习情况,激励学生学习和教师对自己教学进行反思改进的重要手段,而不是目的,因此必须持认真严肃的态度。
1.检查教学效果可采取考试、考查的两种形式。
课堂提问,下堂测验,检查作业,单元测验属于平时考查,期中、期末考试属于考试,考查由各位任课老师组织,考试由教育行政部门和学校统一组织。
2.严格按照上级要求控制考核次数,注重平时考查。
严肃考风,严禁弄虚作假,严密组织命题、阅卷、登分、统计等考务工作,考试中要严密监考,凡规定上报的成绩不得虚报,对舞弊行为的要报学校严肃处理。
3.考核要有目的,内容要符合教学新课标、教学计划、教材内容的要求,注重知识和技能,不出偏题、怪题。
基本题占70——80%,思考题(即在学生已有知识的基础上经过努力能完成的,包括综合性的题目)占20——30%。
4.阅卷评分(评等第)要公正,一视同仁,不感情用事。
5.考核后教师要认真地从卷面情况,试题的正误等方面进行全面质量分析,成文备案书面质量,分析一般包括:
考试概括、试题分析、质量情况、改进教学的措施。
找出教学中的成败。
切实研究改进教学和辅导学生的措施。
对学生评估成绩,要全面综合,考查、考试都有一定比例,一般平时成绩占10%,作业占10%,期中考试占30%,期末考试占50%。
6.学生的考核成绩不张榜公布,但可将优秀者和显著进步者张榜表扬;
但家访时可作为内容之一与家长交换意见,共同辅导督促;
7.试卷应作为教学资料妥善保管(有一定时效),考试成绩要如实记载。
十二、课外活动
1.活动是课堂教学的延伸和扩展,必须认真辅导,不能放任自流。
2.课外活动表规定内容组织学生进行活动。
3.课教师结合学科特点组织学生活动,如兴趣小组、实验、参观、调查、读书会、心得交流会、知识竞赛等等。
低年级要重视寓知识于游戏之中。
十三、教学常规检查得分和扣分说明
一、学科准备(3分)
得分说明:
学科准备就是导学案前6项(座次表、课程表、教学目的要求、学科体质措施、学科教学计划、课时安排计划表),学科前规范完成6项得3分。
扣分说明:
缺1项扣0.5分,字体不规范扣0.5分,日期不对扣0.2分,扣完为止。
待下月检查仍未完成的继续扣分。
二、备课说明(20分)
得分说明:
课前按进度、按学校要求规范备课(按盐井镇中心学校“三三六”模式,及导标、独学、对学/群学/小展、大展、达标检测、课堂小结),每个课时有相应的板书设计得5分,有相应的教学反思手写体且规范得5分(语文一课一反思,一习作一反思,练习一课时一反思,数学一课时一反思)。
上课思路清晰,重难点突出,目标达成较好,无知识性错误,无体罚或变相体罚学生得10分,此项合计20分。
课前无备课上课一次扣5分,没按学校要求规范备课扣2分,一个课时无板书设计扣0.2分,无教学反思扣0.5分,字体不规范扣1分,一月无备课上课扣20分,上课思路不清晰,重难点不突出,目标达成差一次扣1分,有知识性错误一次扣2分,体罚或变相体罚学生一次扣1分,扣完为止。
三、作业批改(10分)
按课时进度分批,精批细改,无知识性错误得10分。
没有按进度分批扣2分,没有精批细改扣1分,有知识性错误一次扣0.5分,有没批改扣10分,扣完为止。
四、测试(5分)
月考、期中考、模拟考按时施考,有单元试卷的班级须及时检测(一个单元检测不少于1次),各项检测及时批改、记载成绩、有分析得5分。
一次未检测扣2分,只检测不批改扣1分,没有记载成绩视为未检测,无分析扣0.5分,扣完为止。
五、教研(5分)
积极参加或承担学校组织的教研活动,听课有记录、有评价且规范得5分。
不承担教研活动的一次扣2分,无故不参加教研活动的一次扣2分,有记录没有评价的一次扣0.5分,记录不完善或不规范扣0.5分,扣完为止。
六、材料(4分)
材料指业务学习笔记、个人反思、安全记录,专业学习笔记每周一则,一月4则,笔记内容是所任学科的专业知识笔记,不少于100字。
个人反思每两周一则,字数不少于150字。
安全记录要结合学校、班级实际开展教育,并让学生代表签字,规范完成得4分。
缺一则扣0.5分,学习笔记和个人反思内容不符合要求一则扣0.5分,字数不够或不规范一则扣0.2分,安全记录没有学生代表签字一则扣0.2分,一天没有安全记录扣当天最后一节课任课教师0.5分,未上交材料扣4分,扣完为止。
七、任务(3分)
积极并按时完成学校下达的各项任务得3分。
不接受学校下达的任务扣3分,未按时完成任务一次扣1分,扣完为止。
八、加分
1、论文、案例,国家级2分,省级1分、市级0.5分、县级0.2分。
(同篇论文以最高奖计,此项最高不超过2分)。
2、先进和优秀奖,省级4分,市级3分,县级2分,镇级1分。
3、参加各类培训获优秀学员加1分。
4、参加竞赛,省级2分、市级1分、县级0.5分、镇一等0.4分、二等0.3分、三等0.2分,指导学生参加竞赛省级2分,市级1分,县级0.5分,镇级一等0.4分、二等0.3分、三等0.2分。
注:
教学常规检查总分50分,加分项在获得证书本月或次月加分,并上交证书复印件。
柏树小学
2019年3月1日
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 柏树 小学 教学 常规 管理 方案