《生于忧患死于安乐》0309年中考题集锦Word格式文档下载.docx
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A.舜/发于/畎亩之中
B.曾益/其所不能
C.征于色/发于声/而后喻
D.入/则无法家/拂士
13.请用现代汉语翻译句子。
(4分)
(1)劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。
译文:
(2)然后知生于忧患,死于安乐。
2005年湖南省永州市(新课程)(三)生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;
然后知生于忧患,而死于安乐也。
19.用“|”划分下列句子的朗读节奏。
(2分)
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
20.下列句子中加点的词意义相同的一组是(
A.傅说举于版筑之间
举重若轻
B所以动心忍性,曾益其所不能
忘乎所以
C.出则无敌国外患者
同仇敌忾
D.征于色,发于声,而后喻
家喻户晓
21.用现代汉语说说下列句子的意思。
苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身译文:
22.文章第一段中运用了什么修辞手法,其作用是什么?
(3分)
答:
2007年资阳市雁江区初中毕业考试题(三)生于忧患,死于安乐(13分)
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于世。
人恒过,然后能改;
然后知生于忧患,死于安乐也。
23.加点词的意义相同的一项是(
A.1行拂乱其所为
2入则无法家拂士
B.1曾益其所不能
2曾不吝去留
C.1舜发于畎亩之中
2发于声
D.1百里奚举于市
2见山上人烟市肆
24.加点词的意义不同的一项是(
A.1所以动心忍性
2忍能对面为盗贼
B.1天将降大任于是人也
2任重而道远
C.1人恒过
2国恒亡
D.1管夷吾举于士
2百里奚举于市
25.解释下列句子中加点的词语。
苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身
苦:
_____________
劳:
____________
饿:
空乏:
______________
26.把下列句子译成现代汉语。
1困于心,衡于虑,而后作。
2然后知生于忧患,死于安乐也。
27.本文第一段为什么要列举六位历史人物在艰苦磨难中被举用并成就了非凡业绩的事例?
2007年盐城市
(二)阅读下面的文言文,完成9—15题。
(14分)
[甲]人恒过,然后能改;
(选自《孟子》)
[乙]淮北蜂毒,尾能杀人;
江南蟹雄,螯能敌虎,然取蜂儿者不论斗,而捕蟹者未闻血指①也。
蜂窟于土或木、石,人踪迹得其处,则夜持烈炬临之,蜂空群赴焰,尽殪,然后连房刳取②。
蟹处蒲苇间,一灯水浒,莫不郭索③而来,悉可俯拾。
惟知趋炎,而不能安其所,其殒也固宜。
(选自《齐东野语》)
注:
①血指:
伤指
②刳(kū)取:
割取
③郭索:
急竞爬行的样子
④殒:
死亡
10、解释句子的加点词(4分)
(1)征于色,发于声,而后喻
(2)入则无法以家拂士
(3)江南蟹雄,螯能敌虎
(4)悉可俯拾
11、翻译文中画线的句子:
(1)人恒过,然后能改。
(2)惟知趋炎,而不能安其所,其殒也固宜。
12、甲、乙两文的主要观点是什么?
甲文的主要观点:
;
乙文的主要观点可概括为:
13、甲、乙两文在写法上有什么共同特点?
_____________________________(2分)
2007年襄樊市中考语文试题(课改区)
阅读盂子的《生于忧患,死于安乐》,做13-17题。
(每题2分,共10分)。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
13.解释下列句中加点词的意思。
①饿其体肤,空乏其身
( )②困于心衡于虑而后作
作:
( )
14.下列句中加点词的意思相同的一项是(
)
A.必先苦其心志
便扶向路,处处志之
B.行拂乱其所为
入则无法家拂士
C.舜发于畎亩之中
征于色发于声而后喻
D.人恒过然后能改
出则无敌国外患者,国恒亡
15.将下面句子翻译成现代汉语。
然后知生于怃患而死于安乐也。
16.短文先从正面论述_________________,在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后,从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性,接着又从反面论述______________,并由个人的成才规律推及到国家的兴亡,在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。
17.本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼,请你根据自己的认识,用个实例验证这个观点。
2007年吉林省长春市中考语文试题(甲)
阅读下文,回答问题。
(10分)生于忧患,死于安乐《孟子》
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于土,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
然后知生于忧患而死于安乐也。
”
9、孟子是
时期的思想家,〈〈孟子〉〉是
家经典著作。
(1分)
10、解释下列句中加点的词语在文中的意思。
舜发于畎亩之中
空乏其身
衡于虑
而后喻
11、唐代名臣魏征认为:
帝王心怀忧危,就能任贤受谏;
心怀安乐,就会危及国家。
这印证了本文的中心论点:
12、〈〈格言联璧〉〉中有一联:
“天欲祸人,先以微福骄之;
天欲福人,先以微祸警之。
”文中“困于心,衡于虑,而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思?
