六年级下册语文教学计划文档格式.docx

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　　第十二册教材共有26篇课文,6个积累运用,选读课文6篇,其中精读课文14篇,略读课文12篇,选读课文6篇。

全册教材分6组,每组由四个部分组成:

导读、课例、读写例话、积累运用。

　　要求是

　　1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育;

受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;

培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强环保意识。

　　2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。

　　3、培养独立识字的能力。

学习135个生字,其中100个能读准字音,认清自形,正确书写,会认35个生字,不要求会写。

　　4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

　　5、能正确流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文,阅读中把握主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。

　　6、乐于参加讨论和辩论,能讲清自己的意思,表达有条理。

　　7、能抓住重点事务进行观察,养成勤于观察、思考和动笔的习惯,能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体、感情真实,条理清楚,练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。

　　三、本学期教学重难点

　　培养学生的阅读能力、分析问题的能力;

加强词句训练;

培养学生观察、写作、想象能力;

能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。

　　四、提高教学质量措施

　　1、本期教学重点放在培养学生自学为主,引导学生培养分析和解决问题的能力,更新教学观念,改进教学方法,提高课堂效率,能面向全体学生,调动学生的积极性,使他们主动参与、乐于学,培养他们分析写作与实践、想象的能力,认真备好每一节课,批改好作业,辅导好后进生,以优带中差,使其成绩得到大面积丰收。

　　2、基础知识是语文学科的重中之重,六年级的这一学期的知识综合性强,生字力求人人会写,会认的字要求会认、读、写,而文中要求背诵的要求会背,不能马虎。

　　3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节,本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中,针对这些,本期重点放在读上,从读中理解词义、句子的含义,从读中体会思想感情,从而培养学生的思维、概括、创新。

以学生自学为主,把大量时间留给学生,使他们从读中感悟,养成‘读书’的好习惯,主动参与,老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。

　　4、培养学生留心周围事物展开想象,做到勤动脑、动笔的习惯,做到叙事完整、语言精炼、生动有趣、具体地表达出来。

能说真话,吐真情,写有真情实感的作文。

　　5、认真落实好素质教育,杜绝学生死记死学,教学过程中重点在‘创新’、激起学生学习的兴趣,激发创造思维、激发自觉探索知识的奥秘,使他们在轻松、愉悦的环境中学习,只有这样,才能学好、记牢。

　　6、多激励学生。

好孩子是夸出来的,要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励,作为主体,勇气是把利箭,能帮助你斩出前进途中的障碍,由此可见,激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光,让他们像一棵棵自信的小树一样,茁壮成长,只有这样,学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心,才能养成良好的习惯,人人才会进步

　　7、引导学生大量阅读课外书籍,培养学生课外知识量。

　　一、指导思想

　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。

教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

　　二、学生情况分析

　　本班共有学生18人,其中男生5人。

学生多为外地生,三、教材分析

　　1、内容和编排:

教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:

人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。

在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。

这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　2、教材的主要特点:

全面、准确地落实语文教学目标;

加强整合,使教材成为互相联系的整体;

加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式;

“口语交际·

习作”的编排,加强指导,明确要求;

综合性学习培养学生的语文综合运用能力;

加强语文学习与生活实际的联系。

　　3、新课标的要求:

教学改革中要求重视课堂教学环节,要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。

在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。

让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与。

总之,教学是一门艺术,奉行“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。

　　四、教学目标

　　1、在语言训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;

受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;

培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育;

培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。

学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

　　4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。

注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。

并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。

　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。

逐步养成课外阅读的习惯。

本学期课外阅读不少于20万字。

　　7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。

听他人说话认真耐心,能抓住要点。

　　8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。

能写书信和其他常见应用文。

练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

　　五、教学重难点

　　1、重点:

学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

在阅读中学习一些读写方法:

展开联想和想象进行表达的方法;

体会关键词句在表情达意方面的作用;

环境描写和心理描写;

读课文时能联系实际,深入思考;

理解含义深刻的句子;

继续学习用较快的速度读课文。

在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。

　　2、难点:

学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。

会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。

在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。

　　六、教学措施:

　　1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

　　2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

　　3、要重视学生思维能力的发展。

在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。

要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。

要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5、读写结合,以读促写。

重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识。

　　6、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

　　7、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。

　　8、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9、每堂课根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。

　　10、采取一切可行的方法,提升学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的能力,提高学生的语文品位,培养高素质的一代新人。

　　11、做好月月清工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。

平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。

　　12、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。