小学一年级数学上册第四单元分类教案文档格式.docx
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”
(凌乱、不整洁、找东西不好找)
2、仔细观察,你能在小明的房间里看到哪些物品?
(书、本、笔、文具盒,还有衣服、篮球、足球和小汽车。
)
3、限时一分钟,小组讨论该如何整理这个房间。
生1:
两件衣服要放到衣柜里。
生2:
学习用的笔、书、文具盒、本子要放在一起。
生3:
三个球是体育用品要放在一起。
生4:
小汽车、小熊都是玩具要放一起。
师:
你能说说为什么要这样整理吗?
看起来整洁、干净。
东西好找。
学习用品、玩具要分别放。
4、总结:
像这样把同一类的东西放在一起,就叫“分类”。
整理房间的时候就要按照一定的标准进行分类整理,这样才能把房间整理得井井有条。
5、出示整理好的房间。
问学生“整理过后的房间给你的感觉又是如何?
(很舒服,很漂亮,即整洁又美观。
(二)动手实践,体验分类
活动一:
贴一贴
小组合作,利用最短的时间,把资料袋中的物品进行分类,各小组汇报自己的结果,并在黑板上展示。
(可按颜色分;
可按用途分;
可按大小、长短分类)
活动二:
摆一摆
首先让学生知道老师在讲台上放着哪些东西;
接着给时间他们考虑该如何分类、摆放那些东西;
然后叫一个学生上讲台摆一摆;
再接着问是否有其他分发的,有的话也上去摆一摆给大伙看;
最后老师总结学生分得对不对并指导。
(三)联系生活,感受分类
这节课,我们不但学会了整理房间,还会分其他物品,现在请你们把咱们教室里的人分一分,你打算怎样分?
大人(老师)分一类,小孩分一类。
男的分一类,女的分一类。
个儿高的分一类,个儿矮的分一类。
年龄相同的分在一起。
7岁的分一类,8岁的分一类。
生5:
我把戴眼镜的分一类,不戴眼镜的分一类。
……
你们真能干!
在日常生活中,很多地方要用到分类的知识,在我们的生活里,你还在什么地方看到这样的分类摆放现象?
谁愿意给大家讲一讲。
家里的东西是分类放的,鞋放在鞋柜里,衣服放在衣柜里。
超市里的东西,用的放在一起,吃的放在一起。
(四)课堂小结
请同学们说一说这节课学到了什么?
以后应该怎样去做,使自己成为一个爱劳动爱家的孩子。
(五)课外作业
请同学们回家后整理自己的房间,跟同伴说说你们的想法。
比一比,看谁是个爱劳动、爱动脑的孩子。
第二课时整理书包
教材分析:
“整理书包”是“分类”这一单元的第二课时,本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类,主要是让学生在单一标准的分类活动中,体会分类的意义,找出分类的标准,掌握分类的基本方法,体验分类结果在单一标准下的一致性;
而“整理书包”是自定标准进行分类,由于学生已经学会分类的基本方法,所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法,体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性,感受数学与生活的紧密联系,同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力,激发学生的学习兴趣,使学生树立学好数学的信心,培养学生思维的开阔性和灵活性。
教学目标:
1、使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
教学重点:
按照确定好的标准进行分类。
教学准备:
学习用具,几何图形。
教学方法:
情境活动参与教学。
教学设计:
(一)创设情境,体验分类多样性
1.猜谜语。
四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,它是我们的好伙伴。
小朋友们争相回答:
“书包。
对了,小朋友们每天都要带着书包来上学,陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?
生:
“我自己”“妈妈”。
噢,除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外,大部分小朋友都是自己整理的呀,都是自己的事情自己做的好孩子!