请用自己的话做简单说明。
13、孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。
在生活条件日益优越的今天,你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件?
请结合生活实际谈一谈你的理解。
9.战国
儒10.
(1)田间、田地
(2)资财缺乏,使他受贫困之苦或资财缺乏,即贫困(3)通“横”,梗塞,不顺(4)了解,明白11.生于忧患,死于安乐或然后知生于忧患,死于安乐也12.是下联的意思。
微祸给人带来内心的困苦和思想的梗塞,但能让人奋起有所作为,这正是“福人”之处。
13.围绕“思想受到磨砺,培养顽强的精神和坚韧的性格是成功的必要条件”或“身体的摔打和体魄的健壮是成功的必要条件”或“在生活中经历挫折,承受失败是成功的必要条件”回答。
14.
(1)离开
(2)至或到达到15.围绕“身经百战,出生入死”回答。
16.围绕“教育孩子富贵来之不易,需知艰难创业;
在安逸的生活中不可丧失斗志,应多多历练,有所作为”回答。
2008年浙江金华生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患,而死于安乐也。
15、学习文言文要随时注意积累。
请写出例句中加点字的词义,将下面的积累卡片补充完整。
文言文阅读积累卡片编号:
111词词义例句
入①入则无法家拂士《生于忧患,死于安乐》
②草色入帘青《陋室铭》
③便舍船,从口入《桃花源记》
16、用现代汉语写出下面句子的意思。
生于忧患,死于安乐。
17、文章开头列举的六个人物的事例,他们的共同点是什么?
从他们的事例中你获得什么感悟?
2008年浙江省初中毕业生学业水平考试(衢州卷)
请认真阅读下面两篇文章,完成16—23题。
(一)(12分)舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
(节选自《孟子·
告子下》)
16.解释下列句子中加点的词。
(1)傅说举于版筑之间(
)
(2)故天将降大任于是人也(
(3)必先苦其心志(
(4)征于色发于声而后喻(
17.对下列句子中加点的词理解错误的一项是(
)。
A.舜发于畎亩之中(的)
B.故天将降大任于是人也(到)
C.行拂乱其所为(他的)
D.生于忧患而死于安乐也(因而)
18.用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)曾益其所不能。
(2)人恒过然后能改。
19.2008年5月23日,温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字,它与本文表达的什么观点相类似?
2008年贵州省贵阳市初中毕业生学业考试试题卷短文
2008年湖南省永州市初中毕业学业考试试题
阅读下面的文言文,完成7-10题(11分)生于忧患,死于安乐
7、解释下列句子中加点的词。
①必先苦其心志
苦:
②困于心,衡与虑
衡:
8、下列各组句子中加点的词,意思相同的一项是(
A、舜与于畎亩之中
泻出于两峰之间者
B、故天将降大任于是人也
温故而知新
C、行拂乱其所为
其真无马邪?
