小学二年级下册美术教案五篇Word文档下载推荐.docx
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二、观赏、争论
1、观赏黏土作品。
2、争论:
你最喜爱哪件作品?
为什么?
三、争论、示范
1、泥片的做法?
泥条的做法?
2、如何搓?
如何捏?
如何压?
如何卷?
3、详细做一简洁的形象,表达上述技法和制作。
四、学生作业
1、努力表现出车的”构造特征。
2、做出别具风格的作品。
五、巡回指导
1、详细介绍黏土的特性和制作。
2、详细指导局部学生的搓、捏、压、卷等方法。
3、鼓舞学生制作的作品大胆,好玩味。
六、小结
1、展评作品。
2、作品放于教室一角,布置教室。
2.小学二年级下册美术教案
教学目标:
1、引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用
2、让学生对标志有所熟悉,知道一些常见标志,能简洁说说图形标志所具有的一些特点。
教学重难点:
使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。
教具学具:
绘画工具、手工制作工具、彩纸及自备材料
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:
让我们一起来夸夸我们的班级,说说我们班有哪些突出的优点有哪些成绩?
2、新授:
师提问:
“你觉得最能代表我们班的是什么?
”
3、定义:
我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。
4、作品赏析
(1)引导学生从标志的外形、图案、意义来分析它们采纳了哪些设计方法。
(2)师:
刚刚我们一起设计的标志究竟好不好,是不是适合,有没有其它设计方法了呢?
带着这些问题,让我们一起去观赏一下设计师们设计的各种标志吧,看看它们是怎样来推销自我形象的。
小结:
(1)简洁,很多标志都用了几何形来概括;
(2)易懂,一看就明白它是什么意思;
(3)美观,具有艺术性。
三、学生作业,教师辅导:
四、作业评价:
说说你是怎么设想的,标志的意义是什么。
五、小结:
表扬优秀作业
3.小学二年级下册美术教案
1、了解家具文化及家具造型的根本构造,尝试通过设计制作,体验纸盒变家具的全过程。
2、通过观赏、争论等方法,帮忙学生逐步建立设计与应用之间严密联系的设计理念。
3、利用传统文化引发学生的学习兴趣,训练学生要重视合作学习等。
教学重点:
学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法
教学难点:
奇妙利用材料特点设计制作
检查学生的学习用品,做好学习预备。
二、导入新课:
(一)师吟诵明末清初朱柏庐的《治家格言》中的“一粥一饭,当思来处不易;
半丝半缕,恒念物力维艰。
(二)生活中各种废旧的纸盒,其实都有它们的潜在利用价值,正等待你的发觉和制造。
板出课题
设计意图:
利用传统文化培育学生的节省意识,引发学生的学习兴趣。
三、讲授新课:
(一)组织学生在组内沟通自己对家具的熟悉并简洁汇报。
(二)师吟诵《礼记》中的“独学而无友,则孤陋而寡闻。
(三)观赏书中学生作品,小组争论:
这些家具的各局部都是由什么形组成的?
它们是使用什么材料和方法做出来的?
(四)师总结设计方法:
1、减法:
剪掉纸盒一局部,其余局部作为家具的造型。
2、加法:
往纸盒上添加纸张或组合几个纸盒变成一个家具的方法。
3、补充的设计方法:
不加也不减,只运用剪、折,就可以将纸盒设计成家具。
(五)师引领学生吟诵《弟子规》中的“不力行,但学文,长浮华,成何人。
(六)小组争论:
依据所预备的材料分析如何将纸盒变成家具?
用到哪些制作方法?
(七)制作要求:
小组分工合作为房间设计制作家具,看哪一组的家具设计合理、美观、坚固。
了解家具文化和家具造型的根本构造及制作方法,培育学生观看、分析、合作的力量,明确纸盒变家具的设计方法,形成设计思路。
利用传统文化训练学生重视合作学习,学以致用。
四、课堂练习:
(一)学生艺术实践,教师巡察指导。
(二)渗透《弟子规》中的“房室清,墙壁净。
几案洁,笔砚正。
提高学生动手力量,利用传统文化培育学生良好的卫生习惯。
五、课堂总结:
(一)展评优秀小组的作品。
(二)师提出盼望。
提升学生的审美力量,鼓励学生不断进取。
4.小学二年级下册美术教案
1、利用废旧材料,设计制作会爬的玩具。
2、培育学生动手动脑力量和协作精神。
进展学生的制造性思维和动手实践的力量。
如何种使玩具爬起来。
旧挂历纸、包装纸、彩笔、剪刀、胶、彩纸等
出示会爬的玩具,同学们认真观看和思索,和我们以前制作的有什么不同?