(教师赞叹的语气,让自己整理书包的小朋友们很自豪。
2.整理书包比赛。
(动手整理自己的书包。
(1)师:
小朋友们平时都整理过书包,先请大家和同小组的小朋友们商量一下,打算怎么整理自己的书包。
(2)小朋友们开始互相讨论, (整理过程的后期,教师动员小朋友们互相帮助,快的帮助慢的,会的帮助不会的。
教师也参与到小朋友中一起整理书包。
(3)小组汇报整理的情况:
有按大小分的,有按语数分的,有按书本分的。
(4)组织学生看书。
(5)小结什么是分类,以及分类有什么好处。
(二)分一分
1.分人物头像(课本58页练一练第一题)
请小朋友们以四人为一组,互相讨论看这么多的客人,该怎样分类,按什么分,分成几组,老师看哪一组分得又快又好,方法最多。
(2)学生边说教师边归纳. (3)分的结果大致有以下几种:
按男女分;
按年龄分;
按是否扎辫子分;
按领子形状分;
……
2.分帽子。
(可以按颜色、款式、季节来分。
老师要送给大家一些漂亮的图片,藏在袋子里,请小朋友们打开袋子取出图片。
(2)生取出图片看到帽子后进行分类。
(3)小组合作动手分一分。
(教师在倾听的同时对学生的分法只要是有道理的就予以肯定。
(三)练一练
课本59页练一练第二题。
(四)总结
今天,我们学会了一个新本领――分类。
在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?
在整理衣服的时候。
在整理拼音卡片的时候可以按声母和韵母来分……
小朋友们以后在生活中还会经常用到。
五、位置与顺序
第一课时前后
教学内容:
北师大实验教材第一册60、61页
1、在具体的情景和活动中,让学生体验前后的位置和顺序,初步培养学生的空间观念。
2、能确定事物前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验,并从中渗透思想教育。
4、会用前后描述物体的相对位置。
教学重点、难点:
培养学生的空间观念和积极的学习情感。
教学过程:
一、创设有趣的生活情境让学生获得知识的情感体验
(1)、结合学生参加过的活动,谈话引入。
上周学校举行了全校运动会,一年级的小朋友也参加了。
今天老师还得到一个好消息,森林里也在举行运动会,小朋友们想去看看吗?
好!
老师就带你们去看看。
(2)感知“前后”的意义
(课本60页)小朋友,你们看见了什么?
(学生先自己说,然后在让同桌学生相互说说)师:
谁能把小朋友们看见的情景完整地说出来?
先说给你的同桌听听。
谁来说给大家听听?
如果小动物们再继续跑,你想它们的前后顺序会发生怎样的变化呢?
说说会发生什么变化?
现在的前后位置是怎样的?
同桌互说后再全班汇报。
(可给合这个变化,进行思想教育)即:
师:
小朋友,在日常的生活中,我们也会象动物们赛跑那样,会出现暂时落后的情况,暂时的落后不要紧,只要我们不气馁,继续努力,最终会超过别人的。
现在你们看看我。
老师在你的那一面,你们在老师的哪一面?
黑板在老师的——?
老师在黑板的——?
找一个学生合作,某某在老
师的哪一面?
换一个位置合再问。
请你们记住:
面朝的方向就是?
背对的方向是?
(板书):
前后
二、对所学加深理解
(1)、“填一填”赛车:
谈话引入:
你们看完了动物赛跑,精彩吗?
老师还要带你们到更精彩的比赛场上去,(课本60页下面的插图)这里正在举行的是动物们的赛车比赛,参加这次比赛的动物有小兔、熊猫、小猫、小熊、松鼠你们想扮演小动物们进行赛车比赛吗?
说说比赛的情况后。
(2)、结合实际,加深对前后意义的理解师:
刚才有同学没有参加成赛车,很失望,现在教师就有一个活动让同学们都参加(全体起立),说说你的前面是谁?
前面有几个人?
后面是谁?
后面有几个人?
你这一列一共有几个人?
然后向后转,再说说,你发现了什么?
(渗透前后是相对的、变化的)三、练习巩固知识练一练(课本61页练一练第2、3)1、儿童乐园笑笑她们看完了森林运动会,又来到了“儿童乐园”。
小朋友们请观察,她们现在正在做什么?
说给同桌的小朋友听听,然后再说给大家听。
(结合园中情景,渗透思想教育——她们很遵守公共秩序)问:
笑笑的前面有几个人?
后面呢?
从前面数笑笑排在第几?
从后面数呢?
这一排一共
有几个人?
2、公园——动物园师:
小朋友们看,笑笑她们现在又准备到哪里去?
你们去过动物园吗?
现在我们和笑笑她们一起去动物园,我们已经走到了公园,下一站是什么地方?
该怎么走?
(认识路标)小朋友再看看到动物园还有几站?
你是怎么知道的?
(重点引导学生认识站牌)那么现在我们要从动物园返回火车站,要走几站路?