其真不知马也
D、征于色发于声而后喻
潭西南而望,斗折蛇行
9、用现代汉语说出文中划线句子的意思。
(1)所以动心忍性,曾益其所不能译文:
(2)生于忧患,而死于安乐也译文:
10、结合“链接”材料,联系实际,说说本文观点的现实意义。
【相关链接】四川安县桑枣中学校长叶志平,坚持把每周二为安全教育日,专讲交通安全和饮食卫生等。
2005年开始,每期要组织一次紧急疏散演习。
演习中,固定疏散路线,要求每班必须成单行,用最短的时间到达操场固定的位置。
他要求教师平时在教学楼人流量最大的时候都要站在各楼梯的拐弯处。
汶川地震时,他在出差,而学校的2000多名学生,上百名教师,仅用1分36秒全部冲到操场,无一伤亡。
现实意义:
2009年北京市阅读《生于忧患,死于安乐》,完成第10—12题。
(共9分)
①舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶高举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
②人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。
10.解释下列语句中加点词的意思。
(1)舜发于畎亩之中
发:
_______
(2)人恒过然后能改
过:
_________
11.用现代汉语翻译下面的语句。
(1)饿其体肤
翻译:
__________________________________________
(2)行拂乱其所为
翻译:
12.阅读第②段,说出就“国”而言,“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。
(3分)
_______________________________________________________________________
四、文言文阅读10.答案:
(1)起,指被任用
(2)犯错误(或:
犯过失)11.答案:
(1)使他经受饥饿(之苦)。
(或:
使他经受饥饿,以致身体消瘦)
(2)使他做事不顺。
所行不顺,使所做的事颠倒错乱。
/在他做事时,使他所做的事不顺利。
/所行不顺,使他的经历总是不顺畅如意)12.答案:
无法家拂士,无敌国外患。
2009年山东济宁
(二)
【甲】人恒过然后能改;
【乙】孟子少时,诵①,其母方②织。
孟子辍然③中止,乃复进。
其母知其喧④也,呼而问之曰:
“何为中止?
”对曰:
“有所失复得。
”其母引⑤刀裂其织,以此诫之。
自是之后,孟子不复喧矣。
(选自《韩诗外传》卷九)
注释:
①诵:
背诵。
②方:
正在。
③辍然:
突然中止的样子。
辍,停止,废止。
④喧:
遗忘。
⑤引:
拿来。
8.解释下列加点的词语。
①人恒过然后能改恒过________②其母引刀裂其织裂_________________
9.翻译下列句子。
①生于忧患,死于安乐。
__________________________________
②自是之后,孟子不复喧矣。
10.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同?
11.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方?
这个故事说明了什么道理?
8.①常常犯错误②割断 9.①因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡。
②从此以后,孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了。
10.甲文以议论为主,语言精练,分析透辟;
乙文以叙述为主,用引刀裂织的方法明理,自然巧妙。
11.孟母是用实际行动来教育孩子。
说明了做任何事情都要全神贯注,一心一意不能分心的道理。
(第一问1分第二问2分,
2009年辽宁大连市古诗文阅读(16分)
(一)生于忧患,死于安乐
然后知生于忧患,而死于安乐也
9.解释文中加点的词。
(1)征于色发于声而后喻
喻(
(2)出则无敌国外患者
则(
(3)然后知生于忧患而死于安乐也
然(
10.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
11.请概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人。
2009年辽宁辽阳市
(一)阅读下面甲、乙两文,回答8~11题。
(10分)
(甲)舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。
(孟子《生于忧患,死于安乐》)
(乙)孟子幼时,其舍①近墓,常嬉为墓间之事。
其母曰:
“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市②旁。
孟子又嬉为贾人③炫卖④之事。
“此又非吾所以处子也。
”复徙居学宫⑤旁。
孟子乃嬉为俎豆⑥揖让进退⑦之事,其母曰:
“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
及孟子长,学六艺,卒成大儒之名。
(选自刘向《列女传·
卷一·
母仪》)
【注释】①舍:
住屋。
②市:
市场。
③贾人:
商人。
④炫卖:
边喊边卖。
⑤学宫:
学校。
⑥俎豆:
古代祭祀用的两种盛器,此指祭祀仪式。
⑦揖让进退:
即打躬作揖,进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。
8.解释下列两组句子中加点的词语。
A.行拂乱乱其所(
入则无法家拂士(
B.此可以处吾子也(
处江湖之远(
9.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)然后知生于忧患而死于安乐也。
(2)此可以处吾子矣。
10.甲文列举六位历史名人成才的史实和乙文“孟母三迁”的故事都说明了什么?
11.“孟母三迁”成就了孟子,使他“学六艺,卒成大儒之名”,也说明了孟母具有忧患意识。
在生活条件日益优越的今天,你认为孟子的“生于忧患,死于安乐”这一名句有什么现实意义?
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