师:
我们的小玩具会爬,可是它为什么会爬呢,还有什么其他的方法让小玩具爬起来么?
示范说明集中会爬的玩具的详细方法和步骤。
通过同学们的观看,大家发觉了,要玩具爬动,必需是腹部贴地挪动身体。
而我们今日制作会爬的玩具的小隐秘是什么呢?
三、布置作业:
我们已经知道制作会爬的玩具的方法,想不想立刻动手制作玩具吗?
拿出你们的材料,开动自己聪慧的脑筋,做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。
四、学生制作,教师辅导
5.小学二年级下册美术教案
1、利用随便线条形成的各种图形充分的绽开想象,进展添加,完成一幅好玩的画。
2、引导学生自主参加,通过观赏以及相互沟通、启发,激发学生的创作热忱。
3、通过体验美术活动的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。
培育学生丰富的想象力。
学习利用随便线条形成的图形,想象、添画具象或抽象的形象。
奇妙结合已有图形的特点,添加成生动好玩的形象。
教学课时:
1课时
教学预备:
多媒体课件、图画纸、水彩笔、
一、情境导入
提示学生预备上课,集中留意力,预备好学习用具
同学们,你们喜爱做嬉戏吗?
出示两幅连线嬉戏。
(引出并出示课题:
绘画嬉戏)
二、探究学习
1、师:
我们在绘画时常常会利用到各种各样的线,你熟悉下面这几种线吗?
师出示:
直线、曲线和折线。
你知道这些线的名称吗?
引导学生熟悉直线,曲线,折线
2、师:
出示三角形和圆形,启发学生联想可以变化成什么?
通过这个环节,训练学生对根本形进展大胆的联想。
出示不规章图形进展联想,它会让你想到什么?
你也可以转变不同的方向去思索,看看分别像什么?
同学们的想法都很奇怪,不知道你们有没有发觉,同一个图形,不同的同学有不同的联想,同一个图形换个角度就有不一样的发觉。
假如我们稍加添画,就可以将现有的图形变成一个好玩的画面。
3、出示并结合米罗的作品《鸟翅上滴下露珠,唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》引导学生想象。
4、师:
出示课本中学生作品《奇异的世界》、《布娃娃》师生共同赏析。
通过观赏作品,开阔学生的视野,他们在实践中可以更好的借鉴。
5、出示三幅线条勾画的图形,让学生比照争论,你觉得哪幅分割的好?
(1)过于简洁,不利于添画。
(2)过于简单,不利于联想。
(3)分割恰当,利于联想添画。
学生在随便中可能消失过密过疏的线条,通过比拟教学可以解决这个问题,学生简单理解和承受。
6、教师示范画随便的线条、并在线条勾画出的图形上大胆联想,添加具象或抽象的形象。
谁能像米罗一样大胆梦想在教师随便画的线条中添加?
三、艺术实践:
我觉得大家能创作出更美丽的作品来,有信念吗?
那下面就让我们开头一场精彩的“想象大比拼”。
比一比谁能奇妙的利用随便线组成的图形,添加出最生动好玩的形象。
创作。
教师:
巡察辅导。
教师辅导要点:
(1)随便形的疏密关系
(2)添加内容是否生动
(3)调整画面的整体感觉
四、观赏评述:
1、展现学生作品,师生共同观赏
2、学生相互观赏,简洁说出自己的作品内容。
3、教师评述优秀作业,引导学生给自己的作品起一个名字。
通过赏析,训练学生的观赏评述力量,并鼓舞有所创新的作品,激发学生的创新意识。
五、课后小结
看,这些原本随便,甚至有些杂乱的线条,通过大家的联想、绘画,就变成了一幅幅美丽的美术作品。
难怪有人说:
想象力是一切盼望和灵感的源泉,看来只要你敢想、敢做,就肯定能收获更多的惊喜和成绩。
六、课后拓展
观赏生活中的奇思妙想。
小结:
生活中到处奇思妙想,让想象成为我们的伙伴,伴随我们成长,使我们的生活更加丰富多彩。
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- 小学 年级 下册 美术 教案