3、数学故事
让学生看图后,自己想象编出故事,先讲给同桌听,再讲给全班
四、全课小结
小朋友在这节课的学习中,你知道些什么?
第二课时上下
教学内容
教科书第62页、63页。
教学目标
1、在具体的活动中,让学生体验上、下的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点
能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。
教学难点
初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
一、创设情境,激发兴趣。
1、今天是森林里松树爷爷的生日,小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝生日。
同学们看,他们俩在哪?
在干什么?
你能根据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴到黑板上吗?
(生板:
小白兔、小鸟图)
2、小鸟和小白兔一个在树上,一个在树下,他们站的位置不一样,这节课,老师就和小朋友一起来认识位置与顺序中的“上下”。
板:
上下。
二、掌握新知、合作探究。
引导学生观察课文主题图。
(1)小朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置,说说小鸟在哪里?
小兔在哪里?
(2)引入松鼠。
①松鼠也是松树爷爷的好朋友,他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日,你们看,松鼠在哪里?
②你能根据图上松鼠的位置把他贴到黑板上吗?
松鼠图)
③小组合作交流。
④谁能用“上”“下”说说松鼠的位置?
(3)小结:
小松鼠如果和小鸟比,那他在小鸟的下面;
如果和小兔比又在小兔的上面。
所以三个动物进行比较的时候,小朋友就要表述完整了。
(4)如果小蝴蝶也落在这棵松树上,该怎样描述这些小动物的位置呢?
大家小组合作,一起讨论。
(5)指导看书、书写。
根据小朋友判断的各个动物的相对位置,把书本主题图的填空补充完整。
①学生独立完成。
②集体反馈。
2、亲身体验上下的位置关系。
(1)小朋友们,观察过你的同桌吗?
你能发现他身体各个部分的位置关系吗?
,
(2)同桌交流。
(3)指名说说身体各个部分的位置关系。
3、感受上下的相对性。
(1)按小组长的要求摆放学习用品。
(2)分组活动。
三、应用新知,解决问题。
1、说说书架上物品摆放的位置。
(1)课件出示书架和物品,请同学们用“上”、“下”相互说说它们的位置关系。
(2)学生独立完成练一练。
(3)集体反馈。
(4)谁说得好,为什么?
2、分房子。
(1)动物园里建了一栋新房子,准备分给小狗、小兔、小猫和大象,请你给它们分一分,并用“上”、“下”说一说它们的位置关系。
(2)同桌相互交流。
3、第63页的5题:
小红住在小英楼上,小英住在小兰楼上,谁在最上面?
谁在最下面?
(1)分组讨论,交流。
(2)集体反馈。
(3)指名板书图。
第三课时左右
教学内容:
北师大教材六年制小学数学第一册第64—65页
1.创设情境激发学生的学习兴趣,培养合作意识,树立自信心。
2.通过探索活动,培养学生的实际观察能力,空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。
3.认识“左右”的位置关系,理解其相对性。
能确定物体左、右的位置与顺序,会用左、右描述物体的相对位置。
教学难点:
理解左右的相对性,初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
一、自身体验,感知左右。
小朋友们,今天谁有信心上好这节课?
请举起你的小手。
1、感知左手和右手
看看你举起的这只手,是你的————右手?
再看看你的另一只手,是你的————左手?
大家说说,我们常常用右手(或左手)做哪些事?
左、右手要多锻炼,特别是左手,多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
生活中,我们左右手配合起来可以做哪些事情呢?
2、体验自身的“左与右”
左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。
小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗?
谁来说一说?
3、小游戏听口令做动作
下面我们一起来玩机器人的游戏。
老师做遥控器,同学们来做机器人。
遥控器发出指令后,看哪个机器人做得又对又准。
机器人准备好了吗?
开始!
(由慢到快,充满趣味。
)
伸出你的左手,伸出你的右手。
拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。
左手摸左耳,右手摸右耳。
左手抓右耳,右手抓左耳……
4、揭示课题
小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”,其实生活中的“左”和“右”还有许许多多,今天我们就来学习体验“左”和“右”(板书课题:
左右)
请小朋友们记住,“左”字下边是个“工”字,“右”字下边是个“口”字。
二、实践操作,理解左右。
1、摆一摆
师:
做完了游戏,我们再来活动一下双手。
同桌合作,老师下口令,你和同桌按照老师的口令摆放。
请你在桌上摆一块橡皮,在橡皮的左边摆一枝铅笔,在橡皮的右边摆一个铅笔盒,在铅笔盒的左边,橡皮的右边摆一把尺子,在铅笔盒的右边摆一把小刀。
摆在最左边的是什么?
