爷爷一定有办法Word文档格式.docx
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”这真是一条奇妙的毯子!
(板书:
奇妙)
过渡:
不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的毯子也变得老旧了。
第四页
师引读:
“有一天,妈妈对他说:
“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它
丢了。
”
小约瑟愿意吗?
看看他的表情(生说)
“小约瑟,你为什么不愿意啊?
是啊,他当然不愿意,小约瑟想,毯子是爷爷做的,那爷爷……约瑟说:
“爷爷一定有办法。
”这不,他到哪里来了?
第五页
你看,约瑟家分成两层,上面爸爸妈妈住,下面爷爷奶奶住。
爸爸在干吗呢?
他是一个鞋匠,更给人做鞋子呢!
楼下奶奶正在和面,约瑟到爷爷跟前,把老旧的毯子递给了爷爷,爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。
(师做动作)
第六页(只截取文字)
师继续引读
“恩……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝
出。
爷爷说:
“这块料子还够做……”
1、够做什么?
我们来猜一猜
第七页
爷爷给约瑟做成了什么呢?
一件奇妙的外套。
约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。
路上,好多人看见他的奇妙外套,会说什么呢?
(生自由说)
这件外套又温暖又舒服,穿着他,每天有好多朋友夸奖,小约瑟一定每天都很开心,这真是件奇妙的外套啊!
不过,
第八页
你看,原来穿到膝盖的外套现在呢?
约瑟渐渐长大,奇妙的外套也变得老旧了。
有一天,妈妈对他说:
“约瑟,看看你的外套,缩水了、变小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!
小约瑟才不愿意呢!
他说……(爷爷一定有办法)
第九页
到了爷爷家,他把心爱的外套交给了爷爷,爷爷拿起了外套,翻过来,又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
快猜猜
第十页
……一件奇妙的背心,第二天,约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。
当时的情景可热闹了。
谁来看着图把自己看到的,想象到的情景描述给我们听听?
(你真会读故事书,不仅读懂了文字,连没有字的图画也读懂了!
)
师生情境表演:
约瑟,你的背心这么漂亮,又合身,穿着肯定很舒服,哪里来的啊?
(爷爷做的)
你爷爷真好,我要是有这样一个爷爷就好了!
(瞧你高兴的,心里一定美滋滋的吧!
不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的小背心也变得老旧了。
第十一页
有一天,妈妈对他说:
“约瑟,看看你的背心!
上面沾了胶,又粘着颜料,真该把它丢了!
你看,时间过得这么快,约瑟长大了,妈妈都生了小妹妹了。
其实故事前面就告诉我们妈妈要生宝宝了,刚才有没有谁看到了?
那我们一起转过头去看看。
(第九页)你看,爸爸做了双小鞋子,奶奶在干吗?
这些都告诉我们,妈妈又要生宝宝了,现在宝宝都在妈妈怀里了!
故事没有声音,可是用心读,我们就能听到时间在滴答滴答走动呢!
怪不得背心也随着时间变得老旧了。
这么老旧的背心,小约瑟哪里舍得丢!
他说……
第十二页
小约瑟又来到了爷爷的裁缝桌前,爷爷拿爷爷拿起了背心,翻过来,又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝
生猜测
第十五页
师引:
……一条奇妙的领带。
每个礼拜五,约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。
一家人在温暖的烛光下吃饭,多美好啊!
约瑟每个星期五都觉得奇妙的领带带给他无穷的快乐!
不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的领带也变得老旧了。
第十六页
“约瑟,看看你的领带!
沾到汤,脏了一大块,弄得它都变形了,真该把它丢了!
约瑟毫不犹豫地说……
第十七页
约瑟又来到了爷爷的裁缝店前,这时候小妹妹已经能坐能笑了!
爷爷拿起了领带,翻过来,又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
生猜
第十八页
……一块奇妙的手帕。
约瑟收集的小石头,就用这块奇妙的手帕包得好好的。
这些小石头是约瑟喜欢的,这块奇妙的手帕也是约瑟喜欢的,看他玩得多开心!
第十九页
“约瑟,看看你的手帕!
已经用得破破烂烂、斑斑点点的,真该把它丢了!
约瑟说:
齐读:
爷爷拿起了手帕,翻过来,又翻过去。
三、故事高潮
第二十页
……一颗奇妙的纽扣。
约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上,这裤子就不会滑下来了。
镜子里的小约瑟多高兴,多神气啊!