生:
摆在最左边的是铅笔。
摆在最右边的是什么?
摆在最右边的是小刀。
2、数一数
按左右的顺序来数一数。
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
为什么同一块橡皮,排第几都不一样?
同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不同。
3、说一说:
“小考官”游戏
×
,我问你,尺子的左边是什么?
尺子的右边是什么?
谁想学老师的样子,也来试一试?
(小组内同学互相提问)
4、小组合作摆文具,同桌互问互答。
三、体验“相对”,加强理解
1、想一想
我跟大家面对面地站着(老师举起右手),请问:
老师举起的是右手吗?
新课标第一网
(老师把右手放下)请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。
(老师又举起右手)学生讨论
老师举着右手转身与学生同向,证实结论。
我们面对面地站着,因为方向相对,举的右手就会刚好相反。
练习:
老师和学生一同举左手体验。
四、联系实际,应用巩固。
1、说一说:
你相邻的同学都有谁?
问:
相邻是什么意思?
面对黑板说说你相邻的同学有谁?
背对黑板说说你相邻的同学有谁?
侧转身再说说你相邻的同学有谁?
每转一次前、后、左、右的人都发生了变化,但相邻的同学总是这几个。
2、议一议:
上下楼梯。
(课本练一练第5题)
他们都是靠右边走的吗?
(学生讨论,也可以让学生试着走一走,体会一下)
小结:
方向不同,左右不同,判断时以走路的人为标准。
平时我们上下楼梯时,都要像这些小朋友一样靠右行,有秩序地走,不会相撞,保证安全。
3、想一想
停车场上的汽车们跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏,汽车们告诉大家:
从右数大客车是第5辆,猜一猜一共有几辆车?
讨论:
说说你是怎样想的?
还有不同的相法吗?
五、全课总结,拓展延伸。
1、通过这节课的学习,你有什么收获?
你认为这节课最有趣的是什么?
2、师:
你见过别人握手吗?
经常用哪只手握呢?
对了,我们同别人握手时,一般要用右手,今天大家合作得非常好,下面就请你和对面的同学握握手,我们就下课吧。
第四课时教室
课本第66、67页
1.在具体的生活实践和游戏情景中,激发学生的学习兴趣.
2.使学生体验位置与顺序,能用语言准确的表达物体的位置与顺序,并运用这些数学知识解决生活中的实际问题.
3.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.
使学生体验位置与顺序,能用语言准确的表达物体的位置与顺序.
教学设计
一、活动一:
介绍教室
(一)创设情景
我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习,一定对教室很熟悉,今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习,谁愿意给淘气介绍一下我们的教室?
(二)介绍教室
1.学生介绍教室中有什么物品.
2.这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西,你能用我们所学过知识来介绍吗?
3.谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下.
4.刚才两位同学介绍的一样吗?
为什么?
5.学生发表自己的见解.
6.小结:
你们面对面坐着,因为方向是相对的,所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反.
二、活动二:
介绍去学校各个教室的路线。
1.淘气现在想到我们的各个教室去参观,你能说说怎么才能到各个教室吗?
2.出示图片:
学校示意图
3.学生介绍教室的所在位置.
4.淘气想到自然教室去参观,你能说说应该怎样走才能到那吗?
5.学生选择任意一个专业教室说路线.
三、活动三:
游戏
1.淘气:
同学们,你们愿意和我一起来做游戏吗?
全班一起做“文明操”.
2.看卡片指方向.
学生看卡片做动作.(卡片为:
前、后、上、下、左、右、空白7张.学生看到卡片后将手指指向相应的位置.速度由快到慢.)
3.听口令反指方向.
规则:
手指指向与淘气的口令相反的位置.
四、活动四:
介绍自己的房间
1.我已经了解了你们的学校,还没有了解你的房间呢?
请你介绍一下.
2.学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置.
五、课堂小结:
同学们,通过对教室这一真实情景的具体描述,对前后、左右、上下有了更进一步的理解,而且还能有条理得表达。
希望同学们继续努力。
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- 小学 一年级 数学 上册 第四 单元 分类 教案