可是,有一天,妈妈对他说:
“约瑟,你的纽扣呢?
约瑟一看,纽扣不见了!
看看妈*的表情,妈妈该是怎么对约瑟说的?
(指名读)
是啊,多令人吃惊啊,出大事了!
妈妈对他说……(齐读)
T接:
约瑟一看,纽扣——不——见——了!
(停一会儿)
约瑟,纽扣不见了,怎么办呀?
(生说:
地上找找看,再找,还可能在哪里呢?
出示
第二十一页
他找遍了所有地方,就是找不到纽扣。
约瑟跑到爷爷家。
约瑟嚷着:
“我的纽扣!
我的奇妙纽扣不见了!
”(生齐读)
师引导说话:
嚷叫着,多急啊!
小约瑟,纽扣不见了,你嚷什么啊?
(这是爷爷缝给我的,从小到大都陪着我,现在丢了,我怎能不急呢!
师过渡:
多会读书的小朋友啊!
你读懂了小约瑟的着急,妈妈也读懂了约瑟的着急,她再也不像以前,老对约瑟说“真该丢了!
”,看
第二十二页
他的妈妈跟着跑来,说:
“约瑟!
听我说。
说什么呢?
第二十三页
“那颗纽扣没有了、不在了、消失了。
即使是爷爷也没办法无中生有呀!
看看图上的约瑟,图上的妈妈,你觉得妈妈是怎么对约瑟说的?
(指名感情朗读)
爷爷难过地摇摇头,说“约瑟啊,你妈妈说得没错。
”,爷爷有办法把破旧的东西翻新、变样,但是,我也没办法无中生有,没办法把没有的东西变出来啊!
大家都在努力地安慰约瑟呢!
奶奶会怎么说呢?
这时候,刚学会走路的小妹妹也来哥哥面前了,她说……
经过一家人的好言相劝,约瑟不再那么难过了,晚上,他想了很多。
第二十四页
第二天,约瑟去上学。
“嗯……”约瑟拿起笔来,在纸上刷刷刷地写着,他说:
“这些材料还够……”
东西都丢了,怎么还有材料呢?
小约瑟说这些材料还够……想知道吗?
四、故事结尾,设置疑问,推荐阅读
最后一页
……写成一个奇妙的故事。
原来这些材料就是发生在约瑟身上的这些事!
那这个奇妙的故事就是我们今天读的故事——爷爷一定有办法
想知道约瑟的纽扣掉哪里去了么?
想看看这个故事奇妙在哪里吗?
让我们打开这本奇妙的故事书,(打开原绘本)你发现了么?
书页下面的角落里还有老鼠一家呢,他们与这奇妙的布料之间也有个奇妙的故事,自己去读读,用心的小朋友你肯定能从他们家找到约瑟的纽扣!
一本书两个故事,还互相有关系,这真是奇妙啊!
课后自己去找来读读,好吗?
五、绘本延伸
在课堂当中,我们一起读了约瑟一家和这块奇妙的布料的故事,随着约瑟渐渐长大,这块奇妙的布料被爷爷缝成奇妙的毯子、奇妙的外套、奇妙的背心、奇妙的领带、奇妙的手帕、奇妙的纽扣,每次约瑟都不舍得丢掉,因为这里面密密地缝着爷爷对他的爱,虽然形式不一样。
就像我们的家人,我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样是裁缝,会缝衣服,但是,他们给我们买衣服的时候,同样是花好多了好多心思,我们的衣服里同样有家里人的一份爱,一份关心!
你还从哪里感受到家里人对你的疼爱?
希望每个小朋友都像约瑟一样,珍惜家里人的爱,爱家里每个人。
爷爷一定有办法》绘本阅读教学设计
by仲秋at2010-05-1217:
43
大中小
教学目标
1、以绘本为载体,在师生共读中享受阅读的乐趣,从而激发学生的阅读兴趣。
2、进行读书方法的指导,学会根据画面想象,并培养学生的语言表达能力。
3、关注故事发展线索,感受爷爷的聪明才智以及对小孙子的爱,感悟亲情的幸福与温暖,懂得感恩。
教学重难点
1、发挥合理想象,创编这个故事。
2、在阅读、创编过程中领悟长辈无私、伟大的爱。
教学准备
《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件
教学过程
一、激趣导入,介绍故事主人公。
1、老师给大家变个小魔术,想看吗?
(老师拿出彩纸折出衣服、小船等东西)谁这节课认真我就将东西送给谁。
老师玩的只是小把戏。
待会儿我要请出一位不知道比老师高明多少的白胡子老爷爷。
想不想见到这位老爷爷呀?
好,那就坐端正,瞪大眼睛看,竖起耳朵听。
2、从封面切入猜想故事:
我们来看,这就是白胡子老爷爷。
故事,题目叫做——出示题目,读题。
3、出示扉页(第一页)介绍文作者,图作者,译者,出版社等。
看看这幅图,这就是小约瑟和他的爷爷,他们在干吗?
(让学生了解和欣赏一本图画书这些特别重要的细节,知道它给我们发出信息和感受故事的氛围)
二、走进文本,指导阅读
1、老师讲述这个故事,学生听文看图,建立图与文的联系。
2、让学生仔细去阅读画面,相机指导阅读。
(1)让学生去猜测情节的发展:
这块材料还够做什么呢?
随着爷爷把料子“翻过来,又翻过去”,“这块料子还够做……”爷爷会把它做成什么呢?
每次在这个地方都让学生去猜一猜。
(2)“有一天妈妈对他说‘约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。
’”约瑟愿意丢掉毯子吗?
看看约瑟的神情、动作。
(3)“约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。
”对面走过来的是约瑟的好朋友,他们会说什么?
(4)这幅图上,妈妈怀里抱着一个小宝宝,妈妈什么时候生了小宝宝啦?
故事有没有告诉我们?
(书翻到前面)
(5)约瑟穿上了小背心来到教室,他背对着我们,看他的动作,你能猜出他的神情吗?
(6)那颗纽扣没有了,一家人都很难过。
约瑟的小妹妹在说什么?
(7)回想爷爷把一块普普通通的布料都做成了些什么?
(毯子、外套、背心、手帕、纽扣)
板书:
普通布料
奇妙
(8)第二天,约瑟去上学。
“这些材料还够……”东西都丢了,怎么还有材料呢?
小约瑟说这些材料是什么呢?
(这里的材料不是布料,而是从小到大,爷爷、布料和我之间发生的难忘的事情。
(9)想一想约瑟写的这个故事题目叫什么呢?
《爷爷一定有办法》
三、讲述故事,感悟亲情
(一)话题讨论
1、为什么约瑟舍不得丢掉那些老旧的毯子、外套、背心、手帕?
(这些东西是爷爷用一针一线缝出来的,而且密密麻麻地缝进了爷爷的爱;
同时它们记录了约瑟成长的过程和那么多快乐的童年时光。
)
板书:
爱
2、妈妈怎么会变化的?
是谁感动了妈妈,改变了妈妈?
(孩子的力量是强大的,有的时候,孩子能感动大人,甚至能改变大人。
(二)仿编故事
1、那颗纽扣究竟到哪儿去了呢?
到故事中去找一找,猜一猜。
(老鼠洞)
提醒:
你们有没有发现这本书里还有小老鼠一家,他们会发生怎样有趣的故事呢?
让我们一起来看一看。
2、纽扣被老鼠捡去还会有什么用?
爷爷有办法将普通的布料变成奇妙的衣物,约瑟有办法把爷爷、自己、布料之间发生的事情写成一个奇妙的故事,我相信,咱们班的小朋友也一定有办法,把小老鼠家发生的故事说出来或画出来,仿编小老鼠一家的故事。
(一块蓝布料,改变了约瑟的一家,也改变了小老鼠的一家,我们从中体会到的东西实在太多太多了。
仿编故事,让学生换一个角度更深刻地体悟文本)
板书设计
爱
王杨敏
一、引出故事:
1、小朋友们,你们知不知道今天王老师来干什么?
【今天我是来给大家讲故事的,喜不喜欢?
】
2、开始我们的故事。
首先请出我们的新朋友约瑟,他是一位犹太民族的小男孩。
他要给我们讲讲发生在他家的故事,题目叫做——《爷爷一定有办法》[读题]
3、你猜一猜这个故事会写些什么呢?
4、介绍作者、封面、扉页、版权页
这个故事的文字作者和图画作者,都是“菲比.吉尔曼”,他是一个加拿大的人,他把这个美丽的故事带给了我们。
宋佩把这个故事译成了中文,让我们中国的孩子都能看得懂。
封面上一位长着花白胡子的老爷爷,非常慈祥地笑着。
他手里搀着的这个孩子呢,就是他最可爱的小孙孙小约瑟。
这一页叫扉页,要注意看哦,扉页是什么图案,等一会儿你会有新的发现。
这一页叫版权页,告诉我们一些图画书出版的细节。
二、讲故事
(一)奇妙的毯子(第1、2页)
1、故事正式开始!
当约瑟还是娃娃的时候,爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。
你有什么发现?
(毯子上面的图案,就是扉页上的图案)
【真厉害,扉页上就是一块神奇的蓝色的毯子,爷爷是个很高明的裁缝师傅。
2、毯子又舒服,又保暖,还可以把恶梦通通赶跑。
你看,约瑟躺在温暖的蓝色的毯子里,每晚都做着香甜的梦。
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶笑眯眯地盯着他看呢,怎么看都看不厌。
过渡:
(二)毯子-外套(第3、4、5、6页)
1、有一天,妈妈对他说:
“约瑟看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。
大家来看一看,约瑟他愿意丢掉这个毯子吗?
(不愿意)
【不愿意,他又在说些什么呢?
】(不要丢掉这个毯子)
2、可是毯子这么破旧了,怎么办呢约瑟说:
3、约瑟抱着毯子来到爷爷家。
爷爷好惊讶,一块毯子变得这么破旧了。
你看,约瑟家分成两层,上面爸爸妈妈住,下面爷爷奶奶住。
4、爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。
4、够做什么?
我们来猜一猜。
(做布鞋、还够做衣服)
5、我们来看看爷爷是怎么做的。
一件奇妙的外套。
你看秋天来了,这外套改的正是时候呢。
对面走过来的呀,是约瑟的小朋友,他们在打招呼。
这个小女孩会对他说些什么呢?
(她会说约瑟你的衣服真漂亮。
)(好羡慕,是谁为你做的呢?
6、想想约瑟当时的心情是如何呢?
【约瑟真是得意啊,这件外套可是爷爷给他改的。
(三)外套-背心(第7、8、9、10页)
1、不过,约瑟渐渐长大,奇妙的外套也变得老旧了。
看看,他的好朋友也觉得这件外套实在太小,不能穿了。
小约瑟愿意吗?
【他才不愿意呢!
他怎么说,猜猜看?
(爷爷一定有办法)
2、到了爷爷家,他把心爱的外套交给了爷爷。
爷爷拿起了外套,翻过来,又翻过去。
猜猜看还够做什么呢?
3、我们来看爷爷是怎么做的呢?
爷爷在改这件外套的时候,门口站了两个小朋友,这两个小朋友舍不得离去,因为他们要看看爷爷这次又变出什么魔术。
到底怎成了什么呢?
哇!
……一件奇妙的背心,第二天,约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。
4、你看,约瑟出来时是背对着我们,你能不能想象出约瑟脸上的样子呢?
谁来表演一下?
(哈哈,看看我的背心真漂亮!
【虽然图上的约瑟是背对着我们的,你却能看到他脸上的表情,真不简单!
你真会读故事书,不仅读懂了文字,连没有字的图画也读懂了!
(四)背心-领带(第11、12、13、14页)
1、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的小背心也变得老旧了。
你们说约瑟愿意吗?
2、你看,这幅图里,妈妈有变化,妈妈的手里抱着小宝宝了。
妈妈什么时候有小宝宝了,故事有没有告诉我们。
(没有)
3、其实故事前面就告诉我们妈妈要生宝宝了,我们一起转过头去看看。
(第七页)妈妈怀孕了,肚子里有小宝宝,图画也会说话呢!
(第八页)爸爸是个鞋匠,做了双小鞋子送给妈妈,是为谁准备的呢?
(小宝宝)奶奶在干吗?
(奶奶在织小毛衣。
【这些都告诉我们,妈妈又要生宝宝了。
4、这么老旧的背心,小约瑟哪里舍得丢!
【因为约瑟很有信心啊,他会怎么说,再来一遍。
5、爷爷拿起了背心,翻过来,又翻过去。
猜一猜,你说背心改成什么呢?
(帽子、给妹妹做衣服、围巾……)
5、我们看看爷爷是怎么做的。
【一家人在温暖的烛光下吃饭,多美好啊!
6、你看小宝宝已经长大了。
(五)领带-手帕(第15、16、17、18页)
”约瑟愿意吗?
他怎么说?
(约瑟说:
爷爷一定有办法。
)
2、爷爷拿起了领带,翻过来,又翻过去。
“嗯…”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
“这块料子还够做…”(齐读)
你猜猜可以做什么呢?
(2-3人回答:
袜子、手套、手帕)
【真是有办法的孩子。
你简直和作家的灵感一模一样,真厉害!
3、我们来看看爷爷是怎么做的?
……一块奇妙的手帕。
这块手帕陪伴约瑟读过了快乐的童年时光。
(六)手帕-纽扣(第19、20、21、22页)
”来看,用手帕包着的小石子已经掉了一地,已经不能再用了。
约瑟好沮丧,他愿意丢掉这块手帕吗?
【真聪明,我们和约瑟一样相信爷爷一定有办法。
2、爷爷拿起了手帕,翻过来,又翻过去。
还够做什么呢?
看看谁还有灵感?
3、对,……一颗奇妙的纽扣。
约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上,这样,裤子就不会滑下来了。
镜子里的小约瑟多高兴,多神气啊!
爷爷看着约瑟开心的样子,也很开心。
4、过渡:
那么这颗纽扣的命运又怎样了呢?
三、故事高潮(第23、24、25、26、27页)
”约瑟一看,纽扣不见了!
小姑娘、妈妈、约瑟大惊失色,他们都吓坏了。
2、他找遍了所有的地方,就是找不到钮扣。
约瑟跑到了爷爷家。
这一次呀,爷爷也吓坏了,约瑟跑得太快、太急了,惊动了小宝宝和奶奶。
“约瑟嚷着,我的钮扣,我的奇妙的钮扣不见了,
3、他的妈妈跟着跑来,说,约瑟听我说:
“那颗钮扣没有了,不在了,消失了,即使是爷爷也没有办法无中生有啊!
”爷爷难过地摇摇头,说:
“约瑟啊,你妈妈说地没错。
”看看小妹妹在说什么?
(哥哥你别伤心,我把我这玩具让给你玩儿。
【哦,多懂事的小妹妹】
5、约瑟是不是就这样一直的沮丧下去呢?
6、来看看,第二天,约瑟去上学。
还够怎么样呢?
钮扣已经没有啦,什么都没有了,这些材料还够做什么?
(可以传遍大家,大家一起帮你来找。
四、故事结尾,讨论问题
(一)最后一页
1、大家想不出来呀,这是很正常的,王老师也想不出来,就是因为他这样的出人意料,所以他才成了著名的故事。
这些材料还够……写成一个奇妙的故事。
2、这个故事的名字就叫《爷爷一定有办法》。
你看这个故事的开头就是它的结尾,结尾就是它的开头,这个故事就像一个完美的圆。
喜不喜欢这个故事?
(二)读书大比拼:
故事读完了,我想考考大家。
爷爷用这块蓝色星空布做成了哪些东西?
(毯子-外套-背心-领带-手帕-纽扣)
读书大比拼:
1、为什么破旧了的毯子、外套、背心什么的,约瑟都舍不得扔掉呢?
(因为这个毯子很漂亮。
【很漂亮,舍不得扔掉,已经破了,烂了,斑斑点点变了形了还很漂亮吗?
】
(因为它是爷爷为他缝制的。
【爷爷为他缝制的,这里面有什么?
(爱心。
【有爷爷的一颗爱心,所以他舍不得丢掉对不对?
(爷爷那么老了,还能做出那么漂亮的毯子,而且能想出那么多的办法,他不愿意,还没用完呢,就把它扔掉。
【嗯,因为这是爷爷的智慧对不对?
【哦,原来这块毯子和毯子做成的各种东西,给约瑟带来了很多的快乐,而且记录了他童年的时光,更重要的是他秘密的缝进了爷爷的爱,所以约瑟当然舍不得丢掉了。
2、还记不记得,妈妈一次又一次地说,哎呀老旧了,丢掉吧,都变形了,还留着干什么呢?
可是当这粒小小的钮扣不见了的时候,你看妈妈那么紧张,那么惊慌失措,为什么呀?
(因为约瑟喜欢,妈妈看着约瑟很喜欢心里
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